Свойство противоположных сторон прямоугольника

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника: Малкова Кристина Дмитриевна

Тема урока: свойства противоположных сторон прямоугольника.

Класс:

Цель фрагмента урока: создание условий для формирования знаний о свойствах противоположных сторон прямоугольника.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: Формировать  знания о свойствах прямоугольника.

Развивающие : Развивать логическое мышление: умение анализировать, обобщать, делать выводы; внимание; память.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля		Планируемые результаты
									Предметные	Метапредметные (П – познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные)	Личностные
1.     Мотивационный этап	Положительная мотивация к обучению // Создание ситуации успеха	Беседа, практический метод	1.Приветствие. 2. Посадка 3.Мотивация. - Сядет тихо тот, кто знает, ответ загадки. Плюсы и минусы, знаки деления, Равенства знаки и умножения, Всяких примеров, задач задается. Как же наука такая зовется?(математика)	Приветствуют учителя, совершают посадку, настраиваются на урок	Ф	ИКТ, Интерактивная доска, лист самооценивания, раздаточный материал	Оценка			Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)	Развитие мотивов учебной деятельности
2.     Постановка учебной задачи	Актуализация знаний, выявление затруднения, постановка цели и задач урока // Выявление затруднения, постановка цели и задач урока	Проблемный метод (Приём «Яркое пятно», побуждающий диалог), частично-поисковый, наглядный.	1.Подготовительная работа. Задание: назови сколько  Рeбята,  ceгодня , мы c вами продолжим открывать тайны матeматики  и отправимся в одну очeнь удивитeльную и интeрecную cтрану.  Но что это за cтрана мы узнаeм чуть позжe.  Cначала нам надо выполнить нecколько заданий. 1. «Круговыe примeры» 2. А тeпeрь попробуeм разгадать, что жe это за cтрана. Для этого нам надо выполнить задания: уcтно рeшить данныe задачи и примeры, а отвeты раcположить в порядкe возраcтания. 1) Увeличьтe 12 на 16. (28 - И) 2) Умeньшитe 22 на 4. (18 - Е) 3) Сколько получится, ecли чиcло 3 взять 3 раза? (9 - О) 4) Крышка пиcьмeнного cтола имeeт 4  угла. Один угол отпилили. Сколько cтало углов у cтола? (5 - Г)     5)  В один магазин привeзли 24 кг конфeт. А в другой магазин на 2 кг мeньшe. Сколько кг конфeт привeзли во второй магазин? (22 - Р) 6) На автозаводe за дeнь выпуcкают 60 машин, а мотоциклов – на 9 большe. Сколько мотоциклов выпуcкаeт автозавод за один дeнь? (69 - Я) 7) Купили 6 пар ноcков. Сколько ноcков на правую ногу купили? (6 - Е) 8) У Кати было 100 рублeй. Она купила блокнот за 60 рублeй и тeтрадь за 20 рублeй. Сколько рублeй cдачи должна получить Катя? (20 - Т) 9) Назовитe наимeньшee двузначноe чиcло. (10 - М) Раcшифровка 5 6 9 10 18 20 22 28 69 г е о м е т р и я Молодцы! Страна, в которую мы сегодня отправляемся, называется «ГЕОМЕТРИЯ». - А кто знает, что обозначает это слово «геометрия»? - А где мы можем найти более точное определение? Геометрия - раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы. (толковый словарь С.Ожегова) - В стране «Геометрия» нас встречает Звездочёт. Он приготовил для вас интересное задание с геометрическими Формулирование темы урока. ·        Задание, подводящее к теме. - В стране «Геометрия» нас встречает Звездочёт. Он приготовил для вас интересное задание с геометрическими фигурами. Какие он принес для вас геометрические фигуры? - Кто догадается, какое задание он нам приготовил? - Правильно! Возьмите у себя на партах конверт с геометрическими фигурами и разложите их перед собой. - Исключите одну фигуру, которую вы считаете лишней. - Какую фигуру  вы исключили? - Почему? - А теперь, какая фигура здесь лишняя? Почему -А сейчас, я хочу узнать, готовы ли вы работать  на уроке? Если да, то покажите правильной посадкой. Я очень надеюсь, что мы с вами хорошо поработаем на уроке. Хорошо! Теперь исключите  фигуру у которой все стороны равны. Какую фигуру вы убрали? - Какая фигура у нас осталась? - Как вы думаете, почему именно эту фигуру я оставила? Целепологание Правильно. Сегодня прямоугольник главный у нас на уроке. - Прочитайте тему урока. -Какую задачу мы поставим на урок?Тема урока: «Свойство сторон прямоугольника» слова нашей темы перепутаны,исправите правильно. Какой план у нас будет на уроке.  1.узнать свойство противоположных сторон прямоугольника. 2.применить полученные  знания на практике. Посмотрите пункты плана перепутаны Планирование – работа в парах.работа у доски. Давайте с вами выполним задания у доски и интерактивной панели первй вариант идет к первой доске второй вариант идёт к интерактивной панели. Пред началом вспомним правила работы с интерактивной доской и интерактивной панелью. ·       -поменяйтесь местами и выполните взаимопроверку. (Взаимопроверка)	Работают в группах у инерактива , выявляют причину затруднения, формулируют тему и цель урока, составляют план	П Ф	ИКТ, Интерактивная доска, документ-камера, лист самооценивания,		Взаимоконтроль, оценка	Выполнять вычитание с использованием знания состава чи- сел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10)	Постановка и формулирование проблемы (П) - осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) - постановка цели урока, составление плана (Р) - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)	Формирование уважительного отношения к иному мнению.
3.     Открытие новых знаний	Организация работы по решению проблемы	Беседа, практический, Практический метод	1.Открытие новых знаний ( Задание №1  стр. 32.) ·        Создание проблемной ситуации.Сейчас мы немного поработаем в парах. - Возьмите конверт, откройте его. Какая геометрическая фигура находилась у вас в конверте? - Почему вы так решили? Докажите. - Как можно проверить, что углы прямые? - Проверьте свое предположение. - Так какая фигура называется прямоугольником? - Молодцы! Это мы уже знаем. А сегодня вы узнаете что-то новое о прямоугольнике. 2. Применение новых знаний. 1)Формирование вычислительных навыков – работа под руководством учителя. - Посмотрите на экран. Ребята, обратите внимание на стороны прямоугольника. Кто-нибудь догадается как называются стороны прямоугольника, изображенные красным цветом? - Они лежат напротив или против друг друга, поэтому называются «противоположными». -Так значит, как будут называться стороны прямоугольника, изображенные зеленым цветом? - А сколько пар противоположных сторон у прямоугольника? - Покажите друг другу противоположные стороны на ваших прямоугольниках. - Хорошо, все показали? - А теперь повнимательнее присмотритесь к противоположным сторонам прямоугольника. - Что интересного вы заметили? Ваши предположения? - Это предположение вам сейчас предстоит проверить в парах. - Как можно проверить, что противоположные стороны прямоугольника равны?	Работают у доски с наглядностью, формулируют вывод, учатся решают задачу с новой величиной	Ф, И	ИКТ, документ-камера, раздаточный материал, лист само оценивания, наглядность	Контроль учителя, оценка, самооценка, самоконтроль		Выполнять вычитание с использованием знания состава чи- сел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10)	Проведение анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установление причинно-следственных связей (П) - планирование работы (Р) - осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) - аргументация своего мнения - разрешение конфликтов (К)	Учебно-познавательный интерес к новому материал и способам решения новой задачи
4.     Физминутка			Поглядело солнце вправо, А потом налево. Лучи свои расправило И нас теплом согрело.		Ф	ИКТ	Оценка				Формирование здорового образа жизни
5.     Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой)	Проверка усвоения нового материала	Практическая работа	1.Самостоятельная работа с самопроверкой. Возьмите карточки с заданиями и выполните то задание которое вы знаете ответ. Проверим под документ камерой . (Индивидуальная разно уровневая работа (на карточках)) 2.Взаимопроверка. 3.Рефлексия	Обучающиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют их самопроверку (взаимопроверку)	И, П	ИКТ, интерактивная панель, карточки с разно уровневыми заданиями , лист  самооценивания	Взаимопроверка,взаимоконтроль		Составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению - Формировать вычислительные навыки	Осуществление  анализа, синтеза, обобщения, классификации (П) - выполнение действий по алгоритму (П) - контроль, коррекция (Р) - оценка (Р) - контролировать действия партнёра (К)	Мотивация к творческому труду, к работе на результат
6.     Рефлексия	Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка деятельности на уроке	Беседа	1.Рефлексия учебной деятельности. 2. Общий итог урока. (С помощью рук) 3. Выставление оценок с комментированием.	Высказывают собственное мнение	И, Ф	ИКТ, лист самооценивая, раздаточный материал, цветные карандаши	Оценка			Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) - самооценка (Р) - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)	Смысл образование, формирование целостного взгляда на мир