Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Структурные изменения уроков русского языка в условиях введения ФГОС

Структурные изменения уроков русского языка в условиях введения ФГОС



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
Подготовила: учитель русского языка и литературы МОУ «Таврическая СОШ № 1 с у...
В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования на 2011–2...
Образование – не услуга. Образование – это стратегическая линия государства,...
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завт...
. Начиная с 80-х годов, сумма знаний в обществе возрастает вдвое каждые 2 года.
Современное школьное образование характеризуется переходом от знаниевой парад...
Компетентностный подход «инновационное развитие страны требует, чтобы к 2015...
Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологи...
Структура современных уроков должна быть динамичной, с использованием набора...
Методическими принципами инновационного урока становятся следующие: Субъектив...
Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интелл...
При построении технологии организации уроков разных типов должен сохраняться...
Система дидактических принципов Принцип деятельности Принцип непрерывности Пр...
Требования к современному уроку: Самостоятельная работа обучающихся на всех э...
Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни лет назад, встречаю...
Уроки «открытия» нового знания Уроки отработки умений и рефлексии Уроки общем...
Стратегия современного урока Удивление Интерес Познавательная деятельность От...
 Современный урок- удивление, удовольствие, усилия, успех!  
Структура урока – это совокупность различных вариантов взаимодействий между э...
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов...
1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; 2) этап актуализац...
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекц...
Структура урока рефлексии 1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционно...
Дети на этих уроках не просто тренируются в решении задач — они осваивают мет...
Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование у...
1) этап мотивации 2) этап актуализации и фиксирования индивидуального затрудн...
Эти уроки являются надпредметными и проводятся даже вне рамок какого-либо пре...
Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование у учащихся умени...
Теоретически обоснованный механизм деятельности по контролю предполагает: пре...
Таким образом, уроки развивающего контроля предполагают организацию деятельно...
Уроки развивающего контроля проводятся в завершение изучения крупных разделов...
Поскольку данные уроки подводят итог изучению значительного по объему материа...
Могут изменяться: время, отводимое педагогом на каждый этап (т.е. длительнос...
Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Компоненты урока	Традиционный ур...
Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Объясните смысл эпиграфа к уроку...
Что я вижу ?
*
Этап 2: ПОСТРОЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ
Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока	Традиционный урок	Урок совр...
Этап 2: ПОСТРОЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ Изучите схемы однородных членов Подберите к...
Этап 3: ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока	Традиционный урок	Урок совр...
Этап 3: АКТУАЛИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ СОГЛАСЕН – НЕ СОГЛАСЕН Универсальный п...
РОДИЛСЯ В БЕДНОЙ СЕМЬЕ. ВСЯ ЖИЗНЬ ТОЛСТОГО БЫЛА БОРЬБОЙ, ПРОТЕСТОМ ПРОТИВ ВС...
Этап 3: ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ 1) ударные 2) ……………, 1)...
Этап 3: ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОНТРОЛЯ, ВЗАИМОКОНТРОЛЯ ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ Перед изучени...
Этап 4: РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока	Традиционный урок	Урок совр...
НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Прием рефлексии. Учащимся предлагается закончить ря...
ТРИ УРОВНЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ Учитель в начале темы задает домашнее задание од...
Домашнее задание (на выбор) Выразительное чтение стихотворения; Выразительное...
Современный урок стал гибким, разнообразным по целям и задачам, вариативным...
И хотя дорога знаний бесконечна, ее может осилить только идущий.
С каким настроением вы заканчиваете меня слушать?
ЗА ВНИМАНИЕ
1 из 61

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила: учитель русского языка и литературы МОУ «Таврическая СОШ № 1 с у
Описание слайда:

Подготовила: учитель русского языка и литературы МОУ «Таврическая СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов» Шурыгина Е.И.

№ слайда 2 В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования на 2011–2
Описание слайда:

В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования на 2011–2015 годы, утвержденном распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507-р от 1 сентября 2012 г., все российские школы по мере их готовности могли осуществить переход на ФГОС основного общего образования. А с 1 сентября 2015 г. ФГОС основного общего образования вводится во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Образование – не услуга. Образование – это стратегическая линия государства,
Описание слайда:

Образование – не услуга. Образование – это стратегическая линия государства, его политика в современных условиях. Академик В.В.Садовничий, ректор МГУ имени М.В.Ломоносова

№ слайда 5 Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завт
Описание слайда:

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра. Джон Дьюи

№ слайда 6 . Начиная с 80-х годов, сумма знаний в обществе возрастает вдвое каждые 2 года.
Описание слайда:

. Начиная с 80-х годов, сумма знаний в обществе возрастает вдвое каждые 2 года.

№ слайда 7 Современное школьное образование характеризуется переходом от знаниевой парад
Описание слайда:

Современное школьное образование характеризуется переходом от знаниевой парадигмы к компетентностной, что предполагает, прежде всего, изменение подходов к организации образовательного процесса.

№ слайда 8 Компетентностный подход «инновационное развитие страны требует, чтобы к 2015
Описание слайда:

Компетентностный подход «инновационное развитие страны требует, чтобы к 2015 году все учебные программы и методы обучения были обновлены с использованием элементов компетентностного подхода» «Весь смысл жизни заключается в бесконечном завоевании неизвестного, в вечном усилии познать больше»,- писал Э. Золя.

№ слайда 9 Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологи
Описание слайда:

Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но при всём их многообразии – урок остаётся   главной формой организации учебного процесса. И для того чтобы реализовать требования, предъявляемые ФГОС нового поколения, урок должен стать новым, современным!

№ слайда 10 Структура современных уроков должна быть динамичной, с использованием набора
Описание слайда:

Структура современных уроков должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных операций, объединенных в целесообразную деятельность. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении, и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной.

№ слайда 11 Методическими принципами инновационного урока становятся следующие: Субъектив
Описание слайда:

Методическими принципами инновационного урока становятся следующие: Субъективизация. Ученик рассматривается не как объект обучения, а как равноправный с учителем участник образовательного процесса. Метапредметность предусматривает формирование и развитие универсальных способностей учащихся. Деятельностный подход. Знания не преподносятся детям в готовом виде, а добываются ими в ходе поисковой и исследовательской деятельности. Коммуникативность. Обмениваясь информацией, ученики взаимодействуют на уроке. Рефлексивность. Ученики ставятся в ситуацию, когда им необходимо проанализировать свою деятельность в ходе урока. Импровизационность. Учитель должен быть готов к изменению и коррекции хода урока в процессе его проведения.

№ слайда 12 Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интелл
Описание слайда:

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции В.А. Сухомлинский

№ слайда 13 При построении технологии организации уроков разных типов должен сохраняться
Описание слайда:

При построении технологии организации уроков разных типов должен сохраняться деятельностный метод обучения и обеспечиваться соответствующая ему система дидактических принципов как основа для построения структуры и условий взаимодействия между учителем и учеником .

№ слайда 14 Система дидактических принципов Принцип деятельности Принцип непрерывности Пр
Описание слайда:

Система дидактических принципов Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества

№ слайда 15 Требования к современному уроку: Самостоятельная работа обучающихся на всех э
Описание слайда:

Требования к современному уроку: Самостоятельная работа обучающихся на всех этапах урока. Учитель выступает в роли организатора, а не информатора и не руководителя. Обязательная рефлексия обучающихся на уроке. Высокая степень речевой активности обучающихся.

№ слайда 16 Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни лет назад, встречаю
Описание слайда:

Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик.

№ слайда 17 Уроки «открытия» нового знания Уроки отработки умений и рефлексии Уроки общем
Описание слайда:

Уроки «открытия» нового знания Уроки отработки умений и рефлексии Уроки общеметодологической направленности Уроки развивающего контроля

№ слайда 18 Стратегия современного урока Удивление Интерес Познавательная деятельность От
Описание слайда:

Стратегия современного урока Удивление Интерес Познавательная деятельность Открытие Рефлексивная деятельность

№ слайда 19  Современный урок- удивление, удовольствие, усилия, успех!  
Описание слайда:

 Современный урок- удивление, удовольствие, усилия, успех!  

№ слайда 20 Структура урока – это совокупность различных вариантов взаимодействий между э
Описание слайда:

Структура урока – это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную деятельность

№ слайда 21 Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в неё новых элементов

№ слайда 22 1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; 2) этап актуализац
Описание слайда:

1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; 2) этап актуализации и пробного учебного действия; 3) этап выявления места и причины затруднения; 4) этап построения проекта выхода из затруднения; 5) этап реализации построенного проекта и решения исходной задачи; 6) этап первичного закрепления с комментированием во внешней речи; 7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; 8) этап включения нового знания в систему знаний и повторения; 9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

№ слайда 23 Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекц
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных понятий, алгоритмов и т.д.

№ слайда 24 Структура урока рефлексии 1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционно
Описание слайда:

Структура урока рефлексии 1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности; 2) этап актуализации и пробного учебного действия; 3) этап локализации индивидульных затруднений; 4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений; 5) этап реализации построенного проекта; 6) этап обобщения затруднений во внешней речи; 7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; 8) этап включения в систему знаний и повторения; 9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

№ слайда 25 Дети на этих уроках не просто тренируются в решении задач — они осваивают мет
Описание слайда:

Дети на этих уроках не просто тренируются в решении задач — они осваивают метод коррекции собственных действий, им предоставляется возможность самим найти свои ошибки, понять их причину и исправить, а затем убедиться в правильности своих действий.

№ слайда 26 Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование у
Описание слайда:

Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.

№ слайда 27 1) этап мотивации 2) этап актуализации и фиксирования индивидуального затрудн
Описание слайда:

1) этап мотивации 2) этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии 3) этап закрепления с проговариванием во внешней речи 4) этап включения изученного в систему знаний 5) этап рефлексии учебной деятельности на уроке Структура урока общеметодологической направленности

№ слайда 28 Эти уроки являются надпредметными и проводятся даже вне рамок какого-либо пре
Описание слайда:

Эти уроки являются надпредметными и проводятся даже вне рамок какого-либо предмета на классных часах, внеклассных мероприятиях или других специально отведенных для этого уроках в соответствии со структурой технологии деятельностного метода.

№ слайда 29 Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование у учащихся умени
Описание слайда:

Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции. Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритмов и т.д.

№ слайда 30 Теоретически обоснованный механизм деятельности по контролю предполагает: пре
Описание слайда:

Теоретически обоснованный механизм деятельности по контролю предполагает: предъявление контролируемого варианта; наличие понятийно обоснованного эталона, а не субъективной версии; сопоставление проверяемого варианта с эталоном по согласованному алгоритму; критериальную оценку результата сопоставления.

№ слайда 31 Таким образом, уроки развивающего контроля предполагают организацию деятельно
Описание слайда:

Таким образом, уроки развивающего контроля предполагают организацию деятельности ученика в соответствии со следующей структурой: - написание учащимися варианта контрольной работы; - сопоставление с объективно обоснованным эталоном выполнения этой работы; - оценка учащимися результата сопоставления в соответствии с ранее установленными критериями.

№ слайда 32 Уроки развивающего контроля проводятся в завершение изучения крупных разделов
Описание слайда:

Уроки развивающего контроля проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написание контрольной работы и ее рефлексивный анализ. Поэтому по своей структуре, методике подготовки и проведению данные уроки напоминают уроки рефлексии.

№ слайда 33 Поскольку данные уроки подводят итог изучению значительного по объему материа
Описание слайда:

Поскольку данные уроки подводят итог изучению значительного по объему материала, то содержание контрольных работ по объему в 2-3 раза превышает обычные самостоятельные работы, предлагаемые на уроках рефлексии. Поэтому уроки развивающего контроля проводятся в два этапа: 1) написание учащимися контрольной работы и ее критериальное оценивание; 2) рефлексивный анализ выполненной контрольной работы и коррекция допущенных в работе ошибок. Эти этапы проводятся на двух уроках, которые разделены временем, необходимым учителю для проверки результатов работы учащихся на первом уроке (это время не должно превышать 1-2 дней).

№ слайда 34 Могут изменяться: время, отводимое педагогом на каждый этап (т.е. длительнос
Описание слайда:

Могут изменяться: время, отводимое педагогом на каждый этап (т.е. длительность этапа); содержание (система дидактических развивающих заданий) этапа; методы и способ обучения; средства и формы организации учебно-воспитательного процесса.

№ слайда 35 Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Описание слайда:

Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 36 Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Компоненты урока	Традиционный ур
Описание слайда:

Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Компоненты урока Традиционный урок Урок современный Тема урока Учитель сообщает тему Формулируют сами учащиеся Цели и задачи урока Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны учиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

№ слайда 37 Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Объясните смысл эпиграфа к уроку
Описание слайда:

Этап 1: МОТИВИРОВАНИЕ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Объясните смысл эпиграфа к уроку: «Знать в совершенстве язык – значит владеть его стилями». (Г.Солганик) Прочитайте текст: Подумайте, о каком грамматическом явлении пишет автор текста Определите, о каком стиле идет речь Назовите особенности данного стиля

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 Что я вижу ?
Описание слайда:

Что я вижу ?

№ слайда 40 *
Описание слайда:

*

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 Этап 2: ПОСТРОЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ
Описание слайда:

Этап 2: ПОСТРОЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ

№ слайда 43 Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока	Традиционный урок	Урок совр
Описание слайда:

Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока Традиционный урок Урок современный Планирование деятельности по изучению новой темы Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы изучить новую тему Планирование учащимися способов достижения намеченной цели по построению нового знания Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (фронтальный метод) Уч-ся осуществляют поиск решения и формулируют решение по намеченному плану (групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (самоконтроль, взаимоконтроль)

№ слайда 44 Этап 2: ПОСТРОЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ Изучите схемы однородных членов Подберите к
Описание слайда:

Этап 2: ПОСТРОЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ Изучите схемы однородных членов Подберите к ним соответствующие предложения Расскажите, в каких случаях между однородными членами ставятся запятые и и , и и и , и

№ слайда 45 Этап 3: ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
Описание слайда:

Этап 3: ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

№ слайда 46 Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока	Традиционный урок	Урок совр
Описание слайда:

Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока Традиционный урок Урок современный Закрепление, актуализация полученных знаний Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить. Учащиеся для выполнения ситуативного задания осуществляют выбор уровня и способа деятельности Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (фронтальный метод) Учащиеся осуществляют учебные действия по созданию и презентации продукта (групповой метод) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (самоконтроль, взаимоконтроль)

№ слайда 47 Этап 3: АКТУАЛИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ СОГЛАСЕН – НЕ СОГЛАСЕН Универсальный п
Описание слайда:

Этап 3: АКТУАЛИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ СОГЛАСЕН – НЕ СОГЛАСЕН Универсальный прием, способствующий актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности. Данный прием дает возможность быстро включить детей в мыслительную деятельность и логично перейти к изучению темы урока. Формирует:  умение оценивать ситуацию или факты;  умение анализировать информацию;  умение отражать свое мнение. Детям предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений

№ слайда 48 РОДИЛСЯ В БЕДНОЙ СЕМЬЕ. ВСЯ ЖИЗНЬ ТОЛСТОГО БЫЛА БОРЬБОЙ, ПРОТЕСТОМ ПРОТИВ ВС
Описание слайда:

РОДИЛСЯ В БЕДНОЙ СЕМЬЕ. ВСЯ ЖИЗНЬ ТОЛСТОГО БЫЛА БОРЬБОЙ, ПРОТЕСТОМ ПРОТИВ ВСЯКОГО ЗЛА И НАСИЛИЯ, ВСЕ ЕГО ТВОРЧЕСТВО СЛУЖИЛО УТВЕРЖДЕНИЮ ВЫСОКИХ НРАВСТВЕННЫХ ИДЕАЛОВ. БЫЛ НЕСЧАСТЛИВ В ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ. НЕ СДЕЛАЛ КАРЬЕРЫ.

№ слайда 49
Описание слайда:

№ слайда 50 Этап 3: ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ 1) ударные 2) ……………, 1)
Описание слайда:

Этап 3: ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ 1) ударные 2) ……………, 1) проверяемые 2)…………….. 3) чередующиеся ударением 1) ……-…… 2) Е - И 1) ....... -……-…… 2) …….- лож - Вставьте пропущенные слова, корни, буквы . Озвучьте данную схему - Как вы думаете, схема полная или неполная?

№ слайда 51 Этап 3: ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОНТРОЛЯ, ВЗАИМОКОНТРОЛЯ ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ Перед изучени
Описание слайда:

Этап 3: ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОНТРОЛЯ, ВЗАИМОКОНТРОЛЯ ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ Перед изучением учебного текста ребятам ставится задача: составить к нему список вопросов. Иногда целесообразно оговаривать количество вопросов, их вид. В конце урока можно дать задание составить вопросы для закрепления учебного материала или взаимопроверки на следующем уроке или дается задание составить вопросы, на которые с легкостью ответишь сам. Таким образом, опосредованно выявляем уровень усвоения материала и получаем список вопросов для проведения опроса на следующем уроке.

№ слайда 52 Этап 4: РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Описание слайда:

Этап 4: РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 53 Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока	Традиционный урок	Урок совр
Описание слайда:

Этап 2: Построение нового знания Компоненты урока Традиционный урок Урок современный Анализ результатов деятельности По итогам выполненной работы учащимися учитель проводит с ними работу над ошибками Учащиеся сами формулируют возникшие затруднения Соотнесение резуль татов деятельности с поставленной целью урока Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку своей деятельности (самооценивание, взаимооценивание) Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует домашнее задание (чаще одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем, с учётом индивидуальных возможностей, или сформулировать задание самостоятельно

№ слайда 54 НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Прием рефлексии. Учащимся предлагается закончить ря
Описание слайда:

НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Прием рефлексии. Учащимся предлагается закончить ряд предложений. 1. На уроке русского языка я испытываю такие чувства, как….. 2. Я думаю, что уроки русского языка проходят…… 3. Больше всего на уроках русского языка я люблю…. 4. Мне не очень нравится…… 5. Если бы я был учителем русского языка, я бы …..

№ слайда 55 ТРИ УРОВНЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ Учитель в начале темы задает домашнее задание од
Описание слайда:

ТРИ УРОВНЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ Учитель в начале темы задает домашнее задание одновременно в двух или трех уровнях.  обязательный минимум – абсолютно понятно и доступно всем.  тренировочный уровень – для учеников, желающих хорошо знать предмет и без особой трудности осваивать программу.  творческий уровень – выполняется добровольно, выполнение стимулируется высокой оценкой, освобождением от заданий уровня 1 и 2, сдача выполненных заданий происходит в любое время в течение изучения темы. В творческом уровне дается разработать частушки, басни, сказки, фантастические рассказы по учебным темам. Составить кроссворды, чайнворды, ребусы, загадки, тематические сборники интересных фактов, примеров, задач.

№ слайда 56 Домашнее задание (на выбор) Выразительное чтение стихотворения; Выразительное
Описание слайда:

Домашнее задание (на выбор) Выразительное чтение стихотворения; Выразительное чтение стихотворения наизусть; Сочинение своего стихотворения на тему «Дождь» и презентация одного слова на тему: «Капля», «Дождь».

№ слайда 57 Современный урок стал гибким, разнообразным по целям и задачам, вариативным
Описание слайда:

Современный урок стал гибким, разнообразным по целям и задачам, вариативным по формам и методам преподавания, насыщенным по использованию новейших технических средств.

№ слайда 58
Описание слайда:

№ слайда 59 И хотя дорога знаний бесконечна, ее может осилить только идущий.
Описание слайда:

И хотя дорога знаний бесконечна, ее может осилить только идущий.

№ слайда 60 С каким настроением вы заканчиваете меня слушать?
Описание слайда:

С каким настроением вы заканчиваете меня слушать?

№ слайда 61 ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

ЗА ВНИМАНИЕ



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Структура урока – это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную деятельность.

И, конечно, структура современного урока определяется структурой организуемой деятельности.

Поэтому сформулируем основные цели и пути их достижения для урока каждого типа.

1 тип урока - открытия нового знания (ОНЗ).

Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации

новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения

в нее новых элементов.

Структура урока открытия нового знания включает в себя следующие этапы:

1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в

пробном действии.

3) Этап выявления места и причины затруднения.

4) Этап построения проекта выхода из затруднения.

5) Этап реализации построенного проекта.

6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров263
Номер материала 462538
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх