Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Сводная ведомость психологического мониторинга УУД обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования

Сводная ведомость психологического мониторинга УУД обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Сводная ведомость психологического мониторинга УУД обучающихся,

освоивших основную образовательную программу начального общего образования

МБОШИ «Аскизский лицей-интернат» им.М.И.Чебодаева

Класс _________________________ Классный руководитель ________________________________________ Дата проведения______________________



п/п

УУД

Порядковый номер обучающегося по журналу фамилия, имя

Итог

по классу

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

1

Личностные УУД (итоговый уровень по каждому обучающемуся)

Низкий-4-6 баллов; средний-7-8 баллов; Высокий- 10-12 баллов.



































н/с/в

1.1

Внутренняя позиция школьника (положительное отношение к школе; чувство необходимости учения; предпочтение уроков «школьного» лита урокам «дошкольного» типа; адекватное содержательное представление о школе; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома; предпочтение социального способа оценки своих знаний - отметки - дошкольным способам поощрения: сладости, подарки).




































1.2

Самооценка - регулятивный компонент (способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием) и когнитивный компонент (концепции социальной роли ученика; рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»)




































1.3

Мотивация учебной деятельности (сформированность познавательных мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; сформированность учебных мотивов; стремление к самоизменениюприобретению новых знаний и умений)




































1.4

Нравственно-этическая ориентация (умение отличать хорошие поступки от плохих, корректировать свое поведение в соответствии с моральной нормой)




































2

Регулятивные УУД (итоговый уровень по каждому обучающемуся )

Низкий - 1 балл; средний - 2 балла; высокий - 3 балла




































2.1

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)




































3

Познавательные УУД (итоговый балл по каждому обучающемуся)

Низкий - 2 балла; средний - 3-4 балла; высокий - 5-6 баллов




































3.1

Универсальные логические действия (сравнение; анализ и синтез; сериация -упорядочение объектов по выделенному основанию; классификация; обобщение; установление аналогий)




































3.2

Постановка и решение проблемы (формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера)




































4

Коммуникативные УУД (итоговый балл по каждому обучающемуся —>)

Низкий - 3-4 балла; средний - 5-7 баллов; высокий - 8- 9 баллов




































4.1

Коммуникация как общение (умение устанавливать дружеские отношения со сверстниками)




































4.2

Коммуникация как кооперация (согласование устий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности; учет позиции собеседника либо партнера по деятельности)




































4.3

Коммуникация как условие интериоризации (коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становления рефлексии)








































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Сводная ведомость психологического мониторинга УУД обучающихся,

освоивших основную образовательную программу начального общего образования

МБОШИ «Аскизский лицей-интернат» им.М.И.Чебодаева

п/п

УУД

Порядковый номер обучающегося по журналу фамилия, имя

Итог

по классу

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

1

Личностные УУД (итоговый уровень по каждому обучающемуся)

Низкий-4-6 баллов; средний-7-8 баллов; Высокий- 10-12 баллов.

н/с/в

1.1

Внутренняя позиция школьника (положительное отношение к школе; чувство необходимости учения; предпочтение уро­ков «школьного» лита урокам «дошкольного» типа; адекват­ное содержательное представление о школе; предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома; предпочтение социального способа оценки своих знаний - отметки - дошкольным способам поощрения: сладости, по­дарки).

Автор
Дата добавления 09.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров365
Номер материала 518831
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх