Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Связь между суммой и слагаемыми"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Начальные классы

"Связь между суммой и слагаемыми"

библиотека
материалов



ПЛАН-КОНСПЕКТ « ОТКРЫТОГО» УРОКА
«Связь между суммой и слагаемыми»

  1. ФИО Апешина Татьяна Васильевна



Место работы ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Тимашево Кинель - Черкасский район Самарской области


Должность учитель


Предмет математика


Класс, дата проведения 2 класс; 12. 03. 2015 г.


Тема и номер урока в теме: Связь между суммой и слагаемыми. (1 урок)


Базовый учебник Математика 1 класс. 2 часть Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова.




Цели: - познакомить с взаимосвязью сложения и вычитания; вывести правило нахождения неизвестного слагаемого; формировать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:

Личностные:

-Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике.

Коммуникативные УУД:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Ожидаемые результаты:

- Предметные:

- знать как называются компоненты при сложении, взаимосвязь компонентов при сложении; использовать математическую терминологию.

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности ;

- Метапредметные:

- уметь получать информацию из практической деятельности;

- быть толерантным к мнению одноклассников;

- уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения

задания.

  1. Тип урока введение нового знания

  2. Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная, в парах.

  3. Необходимое техническое оборудование мультимедийная система.

  4. Структура и ход урока



Этапы урока.

Деятельность учителя.

УУД

1. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.





















2. Повторение пройденного. Устный счёт.









C:\Users\User\Desktop\моя аттестация\299094_original.jpg



C:\Users\User\Desktop\моя аттестация\1638556-582bbbcf38d9bb90.png

C:\Users\User\Desktop\моя аттестация\big.photo.jpg

3. Постановка учебной задачи.



hello_html_m75a86a7a.png

4. Усвоение новых знаний.hello_html_m6bfe02b0.png



hello_html_m1c234a8.png



hello_html_5f344ac4.png





5. Изучение нового материала.



hello_html_m2f0d8ec7.png





































































6. Итог.Рефлексия. Самооценка.












































































































































































































Присаживайтесь. Посмотрите всё ли приготовлено к уроку?

Громко прозвенел звонок – начинается урок! Наши ушки на макушке, глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем. Ни минутки не теряем!

А для начала поиграем

И немного посчитаем.



  1. Работа по числовому ряду:

Назови числа от 1 до 10; от 10 до 16; от 5 до 11; от 7 до 12; от 14 до 9.



  1. А вот мудрая Черепаха Тортилла предлагает нам выполнить задание «Цепочка»

10 -1 -3 + 1 – 4 + 2 -5?

Назови числа которые написаны на карточках в порядке возрастания. С какого числа мы начнём?

Логическая разминка.

Математические задачи экологического характера:

- Буратино и Мальвина, гуляя по лесу, наткнулись на 3 птичьих гнезда. В каждом из них было по 2 яйца. Буратино хотел взять в руки яйцо и посмотреть, но Мальвина вовремя остановила его. «Не трогай птичьих гнёзд и яиц!» - закричала она. Ведь тогда птицы, высиживавшие птенцов, бросили бы это гнездо. Сколько будущих птенцов спасла Мальвина? (2+2+2=6)

- Буратино нашёл под одной берёзой 4 мухомора, а под другой - 2 мухомора. Сколько мухоморов нашёл Буратино?(4+2=6)

А что вы знаете о мухоморах?

Мухоморы - ядовитые грибы, их нельзя рвать! Но, оплетая корень берёзы, они питают это дерево. Мухоморами лечат свои болезни лоси.

На столе лежало 5 яблок. Одно из них разрезали и положила на стол. Сколько яблок стало на столе?(5)

-Перед вами карточки.

Индив. работа.

Проверка(работа в парах.)

Вставьте пропущенные знаки и числа.

8** = 10 9** = 5

6** = 8 8** =6

5** = 9 10** = 8

Давайте теперь проверим. (проверь работу соседа).

(Выражения, с

вставленными знаками и числами.)

-На какие группы можно разделить примеры?

-Как называются числа при сложении?

-Какие из записанных примеров можно прочитать используя термины «слагаемое», « сумма»

-Найдите равенства, которые показывают, как связаны между собой сумма и слагаемые.

-Вы смогли найти? В чём затруднение? Кто догадался чем мы будем заниматься на уроке?

«Связь между суммой и слагаемыми»



На доске картинка с зайчиками.

-Сколько перед вами серых зайчиков? (4)

-Сколько перед вами белых зайчиков?(2)

-Сколько всего зайчиков? Как это записать?(2+4)

-Как можно прочитать это равенство используя термины «слагаемое», « сумма» ?

-Всего 6 зайчиков. Сколько зайчиков останется, если убегут 4 серых зайчика?

Как это записать?(6 - 4)

-А если из тех же 6 зайчиков убегут 2 белых зайчика, то сколько зайчиков останется? Как это записать?(6 - 2)

Физ мин.

-Итак, 6 –это 4 и 2. Если убрать 4, то останется 2, а если убрать 2, то останется 4. Посмотрите, как из первого равенства получили второе и третье равенства: из суммы 6 вычли первое слагаемое и получили второе слагаемое 2; из суммы 6 вычли второе слагаемое 2 и получили первое слагаемое 4.

-Что вы заметили? ( если из суммы вычесть одно слагаемое, то останется второе.)



Физ. мин.



-Откройте конверты, достаньте геометрические фигуры. Какие фигуры перед вами? Как вы догадались?

Положите на парту 4 жёлтых треугольника и 3 коричневых треугольника.

-Сколько треугольников жёлтого цвета?

-Сколько треугольников коричневого цвета? Сколько всего треугольников?

-Как это записать?(4+3=7).

-Уберите 4 треугольника жёлтого цвета.

-Сколько треугольников было?(7)

-Сколько осталось?(3)

-Как получили число 3?(7-4=3)

-Положите фигуры обратно. Сколько всего треугольников?(7)

-Уберите теперь три коричневых треугольника. Сколько осталось?(4)

-Как получили число 4? (7-3=4)

По окончанию работы запись на доске :

4+3=7

7-4=3

7-3=4

-Что заметили? (Когда из суммы вычли первое слагаемое 4, получили второе слагаемое 3. Когда из суммы 7 вычли второе слагаемое 3, получили первое слагаемое 4).

Какой сделаем вывод?

(Если из суммы вычесть одно слагаемое, то останется второе слагаемое.)

Работа по учебнику. Стр.26 № 1(устно)

Физкультминутка.

Хорошо мы посчитали

И немножечко устали.

Влево, вправо обернись,

Наклонись и поднимись.

Ручки вверх и ручки в бок. И на месте прыг да скок. А сейчас мы сядем дружно, Нам еще работать нужно.

Стр.26 № 2.

-Прочитайте примеры, используя названия компонентов и результата.

-Повторите ещё раз какой вывод мы сделали? (Если из суммы вычесть одно слагаемое, то останется второе слагаемое.



Стр.26 №3

- Перед вами выражения на сложение. Закончите предложения , составив примеры на вычитание .

Раб в тетради: с. 11 №1.

2 По вариантам.

-Какое математическое открытие вы сделали?

Чему вы научились?

-Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?

- У каждого из вас есть смайлики, покажите мне, как вы чувствовали себя на уроке, как вы оцениваете свою работу?


Личностные, самоопределение, внутренняя позиция школьника.

















Познавательные – воспроизводить по памяти необходимую информацию.

Коммуникативные: умение вступать в диалог. Оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: осуществлять контроль своих действий. Коррекция.

























































Познавательные – воспроизводить по памяти необходимую информацию.

Коммуникативные: умение вступать в диалог. Оформлять свои мысли в устной форме



















Коммуникативные. Выстраивать добрые отношения с во время работы в парах.



















Регулятивные – коррекция логические, коммуникативные.

Познавательные. Контроль.

































Коммуникативные. Выстраивать работу в парах Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные- выстраивать добрые отношения во время учебной деятельности.

Логические- осуществлять анализ информации.







































































Познавательные-осуществление плана решения, моделирование.

















Регулятивные- оценивать вместе с учителем и одноклассниками результат своих действий.






































Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров183
Номер материала ДВ-182235
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх