352324
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспекты«Своеобразие языка в рассказе А.Платонова «В прекрасном и яростном мире». Нравственная формула жизни А.Платонова». (7 класс)

«Своеобразие языка в рассказе А.Платонова «В прекрасном и яростном мире». Нравственная формула жизни А.Платонова». (7 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Автор: Сухопарова Ольга Борисовна, учитель русского языка и литературы МАОУ – Лицей № 62 Октябрьского района г. Саратова

Класс: 7

Предмет: литература

Тема урока: «Своеобразие языка в рассказе А.Платонова «В прекрасном и яростном мире». Нравственная формула жизни А.Платонова».

Тип урока: урок-исследование

Цель урока: раскрыть нравственную позицию А.Платонова на основе анализа рассказа;

Задачи урока

Обучающая: работать над формированием у обучающихся исследовательских умений и навыков, закрепить и углубить знания учащихся средствах художественной выразительности, отработать навыки лингвистического анализа художественного текста, подготовить учащихся к публичным выступлениям, формировать умение формулировать и отстаивать свою точку зрения.

Развивающая: развивать творческие и коммуникативные способности учащихся, содействовать развитию личности ученика.

Воспитывающая: утверждение необходимости высоких духовных идеалов, таких как любовь к ближнему, милосердие, чувство ответственности, жертвенность; воспитание интерес а к слову, формирование внимательного отношения к своей речи, умения ценить красивую и правильную речь, воспитание толерантности, умения работать в группе.

Оборудование к уроку: портрет А.П.Платонова; аудиозапись (формат Mp3) – звуки вокзала, железной дороги; сюита «Время, вперед!»; видеоролик «Движение поезда»; видеоролик «Шаровая молния»; презентация Power Point.

Методы работы: создание проблемной ситуации, аналитическая беседа, работа с текстом.

Ход урока:

Вступительное слово учителя.

Урок начинается с прослушивания аудиозаписи «Звуки паровоза, железной дороги»

Сегодня мы с вами, ребята, на уроке будем говорить о своеобразии языка рассказа А.Платонова «В прекрасном и яростном мире».

Целью нашего урока будет определить нравственную формулу жизни А.Платонова .

Первая стадия - «Вызов».

- С помощью каких образов автор сумел передать быстрый темп жизни в своем произведении? (образ железной дороги, паровоз) – Просмотр видеоролика «Движение поезда».

- Найдите строчки в рассказе, посвященные этой машине.

- Кому из героев принадлежат эти слова?

Вторая стадия - «Осмысление».

1. - Сейчас мы с вами разобьемся на группы. Каждая из пяти групп получит задание, связанное с анализом эпизодов рассказа А.Платонова. Отвечая на вопросы, приводите цитаты их текста рассказа.


Задание для группы № 1:

Найдите в начале текста описание того, как работал Мальцев (стр. 124-126). Ответьте на вопросы:

  • Почему в первых строках рассказа Александр Васильевич Мальцев назван лучшим паровозным машинистом?

«Он вёл состав с уверенностью великого мастера, с сосредоточенностью вдохновенного артиста, вобравшего весь внешний мир в свое внутреннее переживание и потому властвующего над ним».

  • Какими чертами характера он поразил своего молодого коллегу?

  • Почему Мальцев проверял все своими руками, не доверял помощникам?

  • В чем заключалась тайна таланта Мальцева?

  • В чем заключалась причина постоянной грусти Мальцева и его равнодушия к людям?

«…я понял значение его грусти и причину его постоянного равнодушия к нам» «…он скучал от своего таланта, как от одиночества» (Машинист Мальцев чувствовал, что лучше него никто не водит поезда. Никто не мог понять его таланта, не мог разделить с ним радости единения с машиной, «ему было грустно с нами», он чувствовал свою избранность, невозможность найти себе равного).

  • Как, с помощью каких приемов показывает автор талантливость мастера?

( 1. Введение профессиональных слов,

2. сравнение работы мастера с работой обычного человека,

3. прямое авторское утверждение о таланте мастера.)

Задание для группы № 2:

Найдите в тексте описание природы во время грозы. ( стр. 127-128)

  • Как автор передает ощущения Мальцева и его помощника?

  • Какую роль в описаниях природы выполняют причастные и деепричастные обороты?

  • Как Мальцев управляет паровозом во время грозы?

Задание для группы № 3:

Найдите в тексте описания работы Мальцева во время и после грозы. (стр.128-130)

  • Что случилось 5июля?

  • Почему та поездка для Мальцева была последней?

  • Как ведет себя Мальцев, находясь за рулем паровоза?

  • Какие нарушения допустил Мальцев?

  • Как можно догадаться, что Мальцев ослеп?

Задание для группы № 4:

Дальнейшая судьба Мальцева.

  • Каким мы видим Мальцева после того, как он ослеп? Почему он постарел, похудел? (стр. 135-136)

  • Как меняется жизнь Мальцева после несчастного случая? (Жизнь Мальцева кардинально сильно меняется. Он теряет работу, а главное, интерес к жизни).

«Я с ним иногда разговаривал, но видел, что ему скучно было беседовать о пустяках и довольствоваться моим любезным утешением, что и слепой – это тоже вполне полноправный, полноценный человек.

- Прочь! – говорил он, выслушав мои доброжелательные слова».

  • Почему он грубо отталкивает Костю с его «доброжелательными словами»? (Ему не нужна жалость)

  • Какие чувства вызывает Мальцев у Кости и у нас, читателей?

Задание для группы № 5:

Слепой Мальцев за рулем паровоза. (стр.136)

  • Зачем Костя взял Мальцева на паровоз?

  • Как передает автор ощущения слепого Мальцева , вернувшегося к привычной работе?

(« Забыл свое горе слепца, и кроткая радость осветила изможденное лицо этого человека, для которого ощущение машины было блаженством»)

  • Как и когда к Мальцеву возвращается зрение?

  • Какой смысл вложен в слова: «Веди машину до конца, Александр Васильевич, ты видишь теперь весь свет!» ?

(Новыми , прозревшими глазами смотрит теперь Мальцев на мир.)

  • Как вы думаете, главный герой действительно снова обретает возможность видеть? (Однозначного ответа в тексте нет, Каждый вправе ответить на этот вопрос по-своему. Но в любом случае мы с вами можем не сомневаться в том, что произошло чудо. Мальцев действительно смог самостоятельно довести паровоз до конечной станции.)



Во время работы групп звучит сюита «Время, вперед!»

Выступление групп. Рефлексия.

По ходу выступления учащиеся отвечают на вопросы учителя:

- Почему Мальцева считают лучшим машинистом? («Ему было лет тридцать, но он уже…»; «Он вел состав…»; «По нашей вине…»; «…он брал подъемы…», «Диспетчер вышел к паровозу…»).

- А вы захотели бы работать с ним помощником машиниста?

(да: он мастер своего дела, профессионал, у него многому можно было научиться, работать с ним – одно удовольствие;

нет: неприятно, когда тебе не доверяют и постоянно переделывают твою работу, Мальцев почти не разговаривал со своим помощником.)

- А как отнесся к этому назначению Костя? Почему?

(«Я был доволен…»)


Просмотр видеоролика «Шаровая молния»


- Почему молния поразила именно Мальцева, а не Костю и не кочегара?

- Что лучше - свободный слепой человек или зрячий, но невинно заключенный?

- «Я чувствовал свою особенность человека», - говорит Костя. В чем она?

- Что означает фраза Кости в конце рассказа, обращенная к Мальцеву: «Ты видишь теперь весь свет»?

- Почему Мальцев, всегда говоривший «прочь» на желание Кости поговорить с ним, теперь готов просидеть с ним весь вечер и всю ночь? Что изменилось в нем?

(Происходит «внутреннее» нравственное  прозрение Мальцева. Это обретение веры в людей, понимание, что нужно бороться, не останавливаться перед трудностями. Мальцев раньше к Косте относился равнодушно, а сейчас понял, что люди должны относиться друг к другу теплее, потому что дружеское отношение к другому человеку рождает добро, даже может произойти чудо, как это случилось с ним. Прекрасно, когда  у человека есть желание помочь другому - это чудо духовного единения людей.)  

- Что нового появилось теперь в отношениях героев?

( Они стали друг для друга близкими людьми, готовыми помочь и поддержать друг друга)

- Почему свой рассказ А.Платонов назвал «В прекрасном и яростном мире»?

- Когда для человека мир становится прекрасным?

(Герой рассказа «В прекрасном и яростном мире» - машинист Мальцев - в начале повествования предстает перед нами сильной и независимой личностью. Ему не требуется ничья помощь. Скорее, он сам возьмёт всю работу и всю ответственность на себя. Но судьба играет с Мальцевым злую шутку: он слепнет. Неожиданно, непредсказуемо, при странных обстоятельствах.… И жизнь главного героя резко меняется. Он теряет любимую работу, попадает в тюрьму. Жизнь его становится скучной и бессмысленной. И никто вокруг, кроме Кости, не мог или не хотел ему помочь. Окружающие оказались слепы к его беде.

Проще всего признать человека больным, неполноценным. Но, к счастью для Мальцева, нашелся по-настоящему зрячий человек, который разглядел в нем, замкнутом и озлобленном, силы, возможности, желание жить. Бывший ученик не побоялся посадить за пульт управления паровозом слепого учителя. Сначала управлять пришлось вместе, но в какой-то момент Мальцев сам будто бы стал видеть. А это значит, ему подарили настоящее чудо. Он снова испытал те неповторимые ощущения, которые испытывает только сильный и здоровый человек.

Мы тоже можем сделать окружающих сильнее, заставить их поверить в собственные силы. Тогда окружающий мир для нас станет не враждебным и яростным, а прекрасным. Прекрасные его делает тепло человеческих отношений.)

Итоги урока.

- Подводя итоги урока, постараемся определить нравственную формулу жизни А.Платонова .

- Что, по мнению писателя, является необходимыми составляющими человеческого счастья?

Запись в тетрадь «Формула счастья»:

  1. Труд, работа. Любимая работа, которая оправдывает жизнь. Мастерство в профессии. Труд – это нравственное содержание человеческой жизни.

  2. Чувство ответственности за других, за все, происходящее в мире.

  3. Любовь. Готовность любить, отдавать себя другим. Милосердие.

В заключении урока звучит аудиозапись «Звуки паровоза, железной дороги».



Человек живет в прекрасном и яростном мире, где его на каждом шагу подстерегает опасность.

Чтобы в таком мире прожить достойно, нужна огромная любовь к жизни, миру. Враждебный мир становится для человека прекрасным, если он обретает любимое дело, работу, обретает друзей, когда он готов любить и отдавать себя другим, чувствуя ответственность не только за близких людей, но и за все происходящее в мире.

Нужно делать этот мир лучше, добрее, необходимо стремиться к духовному единению с людьми. Этому учит нас Андрей Платонов.



















Общая информация

Номер материала: ДВ-317852

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.