Суммативное оценивание по литературе за 1 четверть, 8 класс

Задания суммативного оценивания

за 1 четверть по предмету «Русская литература». 8 класс

Понимание и ответы по тексту.

1. Задание. Выберите 1 правильный вариант ответа из предложенных.

1. Автобиографизм – это

А) литературно-прозаический жанр, описание автором собственной жизни

Б) отражение в литературном произведении сведений из жизни автора

В) небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях

2. Почему герой рассказа В. Распутина «Уроки французского» не рассказал матери о том, что у него хлеб и картошка «таинственным образом исчезают»?

А) Мальчик боялся, что его отругают за ябедничество.

Б) Он думал о маме: ей не станет легче, если она узнает правду.

С) Герой боялся, что его уличат во лжи, хотя он знал, что это правда.

Д) Ему хватало и оставшейся картошки, чтобы не быть голодным

3. Как звали самую способную ученицу учителя Дюйшена?

А) Акмарал

Б) Алтынай

В) Анара

Г) Анаргуль

4.Укажи, в каком тезисе выражена скрытая информация/подтекст рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко»

А) Семейные ценности, взаимопонимание, взаимоотношения между людьми, умение признать ошибки и переосмыслить свою жизнь, понимание того, кто на самом деле дорог.

Б) Прогулка Исабекова с дочкой Анарой по осеннему саду и неожиданная находка навеяли воспоминания о большом красном яблоке для девушки, которая не оценила его поступка.

С) Вымышленная любовь может разбиться о равнодушие и непонимание, истинная любовь рождает желание быть рядом с человеком, с которым готов жить вместе.

5. Найдите соответствия

1.Завязка	А.Весь длинный зимний вечер школьники гужом ходили по селу, гадали, кто где сядет, кто во что оденется и какие будут распорядки. Решение вопроса о распорядках выходило не в нашу с Санькой пользу.
2.Развитие действия (эпизод 1)	Б. — Я принес тебе фотографию, — сказал учитель и поискал глазами портфель. Бабушка всплеснула руками, метнулась в куть — портфель остался там. И вот она, фотография — на столе.
3. Развитие действия (эпизод 2)	В. Глухой зимою, во времена тихие, сонные нашу школу взбудоражило неслыханно важное событие. Из города на подводе приехал фотограф! И не просто так приехал, по делу — приехал фотографировать.
4 .Кульминация	Г. Школьная фотография жива до сих пор. Она пожелтела, обломалась по углам. Но всех ребят я узнаю на ней. Много их полегло в войну.
5 .Развязка	Д.Бабушка уж затемно сыскала нас с Санькой на увале, обоих на стегала прутом. Ночью наступила расплата за отчаянный разгул у меня заболели ноги. Они всегда ныли от «рематизни», как называла бабушка болезнь, якобы доставшуюся мне по наследству от покойной мамы.

Анализ и интерпретация

2. Задание: аргументировано ответьте на вопросы, приводя примеры из текста и цитаты 

1.      Определи общую тему рассказов "Уроки французского" В.Распутина и "Первый учитель" Ч.Айтматова. Как эта тема раскрывается в указанных произведениях? Приведи не менее 2-х примеров.

2.      Почему учителя Дюйшена не было на открытии новой школы? Чем он занимался в это время?

3.      Как жители Овсянки относились к своим учителям? Для подтверждения своего ответа приведите не менее 2-х цитат из текста.

Оценка и сравнительный анализ

Задание: напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем письменной работы – 120 - 150 слов.

1. "Настоящий добрый человек" Лидия Михайловна (по рассказу "Уроки французского" В.Распутина)

2. История одной фотографии (по рассказу В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»).

3. Образ учителя в произведениях В. Распутина и Ч. Айтматова.

4. Учитель в моей жизни

5. Актуальность темы, поднятой Ч.Айтматовым в рассказе «Красное яблоко», в наше время.

6. «Детство, опаленное войной» (по повести С.Жунусова « Прозрение»)

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Баллы
		Обучающийся
Имеет общее представление о художественном произведении	1	дает определение термину	1
		выбирает ответ на вопрос	3
		находит соответствия между цитатами из текста и событиями повести	2
Дать аргументированный ответ на вопрос.	2	высказывает свою точку зрения	3
		даёт аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты	3
		приводит аргументы, опираясь на произведение	3
Всего баллов			15

Критерий оценивания

• определяет темы произведения

Дескриптор

• верно определяет тему произведений - 1 балл
• приводит убедительные доказательства своей точки зрения - 2 балла

Критерий оценивания

• характеризует героя по его поступку

Дескрипторы

• определяет характеристику героя - 1 балл
• делает верный вывод о мотиве поступка героя - 1 балл
• указывает причину поступка героя - 2 балла

1-В, 2-А, 3-Д, 4-Б, 5-Г

8.1.1.1 Понимать термины: романтизм и реализм как литературное направление, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм

8.2.3.1 Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов 8.2.5.1 Характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий

8.2.2.1 Определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике

8.1.2.1 Понимать художественное  произведение, критически осмысливая;  различать открытую и скрытую (подтекст)  информацию

Краткое описание документа:

Учебник "Русская литература" (в 2-х частях) 8 класс, Г.З.Шашкина, "Мектеп", 2018