Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Суицид глазами подростка

Суицид глазами подростка

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Губин Геннадий Александрович,

учитель истории

МБОУ «Ромашкинская средняя школа»

ул. Дружбы, 39, c. Ромашкино,

Сакский р-он, Респ. Крым 296 516


СУИЦИД ГЛАЗАМИ ПОДРОСТКА


Суицид (самоубийство) - следствие болезненного и мучительного духовного и психологического кризиса, сильного внутреннего конфликта, ведущих к сужению сознания, потере смысла страданий и всей жизни. «Перед смертью каждый человек, независимо от того, кем он был, - верующим, атеистом или духовно пустым вместилищем биохимических процессов, - становится философом, мысль о смерти и бессмертии, если она до этого по-настоящему никогда не приходила в голову, озаряет, как молния, его сознание; многие в эти мгновения по-настоящему, по-человечески осознают, что они могли сделать в жизни и не сделали, что делали не так, как надо было делать», - утверждал В.А.Сухомлинский.

Всему своё время… Только к концу жизненного пути человек начинает остро ощущать всю прелесть бытия и всю его мерзость, но увы… Каждый появляется на этой Земле в своё время и со своей миссией. Другое дело – оправдал ли он своё предназначение. Не растратил ли он понапрасну данный ему свыше Дар? И вот тут возникает вечная проблема: смерть и бессмертие. Человек физически смертен, но он может обрести духовное бессмертие.

Инстинкт самосохранения понуждает человека заботиться о продлении своего физического существования, о том, чтобы получить в этой жизни массу физических, не так уж и редко плотских удовольствий, совершенно не заботясь о духовном бессмертии. Человек всегда стоит перед необходимостью самоопределиться и выбрать своё место в системе «смерть-бессмертие». Потому-то высокие духом, бессмертные в веках и памяти человечества, влачат, чаще всего, убогую, аскетически ограниченную жизнь на этой Земле. Но благодарное человечество воздаёт им хвалу, не задумываясь часто, какой ценой унижений и невзгод даётся эта высота Духа.

В глубине подсознания каждый из нас знает о том, что всё проходит и все проходят, но легкомысленно полагает, что это его-то самого касается только косвенно. Мы бесконечно и бесцельно суетимся, тратим свою недолгую жизнь на разные нелепости, забывая, что можем не успеть сделать главное, для чего собственно и явились на этот свет. Хотя кто по большому счёту знает, в чём заключено это главное? Наверное, у каждого - своё.

Человек подобен кораблю, плывущему по Морю жизни. Сначала это не корабль, а утлое судёнышко. Жизненный опыт, нравственная работа над собой, стремление к самопознанию и самосовершенствованию укрепляют и наращивают борта этого судёнышка, которое постепенно превращается в величественный корабль, на который даже сильное волнение Моря жизни не оказывает разрушительного влияния. Некоторые судёнышки так и остаются на всю жизнь лишь призраком, мечтою корабля, а на деле жалким судёнышком.

До старческих седин нередко мы – дети, но дети, отравленные ядом скептицизма, переполненные цинизмом. Дети, на которых обстоятельства жизни и нашего собственного трусливого позволения силой надели массу масок. Мы все задыхаемся под этими масками. Лишь в последние минуты жизни некоторые из нас срывают с себя эти ненавистные маски и показывают свои настоящие лица.

По словам Б. Фостерса «Только пресыщенному и любопытному европейцу, мнящему себя чуть ли не пупом земли, нужно всё понять, уразуметь, сложить в систему, разложить по полкам. Он озабочен проблемами своего рода, жизнью грядущих поколений, судьбами мира и Вселенной. Это происходит оттого, что интуитивно он не готов к смерти, боится её, не верит в то, что она – явление столь же естественное, как и любые отправления человеческого организма. Естественно дышать, естественно пить, есть, спать, и также естественно умирать. То, что естественно, не должно и не может быть страшным. Это не неизбежность, а повседневность. Европейцы склонны поэтизировать и драматизировать смерть, считая её великим таинством, наполняя символикой процесс прощания с усопшим».

Восточная философия придерживается иной точки зрения. Смерть есть естественный переход материи из одной формы в другую. На пути, имя которому бесконечность, случаются всякие события, которые ни о чём не говорят и ничего не значат, кроме того, что они случаются. Различное отношение к смерти в западном и восточном менталитете проявляется и в т.н., с точки зрения европейца, «азиатской фанатичности» и самопожертвовании, на которую европейцы, чаще всего, не способны. Это одна из причин того, что европейцы не могли надолго покорить восточные народы. А потому при технологическом равенстве в будущей мировой схватке Востока и Запада сокрушительная победа в историческом плане неизбежно будет за Востоком, за его философией и мироощущением.

Говоря о различии в подходе к проблеме смерти М. Норбеков отмечает: «Снова возвращаюсь к вопросу о разнице восточного и западного подхода к теме смерти. Если для нас это – величайшая трагедия и величайшее таинство, то в том же дзен это – событие в ряду других событий, ничем и нисколько не примечательное ни для самого умирающего человека, ни для окружающих, будь они его врагами, друзьями, близкими или родственниками». На взгляд европейца это - бесчеловечно.

Интересно, а влияет ли такое отношение к смерти на продолжительность жизни (вероятно, их это нисколько не заботит) и число суицидов? Хотя, следуя европейской логике, суицидов в понимании западного человека у них вообще не должно быть.

Впрочем, довольно ходить вокруг да около. Пора поговорить о заявленной теме более предметно. Приведём некоторые цифры. Согласно данным государственного научного центра судебной и социальной психиатрии имени Сербского, за последние 20 лет из жизни добровольно ушли около 800 тысяч россиян. Эта печальная статистика свидетельствует о том, что Россия снова занимает второе место в мире по количеству самоубийств. Павел Астахов, уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка, озвучил другие печальные данные: в России ежегодно совершают самоубийства более полутора тысяч несовершеннолетних. Чаще всего причинами суицида подростков становятся неуспехи в учебе, конфликты со сверстниками и учителями, низкий уровень школьной адаптации, а также боязнь ЕГЭ. Астахов настаивает, что при такой страшной ситуации в штате каждой школы должен быть психолог.

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) дети из бедных семей (а много ли в нашей стране богатых семей?) умирают в 3-4 раза чаще, чем в зажиточных. По официальной статистике каждый десятый сирота кончает жизнь самоубийством или делает попытку суицида. А в стране на данный момент около 100 000 детей-сирот. Так что можете подсчитать... Арифметика несложная. Россия уже много лет не покидает группу стран, где уровень самоубийств один из самых высоких в Европе.

О проблеме самоубийств, особенно в подростковой и юношеской среде говорить не принято. У несведущих людей может создаться ошибочное суждение, что «намеренные самоповреждения» могут совершать только подростки с нарушениями психики. Другое заблуждение состоит в том, что на обывательском уровне существует расхожее мнение об исключительно сильном протекании т.н. юношеского кризиса неизбежно приводящего к большему числу юношеского суицида. Это не совсем так. Суицид среди детей крайне редок, т.к. дети панически боятся смерти. Наиболее опасен в этом отношении возраст от 15 до 34 лет.

Особенно тяжелыми и опасными по своим последствиям бывают кризисы у эмоциональных, легко ранимых личностей. Возникающий под влиянием значимого события (сообщение о неизлечимой болезни, измене любимого человека, потере состояния и т.п.) сильный аффект ослабляет самоконтроль, нарушает психическое равновесие, приковывает внимание к испытанию, навязывает «аварийный» способ выхода из крайне узкого осознания происшедшего.


Для веселия планета наша мало оборудована,

Надо вырвать радость у грядущих дней,

В этой жизни помереть не трудно.

Сделать жизнь значительно трудней

В. Маяковский «Сергею Есенину»


Для предотвращения попытки к самоубийству кому-то из окружающих важно заметить состояние духовного и психологического кризиса у человека, попавшего в беду, установить с ним контакт, вступить в доброжелательное общение, попытаться изменить отношение к психотравмирующему фактору. Среди мужчин самоубийство встречается чаще, чем среди женщин.

Проблема налицо. Но у каждой проблемы есть и истоки. А так как мы все родом из детства, то анализ мнения подростков о проблеме суицида, видимо, для общества будет представлять определенный интерес.

В Сакском районе Автономной Республики Крым в мае 2006г. методом случайного выбора было опрошено 259 старшеклассников (119 юношей и 140 девушек) по данной проблеме. Следует заметить, что почти каждый пятый подросток-старшеклассник воспитывается в неполной семье (17,8%).

Подростковый период - сложное в психологическом плане для человека время. Несоответствие между опережающим физиологическим и отстающим духовно-нравственным развитием приводит к т.н. подростковому кризису. Казалось бы, простые проблемы зачастую приобретают гипертрофированные размеры, соответственно, неадекватную реакцию на них. Потому-то в этот период очень важно своевременно хотя бы обнаружить возможные критические ситуации, уметь их предсказывать и нейтрализовать.

Благоприятный психологический микроклимат в семье способствует мягкому преодолению кризисных моментов подросткового периода. Как часто подросток вступает в конфликт со своими родителями? По данным нашего исследования никогда не ссорятся с отцом 33,6% старшеклассников, а с матерью - лишь 27,4%. Казалось бы, все должно было быть наоборот, но здесь нет никакого противоречия. Просто-напросто груз решения семейных проблем наши отцы чаще всего «благородно» перекладывают на плечи матерей, самоустранившись от воспитания своих детей.

Подтверждает эту мысль и следующие цифры. На вопрос «Доверяешь ли ты свои секреты родителям?» 57,9% респондентов отказали в доверии отцам и лишь 18,5% матерям. Показатели доверия прямо противоположны. 19,7% ребят всегда доверяют свои секреты матерям, а отцам лишь 6,9%. Поддержать своего ребенка морально и психологически, подставить ему плечо, поговорив по душам в той или иной мере готовы 88,8% матерей и лишь 39,4% отцов. Что и говорить, цифры красноречивые.

Диаграммы 1 и 2 наглядно и убедительно показывают, что доверие к матери со стороны старшеклассников много выше, нежели доверие к отцу. Также очевидно, что чем скромнее успехи в учёбе, тем меньше доверия к родителям. Исключение составляют разве что плохо успевающие: они часто доверяют матерям свои секреты, но это для них, по-видимому, единственно оставшаяся возможность с кем-то пооткровенничать и кому-то довериться.

Удручает отношение старшеклассников к своим отцам. Диаграмма 2 показывает всю глубину пропасти, разделяющей отцов и детей. Кризис этих отношений реальный факт нашего времени. Дети, вне всякого сомнения, являются мощным фактором, укрепляющим семью. Подобные взаимоотношения отцов и детей (диаграмма 2) говорит о непрочности семей и отстранённости отцов от процесса воспитания. Диаграмма 3 показывает устойчивую тенденцию: подростки более откровенны с матерью и менее склонны откровенничать с отцом. Это говорит, вероятно, о том, что матери интуитивно обладают более развитым педагогическим тактом, нежели отцы, которые чаще судят категорично и «рубят с плеча».

Полученные данные свидетельствуют о том, что мужчина довольно часто чувствует в семье себя неуверенно и невостребованным. Видимо в этом и заключается одна из причин «бегства» мужчин от семьи и из семьи. Но эта проблема другого исследования, а мы вернемся к нашим участникам опроса.

Кстати, а оказывает ли уровень образования родителей влияние на успехи подростков в школе? Диаграмма 4 дает нам наглядный ответ на этот вопрос. Особенно показательны в этом отношении девушки. Оно и понятно: ведь именно женщина была и остается основной хранительницей семейного очага, семейных традиций, именно женщине присущ определенный консерватизм в отличие от мужского экспериментаторства.

Диаграмма1

hello_html_m4e8bb14b.gif

Диаграмма2

hello_html_m7d7ea9cc.gif

Юноши более отстраненно смотрят на своих родителей, нежели девушки, а потому число юношей, не имеющих понятия об образовательном уровне родителей, значительно выше, чем аналогичные показатели девушек. Резкие перепады на диаграмме ответов юношей, обучающихся удовлетворительно, возможно следует объяснить их не совсем серьёзным отношением к ответам на данный вопрос.

Диаграмма 3

hello_html_66011fdd.gif

Сравнивая диаграммы 4 и 5 мы должны отметить, что образовательный уровень матерей выше, чем у отцов. При этом, чем выше образовательный уровень матерей, тем более успешно обучаются подростки в школе. Подобную закономерность зависимости успехов в учёбе подростка от образовательного уровня отца установить не представляется возможным. Это ещё раз подтверждает наше утверждение о том, что отцы частенько дистанцируются от семейных забот и проблем. Показательным является и факт, что достаточно много подростков понятия не имеет об образовательном уровне родителей.

На психологический комфорт в семье, а, следовательно, и на успехи в учебе, влияют различные факторы, в том числе и уровень взаимоотношений между родителями. Как бы родители не пытались скрыть характер своих взаимоотношений от детей, этого им сделать не удается.

Диаграмма 4

hello_html_mebc46ec.gifАнализируя диаграмму 6 мы можем отметить, что юноши и девушки по-разному реагируют на качество отношений между родителями. У юношей наблюдается отчетливая зависимость их успехов в школе от уровня взаимоотношений между родителями. Эта диаграмма рассеивает миф о т.н. «толстокожести» особей мужского пола, но подтверждает тезис об их прямолинейности восприятия окружающего мира. Девушки в этом отношении проявляют больше гибкости: отношения между родителями не оказывают существенного влияния на их успехи в учебе. Теплота внутрисемейных отношений и ряд других факторов, конечно же, влияют на успехи в школе, способствуют, либо препятствуют заинтересованности подростка в учебе.

Диаграмма 5

hello_html_m3310fe31.gif

Безусловно, успешность обучения зависит от того, нравится ли процесс обучения как таковой. Ответы на этот вопрос находим в таблице. Тенденция, представленная в таблице, говорит об устойчивом падении интереса к процессу учёбы с понижением успешности обучения. Впрочем, это ясно любому педагогу и без подобного исследования, но мы установили количественные показатели этого явления в нашем регионе. Привлекательность же самого процесса обучения зависит от множества причин и, в большей мере, не столько от самого подростка, сколько от внешних факторов. Хотя и внутренний фактор воспитанности у учащегося умения и стремления учиться также оказывает немаловажное, а порою и доминирующее, влияние.

Диаграмма 6

hello_html_m21d24956.gif


Нравится ли тебе учиться вообще?

Уhello_html_2c0137a5.gifспеваемость.

Ответ в %

отличн.

хорош.

удовлетв.

неуспев.

да

68,8

42,6

22,4

23,0

иногда

25,0

52,5

69,8

57,7

нет

6,2

4,9

7,8

19,3


Уважение к ребенку, и его порою нелегкому труду, со стороны окружающих его взрослых (родителей и учителей) способствует формированию у ребенка (подростка) самоуважения, положительного отношения к процессу обучения, к своей семье и к школе. Ведь не секрет, что многие права ребенка, перечисленные в Декларации «Прав ребенка» и в Конвенции о правах ребенка, принятых на сессиях Генеральной Ассамблеи ООН, систематически и грубо попираются как в семье и школе, так и государством Украина, и обществом. Как реагируют на это подростки, мы можем наблюдать на диаграмме 7 и 8.

Диаграмма 7

hello_html_621d9f7b.gif

Анализ диаграмм показывает, что, по мнению подростков, в семье, в большей степени соблюдаются права ребенка, нежели в школе. Но не спешите радостно хлопать в ладони. Такие результаты по всей вероятности, оказались из-за того, что подростки просто-напросто не знают своих прав в семье в полном объеме, а во-вторых, где-то в глубине сознания остаются искренними патриотами своей семьи и потому не желают негативно оценивать свое положение в семье: гордость или самоуважение оказывает свое влияние. По отношению к школе этих сдерживающих факторов нет, и потому диаграмма выглядит более реалистичной. Хотя и здесь сказывается незнание юношами и девушками своих прав или некритичная оценка своего положения в школе.

Диаграмма 7 отчётливо демонстрирует тот факт, что с утверждением «школа – второй дом ребёнка» мы явно торопимся. До реального воплощения этого лозунга в жизнь необходимо пройти большую дистанцию не только и не столько детям, сколько воспитывающим их взрослым и обществу в целом.

Диаграммы также наглядно демонстрируют и то, что чем менее успешно учится ребёнок в школе, тем более ощущает он на себе негативное психологическое давление. Так что слабоуспевающему подростку явно не хватает внимания и поддержки со стороны взрослых, что часто приводит к психологическим травмам и, как результат, агрессивное, асоциальное поведение этих подростков. Но иногда невозможность найти адекватный выход из сложившейся ситуации и неумение или нежелание воплощать негативные переживания во внешнюю агрессию, заставляют подростка эту агрессию направлять внутрь, против себя.

Чаще всего «намеренные самоповреждения» и попытки суицида люди совершают в состоянии сильного аффекта. Проверим этот тезис через анализ ответов опрашиваемых на вопрос: «При сильной ссоре с родными способен ли ты нанести себе серьезные травмы или совершить попытку суицида?» Ответы участников опроса (в %) распределились следующим образом (см. таблицу).


Диаграмма 8

hello_html_m32354007.gif


При сильной ссоре с родными способен(на) ты нанести себе

сhello_html_m7933e430.gifерьёзные травмы или совершить попытку суицида?

hello_html_49fefbb4.gif

Вариант Юноши Девушки

ответа Отл. Хор. Удовл. Плохо Отл. Хор. Удовл. Плохо

hello_html_m1fe4be17.gif

Скорее «да» 0,0 0,0 4,3 0,0 15,4 8,6 13,0 18,2

Никогда 100,0 80,6 85,7 100,0 61,5 71,4 63,0 54,5

Скорее «нет» 0,0 19,4 7,1 0,0 23,1 18,6 21,7 18,2

Конечно «да» 0,0 0,0 1,4 0,0 0.0 0,0 0,0 9,1

hello_html_1feea399.gif

Данные таблицы показывают, что группа риска (психологически готовы к попытке суицида) составляет чуть более 8%, но уже эта цифра должна вызвать сильнейшее беспокойство общества по поводу психического здоровья современной молодежи. Состояние психического здоровья молодёжи должно подвигнуть руководящие органы образования и правительство на немедленную организацию действенной и эффективной психологической службы в образовательных учреждений всех типов с системой экстренной психологической помощи и телефонами доверия.

Из таблицы также следует, что число не исключающих возможность решения проблем с помощью суицида среди девушек значительно выше, чем среди юношей. Но это, по мнению психологов, не отражает реальное положение. Между заявлениями о чём-либо и реальными действиями – дистанция огромного размера. Вот и женская эмоциональность проявляется чаще в разговорах, нежели в поступках. Мужская психология и традиция требуют действия и, в меньшей степени, слов.

Зададимся вопросом: почему молодые люди и подростки преднамеренно наносят себе раны, пытаются себя убить или покалечить? Эту проблему обсуждали на ученическом конгрессе, состоявшемся в Берлине в рамках ежегодного собрания Германского общества психиатрии и невропатологии в 2006 году.

«Как только я увидел кровь – почувствовал себя живым»,- обычно отвечают подростки специалистам. «Кровь – как заменитель слёз,- объясняют сей феномен врачи. К слову, с этой проблемой сталкиваются не только западные, но и украинские психотерапевты.

Чрезмерная инфантилизация также провоцирует подростков на суицид. Физиологически ощущая себя взрослыми, 14-18-летние полностью зависят от родителей, окружающих взрослых и школы. Во многих вопросах взрослые берут на себя груз решения проблем. Это оскорбляет и унижает самолюбие подростков, что нередко ведёт к депрессивному состоянию. Попытка суицида - это неосознанная агрессия направленная внутрь. Подросток не может «выплеснуть» её наружу и отсюда возникает психологический дискомфорт. Молодой человек пытается самоутвердиться, защитить своё «Я», на которое, с его точки зрения, покушается общество, школа, родители.

В основном подростки и молодые люди с неустойчивой психикой повреждают себе кожу, но при тяжёлых расстройствах могут нанести и глубокие раны. В качестве инструментов дети используют острые предметы, сигареты и зажигалки. Раны от укусов встречаются редко. Один из вариантов самокалечения – так называемая «пика»: поедание песка, лезвий, испражнений. Такое поведение указывает на отклонение в психическом развитии, органические повреждения мозга либо на серьёзное психическое заболевание, считают европейские психиатры. В Европе эта проблема находится под пристальным контролем государства и общества.

До европейских стандартов нам ещё слишком далеко. В России сложилась прямо таки парадоксальная ситуация: ВУЗы беспрерывно ежегодно штампуют кадры психологов; психологи не могут, в основном, найти себе работу по специальности; в то время как в системе школьного образования отсутствует обязательная сеть психологической помощи – круг замкнулся.

Обращает на себя внимание тот факт, что девушек психологически готовых к суициду, в четыре раза больше, чем юношей (17 против 4), это подтверждают и другие источники. Однако, здесь есть особенность, на которую указывает известный психолог И.С. Кон. Он утверждает, что юноши совершают самоубийства, как минимум, вдвое чаще девушек, хотя девушки предпринимают такие попытки гораздо чаще. Многие из девичьих попыток имеют демонстративный характер.

Конечно же, не всегда человек, предпринимающий попытку суицида, реально желает свести свои счеты с жизнью. Довольно часто это лишь провокация. Это подтверждают и ответы наших респондентов. На вопрос о том, какие причины подвигают подростка к нанесению себе увечий и вреда здоровью 29% опрошенных указали на желание таким поступком «отомстить родным», а 26,6% «вызвать жалобу и сочувствие родных». В глубине души подросток понимает, что он не умрёт. Своим действием он демонстрирует окружающим взрослым, что готов к такому шагу. Более сложная ситуация возникает, если ребёнок для попытки суицида выбирает отравление медикаментами или падение с высоты. В таких случаях шанс остаться в живых практически ничтожен.

В то же время старшеклассникам не откажешь в здравых суждениях: лишь 1,2% из них полагает, что попытка суицида является допустимым способом разрешения конфликтных ситуаций в семье и в школе; 76,1% учащихся категорически не приемлют подобного способа действий, хотя и сомневающихся достаточно много (22%).

Не является большим секретом, что в наших семьях доминирует авторитарный стиль взаимоотношений. Родители требуют от своих детей беспрекословного подчинения. Может ли ребёнок найти отдушину от этого авторитаризма? Общеобразовательная школа также насквозь пропитана авторитаризмом. Подросток загнан в угол и такая ситуация вызывает его решительный протест. Молодой человек отчаянно пытается обратить на себя внимание, защитить свою индивидуальность, но тщетно. Каждый занят собой и своими проблемами. Подростку больно и одиноко в этом мире и он лихорадочно ищет выход их тупика, но не найдя его обращается к последнему доводу – суициду. По данным исследований психологов в 9 из 10 случаев подростковые попытки суицида, вовсе не желание уйти из жизни, а отчаянный крик о помощи. О подобных желаниях подростки и юноши часто предупреждают и говорят заранее, уж если не взрослым, то своим друзьям и товарищам наверняка. Данные нашего исследования подтверждают и этот факт.

Большинство попыток самоубийства (до 80%) совершается дома, в дневное или вечернее время, когда подросток осознанно или подсознательно надеется на то, что своевременно будет обнаружен. Так что иной раз можно говорить о том, что подростки используют суицид в качестве шантажа, причем достаточно эффективного.

Первое чувство влюбленности - необычайно яркое чувство. Полагаем, что в памяти каждого человека это чувство оставило свой неповторимый след. Подростки все максималисты, если не в своих действиях, то в своих чувствах наверняка. Подросток, желающий привлечь к себе внимание объекта своего обожания, способен на многое. Так, например, 35,5% опрошенных подростков уверены, что «неразделенная любовь» может быть причиной попытки суицида 25,9% - не столь решительны. И лишь 37,5% отвергают такую возможность.

На 14-18 лет у юношей приходится и пик сексуальности (гиперсексуальность). У девушек-подростков этот период наступает позднее. Контакты между полами в этот период ещё незначительны: ребята, в основном, стеснительные и имеют массу комплексов. Девочки не понимают мальчиков, а потому - язвительные и жёсткие. Когда рушатся первые любовные отношения, для подростка это катастрофа огромного масштаба, которая может заслонить собою всё… Вспомним шекспировских Ромео и Джульетту.

Не имея опыта и знаний, подростки путают влюблённость и любовь. Они не понимают, что любовь может быть и безответной. Часть подростков «гасит» проблему занятиями спортом. Многие снимают её увлечением компьютером. Но подобным образом уйти от проблемы могут далеко не все и тогда подросток остаётся один на один со своей «бедой».

Подростки имеют незначительный жизненный опыт и потому чаще, чем взрослые, попадают в ловушку «психологического заражения». У психологов самоубийство под влиянием чьего-либо примера получило название «эффекта Вертера» (в своё время публикация «Вертера» Гете вызвала волну самоубийств в среде тогдашней немецкой молодежи). Романтизация, поэтизация смерти, представление её как способа разрешения проблем и есть одна из причин суицида. Время изменилось, но психология подростков этим похвастать не может. 17,8% старшеклассников считают, что суицид кого-либо из подростков может стать примером для его товарищей. Причем первенство здесь опять принадлежит девушкам (23,6% против 10,9% у юношей). (Там же)


Как ты относишься к чужой физической боли? (%)


юноши

девушки

итого

равнодушно

42,9

5,7

22,8

сочувствую

39,5

90,0

66,8

удовольствие

11,8

2,1

6,6


Вопрос жизни и смерти одна из актуальнейших проблем философии. Эту проблему на бытовом уровне решает каждый человек самостоятельно, в том числе и подростки. Психологическими экспериментами установлено, что у определенной категории людей любая неудача вызывает непроизвольные мысли о смерти. Так что попытки суицида и есть не что иное, как попытка разрешить жизненные трудности путем ухода из самой жизни, потому что малый жизненный опыт, зачастую, не может подсказать реального выхода из, казалось бы, безвыходной для подростка ситуации. К тому же, дети и подростки иной раз путают реальность с вымыслом и в своих мыслях оставляют себе надежду на возможность течения событий вспять. На вопрос о том, существует ли потусторонний мир и жизнь после смерти 40% опрошенных без колебаний ответили «да». Отрицающих такую возможность - 16,6%. Остальные колебались в выборе ответа.

Нанесение себе «намеренных самоповреждений» обычно связано со страданиями, болью, определенной жестокостью по отношению к самому себе и к окружающим. Опрос дал нам выше приведённые результаты. Сопоставление данных приведённых в двух таблицах показывает, что юноши более жестоки, нежели девушки не только по отношению к собственной персоне, но и к другому человеку. Это, между прочим, не какая-нибудь аномалия, а вполне объяснимый факт с точки зрения физиологии и исторического развития. Настораживает довольно значительное число субъектов, испытывающих удовлетворение от чужой боли. Не эти ли ребята являются тем резервом, из которого появляются чикатилы и другие изверги?

Способный поступить жестоко по отношению к себе, видимо, имеет значительно меньше сдерживающего чувства по отношению к животным и другим людям. 67,5% опрошенных заявили, что не могут убить животное. Ни при каких условиях убить даже противника не могут 70,7%. Готовы к убийству животных 17,8%, к убийству людей из ненависти или по приказу -12,4%, а 4,6% - за большие деньги. Киллеры! Ау!

Много лет продолжается спор между сторонниками оценивания знаний учащихся отметками в баллах с противниками отметок как таковых. Ни государство, ни общество к мнению последних не прислушиваются, потому что не знают неавторитарной методики обучения. Тем не менее, и эта «крепость» медленно и неохотно сдает свои позиции: вот уже и в первом-втором классе отменены официально отметки, но учителя додумались заменить их маскирующими аналогами.

Какова объективность отметки и ее влияние на эмоциональное состояние учащегося и его поведение? Ответ мы дали выше в соответствующей главе нашей книги. Однако повторимся: наши участники опроса (12,4%) согласились с тезисом о том, что плохие отметки в школе вполне могут стать причиной суицида подростка. Стоит ли платить столь немалую цену за существование системы отметок в баллах? Вопрос далеко не риторический...

Страшную дань отметкам в баллах воздают не только учащиеся, но, иной раз, и педагоги. Жорж Сименон писал: «Самое страшное преступление против человека - это убедить человека в его ничтожестве по сравнению с другими людьми. Отняв у человека чувство собственного достоинства, самоуважения, можно довести его до отчаяния, до крайности, толкнуть не самоубийство и даже на преступление».

А как часто учитель подвергается унижению человеческого достоинства: со стороны общества, со стороны государства, со стороны педчиновников, со стороны коллег, родителей учеников и самих детей? В озлоблении, не находя возможности выплеснуть негативные эмоции на вышестоящих, он выплёскивает их на своих подопечных, доводя некоторых из них и до суицида.

Чтобы не «сломаться» учитель вынужден нейтрализовать негативный заряд этого унижения. Самый благоприятный и доступный для него объект - это беззащитный ученик. Порочный круг: ученик обязательно отомстит за поруганное достоинство по мере своих сил и учителю, и родителям, и государству, и обществу, либо затаивается, накапливая злобу, чтобы в благоприятный момент поквитаться по полной программе с обидчиками. Конкретно ничего именно по этому вопросу мы сообщить не можем, так как регистрируемые случаи и попытки суицида профессии участников событий не регистрируют. Хотя сам по себе профессиональный состав самоубийц представлял бы научный интерес.

Различные, в том числе и наше, исследования показали, что юношеский суицид - явление вневременное: он был, есть и будет. Поэтому назрела необходимость создания системы упреждающего изучения, диагностирования и профилактики этого явления. Однако профилактика подростково-юношеского суицида заключается не в уходе от конфликтных ситуаций, а в создании во всех сферах жизни общества и личности благоприятного психологического микроклимата, чтобы каждый человек мог ощущать свою самоценность и необходимость обществу. Завершая главу, мы приводим цифры, которые должны заставить задуматься всех тех, кто желает думать.

Смерть называют врагом человека. И многое вокруг нас подтверждает это. По некоторым оценкам, каждый год в мире умирает около 59 миллионов человек - в среднем 2 человека каждую секунду. Судите сами.

Каждые 102 секунды кто-то гибнет в ходе войны.

Каждую 61 секунду кто-то погибает от рук убийц.

Каждые 39 секунд кто-то совершает самоубийство.

Каждые 26 секунд кто-то погибает в автокатастрофе.

Каждые 3 секунды кто-то умирает вследствие голода.

Каждые 3 секунды умирает ребенок возрастом до 5 лет.


Литература:


1. Норбеков М. Философия ослика Иа-Иа, или Законы Мерфи – Норбеко-

ва. – Спб.: Вектор, 2006.

2. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5-ти т.

/Редкол.: Дзеверин А.Г. (пред.)и др.- К.; Рад. школа, 1979г, т.5.

3. «2000», 25.08.06.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Суицид (самоубийство) - следствие болезненного и мучительного духовного и психологического кризиса, сильного внутреннего конфликта, ведущих к сужению сознания, потере смысла страданий и всей жизни. «Перед смертью каждый человек, независимо от того, кем он был, - верующим, атеистом или духовно пустым вместилищем биохимических процессов, - становится философом, мысль о смерти и бессмертии, если она до этого по-настоящему никогда не приходила в голову, озаряет, как молния, его сознание; многие в эти мгновения по-настоящему, по-человечески осознают, что они могли сделать в жизни и не сделали, что делали не так, как надо было делать», - утверждал В.А.Сухомлинский.

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров337
Номер материала 275195
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх