Сводная таблица - формирование УУД на уроке английского языка, 5 класс

Развитие универсальных учебных действий (УУД) в УМК Starlight 5

В УМК используется модульная система подачи материала. В каждом модуле в процессе изучения английского языка у учащихся получают развитие следующие универсальные учебные действия:

Компетенции		УУД
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной)	речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать короткие аутентичные/адаптированные иноязычные тексты (аудирование и чтение), передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать своё речевое и неречевое поведение с учётом статуса партнёра по общению;	коммуникативные действия Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, адекватно реагировать на запрашиваемую реплику, давать совет, рекомендовать; Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с речевых ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.  Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).  Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
	языковая (лингвистическая) компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения;	Познавательные  действия Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  Отбирать необходимые источники информации  в сети интернет; работать со словарем, уметь толковать слова. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений
	социокультурная компетенция) – расширение объёма знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка;	Познавательные  действия Определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
	компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения	Познавательные  действия Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её.
	учебно-познавательная компетенция –развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать её продуктивность;	Регулятивные действия Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца-продукта действия, Ориентация на образец и правило выполнения действия, Контроль и коррекция, формулировать задание из данного алгоритма: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать по критериям. Использовать при выполнения задания словарь, сеть интернет, книги.
развитие и воспитание способностей	развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка,	Личностные действия Освоение личностного смысла учения; Оценка жизненных ситуаций и поступков героев текстов
приобретение опыта творческой деятельности	развитие способности и готовности  проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка	Регулятивные действия Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца-продукта действия, Ориентация на алгоритм и правило выполнения действия, Контроль и коррекция, Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. Использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.  Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.  Познавательные  действия Определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; Отбирать необходимые источники информации .. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Развитие умения «учись учиться»	Развитие специальных учебных умений, обеспечивающих освоение языка и культуры:  поиск и выделение в тексте новых лексических средств, соотнесение средств выражения и коммуникативного намерения говорящего/пишущего, группировка и систематизация языковых средств по определённому признаку (формальному, коммуникативному);  заполнение обобщающих схем/таблиц для систематизации языкового материала,	Регулятивные действия Выделение и сохранение цели, заданной в виде образца-продукта действия Ориентация на образец и правило выполнения действия, Контроль и коррекция Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.  Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.