Инфоурок Другое КонспектыСвобода мысли нуждается в защите. Внеурочное мероприятие посвященное жизни и деятельности А.Д Сахарову

Свобода мысли нуждается в защите.

Скачать материал

Технологическая карта урока

1.     Ф.И.О. учителя: Миленина Нина Васильевна

2.     Место работы: МБОУ « СОШ № 12  г. Горно-Алтайска»

3.     Предмет: обществознание

  1. Класс: 10

Тема урока

Свобода мысли нуждается в защите.

Дата урока

 

Тип урока

Урок построения системы знаний

Цель урока

Формирование  систематизации   знаний и представлений учащихся о правах человека на примере Андрея Сахарова .Формировать у учащихся уважение к ценностям демократического общества; гражданскую активность и толерантность;

 

 

Предметные: -

- Умения систематизировать, строить устное речевое высказывание, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Личностные: - Формирование гражданской позиции, формирование уважительного отношения к человеку, чья борьба за права не была напрасной.

Метапредметные: - Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность  - искать нужную информацию, анализировать, определить проблему.

 

Образовательные
ресурсы

Презентация

·  Пакеты заданий для групповой работы

·                    Компьютер. Интерактивная доска. Ноутбуки для каждой группы в поиске информации.

методы и формы
обучения

Методы: прием « кластер», «корзина идей», « ментальная карта»

Формы: индивидуальная, коллективная, групповая

Основные понятия

Права человека, правозащитник, мораторий.

 

Планируемые результаты

 

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Предметные УУД

Нравственно-этическая ориентация

 

Оценка действий с точки зрения на­рушения/соблюде­ния моральной нормы

Умение аргумен­тировать необходи­мость  выполнения моральной нормы

 

Познавательные: выделение обобщенного смысла исторического документа или текста; анализ текста;

Коммуникативные: учитывают  разные мнения, стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию, формируют умение работать в группе.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль

 

·                        развитие умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;

·                      освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач, выявления причин исторических событий,   объяснения фактов;

·                        рассматривать исторические процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты

 

 

 

 

Продолжение табл.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы
урока

Время (мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации взаимодействия на уроке

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация

к учебной деятельности

2

Эмоциональная, психоло-

педагогическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Внимательно посмотрим на первый слад презентации и запишем слова или предложения , которые приходят на ум по данной теме. (Слайд 1)
Выписывать можно столько идей , сколько захочется.
(кластер) 

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют

Групповая работа

Устные ответы

II. Актуализация знаний

7

Обсуждение эпиграфа
к уроку

Организует обсуждение:

– Как вы считаете, какова тема нашего урока?

 

Формулируют тему  урока, рассуждают, высказывают собственное мнение

Групповая работа

Устные ответы

 

 

 

 

 

 


Продолжение  табл.

1

2

3

4

5

6

7

III. Операционно-исполнительский

17

4. Работа с дополнительным материалом

(Приложение 1).

 

5. Работа с иллюстрациями на слайде,

 

 

Знакомство
с биографиями

1. Обращение к учащимся:

Как бы вы определили тему урока

2. Обращение к учащимся:

Вы правы мы будем говорить о правах человека, которые закреплены в документах на слайде.

Я предлагаю обозначить тему следующим образом

Свобода мысли нуждается в защите.(Слайд 2)

Назовите основные права человека?

(Корзина идей)

Сформулируйте определения ,что такае права человека? (Слайд3)

Обратите внимание, на портрет человека. который изображен на слайде

Это Андрей Дмитриевич Сахаров- защитника прав человека. В этом году академику Андрею Дмитриевичу Сахарову исполнилось бы 100 лет, и мы решили познакомиться с его жизнью и деятельностью, узнать о его вкладе в науку и правозащитное движение. (Слайд 4)

Составляют вопросы к биографии «Толстый - тонкий» 

 

 1. Высказывают предположения

 

2. Высказывают свои

     предложения по

     содержанию

     вопросов:

     размышляют,

отвечают

на вопрос,

аргументируют ответ

2 Знакомятся с биографией.

1. Индивидуальная работа

 

 

 

 

2. Индивидуальная, фронтальная работа

 

3. Индивидуальная работа.

 

4. Фронтальная работа.

 

 

5. Фронтальная работа

2. Устные ответы.

 

 

3. Задание в рабочей тетради.

 

 

4. Устное задание.

 

 

5. Устные ответы

 

 

 

 

 

 

 

Задание в рабочей тетради,

 

 

 

 

 

 

 

 

работа с текстом

поиск информации в интернете.

1. Обращение  к  учащимся: 

8 января 1980 года был принят Указ о лишении Андрея Дмитриевича Сахарова всех правительственных наград СССР (ордена Ленина, звания трижды Героя Социалистического Труда, лауреата Ленинской и Государственной премии) в связи с систематическим совершением Сахаровым А.Д. действий, порочащих его как награждённого, и принимая во внимание многочисленные предложения советской общественности». Сахарову объявили об этом 22 января и выслали в город Горький. В Горьком он находился в условиях почти полной изоляции и под круглосуточным милицейским надзором. В знак протеста против незаконных действий властей по отношению к его родным Сахаров дважды объявлял голодовку

Методом мозгового штурма решить проблемный вопрос.

Почему Сахарова изолировали от общества и находился под надзором КГБ?

течение 10-15 минут (работа с текстом).

Для решения задачи вам предлагается составить ментальную группу.

Мы заранее определили группы. Задача для каждой группы поставлена.

Группа «прекращение испытаний ядерного оружия»  

Определить итог

Составление визуальной ментальной карты

Группа

«защита репрессированных»

Определить итог

Составление визуальной ментальной карты

Группа «высказывался по проблеме загрязнения окружающей среды»  

Определить итог

Составление визуальной ментальной карты

Группа

«отмена смертной казни»

Определить итог

Составление визуальной ментальной карты

Группа

«Против ввода советских войск в Афганистан»

Определить итог

Составление визуальной ментальной карты

Общая группа

«за» и «против»

Выбрать позицию

1.Ученики

   подтверждают

   готовность к работе

2. Ученики размышляют, отвечают на вопрос, аргументируют ответ

 

 

 

Групповая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Групповая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контроль выполнения визуальной ментальной карты

 

 

Обобщение
полученных
на уроке сведений

1. Участники создают ментальную карту. Принципы работы в данной технологии детям знакомы из предварительных уроков.

2.  В случае необходимости учитель конкретизирует деятельность учащихся в группах. 

 

1. Ученики работаю в группах, выполняют творческую работу.

2. Каждой группе предложен пакет с иллюстративным материалом, документы

3. Возможно, привлечь дополнительные источники информации

Групповая работа

 

Контроль выполнения визуальной ментальной карты

IV. Рефлексивно - оценочный

 

. Задание
в рабочей тетради №

   1. По истечении времени, учащиеся представляют свои результаты.

Группы аргументируют подтемы, которые они включили в ментальную карту, чтобы решить поставленную задачу.

 Какие же качества этого человека вы можете отметить как самые яркие и значительные? Записать их на доске

Весь мир знает А. Д. Сахарова, как выдающегося общественного деятеля, крупнейшего ученого- физика, бесстрашного борца за права человека. Многое из того, о чём в своё время говорил Андрей Дмитриевич, к чему призывал, уже воплотилось в нашу жизнь, но многое ещё предстоит сделать, тем, кто не побоится пойти дорогой Андрея Дмитриевича Сахарова

1. Ребята  представляют работу в группах.

 

 2. Проводят анализ высказываний, делают свой выбор.

3. Определяют наиболее сложные моменты.

 

Групповая работа

 

Групповая «защита» выполненной

визуальной ментальной карты

 

 

 

1. Учитель предлагает  оценить свою работу, используя рефлексивную карту.

 1. Заполняют рефлексивную карту.

Групповая работа

 

Заполненные листы самооценки

 

 

7. Домашнее задание

УУД:

Регулятивные -формирование навыков результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля

Домашнее задание:

1. В качестве домашнего задания ученикам предлагается написать эссе (сочинение-рассуждение) на тему « Сахаров – человек эпоха»         

 

 

2. Домашнее задание выведено в электронный дневник

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Внеурочное мероприятие посвященное жизни и деятельности А.Д Сахарову в рамках празднования 100- летия со дня рождения .

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 992 507 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Проект по обществознанию на тему "Роль женщин в современном мире" (9 класс)
  • Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
  • Тема: § 14—15. Права и свободы человека и гражданина
  • 03.06.2021
  • 1723
  • 19
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Презентация к защите проекта по обществознанию на тему "Роль женщин в современном мире" (9 класс)
  • Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
  • Тема: § 14—15. Права и свободы человека и гражданина
  • 03.06.2021
  • 169
  • 1
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Итоговывй тест. Социальная структура общества
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 13. Социальная структура общества
  • 03.06.2021
  • 7054
  • 103
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2021 92
    • DOCX 85 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Миленина Нина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Миленина Нина Васильевна
    Миленина Нина Васильевна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 726
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки