МОАУ «Начальная общеобразовательная школа № 33»
Конспект
конкурсного урока
по
математике, проведенного во 2 классе «Г»
учителем
Исеновой А. Н.
г. Оренбург, 2013 год.
Дата проведения: 29
февраля 2013 г.
Тема: Повторительно – обобщающий урок «Свойства сложения» и «Площадь
прямоугольника».
Педагогическая
цель:
¾
закрепить знания по теме: «Свойства
сложения» и «Площадь прямоугольника»;
¾
закрепить умения находить площадь прямоугольника;
¾
закрепить умения решать уравнения;
¾
используя свойства сложения, находить значение
удобным способом;
Мыслительные
операции, необходимые на этапе проектирования: анализ,
синтез, сравнение, аналогия.
УУД:
Личностные:
- Сформировать
положительное отношение к познавательной деятельности, интерес к учебному
материалу; любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе
учения;
Регулятивные:
- Принимать и
сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; планировать с
помощью учителя и одноклассников необходимые действия, действовать по
плану; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути
преодоления;
Познавательные:
- Совершенствовать
мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;
осуществлять поиск нужной информации в учебнике и при практической
деятельности; устанавливать причинно – следственные связи; проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
Коммуникативные:
- Учиться
договариваться, формулировать собственное мнение и позицию, строить
понятные для окружающих высказывания; осуществлять совместную деятельность
в парах и рабочих группах.
Ход урока:
I.
Мотивация
к учебной деятельности:
1. - Я всех вас, дорогие
друзья,
Рада видеть сегодня на
уроке!
И поэтому я спешу
сказать вам:
«Здравствуйте!»
Чтоб пожелать здоровья
доброго,
Я спешу сказать вам:
«Благости!»
Чтоб пожелать вам
счастья нового.
Я спешу сказать вам:
«Радости!»
Удач, успехов и везения!
Чтоб пожелать всем в
этом классе
Прекраснейшего
настроения!!!
2. Психологический
настрой:
- Дорогие друзья!
Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки мне и нашим гостям. Давайте
настроимся на работу – откроим ладошки новым знаниям и произнесем нашу
волшебную фразу: Я хочу много знать!
- Ведь вокруг нас так
много интересного, стоит только оглянуться по сторонам.
3. Целевая установка.
(слайд 2)
«Вы талантливые дети!
Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо
умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и
стремиться к их достижению…»
Ж.
Ж. Руссо
- А еще я хочу предложить вам сегодня заглянуть в
науку, которая тесно связана с математикой. Что это за наука? Интересно?
- Помогут нам узнать,
что это за наука и познакомиться с ней герои мультипликационного фильма и
книги, хорошо известной вам всем. Вот они! (фрагмент из мультфильма «Трое из
Простоквашино» слайд 3)
- Узнали? Кто эти герои?
А кто автор книги? (Эдуард Успенский «Трое из Простоквашино» слайд 4)
II. Познавательный этап.
- Первое задание,
которое подготовили для вас герои – «Вычисли удобным способом» выполнив его, вы
узнаете, как называется эта наука! (слайд 5)
- Какое слово у нас
получилось? (экономика)
- Хорошо! Действительно,
это наука – экономика. В переводе с греческого «Эко» - дом, хозяйство, «номо» -
закон, правило. Дом, семья – это ваше маленькое хозяйство, и занимаются им ваши
родители. Государство – это большое хозяйство и занимаются им экономисты –
люди, которые подсчитывают, сколько в стране произведено продуктов питания,
сколько промышленных товаров, какую заработную плату выплатить рабочим. А для
этого они должны хорошо знать … математику. Поэтому мы сегодня говорим о
математике и экономике как о науках взаимосвязанных.
2. Ребята, у наших
героев возникла проблема. Давайте поможем ее решить.
- Но для того, чтобы
узнать с чем связана эта проблема, вам необходимо поработать в парах (слайд 6)
- Перед вами ряд единиц
измерения длины, вам необходимо узнать какая единица измерения лишняя? Почему?
Где она нам может пригодиться? (для нахождения площади)
- Молодцы! Теперь вы
готовы узнать о проблеме наших героев. (слайд 7) Кот Матроскин сетует на то,
что у них нет молока. Чем закончился спор? (У них появилась корова).
- Правильно! И взяли они
ее напрокат у государства, и как называется в экономике такое явление?
- Есть два варианта
ответа: фермер
Арендатор
- Выбрать правильный
вариант ответа вы сможете, если правильно решите задачу (слайд 8)
- Итак в ответе мы
получили число 15. Значит, Какой вариант ответа вы выберите?
Кот Матроскин –
арендатор
- Аренда- передача во
временное пользование земли, зданий, другой собственности за определенную
плату.
3. Продолжаем следить за
событиями, происходящими в Простоквашино.
- Какая проблема возникла
у героев, когда Матроскин взял в аренду корову Мурку? Кто вспомнит? (слайд 8
молока стало очень много)
- Действительно,
появились излишки молока и они решили организовать свое предприятие по его
продаже, а как оно называется, вы узнаете, если верно выполните следующее
задание «Вырази в квадратных сантиметрах, дециметрах» (слайд 9)
- И называется это
предприятие кооператив - добровольное объединение граждан для ведения
хозяйственной деятельности
- А чтобы кооператив процветал, в нем, безусловно,
должны работать хорошие экономисты.
- Ребята, посмотрите на
доску, а это кто такой? (Печкин)
- А кто такой Печкин?
(почтальон)
- Чем занимается
почтальон? (он разносит в квартиры, дома почту)
- Вот сейчас поработав
самостоятельно, вы узнаете сколько Печкин принес писем – это узнает 1 ряд, газет
– 2 ряд, журналов – 3 ряд
- И наши друзья решили
получать еще больше прибыли. Чем занялся Шарик? (фотоохотой) Но ему жалко было
убивать зверей, он решил заняться фотоохотой. Фотографии получались
замечательные! А вы хотите полюбоваться его работами?
- У вас на столах у
каждого есть по 1 фотографии Шарика, выполнив задание, вы сможете узнать кого
самым первым сфотографировал Шарик? (лиса)
- Что интересного
заметили соединяя точки?
- Ребята, а хотите
узнать, как называется деятельность Шарика, который продавал свои фотографии?
- А узнаете вы, если
выполните непростую работу в группах ответив на вопрос: Можно ли пятью двойками
выразить число 28? Как? ( 22+2+2+2 = 28)
- Шарик занимался
бизнесом и стал бизнесменом
Бизнес – это деятельность, направленная
на получение прибыли.
III.
Итоговая часть урока
Я хочу отметить, что вы сегодня на
уроке показали хорошие знания, умело использовали свои знания в самостоятельной
работе; при решении логических задач показали гибкость ума и способность
логически мыслить. Молодцы, я рада за вас!
- Вместе с нашими героями из
Простоквашино мы начали знакомиться с интересной наукой - …?
- Наукой, которая изучает законы
ведения хозяйственной деятельности. Узнали некоторые экономические понятия.
Давайте еще раз вспомним и назовем их. (слайд)
IV. Рефлексия.
- У каждого из вас на
столе есть план сегодняшнего урока. Отметьте красным карандашом на нем то
этап, где вы чувствовали затруднение, зеленым тот этап, на которым вы хотели
сказать больше, поделиться своими мыслями со всеми. Синим тот этап, который по
вашему мнению был самым интересным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.