Инфоурок Русский язык КонспектыСвязь слов в словосочетании,согласование, 4 класс

Связь слов в словосочетании,согласование, 4 класс

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА  ДАТА

Тема урока: «Связь слов в словосочетании. Согласование.»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: ознакомление со связью слов в словосочетании – согласованием.

Задачи урока:

Дидактические: формировать навык выделения словосочетаний с типом связи – согласование из предложения, закрепить знания учащихся о частях речи и  их грамматических признака

Развивающие: развитие связной речи, логического мышления, умения обобщать делать выводы; развитие орфографической зоркости и фонематического слуха.

Воспитательные: воспитание культуры речи, общения; воспитание интереса к учению, любви к родному языку.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

 

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Методы и приемы работына

этапе урока

Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование на каждом

этапе урока

Планируемые результаты

 

Предметные

 

 

Метапредметные

(П-познавательные,

Р- регулятивные,

К - коммуникативные)

 

Личностные

  1. Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);2) определить содержательные рамки урока («могу»).

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Александровна  и сегодня я у вас проведу урок русского языка.

- Проверьте все ли у вас готово к уроку.

 

- Приглашаю вас в страну Русского языка для открытия новых тайн.

Приветствуют учителя

 

 

 

 

Воспринимают и выражают свое отношение к учению

 

Словесные – беседа

 

 

Устный ответ

 

Фронтальная

 

Презентация

 

Иметь представление о значимости учения в жизни человека

П- осознавать значение учения;

Р-нацеливание на успешную деятельность;

К-сотрудничать с учителем и сверстниками, уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Выражать интерес к учению; понимать значимость знаний для человека.

  1. Актуализация знаний (5 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания;2) зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы в виде схем и символов (указать, в какой форме);3)самостоятельно осуществить пробное учебное действие;4) зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний.

-Откройте тетрадь. Запишите число, классная работа. Следите за почерком, осанкой.

-Минутка чистописания

- На доске записано: Ю ю  вств
-Запишите соединения букв и буквы в тетрадь.
Какие звуки обозначают эти буквы? Дайте характеристику звукам.
Пишите аккуратно, каллиграфическим почерком.

-Словарная работа - диктант

Обучающийся выходит к доске, остальные записывают в тетради:
акварель, бутерброд, искусство, одежда, пассажир, свитер, ссора, тайга, фантазия, экипаж.
Кто не согласен с написанием, представленным на доске? Почему?
Блиц-опрос,

Продолжи предложение:
Что такое словосочетание?

Фразеологизмы – это словосочетания?

Что ещё не является словосочетанием?

Что называет словосочетание?

Что ещё вы можете сказать о словосочетании?

Записывают число, классная работа

 

 

 

Дают характеристику звукам и буквам

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

 

Анализируют работу одноклассников. Выполняют проверку.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя

 

Словесные – беседа;

Практические– упражнение;

Устный ответ;

Выставление отметок.

 

 

Фронтальная

Индивидуальная

 

 

 

Закрепление изученного материала по теме "Словосочетания»

 

 

П-умение анализировать информацию;

Р-фонематический слух, орфографическую зоркость;

К-умение выражать свое мнение; вступать в диалог с учителем.

 

Осознают свои возможности в учении; Выражают самоопределение к деятельности.

  1. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания (15-18 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) зафиксировать отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности;2) сформировать цель и тему урока, задачи учебной деятельности;

3) организовать подводящий или направляющий диалог, направленный на построение нового учебного содержания;4) зафиксировать его в речи, знаково и изобразить схематически в эталоне.

- Составьте словосочетания со словом «деревянный».

 

- Почему изменяется имя прилагательное?

 

- Какое слово в этом словосочетании главное?

 

- Измените форму главного слова. Что произошло с зависимым словом?

 

- Имена прилагательные согласуются с именами существительными.

 

- Почему связь существительного с прилагательным называется согласованием? 

-В чём прилагательное согласуется с существительным?

Прочтите правило до конца.

- Какова тема урока?

 - Предположите цель урока?

- Поставьте задачи урока.

-Прочитайте еще раз правило и сформулируйте определение своими словами.

 

Составляют словосочетания

Отвечают на вопросы учителя

 

Оно употреблено с существительными разного рода

Существительное

 

У зависимого слова тоже изменилась форма

 

 

 

Прилагательное подчиняется существительному, во всём с ним соглашается

в роде, числе и падеже

 

Предполагают тему урока.

Формулируют цель урока

Формулируют задачи.

Формулируют правило

Словесные – беседа; Практические –упражнение

Наглядные-демонстрация

Устный ответ;

Письменный ответ.

Фронтальная

Индивидуальная

 

 

Интерактивная доска, презентация

 

Уметь видеть согласование.

 

 

П-умение находить ответы на вопросы; умение ориентироваться в своей системе знаний;

Р-умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;

К- умение выражать свое мнение; вступать в диалог с учителем; умение находить общий язык со сверстниками.

 

Умение устанавливать связь между деятельностью и её результатом.

4.       Первичное закрепление во внешней речи (8-10 мин.).

Образовательная задача этапа урока: зафиксировать изученное содержание во внешней речи

Откройте учебник на странице 110, упражнение 1.

Один ученик выполняет у доски, остальные в тетрадях.

- Выполните самопроверку по эталону.

-Так какая же часть речи в словосочетании с согласованием у главного и зависимого слова?

Откройте учебник на странице 110 упражнение 2

- Выполните данное упражнение

Один ученик у доски, остальные выполняют в тетрадях

Проверка по эталону

 

Физкультурная минутка

 

 

 

Работают в парах. Анализируют. Делают выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют самопроверку по эталону

Отвечают на вопросы учителя

 

 

Выполняют упражнение

 

 

 

 

Проверяют по этолону

 

 

 

Практические - упражнение

 

Самооценка

Фронтальная

Индивидуальная

 

Интерактивная доска, презентация

 

Уметь самостоятельно преобразовывать словосочетания в словосочетания с согласованием

 

 

П-умение ориентироваться в своей системе знаний;

Р-умение определять свою деятельность;

К-оформление своих мыслей в письменной форме.

Способность к самооценке на основе критериев успешности

5.       Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин.).

Образовательная задача этапа урока: проверить и оценить свое умение применять новое учебное содержание в базовых  условиях на основе сопоставления своего решения с образцом

 

Задание на выбор по степени сложности.

 

1 вариант

 

Пиши по образцу. Будь внимателен: 1  словосочетание не преобразуется. Впиши число и род.

Образец: игрушка из бумаги – бумажная игрушка           (ед. ч., ж. р.)

Сок из вишни - … (….ч., ….. р.)

Ягоды из леса - … (….ч., …..р.)

Костюм в полоску - …        (….ч., …..р.)

Платье в горошек - …        (….ч., …..р.)

Одеяло на пуху -         …        (….ч., ….. р.)

Дом из кирпича - …        (….ч., …..р.)

 

2 вариант

 

Будь внимателен: 1  словосочетание не преобразуется. Впиши число и род.

 

Игрушка из бумаги – бумажная игрушка           

Сок из вишни –

Ягоды из леса -

Костюм в полоску -

Платье в горошек -

Одеяло на пуху -

Дом из кирпича -

 

Выполните взаимопроверку по эталону

 

Выполняют задание самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют анализ своей деятельности

Выполняют взаимопроверку

 

 

Практические - упражнение

 

Устные ответы, взаимопроверка

 

Индивидуальная

 

Интерактивная доска, презентация

Выполняют самостоятельную работу и проверяют свои знания.

К-умение устанавливать рабочие отношения;  умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Р- находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления

умение самостоятельно делать свой выбор;  формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки;

6.       Включение нового знания в систему знаний и повторение (3-5 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:1) определить границы применимости нового знания;2) тренировать навыки его использования совместно с ранее изученным материалом (указать темы);3) повторить учебное содержание, которое потребуется на следующих уроках (указать темы).

- Выполните упражнение 3, на странице 111.

Один обучающийся выполняет у доски.

- Выполните самопроверку по эталону.

Анализируют и сопоставляют с темой урока.

Выполняют упражнение

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют самопроверку

 

Практические – упражнение, словесный ( беседа), наглядный (иллюстрация)

Устные ответы, взаимопроверка

Групповая, парная

Интерактивная доска, презентация, доска

Закрепляют знания посредством выполнения упражнений

П-умение ориентироваться в своей системе знаний;

Р-умение определять свою деятельность;

К-оформление своих мыслей в письменной форме

Способность к самооценке на основе критериев успешности

 

7.       Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.).

Образовательные задачи этапа урока:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей;

3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности;4) обсудить и записать домашнее задание

- Давайте, вспомним:

 - Какой была тема урока?

- Что такое имя числительное?

- Каким бывает имя числительное?

- На какие вопросы отвечает?

-Молодцы, вы хорошо поработали сегодня!

Спасибо, за урок!

Анализируют свою деятельность на уроке в соответствии с поставленными целью и задачами

Словесные – беседа;

Наглядные -демонстрация

Устный ответ

Фронтальная

Интерактивная доска, презентация

Умение соотносить цели и результат своей деятельности

П-контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Р-прогнозируют результаты;

К-высказывают свою точку зрения; слушать и понимать других.

Адекватное понимание причин успеха/неудач в учебной деятельности

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 101 881 материал в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

    «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

    Тема

    Урок 114. Связь слов в словосочетании. Согласование

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация по русскому языку "Изменение глаголов по временам" (3 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 69. Изменение глаголов по временам
  • 19.09.2020
  • 366
  • 23
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Конспект урока русского языка на тему "Признаки имени существительного" (4 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 6. Повторяем признаки имени существительного
  • 13.09.2020
  • 312
  • 11
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Презентация "Похвальное слово знакам препинания" (по русскому языку - 4 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 134. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения
  • 31.08.2020
  • 1026
  • 37
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Технологическая карта по русскому языку на тему "Настоящее время глагола" (4 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 61. Настоящее время глагола
  • 28.08.2020
  • 169
  • 2
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2020 566
    • DOCX 2.8 мбайт
    • 28 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ped Ped Ped. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ped Ped Ped
    Ped Ped Ped
    • На сайте: 3 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24242
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой