Суд над вредными привычками

МАОУ Тангинская СОШ

Конспект урока по ОБЖ в 5 классе. Дата проведения   07.04.2016

Тема: «Вредные привычки и их влияние на здоровье человека».

Цели и задачи урока:

1. Сформировать представление о здоровом образе жизни, как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности. Продолжить формирование знаний и представлений о вредных привычках.

2. Способствовать развитию умения анализировать свои привычки.

3. Развивать мышление и коммуникативные функции.

4. Воспитывать привычку стремления и сохранения собственного здоровья.

Целевые установки на достижение результатов:

Личностных: воспитание бережного отношения к здоровью.

Предметных: формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения.

Метапредметных: умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников в деятельности; умение ориентироваться в различных источниках информации.

Планируемый результат обучения, УУД:

Познавательные УУД: знать пагубность влияния вредных привычек на здоровье человека.

Коммуникативные УУД: работа с информацией, выработка основных навыков профилактики табакокурения, алкоголизма и наркомании.

Регулятивные УУД: выработать стойкое неприятие к курению табака, принятию алкоголя, употреблению наркотических веществ.

Личностные УУД: сохранение жизни и здоровья.

Тип: урок формирования новых знаний.

Оборудование урока: компьютер и мультимедийный проектор для демонстрации материалов урока, карточки с заданиями, рабочие тетради учащихся, учебник ОБЖ, 5 класс / Смирнов, Хренников – М.: Просвещение, 2013.

План урока:

1.         Организационный момент - 3  мин

2.         Постановка целей и задач.-   2 мин

3.         Актуализация знаний -    3 мин

4.         Работа по теме урока-  8  мин

5.         Самостоятельная работа с взаимопроверкой-   8 мин

6.         Физкультминутка -    2 мин

7.         Дифференциация-   4 мин

8.         Закрепление материала -  5  мин

9.         Рефлексия-2 мин

10.       Выставление оценок.-2 мин

11.       Домашнее задание.-1 мин

№	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организационный момент. Учитель нацеливает учащихся на урок: Однажды Бог раздавал годы жизни и по стечению обстоятельств всем живым существам дал больше, чем человеку. Это обстоятельство человека возмутило, и он пошел к Богу со словами: «Почему всем животным существам Ты дал больше лет, а мне всего 25?» На что получил ответ: «Попроси года у животных, кто захочет отдать, у того и заберешь». Многих животных просил человек, но согласились всего ТРОЕ: вол, собака и обезьяна. Тогда они отдали ему каждый по 25 лет. Ребята, сколько получилось? И Бог сказал человеку: «Первые 25 лет ты живешь как ЧЕЛОВЕК, еще 25 пашешь подобно ВОЛУ, следующие 25 проживешь также беспокойно как СОБАКА, а последние 25 лет живи как ОБЕЗЬЯНА». Суть в том, что человеку дана длинная жизнь, а как он ей распорядится, так и проживет. Скажите, какие факторы могут влиять на долголетие человека?	Прослушивание и анализ притчи Учащиеся отвечают - 75 Учащиеся отвечают – вредные привычки
2	Постановка целей и задач урока. Вы, наверное, уже догадались, о чем пойдет речь на уроке сегодня? Правильно. Какую цель поставим на уроке?	Учащиеся отвечают – О вредных привычках и их влиянии на здоровье человека. ✓ пропагандировать здоровый образ жизни; ✓ воспитывать негативное отношение к вредным привычкам; ✓ формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения;
3	Актуализация знаний Итак, мы начинаем наш урок. Ответьте, пожалуйста, какие вредные привычки вы знаете? Хорошо, сегодня мы с вами рассмотрим три основных вредных привычки (курение, алкоголь, наркомания). И я предлагаю вам устроить суд над этими пагубными привычками. (в роли привычек будут учащиеся) Давайте посмотрим статистику по опросу 6-9 классов нашей школы о наличии у детей вредных привычек. Мы видим, что в 6 классе, например, курящих нет, в то время как в 9 классе, к примеру, согласно статистике, наблюдается повальное курение.	Ответы – курение, алкоголь, наркомания, обман, воровство, чтение лежа, любовь к сладкому… Учащиеся знакомятся с данными статистики
4	Работа по теме урока ВОПРОС К СИГАРЕТЕ – Почему ты так плохо обходишься с нашими ребятами? Задание Ребята, а сейчас с помощью учебника скажите, что содержится в табачном дыме? А вы хотите, чтобы эти вещества находились в вашем организме? Теперь обратимся к следующему обвиняемому, ВОПРОС К АЛКОГОЛЮ – С какой целью вы разлагаете наше общество? Ребята, а еще у вас есть вопросы?	Ответ учащегося, исполняющего роль СИГАРЕТЫ Работа с учебником, ответы учащихся Учащиеся отвечают: «НЕТ!» Ответ учащегося, исполняющего роль АЛКОГОЛЯ Учащиеся «спрашивают обвиняемого»
5	Самостоятельная работа с взаимопроверкой У каждого из вас на столе карточки с заданием. Используя учебник, заполните таблицу, на какие органы влияет алкоголь, к чему это приводит? ОРГАНЫ ВЛИЯНИЕ   - Поменяйтесь тетрадями и проверьте работы друг друга.  - Поставьте оценку.  - Поднимите руку, кто поставил оценку «5»? Почему? А кто поставил оценку «4»? Причина	Заполнение таблицы по учебнику Учащиеся проверяют задание друг у друга Выставление оценки соседу по парте за работу Ответы учащихся
6	Физминутка. Мы привычки бедные (вытирают слезы) Очень, очень вредные (лезут друг другу в лицо) Если хочешь жить прекрасно (руки вверх как дерево) Рядом с нами жить опасно (обхватывают себя руками) Значит, друг мой дорогой (Хлопают друг друга по плечу) Обходи нас стороной (Отталкивают друг друга)	Учащиеся встают и повторяют за учителем слова и упражнения
7	Работа по теме урока Следующий обвиняемы – НАРКОМАНИЯ. Ребята, известен ли вам этот преступник? У вас есть к нему вопросы? Подсудимый, что вы скажете в свое оправдание? Почему миллионы людей страдают от вас? Не прибедняйтесь, наши присяжные вынесут вам приговор! Уважаемые присяжные заседатели, посовещайтесь и напишите на листе ПРИГОВОР нашим подсудимым!	Ответ учащихся Учащиеся задают вопросы Учащиеся отвечают, согласно своим способностям Ответ «подсудимого» Учащиеся совещаются и кладут в конверт свое решение
8	Закрепление материала Ребята, давайте вспомним, какая цель нами была поставлена на уроке. Как вы думаете, достигли ли мы поставленной цели? Что нового вы узнали в ходе урока?	Учащиеся повторяют начальную цель урока
9	Рефлексия И в завершении нашего урока давайте обратимся к дереву. У меня в руках листья для этого дерева. Светлые – символизируют вашу жизнь без вредных привычек, а темные листья, наоборот, говорят о том, что у вас появятся вредные привычки.  Выбирайте.	Каждый учащийся подходит к дереву и весит на него тот лист, который ему подходит
10	Выставление оценок
11	Домашнее задание - Параграф 8.1 Расскажите папам и мамам о том, что узнали на уроке, попробуйте убедить родителей, что курить вредно. Группами подготовьте плакат о вреде курения или алкоголя. И помните: здоровье, радость жизни и счастье в ваших руках. ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ!	Учащиеся записывают домашнее задание

                                 Список используемой литературы.

1.                    ОБЖ.  5  класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под  ред. А.Т. Смирнова.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение» - М.: Просвещение, 2012

2.                    http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

3.                    http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;

НА КАКИЕ ОРГАНЫ ВЛИЯЕТ АЛКОГОЛЬ, И К ЧЕМУ ЭТО ПРИВОДИТ?

ОРГАНЫ	ВЛИЯНИЕ

НА КАКИЕ ОРГАНЫ ВЛИЯЕТ АЛКОГОЛЬ, И К ЧЕМУ ЭТО ПРИВОДИТ?

ОРГАНЫ	ВЛИЯНИЕ

http://img2.boyamaoyunları.com/%C5%9Earap-%C5%9Fi%C5%9Fesi_5107ad5dba18b-p.gif

Данный урок занимает важное место в курсе «Основы здорового образа жизни». Это комбинированный урок  с использованием информационно-коммуникационных  технологий  по теме «Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек». Урок построен в контексте проблемного изучения нового материала. В рамках компетентностного подхода в структуру урока заложены методические условия, позволяющие реализовать личностные возможности учащихся через использование полученных знаний, в новых проблемных ситуациях на уроке. Деятельность учителя и учащихся реализуется через принципы обучения: научность  и доступность подачи материала, системность и последовательность его рас­смотрения, принцип наглядности (использование  слайдовой мультимедийной презентации "История табака" минипроект обучающегося), принцип интеграции - межпредметные связи (биология, физическая культура).