Суффикс. "Образование новых слов с помощью суффиксов". По русскому языку.

Урок №    

 Русский язык     (3класс).

Тема: Суффикс. Образование новых слов с помощью суффиксов.      

Цели: 1. показать способ образования новых слов с помощью суффикса;

           2. развивать навык выделять суффикс графически;

           3. прививать аккуратность, навыки групповой работы.

Оборудование: карточки слов и суффиксов для разноуровневой работы, карточка словарного словасекрет.

Ход урока

I. Организация класса.

II. Орфографическая разминка.

Отгадайте загадку, запишите отгадку, определите орфограмму, подберите проверочное слово:

1. Два братца в воду глядятся, век не сойдутся…. (берега – берег).

2. За тобою он плетётся, хоть на месте остаётся  (след – следы)

3. День и ночь стучит оно, словно бы заведено.  

                              Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук.

                                                                                      (сердце – сердечко)

III. Словарная работа.

1. – Вспомните слова на тему Время. Запишем с комментированием. (месяц, декабрь, ноябрь, октябрь, сентябрь, январь, вчера, завтра, сегодня, календарь)

2. Знакомство с новым словом.  секрет  

- Объясните лексическое значение слова

1. То, что держится в тайне, скрывается от других.

2. Тайный способ. Секреты производства. Знать с. приготовления чего-н.

3. Скрытая причина В чём с. её неувядающей красоты?

4. Потайное устройство в механизме. Замок с ~ом.

II. СЕКРЕ́Т, -а, м. Военный наблюдательный сторожевой пост, сторожевой патруль. Назначить бойцов в с. Выставить с.

III. СЕКРЕ́Т, Вещество, вырабатываемое и выделяемое железистыми клетками   С. щитовидной железы.

IV. Актуализация знаний.

1. - К какой части речи относится слово? Докажите.

- От слова секрет образуйте однокоренные слова. Запишем.

(секретный, секретик)

- К какой части речи относятся получившиеся слова?

- Скажите, как называется общая часть родственных слов?

А смотреть, ребята, нужно в корень

Главный смысл - в нем, и мы поспорим:

В слове нет морфемы важнее корня,

И неплохо бы об этом помнить!

- Обозначьте корни.

- Что помогло образовать новые слова? (Суффикс)

V. Определение темы и цели урока.

1. – Сформулируйте тему урока. (Суффикс)

2. – Над чем будем работать на уроке? (учиться образовывать новые слова с помощью суффиксов)

- Это цель нашего урока.

3. – А для чего надо уметь образовывать новые слова? (Ответы детей)

VI. Работа над темой.

1. – Работа в группах. Вспомним, что мы уже знаем о суффиксе.

Каждая группа получает карточку с заданием.

 Закончи предложение.

1. Суффикс – это                                         

2. Суффикс стоит                                        

3. Суффикс служит                                

4. Например:                                                 

- Проверка. ( Карточки с ответами вывешиваются на доску).

После корня он стоит

Перед окончанием

Его я, если заменю,

Другое слово получу.

Обозначу уголком.

Это суффикс.

2. Работа по учебнику. С. 57 упр.129

3. Работа по карточке. Выписать выделенные слова, определить суффикс:

Папин секрет

Мне бабушка открыла
Вчера большой секрет,
Что папе тоже было
Когда-то восемь лет.

Он, как и все мальчишки,
Порой озорничал
И прыгал, как мартышка,
И двойки получал.

Ленился на зарядке,
Лицо не умывал
И чёртиков в тетрадке
Частенько рисовал.

Я папиным секретом
Ужасно удивлён,
Ведь именно за это
Меня ругает он.

4. Самостоятельная работа.

На карточке разноуровневые задания.

1 уровень

Выдели суффикс. Придумай  слово с таким же суффиксом.

 Столик – гвоздик,                        сынок - ____________ ,  

диванчик - ______________ ,      учитель - ___________ ,

маленький -    ___________ ,       осенний - ___________ ,                

медвежонок - ____________,      стульчик - ___________,

котище -           ___________ ,      доброта - ___________ .

2 уровень

Найди слова, в которых есть суффикс. Суффикс выдели.

Выходной, лесник,  дома,  бежит,  длинная,  подберёзовик, снега,  снежки,  заморозки,  ходит.

3 уровень

Подчеркни лишнее слово. Выдели суффикс.

1. Сладенький, вкусненький, тортик.
2. Бежала, смотрели, писала.
3. Пленник, мостик, странник
4. Каменщик, бурильщик, учитель.
5. Берёзка, лопатка, палка.

Проверка.

- Кто выбрал задание первой группы? (Обсуждение, объяснение)

- Кто выбрал задание второй группы? (Обсуждение, объяснение)

- Кто выбрал задание третьей группы? (Обсуждение, объяснение)

VII. Рефлексия.

- Какое задание вам особенно понравилось?

- Что показалось сложным?

VIII. Итог.

- Чему учились на уроке?

- Для чего  необходимо уметь образовывать новые слова?

Разгадайте шараду:

Корень мой находится в цене.

В очерке найдите приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же в дневнике я и в журнале. (оценка)

Выставление оценок за урок.

IX. Д/з – с. 58, упр. 132