Структурная карта урока

«Обращения. Пунктуация при обращениях»

1. Теоретический материал.

Обращения - слова или сочетания слов, называющие того, к кому обращаются с речью.

Признаки обращений:

1. Оно называет лицо, к которому обращаются с речью.

2. Адресатами речи могут выступать фамилия, имя, отчество лица; наименование лица по роду занятий, возрасту, полу, занимаемой должности, месту жительства, национальной принадлежности, родственным и иным отношениям; кличка животного; неодушевленные предметы.

3. Обращение произносится чаще всего со звательной интонацией, но может быть восклицательная интонация, интонация вводности, а также интонация, помогающая передать различные чувства и настроения говорящего.

4. Обращение не является членом предложения.

5. Чаще всего обращение употребляется в форме именительного падежа, однако могут встречаться и другие формы.

6. Обращения бывают распространенные и нераспространенные.

Знаки препинания при обращениях.

         1. Обращения выделяются запятыми: Дорогие гости, милости просим за стол.

         2. Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, после него ставится восклицательный знак: Старик! О прежнем позабудь.

         3. Частица О не отделяется от обращения никаким знаком: О мой милый, прекрасный сад!..

         4. Если О = «АХ», то запятая ставится: О, дети, зачем вы так шумите!

         5. Сравните:

                   Нина, а Нина, поди сюда. – А, Васька!..

         6. Между обращениями, связанными неповторяющимися союзами, запятая не ставится: Здравствуй, солнце да утро веселое!

2. Практические задания.

1. Расставьте знаки препинания, выделите обращения. Укажите, какие обращения распространенные, а какие нераспространенные.

         1. Положение мои дорогие не меняется.

         2. Надеюсь любезнейший Нурлан Алиевич что вы не соскучитесь у нас.

         3. Я пригласил вас господа с тем чтобы сообщить вам пренеприятное известие.

         4. Вы сударь камень сударь лед.

         5. Клен ты мой опавший клен заледенелый что стоишь нагнувшись под метелью белой?

         6. Цвети наш сад и лес шуми листвою.

         7. Я пожалуй поеду Кымбат.

         8. Сияй-сияй прощальный свет любви последней любви вечерней.

         9. Думайте что хотите проницательный читатель.

         10. От вас мои юные друзья требуется прилежание учеба да любовное внимание к общественным ценностям лежащим в поле вашего зрения.

2. Запишите предложения. Определите, в каких предложениях есть обращения и какими членами предложения являются выделенные слова в остальных примерах.

1. Сыпь ты черемуха снегом, пойте вы птахи в лесу.

2. Сыплет черемуха снегом, зелень в цвету и росе.

3. Спой мне иволга песню пустынную, песню жизни моей.

4. Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло.

5. Пока лета не отогнали невинной радости твоей,
    Спи милый! Горькие печали не тронут детства тихих дней.

6. Простите мне, я так люблю Татьяну милую мою.

7. Прощай письмо любви! Прощай: она велела...

8. Татьяна то вздохнет, то охнет;
    Письмо дрожит в ее руке.

9. Ах ты старый конюх неразумный,
    Разгадаешь ли старый загадку?

10. Прекрасной дочерью своей гордится старый Кочубей.

11. Ветер ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч...

12. Свищет ветер, серебряный ветер,
      В шелковом шелесте снежного шума.

3. Творческое задание

Составить предложения (рассказ).

1) Мальчика зовут Сергей Иванов. Ему 8 лет. Он учится в школе во 2-м классе. Занимается спортом. Любит играть в шахматы.

Как его называют мама, старший брат, друзья, одноклассники, близкие родственники, соседи, ребята из секции и шахматного кружка?

2) Человека зовут Николай Николаевич Васильев. Ему 40 лет. Работает инженером.

Как его называют жена, родители, друзья, дети, племянники, сослуживцы, начальник, сосед по квартире, милиционер, врач, старик Хоттабыч?

4. Ответить на вопросы.

1. Что представляют собой обращения типа: Галь! Вань! Кать! Шурк! Людк! Оль, а Оль! Мам, а мам!
2. Как менялась сфера употребления обращения «товарищ» в течение XX века?
3. В чем разница между обращениями типа: «браток, брат, братишка, братец»?
4. Есть ли возрастные ограничения для использования в качестве обращения слова «старик»?
5. По отношению к кому и когда мы используем обращения «мать, отец, мамаша, дочка»?
6. Какой интонацией могут быть окрашены обращения типа: «дорогой, милый»?
7. Какие возможные варианты ласкательных, ласковых обращений можно образовать от имен близких и дорогих вам людей?
8. Национальной формой именования взрослого человека и обращения к нему являются русское имя и отчество. А как мы обратимся к англичанину, американцу, жителям кавказских республик?

Структурная карта урока

«Вводные слова, словосочетания и предложения»

1. Теоретический материал.

 Вводными называются слова, словосочетания и предложения, с помощью которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания.

Место вводных слов – в начале, середине, конце предложения.

На письме выделяются запятыми.

Не являются вводными и не выделяются запятыми:

Авось, буквально, будто, вдобавок, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, а именно, как будто, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, …

Вводные предложения (есть грамматическая основа):

Полевая клубника, я уверен, уже поспела. Печорин, я уже говорил, страстно любил охоту.

Как прогнозируют синоптики, погода будет теплая.

ПРИЗНАКИ ВВОДНЫХ СЛОВ

1. Вводные слова не являются членами предложения: они грамматически не связаны ни с основой, ни со второстепенными членами предложения. Это означает, что к вводным словам невозможно задать вопрос от любого члена предложения.

Попробуйте задать вопрос к «спорному» слову; если это не удастся, то, возможно, слово является вводным (но следует помнить, что вопрос нельзя задать и по отношению к служебным словам, например союзам).

2. Вводные слова имеют специфическое значение: они всегда выражают отношение к сообщаемому или отражают его характеристику, такую как: эмоциональная реакция на сообщение; интонационное подчеркивание, выделение какой-то части сообщения; характеристика сообщаемого с точки зрения его связей и отношений; достоверность или недостоверность сообщаемого и т. п.
Проверьте, какое значение имеет «спорное» слово.

3.      Вводные слова часто выделяются интонационно – паузой.

Чтобы отличить вводное слово от невводного, нужно вдумчиво, медленно и выразительно прочитать предложение.

4. Место вводных слов, вводных предложений и сочетаний в предложении свободное; они легко занимают позиции в начале, в конце или в середине предложения, свободно вводятся в него и свободно из него изымаются.

Попробуйте переставить «спорное» слово или изъять его из состава предложения, чтобы проверить, является ли оно вводным.

2. Практические задания.

     1. Сравнить предложения, расставить знаки препинания.

1. Может быть  это напев его собственного сердца? – Даже не верится, что в природе может быть так тихо. 2. Вы верно  переведены сюда из России? – Вы верно перевели этот отрывок. 3. Цех возможно уже реорганизован. – Цех возможно реорганизовать. 4. Да уходите же наконец! – Мы поднимались все выше и наконец-то достигли вершины горы. 5. Она жила в радостных мечтах, не поверяя их однако никому. – Мы готовились к походу однако его отменили из-за дождя.

     2. Расставить знаки препинания, выделить вводные конструкции. Укажите значение вводной конструкции. Назвать вводные предложения.

1. По сообщениям синоптиков весна будет ранняя. 2. С одной стороны предложение поехать на юг весьма заманчиво. 3. Я само собой разумеется не отказал товарищу в его просьбе. 4. Руки мои к страшной моей досаде слегка дрожали горло пересохло. 5. А мечтал он может статься пойти путем другим. 6. Душа моя я помню с детских лет чудесного искала. 7. Видно письмо еще не дошло по адресу. 8. Он определенно заблуждается. Вряд ли он сегодня придет. 9. Поэтическое слово по мысли Цветаевой есть равенство дара души и глагола. 10. Он не рассердился, он наоборот рассмеялся. 11. Значит ты приедешь ко мне вечером? 12. Я к счастью мог узнать все подробности. 13. Мне нравилось работать в театре в окружении интересных людей, таких например как Бенуа. 14. Из сада доносились голоса  смех значит в доме была молодежь. 15. Такое отношение с одной стороны очень радовало меня. 16. Он по-видимому вернулся к берегу. 17. Как говорят поэты началась осень жизни. 18. Он послал Селифана отыскивать ворота что без сомнения продолжалось бы долго. 19. Из рассказа видно в чем состояла причина этого дела. 20. И между тем он уже без всякого сомнения знал что это была она.

     3. Выборочный диктант. Расставить знаки препинания. Выписать

1 вариант – предложения, в которых есть вводные конструкции

2 вариант – предложения, в которых нет вводных конструкций

1. Дверь к моему удивлению оказалась незапертой, и я зашел в эту комнату. 2. Мы долго кружили по просторному заливу и, разумеется, заблудились. 3. Все в этом доме казалось слаженным и обустроенным, поэтому мы прекрасно чувствовали себя в незнакомой обстановке. 4. Не было ничего, что бы по мнению бабушки не пригодилось в хозяйстве. 5. Генерал казалось не слышал слов капитана, но это впечатление было обманчивым. 6. Долга полярная ночь, но к счастью и ей приходит конец. 7. Впрочем наша встреча происходила при весьма странных обстоятельствах. 8. Ему нездоровилось, однако он все-таки приехал, чтобы проститься с друзьями. 9. Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. 10.Что же оказывается?

3. Работа по тексту.

Счастье с честью.

Много я слышал разных споров о счастье. Вот говорили некоторые счастье -  это богатство, деньги.

Конечно богатым всегда жилось лучше, чем бедным. Но ведь настоящего счастья за деньги не купишь. Если скажем человек знает, что добыл деньги нечестно, отнял у других, а людям вокруг живется плохо и они его клянут, то как ни богат человек, а ему немножко не по себе. Совесть точит. А от совести никакими деньгами не откупишься. Мы за счастье с честью.

По-нашему счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, а для всех. Ведь счастье-это не только иметь, получать. Разве ты например не радуешься, когда можешь что-нибудь подарить отцу с матерью, товарищу, как-то помочь им? Значит счастье и в том, чтобы отдавать, помогать другим, делиться с ними. Тот только и счастлив по-настоящему, кто может сказать людям: “Моё счастье- частичка нашего большого общего счастья!”

Вопросы и задания к тексту: 1. Определите тему и основную мысль текста. 2. Сколько точек зрения на счастье мы видим в тексте? 3. Найти в тексте вводные слова и предложения, указать их значение. 4. Расставьте знаки препинания.

ВВОДНЫЕ СЛОВА

Глаголы, имена и  наречия в предложении могут выступать в функции вводных слов, которые так или иначе – грамматически, лексически, интонационно – выражают отношение говорящего к тому, о чем он сообщает. 

ПРИЗНАКИ ВВОДНЫХ СЛОВ 

·                                 Вводные слова не являются членами предложения: они грамматически не связаны ни с основой, ни со второстепенными членами предложения. Это означает, что к вводным словам невозможно задать вопрос от любого члена предложения.

Попробуйте задать вопрос к «спорному» слову; если это не удастся, то, возможно, слово является вводным (но следует помнить, что вопрос нельзя задать и по отношению к служебным словам, например союзам).

·                                 Вводные слова имеют специфическое значение: они всегда выражают отношение к сообщаемому или отражают его характеристику, такую как: эмоциональная реакция на сообщение; интонационное подчеркивание, выделение какой-то части сообщения; характеристика сообщаемого с точки зрения его связей и отношений; достоверность или недостоверность сообщаемого и т. п.

Проверьте, какое значение имеет «спорное» слово.

·                                 Вводные слова часто выделяются интонационно – паузой.

Чтобы отличить вводное слово от невводного, нужно вдумчиво, медленно и выразительно прочитать предложение.

·                                 Место вводных слов, вводных предложений и сочетаний в предложении свободное; они легко занимают позиции в начале, в конце или в середине предложения, свободно вводятся в него и свободно из него изымаются.

Попробуйте переставить «спорное» слово или изъять его из состава предложения, чтобы проверить, является ли оно вводным.

ТРУДНОСТИ

·                                 Существуют многозначные слова, которые могут быть вводными и не вводными в зависимости от контекста и значения.

Выходит, ты прав. – Окно выходит во двор.

·                                 При встрече двух вводных слов между ними ставится запятая.

Я, наверное, пожалуй, приглашу ее в кино.

·                                 Вводные слова не отделяются запятой от предшествующего сочинительного союза, если при этом вводное слово нельзя изъять из состава предложения (обычно в сочетаниях с союзом «а»).

«Вы ничуть не мешаете мне, – возразил он, – извольте себе стрелять, а впрочем, как вам угодно; выстрел ваш остается за вами; я всегда готов к вашим услугам». А. Пушкин, Выстрел.

В тех случаях, когда вводное слово можно переместить или изъять из состава предложения, оно отделяется от союза запятой.

Она очень долго страдала после разлуки, но, как известно, время лечит любые раны.

Вводное слово обычно не отделяется знаком препинания от союза «и», стоящего в начале предложения.

И действительно, время излечило ее раны.

·                                 Вводные слова могут начинать собой обособленную конструкцию, например уточняющий оборот. При этом запятая после вводного слова не ставится (иначе говоря, запятая, которая должна была «закрывать» вводное слово, переносится в конец обособленного оборота).

Я увидел, точнее почувствовал, что она ко мне неравнодушна.

Кроме этого, запятая не ставится перед вводным словом, расположенным в конце обособленного оборота.

На праздники мы решили куда-нибудь съездить, в Коломну например.

Если же вводное слово стоит в середине обособленной конструкции, то оно выделяется запятыми на общем основании.

Я решил объясниться в любви, почувствовав, кажется, сердцем, что и она ко мне неравнодушна.

Если вводные слова расположены перед оборотом, начинающимся словами «как» или «чтобы», то они выделяются запятыми.

Прожитый день показался ей бессмысленным, в сущности, как и вся жизнь.

Он на мгновение задумался, вероятно, чтобы подобрать нужные слова.

·                                 В некоторых случаях значение слова или выражения не позволяет однозначно судить о том, является ли слово вводным. Тогда руководствуются сложившейся письменной практикой и рекомендациями справочников.

·                                 Иногда пунктуационное оформление зависит от места слова в предложении. Так, слово «однако» является вводным, если стоит в середине предложения, и является противительным союзом, если стоит в начале предложения, в начале части сложносочиненного предложения или между однородными членами предложения. Ср.: Ветер, однако, был сильный (обособляется вводное слово). Федя принес цветы, однако Маше это не понравилось (разделяются запятой части сложносочиненного предложения с союзом однако). Сильный, однако теплый ветер дул в окно (разделяются запятой однородные члены предложения с союзом однако).

К справочнику прилагается подробный перечень слов и выражений, которые могут быть вводными.

В список вошли слова и выражения, которые могут употребляться или всегда употребляются в функции вводных слов. Для того чтобы проверить, является ли слово или выражение вводным в каком-либо конкретном контексте, необходимо выяснить значение этого слова или выражения в соответствующей словарной статье.

Внимание! В списке представлены как слова, у которых «вводное» значение является основным, так и слова, употребление которых в качестве вводных – относительно редкое явление.

Место вводных конструкций и обращений в предложении

1. ВВ., _______________.
2. ______, ВВ., ________.
3. ________________, ВВ.

1. О, ________________.
2. ______, О, _________.
3. _________________, О.

Приложение

Ключ к таблице

Ключ к упражнению

1. Кажется, шепчут колосья друг другу. – Из освещенного места трудно разглядеть, что делается в потемках, и потому вблизи все кажется задернутым почти черной завесой.

2. Дождь, казалось, зарядил надолго. – Море на сотни миль вокруг казалось пустынным.

3. «Вы, может, подумали, что уж я у вас денег прошу!» – сказал таинственный господин. – Ему почему-то пришло в голову, что в течение лета он может привязаться к этому слабому, многоречивому существу, увлечься и влюбиться.

4. Мы, верно, встретимся завтра, хотя я и не боюсь встретиться с вами. – «Слушай, – обратился Ваня к своему спутнику, – мы верно пошли? Ты то место помнишь?»

5. «О! – подумала она. –Если это правда, нет ни одной травинки счастливее меня, но правда ли это?» – Правда, и этим летом люди ощущали не такое уж далекое дыхание той памятной осени и зимы.

1.Мини-тест.

1. Укажите предложение, в котором вводное слово выражает чувства:

A) Такое отношение, с одной стороны, очень радовало меня, с другой - налагало серьезную ответственность.

B)  Из сада доносились голоса, смех, удары молотком, значит, в доме была  молодежь.

C) Народу у тетушки было несметно, и я, к счастью, мог, не участвуя в   разговоре, узнать все подробности покушения.

D) Мне очень нравилось работать в этом театре в окружении интересных   людей - своеобразных художников, таких, например, как Булат Аюханов.

E) Он, по-видимому, удовлетворенный этой предосторожностью, вернулся  к берегу, опустил челнок на воду и отплыл на озеро.

2. Поэтическое слово, по мысли М.Цветаевой, есть равенство дара души и глагола.

Укажите значение вводного словосочетания:

            А) уверенность         Б) порядок мыслей               В) оценка стиля высказывания

            Г) источник высказывания                         Д) различные чувства

3.Словарь В.И.Даля – явление, несомненно, исключительное.

Укажите значение вводного слова:

            А) источник высказывания            Б) различные чувства                      В) порядок мыслей

            Г) способ выражения мысли          Д) уверенность

А. В каком предложении есть вводное слово или словосочетание?

1) Сочинение должно быть написано к четвергу.
2) Она, быть может, ушла в гости.
3) Он может одной щепкой костер разжечь.

Б. Укажите, где нужен дефис.

1) Во(?)первых, отойдите от пальмы.
2) Как(?)бы не опоздать на урок.
3) По(?)моему, часовой повернул обратно.

В. Укажите, какое вводное слово должно быть на месте пропуска в предложении.

Глазами, _________, хотел бы всех он съесть.

1) своими;
2) кажется;
3) сегодня

Г. Укажите предложения с пунктуационной ошибкой

1) К нашему счастью, взошла наконец полная луна.
2) Эти люди, говорят, на разных языках.
3) Этот вопрос, казалось затруднил гостя.

Д. Является ли в предложении слово кажется вводным?

В кабине кажется никого не было.

1) Вводное слово; на письме выделяется запятыми
2) Член предложения; запятыми не выделяется