Инфоурок / Русский язык / Конспекты / «Свет мой, зеркальце, скажи!» (роль зеркала в сказках)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

«Свет мой, зеркальце, скажи!» (роль зеркала в сказках)

библиотека
материалов

Технологическая карта проведения урока 3

Сведения об учителе

Фамилия, имя, отчество

Куксова Татьяна Владимировна

Район

Володарский

Место работы

МАОУ СШ№8

Должность

Учитель русского языка и литературы

Общая информация

УМК

Алгоритм успеха

Тема урока

«Свет мой, зеркальце, скажи!» (роль зеркала в сказках)

Тип урока

урок развивающего контроля (проектный урок)

Цели

формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Необходимое оборудование

Для учителя: компьютер, презентация, проектное оборудование

Для обучающихся: тетрадь, учебник, опорные листы для проектной папки, словари, тексты сказок, критерии оценивания

Дидактическое оборудование

Учебник для 5 класса Б.А. Ланин «Литература»

Планируемые результаты урока

Личностные

- нравственно-эстетическое оценивание, ценностно-смысловая ориентация;

- развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

- формирование горизонта своих интересов

Предметные

Базовый уровень:

Осваивать возможности выявления авторского повествования

Использовать в работе навыки сравнительного анализа

Выбирать верный ответ

Повышенный уровень:

Развивать навыки составления опорной схемы характеристики героев

Передавать в форме карты понятий детали сказки

Использовать в работе знания способов создания образов.

Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)


Регулятивные УУД

- структурировать материал;

- формулировать проблему;

- подкреплять собственную позицию аргументами, делать выводы

- проговаривать последовательность действий на уроке

- работать по предложенному учителем плану

- отличать верно выполненное задание от неверного

Познавательные УУД

- уметь работать с информацией;

- создавать, применять и преобразовывать модели и схемы с использованием различных типов визуализации;

- уметь анализировать и синтезировать полученные знания

- устанавливать причинно-следственные связи и доказывать свои суждения;

- учиться разрабатывать проводить сравнения на основе самостоятельно выбранных признаков, оснований и критериев

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

- - сотрудничать с учителем;

- организовывать исследовательскую деятельность, прогнозировать ее результативность и оценку

- согласованно работать в группе:

а) планировать работу в группе;

б) распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Фронтальный, групповой, индивидуальный. Взаимоконтроль и взаимооценка, самоконтроль.



План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся



Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД


  1. Мотивация (самоопределение) к контрольно-коррекционной деятельности

Приветствие обучающихся, настраивание их на позитивную работу. Проверка готовности к уроку.


Учащиеся в начале урока объединяются в группы


Приветствие учителя, погружение в атмосферу творчества, самоконтроль настроения

Регулятивные: волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий).

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и друг с другом

Личностные: самоопределение (мотивация учения)


2. Актуализация и пробное учебное действие

Организует диалог, подводящий к теме урока

- чья мама готовит в семье борщ?

- какая из команд разложит борщ на ингредиенты



- зная ингредиенты любого блюда, можно ли приготовить своё?

- зная особенности и детали сказок, можно ли придумать свою?

- перед тем, как приготовить или сделать что-либо новое, что для этого необходимо?

- как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Тему урока выводит на экран

«Свет мой, зеркальце, скажи!» (роль зеркала в сказках)

Фронтальная актуализация даст обучающимся время на включение в работу, подготовит их к анализу и сообщению выводов.

Рефлексирует каждая команда со своей версией

Ответ: да


Ответ: да


Ответ: прочитать инструкцию, посмотреть схему, рецепт и т.д.

Ответ: сочинять сказку, используя конструктор






Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение


Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;


Коммуникативные: умение выражать мысли с достаточной полнотой и точностью


3. Локализация индивидуальных затруднений

Проверяет выполнение домашнего задания.


Организует диалог, подводящий к выявлению трудностей у учащихся при выполнении домашней работы


Рефлексируют


Определяют трудные места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий


Фиксируют затруднения





Познавательные: анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;


Физкультминутка с дыхательной гимнастикой

Перед основной работой, ребята, давайте посмотрим в свое отражение

Сет мой, зеркальце, скажи!

Да всю правду доложи!

Я ль на свете всех милее?

Всех прекрасней? И белее?

И мне зеркальце в ответ:

Ты прекрасен: спору нет

Снятие физического напряжения, включение эмоционального в переживание творчества





4. Построение проекта коррекции выявленных затруднений


Предлагает обсудить в группах места затруднений и определить пути их решения




Для оценивания критерии выводятся на слайд






Обучающиеся работают с кусочками своих домашних заданий, корректируют места затруднений

Работают с опорной схемой проектной папки «Сказочный конструктор»


Рефлексируют

Делают вывод

оценивают себя

Коммуникативные: разрешение конфликтов (поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация), управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: прогнозирование результата


5. Реализация построенного проекта

Предлагает полученный в группах продукт сузить до уровня схемы


Реализуют и применяют самостоятельно построенный проект

Работают над листом проектной папки «Сказочная карта»

Рефлексируют

Взаимооценка

Познавательные: формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;

Регулятивные: проговаривание последовательности действий на уроке, формирование познавательной инициативы, контроль

Коммуникативные: постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации), разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация); управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).


6. Решение заданий творческого уровня

Предлагает на основе выполненных заданий листов проектной папки «Сказочный конструктор» и «Сказочная карта» написать свою сказку


Работают с листом проектной папки «Сказка»

Коммуникативные: умение сотрудничать в группе, сотрудничать с учителем

Познавательные: формирование мыслительных операций


7. Рефлексия контрольно-коррекционной деятельности

Итак, подведем итог работы

Чему мы с вами научились?

Что было самым интересным?

Что было самым сложным?

А что показалось вам легким?

На следующем уроке вы будете презентовать свою сказку.

Домашнее задание.

Доработать листы проектной папки

Сочинить сказку


Регулятивные: рефлексия своих действий, сравнительный визуальный анализ продуктивного творчества с комментированием своих действий в подгруппах

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и друг с другом








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-121500

Похожие материалы