Инфоурок / Другое / Презентации / Суть изменений современного урока с введением ФГОС

Суть изменений современного урока с введением ФГОС



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Суть изменений современного урока с введением Федерального государственного...
Урок современного типа В широком значении «универсальные учебные действия» –...
ФГОС Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Объявление т...
Схема анализа урока по результатам ФГОС Учитель:____________. Класс:___. Пре...
1.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностн...
II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого...
III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл...
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Этап...
V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель: п...
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтр...
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сн...
VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД...
Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования ФГО...
Игра «Смешная таблица». (Регулятивные УУД) Детям предлагается перечислить, чт...
Игра «Расшифруй слово». В группах решите примеры. Расположите ответы в порядк...
Отрезки, прямые Черти с ней скорей-ка! Поля без труда Проведет вам... (линей...
Поиграем в такую игру: Представьте, что вы сидите перед телевизором. Представ...
Решите лингвистическую задачу: Поэт Велимир Хлебников в начале XX в. создал с...
Казнить нельзя помиловать Уйти нельзя остаться Забыть нельзя помнить; Любить...
Разбить Налить Смешать Добавить Вылить Выложить Задание из учебника русского...
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Суть изменений современного урока с введением Федерального государственного
Описание слайда:

Суть изменений современного урока с введением Федерального государственного образовательного стандарта ФГОС

№ слайда 2 Урок современного типа В широком значении «универсальные учебные действия» –
Описание слайда:

Урок современного типа В широком значении «универсальные учебные действия» – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) «универсальные учебные действия» – это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. ФГОС

№ слайда 3 ФГОС Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Объявление т
Описание слайда:

ФГОС Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 4 Схема анализа урока по результатам ФГОС Учитель:____________. Класс:___. Пре
Описание слайда:

Схема анализа урока по результатам ФГОС Учитель:____________. Класс:___. Предмет:__________. Тема:______________________ Фрагменты урока: виды деятельности учащихся, задания и т.д. Использование технологий деятельностного типа: Проблемный диалог (проблемная ситуация, поиск решения, применение нового и др.). Продуктивное чтение (работа с текстом до чтения, во время чтения, после чтения). Оценивание учебных успехов (самооценка по алгоритму и др.). Какие результаты продемонстрированы в виде универсальных учебных действий (указать группу и конкретные виды действий): Регулятивные: определять цель и составлять план, действовать по плану, оценивать результат. Познавательные: извлекать информацию, перерабатывать её (анализ, сравнение, классификация…), представлять в разных формах. Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других (в т.ч. вычитывать информацию, данную в явном и неявном виде - подтекст, концепт), сотрудничать. Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы, самоопределяться в системе ценностей (подробнее – см. табл. УУД). Что в следующий раз можно сделать лучше? Проблемы в развитии: - универсальных учебных действий; - предметных умений. Другие проблемы взаимодействия учителя и учеников, проявившиеся в данном фрагменте урока. 1. …

№ слайда 5 1.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностн
Описание слайда:

1.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу». • 1-2 минуты; • У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. • включение детей в деятельность; • выделение содержательной области. Приёмы работы: • учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); • учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются; • девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»); • самопроверка домашнего задания по образцу. Настроить детей на работу, проговаривая с ними план урока («потренируемся в решении примеров», «познакомимся с новым вычислительным приёмом», «напишем самостоятельную работу», «повторим решение составных задач» и т. п.) ФГОС

№ слайда 6 II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого
Описание слайда:

II. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. 1. 4-5 минут; 2. Возникновение проблемной ситуации. • актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи); • создание проблемной ситуации; • выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока. Вначале актуализируются знания, необходимые для работы над новым материалом. Одновременно идёт работа над развитием внимания, памяти, речи, мыслительных операций. Затем создаётся проблемная ситуация, чётко проговаривается цель урока. ФГОС

№ слайда 7 III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл
Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. • 4-5 мин; Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог. ФГОС

№ слайда 8 IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Этап
Описание слайда:

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Этап изучения новых знаний и способов действий Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения. • 7-8 мин; • Способы: диалог, групповая или парная работа: • Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог. • организация самостоятельной исследовательской деятельности; • выведение алгоритма. Новое знание дети получают в результате самостоятельного исследования, проводимого под руководством учителя. Новые правила они пытаются выразить своими словами. В завершении подводится итог обсуждения и даётся общепринятая формулировка новых алгоритмов действий. Для лучшего их запоминания, там, где это возможно, используется приём перевода правил на язык образов. ФГОС

№ слайда 9 V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель: п
Описание слайда:

V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. • 4-5 минут; • Способы: фронтальная работа, работа в парах; • Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. • выполнение заданий с проговариванием в громкой речи В    процессе    первичного    закрепления примеры    решаются    с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи. ФГОС

№ слайда 10 VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтр
Описание слайда:

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль Этап применения знаний и способов действий Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. • 4-5 минут; • Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий); • Выполняется письменно; • Методы: самоконтроль, самооценка. При проведении самостоятельной работы в классе каждый ребёнок проговаривает новые правила про себя. При проверке работы каждый должен себя проверить - всё ли он понял, запомнил ли новые правила. Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха. ФГОС

№ слайда 11 VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сн
Описание слайда:

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие; • Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее. При повторении ранее изученного материала используются игровые элементы - сказочные персонажи, соревнования. Это создаёт положительный эмоциональный фон, способствует развитию у детей интереса к урокам. ФГОС

№ слайда 12 VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД
Описание слайда:

VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. • 2-3 минуты; • Вопросы: • Какую задачу ставили? • Удалось решить поставленную задачу? • Каким способом? • Какие получили результаты? • Что нужно сделать ещё? • Где можно применить новые знания? В    процессе    первичного    закрепления примеры    решаются    с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи . ФГОС

№ слайда 13 Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования ФГО
Описание слайда:

Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования ФГОС Традиционные задания Обновленные задания Назови прогрессивные силы, участвовавшие в Гражданской войне. Представь, что ты оказался на месте своего предка – участника Гражданской войны на стороне белых или красных. За какие действия своих соратников ты бы испытывал угрызения совести? Свое мнение объясни. Перечислите отличия растений от животных. Лягушонок прыгал и кричал: «Я зеленый – значит, я растение!» Что ему ответил умный утенок Кряк? Перечислите имена существительные, которые относятся к 1-му, 2-му и 3-му склонению. Что нужно сделать, чтобы определить, к какому склонению относится имя существительное? Определите площадь прямоугольника. Дан план комнаты и размеры ковров. Определите, какой из предложенных ковров полностью закроет пол.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Игра «Смешная таблица». (Регулятивные УУД) Детям предлагается перечислить, чт
Описание слайда:

Игра «Смешная таблица». (Регулятивные УУД) Детям предлагается перечислить, что у человека имеется по парам, например: ноги, руки, глаза, уши, пятки. Все перечисленное записывается. Предложите детям сочинить смешную таблицу умножения на два, используя записанные слова, например: Если два глаза увидят одну маму, то... (в них появится два отражения маминой улыбки: 1х2=2); Если две ноги три часа пинают мяч, то... (на обуви будет шесть дырок: 3х2=6); Если четыре кошачьи лапы схватят по две сосиски, то... (кошка съест целых восемь сосисок, и у нее заболит живот: 4х2=8); Если на две руки надеть по пять пальчиковых кукол, то... (в спектакле будет десять персонажей: 5х2==10); и т.д

№ слайда 16 Игра «Расшифруй слово». В группах решите примеры. Расположите ответы в порядк
Описание слайда:

Игра «Расшифруй слово». В группах решите примеры. Расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте зашифрованное слово 4*2 (р) 4*4 (с) 7 · 2 (р) 2*3 (о) 6*2 (к) 6 : 3 (п) 4*3 (а) 3* 3 (е) 9 · 2 (н)

№ слайда 17 Отрезки, прямые Черти с ней скорей-ка! Поля без труда Проведет вам... (линей
Описание слайда:

Отрезки, прямые Черти с ней скорей-ка! Поля без труда Проведет вам... (линейка) * * * Три стороны и три угла. И знает каждый школьник: Фигура называется, Конечно, ... (треугольник) * * * Чтобы сумму получить, Нужно два числа... (сложить) Если что-то забираем, Числа, дети,... (вычитаем) * * * Если больше раз так в пять, Числа будем... (умножать) * * * Если меньше, стало быть, Числа будем мы... (делить) * * * Первую находим-вычисляем, Много формул для нее мы знаем. На второй же митинги, парады, Погулять по ней всегда мы рады. (Площадь)

№ слайда 18 Поиграем в такую игру: Представьте, что вы сидите перед телевизором. Представ
Описание слайда:

Поиграем в такую игру: Представьте, что вы сидите перед телевизором. Представили? - Я вам скажу: «В!». Что вы сделаете? - А если скажу: «Пере!»? - А если я скажу: «Вы!»? Что я вам называла? А как вы поняли, что нужно делать? Какой можно сделать вывод? Урок 32 Назовите тему урока

№ слайда 19 Решите лингвистическую задачу: Поэт Велимир Хлебников в начале XX в. создал с
Описание слайда:

Решите лингвистическую задачу: Поэт Велимир Хлебников в начале XX в. создал слова, связанные с авиацией: Летьбище, летоба, летавица Попробуйте дать им современные названия, если известно соотношение: Летьбище – стрельбище Летоба – учеба Летавица – красавица / ср. красавец Какие части слова вам помогли в этом? Урок 38 Сформулируйте цель урока

№ слайда 20 Казнить нельзя помиловать Уйти нельзя остаться Забыть нельзя помнить; Любить
Описание слайда:

Казнить нельзя помиловать Уйти нельзя остаться Забыть нельзя помнить; Любить нельзя ненавидеть; Жить нельзя умереть... и т.д.

№ слайда 21 Разбить Налить Смешать Добавить Вылить Выложить Задание из учебника русского
Описание слайда:

Разбить Налить Смешать Добавить Вылить Выложить Задание из учебника русского языка УМК «Школа 2100»

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,
Описание слайда:

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования. Спасибо за внимание! ФГОС

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-388873

Похожие материалы