Суммативные работы 3 класс

Суммативное оценивание по русскому языку  за раздел «Искусство»            СОР 3-3-1

Задание 2

Используя ключевые слова, продолжи текст.

Ключевые слова: Проказница-Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка затеяли сыграть Квартет, запляшут лес и горы, уселись чинно в ряд, пошли у них разборы и ссоры, прилетел на шум соловей.

Суммативное оценивание по русскому языку  за раздел «Выдающиеся личности»            Время выполнения - 20минут                                                                                  СОР 3-3-2

ФИ____________________________________________

Задание 1. Прочитай два текста. Установи соответствие.

С жизнью и творчеством Аль-Фараби человек знакомится еще в школьные годы при изучении истории. Аль-Фараби привлекали и астрономия, и логика, и теория музыки, и математика, и социология, и этика, и медицина, и психология, а также философия и право. Ведь недаром ему был присвоен титул «Муаллимассана» – Второй учитель.	В музейной витрине выставлен портрет Аль-Фараби. Именно таким его образ дошел до наших дней. Глубокий старец лет восьмидесяти. Борода его бела, как снег, одет он тоже во все белое. Его голову покрывала простая чалма. Лицо обрамляла аккуратная бородка. С портрета на нас смотрят пронизывающим взглядом умные глаза. Спокойствие и уверенность передает портрет.
Текст – описание	Текст - повествование

Задание 2. Прочитай два текста. Сравни тексты. Результаты сравнения запиши в таблицу.

Параметры	Тема (запиши тему каждого текста).	Основная мысль (запиши основную мысль каждого текста).	Ключевые слова (запиши по 4-5 ключевых слов каждого текста).	текст-описание или текст-повествование.
Текст №1
Текст №2
Похожи (+) Разные (-)

Суммативное оценивание по русскому языку  за раздел «Выдающиеся личности»            Время выполнения - 20минут                                                                                  СОР 3-3-2

ФИ____________________________________________

Задание 1. Прочитай два текста. Установи соответствие.

С жизнью и творчеством Аль-Фараби человек знакомится еще в школьные годы при изучении истории. Аль-Фараби привлекали и астрономия, и логика, и теория музыки, и математика, и социология, и этика, и медицина, и психология, а также философия и право. Ведь недаром ему был присвоен титул «Муаллимассана» – Второй учитель.	В музейной витрине выставлен портрет Аль-Фараби. Именно таким его образ дошел до наших дней. Глубокий старец лет восьмидесяти. Борода его бела, как снег, одет он тоже во все белое. Его голову покрывала простая чалма. Лицо обрамляла аккуратная бородка. С портрета на нас смотрят пронизывающим взглядом умные глаза. Спокойствие и уверенность передает портрет.
Текст – описание	Текст - повествование

Задание 2. Прочитай два текста. Сравни тексты. Результаты сравнения запиши в таблицу.

Параметры	Тема (запиши тему каждого текста).	Основная мысль (запиши основную мысль каждого текста).	Ключевые слова (запиши по 4-5 ключевых слов каждого текста).	текст-описание или текст-повествование.
Текст №1
Текст №2
Похожи (+) Разные (-)

Задание 3. Измени глаголы неопределенной формы, определи время глагола, число, род. Запиши.

Степь весело (пестрить) цветами. Скромно (глядеть) голубые колокольчики. Целыми зарослями (блестеть) пахучая ромашка. Дикая гвоздика (гореть) пунцовыми пятнами. (Не) (оторвать) взгляд от этой красоты!

Задание 3. Измени глаголы неопределенной формы, определи время глагола, число, род. Запиши.

Степь весело (пестрить) цветами. Скромно (глядеть) голубые колокольчики. Целыми зарослями (блестеть) пахучая ромашка. Дикая гвоздика (гореть) пунцовыми пятнами. (Не) (оторвать) взгляд от этой красоты!

Суммативное оценивание по русскому языку  за 3 четверть                    СОЧ 3-3

Время выполнения - 40минут   ФИ_____________________________________________

Задание 1.  Слушание и говорение проверяются устно.                                                 [7]

Задание 2. Чтение                                                                                                                    [4]  

Прочитай два текста.

Суворов с детства мечтал стать военным. Однако он был слабым и болезненным мальчиком. "Ну где же тебе быть военным! - смеялся над ним отец. - Ты и ружья не подымешь!" Слова отца огорчали Суворова. Он решил закаляться. Зимой маленький Суворов в легкой куртке целый день проводил на улице. А весной - бух в студеную воду. Его не страшили теперь ни жара, ни холод. Мальчик много ходил, хорошо научился ездить верхом. Суворов добился своего. Он окреп и вскоре поступил на военную службу.

Александр Васильевич Суворов родился 13 ноября 1730 года в Москве в семье генерала. Получил свое имя в честь князя Александра Невского. Александр был слабым, часто болеющим ребенком, но очень хотел стать военным. Суворов стал заниматься изучением военного дела, закалял свое тело и дух. Он пошел служить в Семеновский полк, затем обучался в Сухопутном кадетском корпусе, учил иностранные языки, занимался самообразованием. На дальнейшую судьбу Суворова большое влияние оказал генерал Абрам Ганнибал - друг семьи Суворовых и прадед Александра Пушкина.

Суммативное оценивание по русскому языку  за 3 четверть                    СОЧ 3-3

Время выполнения - 40минут   ФИ_____________________________________________

Задание 1.  Слушание и говорение проверяются устно.                                                 [7]

Задание 2. Чтение                                                                                                                    [4]  

Прочитай два текста.

Суворов с детства мечтал стать военным. Однако он был слабым и болезненным мальчиком. "Ну где же тебе быть военным! - смеялся над ним отец. - Ты и ружья не подымешь!" Слова отца огорчали Суворова. Он решил закаляться. Зимой маленький Суворов в легкой куртке целый день проводил на улице. А весной - бух в студеную воду. Его не страшили теперь ни жара, ни холод. Мальчик много ходил, хорошо научился ездить верхом. Суворов добился своего. Он окреп и вскоре поступил на военную службу.

Александр Васильевич Суворов родился 13 ноября 1730 года в Москве в семье генерала. Получил свое имя в честь князя Александра Невского. Александр был слабым, часто болеющим ребенком, но очень хотел стать военным. Суворов стал заниматься изучением военного дела, закалял свое тело и дух. Он пошел служить в Семеновский полк, затем обучался в Сухопутном кадетском корпусе, учил иностранные языки, занимался самообразованием. На дальнейшую судьбу Суворова большое влияние оказал генерал Абрам Ганнибал - друг семьи Суворовых и прадед Александра Пушкина.

Ответь на вопросы, используя слова из текстов.

1. О ком ты прочитал?

2. Найди в текстах одинаковую информацию и запиши.

3. Где служил и где обучался А.В. Суворов?

4. Что помогло А.В.Суворову стать великим полководцем?

Письмо.                                                                                                                                                           [5]

Задание 3. Найди слова с приставками и выдели их

Прочитайте текст. В выделенных словах определите род, число, падеж имен существительных.

Архимед был самым известным ученым Сиракуз. Он учился в Александрии, дружил с великими мыслителями Греции. Архимед прославился множеством открытий в математике и геометрии. Он заложил основы механики, на его счету несколько выдающихся изобретений.

Ответь на вопросы, используя слова из текстов.

1. О ком ты прочитал?

2. Найди в текстах одинаковую информацию и запиши.

3. Где служил и где обучался А.В. Суворов?

4. Что помогло А.В.Суворову стать великим полководцем?

Письмо.                                                                                                                                                           [5]

Задание 3. Найди слова с приставками и выдели их

Прочитайте текст. В выделенных словах определите род, число, падеж имен существительных.

Архимед был самым известным ученым Сиракуз. Он учился в Александрии, дружил с великими мыслителями Греции. Архимед прославился множеством открытий в математике и геометрии. Он заложил основы механики, на его счету несколько выдающихся изобретений.

Задание 1.  1. Прослушай текст и ответь на вопросы.

1. Какие чувства вызвал у тебя этот рассказ?

2. Какие черты характера отличают маленького Ньютона?

3. За какой период Ньютон из худшего ученика стал лучшим?

4. Какие предметы увлекли Ньютона больше всего? Почему?

5. Оцени главного героя и его поступки.

2. Составьте в паре диалог о детстве Ньютона.

Краткое описание документа:

Самостоятельная работа для суммативного оценивания.

Вид речевой деятельности «Cлушание и говорение»

Цель обучения 3.1.3.1 Прогнозировать содержание информации на основе заголовка и рисунков/фото/диаграмм 3.1.5.1 Строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов

Критерий оценивания

Обучающийся • Предполагает, о чем будет рассказ на основе заголовка и рисунка • Составляет монологическое высказывание на основе плана и ключевых слов

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка