СУЩНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ТРУДА РУКОВОДИТЕЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

• 1 слайд

  Сущность управленческого труда руководителя дошкольного образовательного учреждения
  
  Выполнила студентка группы ВПДош-3-1
  Агабабян Алина
  

• 2 слайд

  Понятия управления
  
  1. «Управление» произошло от глаголов «править», «справляться» и означает «давать ход, направление, заставлять идти правильным, нужным путем, распоряжаться, заведовать, делать что-то хорошее, исправно, ладно». Именно такое определение дано в словаре В.И.Даля.
  
  

• 3 слайд

  2.Специальная деятельность, направленная на упорядочение от­ношений между людьми в процессе их совместной работы и достиже­ния целей (А.В. Тихонов);
  
  

• 4 слайд

  3. Деятельность по согласованию сложных иерархических отно­шений между управляющим и управляемыми (В.Ю. Крачевский).
  
  

• 5 слайд

  Управление современным дошкольным образовательным учреждением -
  это научно-обоснованное воздействие на коллектив воспитателей, обслуживающего персонала, детей, родителей и общественность в целях оптимального решения проблем воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
  

• 6 слайд

  Должностные обязанности руководителя ДОУ
  Руководитель дошкольного образовательного учреждения обязан:
  1. Осуществлять руководство деятельностью учреждения в пределах своей компетенции в соответствии с действующим законодательством, нормативными документами, Уставом учреждения, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, локальными актами;
  2. Производить комплектование учреждения детьми соответствующего возраста в порядке, определяемом учредителем, заключать с родителями (полномочными представителями) Родительский договор. Обеспечивает социальную защиту детей;
  3. Назначать и увольнять обслуживающий персонал, обеспечивать правильный подбор и расстановку кадров, осуществлять руководство и контроль работы персонала;
  4. Устанавливать в соответствии с трудовым законодательством, Правилам внутреннего трудового распорядка и квалификационными характеристиками, должностные обязанности работников;
  5. Создавать необходимые условия для повышения квалификации и подготовки кадров;
  6 Своевременно знакомить сотрудников с законодательством РФ, постановлениями Правительства, другими нормативными документами и локальными        актами, регламентирующими деятельность учреждения;
  7 . Осуществлять контроль за выполнением:
  мероприятий по охране жизни и здоровья детей (организацией оздоровительной работы);
  санитарно-противоэпидемического режима;
  Правил внутреннего распорядка;
  Правил противопожарной безопасности;
  Правил уборки, обеспечения чистоты и порядка содержания территории образовательного учреждения.
  
  

• 7 слайд

  8. Осуществлять контроль организации и качества питания в учреждении;
  9. Обеспечивать рациональное использование денежных средств ГОУ, своевременное заключение договоров;
  10. В установленном порядке предоставлять бухгалтерскую и статистическую отчетность в вышестоящие органы;
  11. По результатам тарификации и аттестации устанавливать ставки заработной платы и должностные оклады работникам в пределах фонда оплаты труда и в соответствии с действующим законодательством;
  12. Обеспечивать качественное оформление, учет и хранение документации учреждения в соответствии с номенклатурой дел;
  13. Обеспечивать сохранность имущества учреждения (в том числе имущества детей);
  14. Отчитываться в своей деятельности и о состоянии дел в учреждении перед Учредителем, родителями (законными представителями) и трудовым коллективом;
  15. Вести в учреждении прием граждан и родителей (законных представителей) в приемные дни и часы, определяемые учредителем.
  http://kdpconsulting.ru/primery-dokumentov/dolzhnostnye-instrukcii/314-dolzhnostnaya-instrukciya-rukovoditelya-detskogo-sada.html
  
  

• 8 слайд

  Этапы принятия управленческого решения
  Управленческое решение – это организационно-практическая деятельность руководителя в управляемой системе, осуществляемая по заранее разработанному и сознательно выбранному варианту [11].
  Этапы:
  Постановка цели;
  Организация;
  Мотивация;
  Контроль;
  Результат.
  

• 9 слайд

  Особенности управления современным дошкольным учреждением
  Управление современным дошкольным учреждением складывается из:
  Правильного выбора целей и задач;
  Изучения и глубокого анализа достигнутого уровня воспитательной работы;
  Системы рационального планирования;
  Выявления и распространения передового педагогического опыта и использования достижений педагогической науки в подготовке воспитателей к работе с детьми; эффективного контроля и проверки исполнения.
  
  

• 10 слайд

  Методы управления:
  
  Экономические;
  Социально-психологические;
  Организационно-распорядительные.
  
  
  

• 11 слайд

  Функции управления:
  1. Функция планирования;
  2. Организация деятельности;
  3. Функция мотивации;
  4. Контроль;
  5. Коммуникация.
  
  

• 12 слайд

  Руководитель дошкольного образовательного учреждения как управленец персоналом
  
  Содержание управления персоналом составляют:
  - определение потребности в кадрах с учетом стратегии развития предприятия, объема производства продукции, услуг;
  - формирование численного и качественного состава кадров;
  - кадровая политика);
  - система общей и профессиональной подготовки кадров;
  - адаптация работников на предприятии;
  

• 13 слайд

  - оплата и стимулирование труда, система материальной и моральной заинтересованности;
  - оценка деятельности и аттестация кадров, ориентация ее на поощрение и продвижение работников по результатам труда и ценности работника для предприятия;
  - система развития кадров;
  - межличностные отношения между работниками, между работниками, администрацией и общественными организациями;
  - деятельность многофункциональной кадровой службы как органа, ответственного за обеспечение предприятия рабочей силой и за надежную социальную защиту работника
  
  

• 14 слайд

  Список литературы
  
  1. Базаров Т.Ю. Технология центров оценки персонала. М.: 2011. С.37-55.
  2. Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение - управление по результатам: лекции. М.: Педагогичесакий унивкерситет"Первое сентября", 2006 г. - 64 с.
  3. Димитриева З.М. Школа менеджмента. Книга практикующего руководителя и бизнес тренера. СПб.: «Речь» 2008. С.229-232.
  4. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. Екатеринбург.: Изд-во УрГППУ, 2000. С.258.
  5. Коршунов Н.В. 'Организация обслуживания, М, высшая школа 2006. - 246 с.
  6.Непершина. О. В. Управление дошкольным образовательным учреждением : учебно-методическое пособие. Балашов, 2005.
  7. Ханс Йобст Плайтнер Значение “человеческого фактора” для малых и средних предприятий // Менеджмент и маркетинг №2, 2007. - с. 38 - 39
  8. Шамова Т.И. Менеджмент в образовании  М.: 2010. С.23.
  9. Шипилина Л.А. Менеджмент в современной школе: концепция профессионального управления. Омск, 2000. Омский государственный педагогический университет С.18-20.
  10. Шишликов А.А, Нечитайлов Ю.В., Пушкарев Н.Ф. Управленческие решенияруководителя организации. Учебное пособие для слушателей академии. М., 2005.
  
  

• 15 слайд

Краткое описание документа:

«Управление» произошло от глаголов «править», «справляться» и означает «давать ход, направление, заставлять идти правильным, нужным путем, распоряжаться, заведовать, делать что-то хорошее, исправно, ладно». Именно такое определение дано в словаре В.И.Даля. •2.Специальная деятельность, направленная на упорядочение от­ношений между людьми в процессе их совместной работы и достиже­ния целей (А.В. Тихонов).