Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Сухой хлеб" А.П.Платонов урок литературы в четвёртом классе

"Сухой хлеб" А.П.Платонов урок литературы в четвёртом классе


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Гимназия «БЭСТ» Подготовила и провела для учителей кафедры начальных классов

Урок литературы в 4 классе Тема: «Сухой хлеб» А.П. Платонов

(Методы и приемы стратегии критического мышления)

Учитель: Чернова С.А.

г. Петропавловск, 2009

Открытый урок по литературе.

Тема: А.П.Платонов «Сухой хлеб».

Цель: воспитывать уважение и любовь к хлебу, а так же к людям, выращивающим хлеб

Оборудование: портрет А.П.Платонова, годы жизни, иллюстрация,, выставка книг, колоски.

Ход урока:

I. Отгадайте загадку:

  1. ученик: Комковато, ноздревато,

и кисло, и пресно, и вкусно,

и кругло, и мягко, и лапко,

и черно, и бело, и всем людям мило.

(Хлеб).

Сегодня мы будем говорить о хлебе.

Знаете ли вы, что ...

  1. ученик: ... основной химический компонент хлеба - углеводы. Главный углевод - крахмал. С хлебом человек получает необходимые для жизни белки, витамины и минеральные вещества.

  2. ученик: ... один из самых удивительных на земле запахов - это запах свежеиспеченного хлеба. А вот почему хлеб вкусно пахнет? Оказывается, запах хлеба - один из самых богатых и сложных по составу. Возникает он при взаимодействии более шестидесяти ароматических элементов.

  3. ученик: ... из одного зёрнышка получается около 20 миллиграммов муки, это значит, что для выпечки одной булки хлеба требуется мука от помола 10 тысяч зёрен.

  4. ученик: ... в блокадном Ленинграде хлеб выдавали по карточкам. Суточная норма была 125 граммов.

  5. ученик: ... идёшь по улице, видишь кусок хлеба в грязи - подними! Подними, положи повыше, чтоб птицы склевали, чтобы не затоптались в грязь человеческий труд и человеческая жизнь.

  6. ученик: ... каждый школьник должен твёрдо усвоить: взял кусок хлеба в столовой - съешь его! Не хочешь есть - не бери!

  7. ученик: ... Д.Свифт сказал: «Наибольшую пользу своему отечеству приносит тот, кто вырастил два колоса на поле, где прежде рос один!»


Рубрика «Знаете ли вы, что ...» размещена на классном стенде, где вы можете узнать много нового о хлебе.

Сегодня на уроке мы будем работать над содержанием рассказа Андрея Платоновича Платонова «Сухой хлеб».

Цель урока: воспитывать уважение и любовь к хлебу, а так же к людям выращивающим хлеб.

Каким человеком был писатель А.П.Платонов?

10 ученик: А.П.Платонов (Климентов) родился в 1899г. Это автор удивительно мудрых детских рассказов и сказок, которые отличаются своеобразным сюжетом, необычным языком. Они заставляют задумываться над очень серьёзными вопросами. Сперва учился в церковноприходской школе, затем в городском училище. В семье было 10 человек, он был старшим среди детей.

У писателя трудно складывалась жизнь, творческая судьба. Он был и рабочим, и слесарем, и помощником машиниста. Но эта суровая школа труда закалила его характер, научила понимать жизнь, укрепила веру в людей. Главной любовью писателя были книги. Читал и сам писал обо всем. Не сразу поняли и приняли читатели произведения А.П.Платонова. Они казались подчас слишком своеобразными, оригинальными, сложными, потому что в них нет прямых ответов на поставленные вопросы. А.П.Платонов умер в 1951 году.

Кто является главными героями рассказа А.П.Платонова «Сухой хлеб»? (Митя Климов, мама). Какие ещё действующие лица присутствуют в рассказе? (учительница Елена Петровна, дети).

Почему рассказ назван так!

Начинаем работу над содержанием рассказа и составлением плана.

Хрестоматия с. 125. Работаем над I частью рассказа.

  • Как называлась деревня, в которой жил Митя?

  • Сколько лет ему было?

  • Что вы узнали об отце Мити?

  • О дедушке что узнали?

  • Чего не понимал Митя?

Чтение диалога с. 125. Автор, Митя, мама.

  • Чего боялся Митя?

  • Как трудилась мама?

  • Какое выдалось лето? (отрывок прочитать).

  • Как мальчик помогал матери?

  • Чего Митя хотел больше всего?

-Что придумал он, чтобы поскорее стать большим и сильным? с. 126 (отрывок прочитать).

  • Докажите, что мама была заботливой.

  • Чего ожидал Митя от прохожих?

Диалог с. 127. Автор, Митя, мама. Как можно озаглавить I часть? Мамин помощник.

  • О чём говорится во II части рассказа?

  • С чем сравнивается сарай? (со стариком).

Найдите описание сарая с.127. Что было в нём? (топор, соха, колесо от домашней прялки, шило, тяпка).

Что говорилось о тяпке? с. 128.

Почему больше всего говорилось именно об этом инструменте? Как можно озаглавить II часть? Память.

I

Работа над III частью рассказа.

Что находилось рядом со двором Климовых? Колхозное поле.

Что было посеяно на поле? Рожь.

Какую картину видел Митя каждый день, когда ходил к матери через колхозное поле? с.128, (прочитать отрывок).

Посмотрите сценку (мама, Митя).

Что решил делать мальчик? с.129.

Что нечаянно сделал Митя? Как вышел из положения?

Чем работал? (тяпкой и руками).

Докажите, что мальчик работал увлеченно?

Кто его окликнул? О чём спрашивала? Что предложила? с. 129.

Что ответил Митя? Какое сердце у тебя - маленькое, но большое!

Что сказала Елена Петровна?

Найдите отрывок где мальчик и учительница работали вместе.

Что произошло на следующий день?

Почему Митя встал рано? Что увидел?

Прочитайте концовку рассказа.

Как можно озаглавить III часть? Спасение хлеба.

К какой части рассказа относится иллюстрация? с. 126 (найдите отрывок).

Краткий пересказ по плану. Работа в четверках (самостоятельно).

  1. Все о хлебе вначале и после.

  2. Характеристика Мити.

  3. Характеристика мамы.

  4. Характеристика учительницы.

  5. Характеристика детей.

  6. Объяснить смысл пословицы. К кому относится? «Тот труда не боится, кто умеет трудиться».

Выступление шести групп.

Что вас огорчило в этом произведении? Что обрадовало? Чему учит рассказ? Какой вывод можно сделать? Как вы думаете добьется ли Митя, того чтобы хлеб выжил. Почему? Можно ли его назвать победителем?

А сейчас прослушайте стихотворение, которое написала К.Сысолятина вместе со своей семьей, прочитав рассказ «Сухой хлеб».

Сухой хлеб.

С мамой в деревне жил маленький Митя. Папа его погиб на войне.

Мальчик ходил с мамой в поле и видел, Как растет рожь на засохшей земле.

Мама ходила в поле за плугом.

Взялся он воду на пашню таскать.

Рано пришлось несмышленому Мите Тяготы жизни крестьянской познать.

Он хотел вырасти сильным и крепким, Чтоб вместо мамы в поле пахать.

Думал, что, если поест много хлеба,

Будет быстрее расти - подрастать.

В старом сарае нашёл Митя тяпку.

Ею работал его старый дед.

Будет внучок этой тяпкой трудиться,

Деда давно в живых уже нет.

Митя ходил через хлебное поле,

Видел, как сохнет рожь без дождей. Мальчик решил: «Надо что-то придумать, Надо спасти её поскорей».

Митя хотел, чтоб роса намочила

Корни засохших ржаных колосков.

Стал он рыхлить тяпкой землю сухую

И повредил корешки стебельков.

Тяпку отложил и начал руками

Землю вокруг осторожно рыхлить,

Чтоб не сделать больно былинкам. Хлебушку надо водички попить.

Так он работал долго, упорно,

Не видел, не слышал вокруг никого.

Тут он опомнился, вроде бы кто-то

Тихо окликнул его.

Была эта женщина - учитель из школы. - Что тут копаешь? - спросила она.

Митя ответил: «Хлеб я спасаю,

Пусть он растёт, я ему помогаю».

Утром мальчик пришёл в поле рано. Проснулись, ожили его колоски.

И Митя был рад, он помог своей маме

От гибели хлебные зёрна спасти.

Пришли в поле дети и стали работать.

Чтоб вырос хороший, большой урожай. Таких вот героев, как сельский мальчишка,

Всегда ставь в пример и всегда уважай.

Итог урока: Хлеб не просто еда. Отношением к хлебу определяется нравственное богатство или убожество человека. Хлеб - мерило человеческой души!

Уважение к хлебу - это память, это история, это национальная культура. Это миллионы проблем, радостей и горестей.

Хлеб - это наше прошлое, настоящее и будущее, это - наша жизнь! Это и миллионы людей высокой души, интереснейших судеб, люди, известные нам поименно и безымянные, кому мы обязаны куском хлеба. Оценки.

Домашнее задание: написать сочинение о хлебе. Выставка книг.


Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2148
Номер материала ДВ-138625
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх