“Суффикс как часть слова. Обозначение суффикса на письме”.

Конспект урока русского языка во 2 классе по теме:

“Суффикс как часть слова. Обозначение суффикса на письме”.

Цель:

1. Предметные:

- ознакомление с суффиксом как частью слова, выделение его на письме;

- овладение последовательностью действий при обозначении суффикса;

- повторение правила “Корень слова. Однокоренные слова”;

- развитие словарного запаса учащихся.

2. Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной речи;

- рефлексия, контроль и оценка процесса и результата собственной деятельности;

- планирование учебного сотрудничества в паре.

3.Личностные:

- действие самообразования;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Оборудование:

-          учебник

-          рабочая тетрадь

-          мультимедийный проектор

-          презентация

                                           Ход урока.

1.     Мотивация к учебной деятельности.

2.     Словарная работа ( Слайд 3 – 7 )

3.     Проверка словарных слов ( слайд 8 )

4. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

      Котик, кот, котище.

- Как называются данные слова? Почему? (Докажите)

- Что такое окончание?

- Выделите в словах окончание.

- Что такое корень слова?

- Выделите в словах корень слова и окончание.

- какая часть осталась?

- В этих же словах выделите суффикс.

- В чём затруднение?

Домик, дом, домище.

5. Выявление места и причины затруднения.

- Какое задание выполняли?

- Как рассуждали, выполняя задание?

- Где возникло затруднение?

- Почему? (Не знаем, что такое суффикс, и как он выделяется на письме)

6. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Какая же тема нашего урока? Сформулируйте её.

- Что нам в этом поможет? (Алгоритм)

Cоставление плана.

1. Проанализировать алгоритм.

2. Восстановить порядок его выполнения.(Карточки с изменённым порядком алгоритма раздаются каждой паре учеников. Они должны прочитать и расставить пункты алгоритма в правильном порядке. Далее на экране появляется правильно восстановленный алгоритм и затем вывешивается на доску).

Работа в парах над алгоритмом.

Алгоритм.

1. Прочитать слово и определить в нём корень.

2. Выделить окончание.

3. Часть, которая стоит между корнем и окончание называется суффиксом и выделяется      .

7. Первичное закрепление.

Работа с учебником.

С. 107, упр. 2

8. Рефлексия учебной деятельности.

- Какие цели мы ставили в начале урока?

- Достигли мы их?

- Что нового узнали на уроке? Что вызвало затруднения?

- Оцените свою работу с помощью карточек разного цвета.

- Запишите домашнее задание: с. 108, упр. 2

Cпасибо за урок! Вы молодцы!