Инфоурок Литература Другие методич. материалыСуммативное оценивание по литературе за 3 четверть

Суммативное оценивание по литературе за 3 четверть

Скачать материал

 

Краткосрочный план урока

ЛИТЕРАТУРА  

 

Школа:  

Учитель: 

Класс: 5

Дата:«__________»____20___г.

 

Тема урока № 53

СОЧ за 3 четверть.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:

5.ПО 2 - иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;

5.ПО 6 - давать краткий ответ на вопрос;

5.АИ 4 - анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя;

5.АИ 5 - характеризовать героев при поддержке учителя;

5.ОС 2 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя.

Цели урока:

 

-ответить на вопросы по тексту.

-написать творческую работу по предложенному шаблону;

-проанализировать эпизод из произведения, сравнить его с иллюстрацией;

-указать сходства и различия иллюстрации и эпизода.

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение, анализ, оценка

Критерии оценивания

-отвечает на вопрос по тексту;

-анализирует поступки героев произведения;

-даёт характеристику главным героям;

-верно называет эпизод произведения;

-сравнивает иллюстрацию с событием произведения;

-приводит сходства и различия иллюстрации и эпизода.

Языковые цели

 

В ходе работы будет охвачена большая часть языковых целей, предоставлена возможность для выполнения целого ряда различных заданий аналитического и творческого характера. 

Ключевые слова и термины

Эпизод, сравнение,

Привитие

ценностей

Способствовать осознанию  учащимися ценностей «Мәңгілік ел».  Привитие через чтение произведения таких ценностей, как любовь, верность, преданность.

Межпредметные

связи

Межпредметная интеграция на уроке будет реализована через содержание используемых материалов.

ИКТ

Предварительные

знания

Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках литературы в течение первой четверти.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

 

Ресурсы

Начало урока

1. Эмоциональный настрой

- Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать плодотворно, показать свои знания  и умения, которые вы добывали и развивали в течение четверти.

 2. Учитель проводит инструктаж по СОЧу

 

Середина урока

3. Суммативное оценивание за 3 четверть.

Задания прилагаются.

Распечатанное  задание на каждого ученика

Конец урока

4. Итог урока.

К.,И. Рефлексия

Вспомните, что вы делали на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Какое задание показалось более интересным, почему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата                                        ______________________________________

Ф.И., класс_________________________________________________________________________

 

Суммативное оценивание по литературе за 3 четверть

 

5.АИ 4.Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя

5. АИ 5.Характеризовать героев при поддержке учителя

5. ОС 2.Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя

Понимание и ответы по тексту
Задание1
Выберите 1 правильный ответ из четырех предложенных.

 1. Причиной лютого мороза столетней давности бабка Фильки считала
А) злобу людскую
B) жадность человеческую
С) грубость человеческую
D) зависть людскую
2. Когда Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок?
А) когда обидел коня
B) когда усилился мороз
C) когда услышал рассказ бабушки
D) когда сходил мельнику

 3. Почему расцвела красная роза в сказке О. Уайльда «Соловей и роза»?
A) произошло невероятное чудо
B) помогла добрая фея
C) соловей прижался к кусту
D) пригрело солнышко

4. К чему призывает О. Уайльд в сказке «Соловей и роза»?
А) чуткости, бескорыстью, самоотверженности
B) любви, радости, счастью
C) верности, любви, дружбе
D) эгоизму, зависти, предательству

5. Какое слово не мог сложить Кай из льдин?
А) «королева»
B) «мгновение»

C) «красота»

D) «вечность»

              

1

2

3

4

5

Общий балл

A

C

C

A

D

5

 

Анализ и интерпретация текста
Задание2
Помогите другу написать сочинение по сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
Вставьте в текст слова и словосочетания, которые помогут ему охарактеризовать героев
сказки. Можете использовать цитаты из текста сказки.
Снежная королева, владычица над зимой и смертью, Ледяная Дева, Фея Льдов, Снежная
Ведьма — классический персонаж скандинавского фольклора. Царство Снежной королевы – ________________________________________________________________________________.
Образ Снежной королевы олицетворяет собой  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поэтому Кая, попавшего в царство Снежной королевы, родные считают погибшим. Образу Снежной королевы Андерсен противопоставляет образ _________________. Она
воплощение _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Она  прежде всего видит вокруг себя ___________________и ___________________________.
Во имя своей любви ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Навык

Баллы

Описание

Анализ и
интерпре
тация

7

Знает и понимает подробно художественное произведение. Анализирует поступки героев произведения. Даёт характеристику главным героям. Выражает и обосновывает собственную точку зрения.

5-6

Хорошо понимает художественное произведение. Анализирует поступки героев произведения. Даёт характеристику главным героям. Неубедительно выражает собственную точку зрения.

3-4

Достаточно понимает художественное произведение. Описывает поступки героев произведения. Допускает ошибки в характеристике главных героев. Недостаточно веско выражает собственную точку зрения.

1-2

Недостаточно понимает художественное произведение. Описывает действия героев произведения. Не полностью характеризует главных героев. Затрудняется выразить собственную точку зрения.

 

Оценка и сравнительный анализ
Задание3

Рассмотрите иллюстрацию к произведению К. Паустовского «Теплый хлеб». Напишите развернутый ответ на вопросы: Какой эпизод из произведения изобразил художник? Как и при помощи чего художнику удалось передать эмоциональное состояние главного героя?

 

Баллы

Описание

9-10

Верно называет эпизод произведения. Сравнивает иллюстрацию с событием произведения. Приводит сходства и различия иллюстрации и эпизода. Ответ имеет полностью связную структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.

7-8

Называет эпизод произведения. Сравнивает иллюстрацию с событием произведения. Ответ имеет связную структуру, но допускает ошибки в определении сходства и различия иллюстрации и эпизода.

5-6

Называет эпизод произведения . Сравнивает иллюстрацию с эпизодом произведения. Допускает ошибки в ответе и в логике построения ответа.

3-4

Путается в указании эпизода произведения. Сравнивает иллюстрацию с другим событием произведения. Допускает ошибки в логике построения ответа.

1-2

Затрудняется назвать эпизод произведения, нарушает логику и последовательность построения ответа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата                                        ______________________________________

Ф.И., класс_________________________________________________________________________

 

Суммативное оценивание по литературе за 3 четверть

Понимание и ответы по тексту
Задание1


Выберите 1 правильный ответ из четырех предложенных.

 1. Причиной лютого мороза столетней давности бабка Фильки считала


А) злобу людскую
B) жадность человеческую
С) грубость человеческую
D) зависть людскую


2. Когда Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок?


А) когда обидел коня
B) когда усилился мороз
C) когда услышал рассказ бабушки
D) когда сходил мельнику


 3. Почему расцвела красная роза в сказке О. Уайльда «Соловей и роза»?


A) произошло невероятное чудо
B) помогла добрая фея
C) соловей прижался к кусту
D) пригрело солнышко


4. К чему призывает О. Уайльд в сказке «Соловей и роза»?


А) чуткости, бескорыстью, самоотверженности
B) любви, радости, счастью
C) верности, любви, дружбе
D) эгоизму, зависти, предательству


5. Какое слово не мог сложить Кай из льдин?


А) «королева»
B) «мгновение»

C) «красота»

D) «вечность»


                  

1

2

3

4

5

Общий балл

 

 

 

 

 

 

 

Анализ и интерпретация текста
Задание2
Помогите другу написать сочинение по сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
Вставьте в текст слова и словосочетания, которые помогут ему охарактеризовать героев
сказки. Можете использовать цитаты из текста сказки.
Снежная королева, владычица над зимой и смертью, Ледяная Дева, Фея Льдов, Снежная
Ведьма — классический персонаж скандинавского фольклора. Царство Снежной королевы – ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________.
Образ Снежной королевы олицетворяет собой  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поэтому Кая, попавшего в царство Снежной королевы, родные считают погибшим. Образу Снежной королевы Андерсен противопоставляет образ _________________. Она
воплощение _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Она  прежде всего видит вокруг себя ___________________и ___________________________.
Во имя своей любви ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

 

 

 

 

Навык

Баллы

Описание

Анализ и
интерпре
тация

7

Знает и понимает подробно художественное произведение. Анализирует поступки героев произведения. Даёт характеристику главным героям. Выражает и обосновывает собственную точку зрения.

5-6

Хорошо понимает художественное произведение. Анализирует поступки героев произведения. Даёт характеристику главным героям. Неубедительно выражает собственную точку зрения.

3-4

Достаточно понимает художественное произведение. Описывает поступки героев произведения. Допускает ошибки в характеристике главных героев. Недостаточно веско выражает собственную точку зрения.

1-2

Недостаточно понимает художественное произведение. Описывает действия героев произведения. Не полностью характеризует главных героев. Затрудняется выразить собственную точку зрения.

 

Оценка и сравнительный анализ
Задание3

Рассмотрите иллюстрацию к произведению К. Паустовского «Теплый хлеб». Сравните ее с эпизодом из произведения. Напишите развернутый ответ на вопросы:

Какой эпизод из произведения изобразил художник?

Как и при помощи чего художнику удалось передать эмоциональное состояние главного героя?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

Баллы

Описание

9-10

Верно называет эпизод произведения. Сравнивает иллюстрацию с событием произведения. Приводит сходства и различия иллюстрации и эпизода. Ответ имеет полностью связную структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.

7-8

Называет эпизод произведения. Сравнивает иллюстрацию с событием произведения. Ответ имеет связную структуру, но допускает ошибки в определении сходства и различия иллюстрации и эпизода.

5-6

Называет эпизод произведения . Сравнивает иллюстрацию с эпизодом произведения. Допускает ошибки в ответе и в логике построения ответа.

3-4

Путается в указании эпизода произведения. Сравнивает иллюстрацию с другим событием произведения. Допускает ошибки в логике построения ответа.

1-2

Затрудняется назвать эпизод произведения, нарушает логику и последовательность построения ответа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Суммативное оценивание по литературе за 3 четверть"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Промышленный дизайнер

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Учебник "Русская литература" (в 2-х частях) 5 класс, Е.В.Бодрова, "Алматыкітап", 2017

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 748 057 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.12.2021 2237
    • DOCX 30.3 кбайт
    • 82 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лутерс Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лутерс Елена Николаевна
    Лутерс Елена Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 229366
    • Всего материалов: 180

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Техника и творчество в художественной фотографии

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психолого-педагогические основы образовательного процесса и формирования благоприятной школьной среды

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе