Сюрприз от директора или как все начиналось…

Сюрприз от директора или как все начиналось…

Хочется рассказать Вам о том, как я узнала о Смешанном обучении. С какими трудностями столкнулась, и что в итоге получилось. Так же вы найдете в моей статье лайхаки, которые помогут вам интереснее провести урок.

Мне посчастливилось работать под началом директора, который всегда открыт для чего-то нового и интересного. Так и в этот раз…он собрал нас, учителей начальных классов, и сказал «Я привез вам интересную новость, мы будем участвовать в апробации Смешанного обучения с помощью платформы Яндекс.Учебник».

Как и все, я сначала была не рада тому, что на нас ложиться дополнительная нагрузка. Но все- таки, идея показалась интересной. Первым шагом для нашего коллектива учителей начальных классов была поездка в город Красноярск, где я изучила, что такое Смешанное обучение и с помощью каких моделей будет проводиться это обучение в школе.

Новые модели обучения.

Так я узнала, что существует модель «Ротация станций» и более подробно узнала о модели «Перевернутый класс». Во время обучения на курсах повышения квалификации, нам показали эти модели в работе на нас самих. Что значительно упростило принятие этих моделей для меня. Побывав в роли ученика на занятиях по Смешанному обучению, я поняла, что такие уроки будут проходить интересно и продуктивно. Затем нам рассказали, как составляют уроки по данным моделям и дали задание составить конспект урока самостоятельно. Чтобы было легче, нам разрешили составлять первые конспекты в парах.

Интересные лайфхаки.

 Помимо этого, я узнала несколько полезных лайфхаков, которые мне очень пригодились в дальнейшей работе. Например, не надо придумывать какие- то необычные способы деления класса на группы! Мы можем просто разделить класс с помощью сайта для деления на группы. Каким-то образом мы даже не задумывались, что интернет может нам в этом помочь! А как нравится детям проходить онлайн-тест, созданный с помощью Google диска! Благодаря преподавателям, которые показали нам возможности Google диска, мы можем сделать и тест, и презентацию и многое другое. Так же нам показали, что голосование за работу с помощью разноцветных стикеров уже устарело. В наше время, когда у учеников начальной школы есть телефоны, актуально проводить голосование с помощью QR-кодов. Таким образом, мы не просто изучили, что такое Смешанное обучение, но и узнали много «интересностей» для наших уроков!

Первые трудности.

Изучив подробно 2 модели Смешанного обучения, мы вернулись в нашу школу….

И вот здесь-то я столкнулась с первыми трудностями. Оказывается, в школе не хватало оборудования. С этой трудностью наш директор быстро справился, и в самые ближайшие сроки было закуплено все необходимое. Но с другой стороны, мне было легче, потому что на платформе ЯндексУчебник я уже работала с начала учебного года. То есть, мне не надо было знакомить детей с данной платформой. Основной трудностью была то, что у меня были ученики 1го класса. Соответственно мне было трудно организовать модель «Ротация станций», так как она требовала групповой работы и переходов между станциями. К тому же класс был численностью 25 человек...

Первым заданием от наших руководителей было составить график 10 занятий по моделям Смешанного обучения. Составляя график, я уже старалась представить себе, как будет проходить урок . Пыталась представить картинку урока и реакцию детей... Таким образом, я решила, что первый урок будет проходить по модели «Перевернутый класс».

Первый блин комом, или все таки нет?

Когда я села составлять конспект урока, то поняла, что одной это сделать гораздо сложнее. Несколько дней ушло у меня на то, чтобы в голове появилась картинка урока. Но это того стоило! Получив задание, дети почти 100% его выполнили. Не смогли выполнить только те, у кого совсем отсутствует выход в интернет дома. К началу урока у меня был отчет, сделанный с помощью теста через Google диск. Такого удовольствия от урока я давно не получала! Думаю, дети тоже! Изучив и запомнив дома правило, они были успешны на уроке. У них получалось сделать все задания, подготовленные мною. С Ротацией станций конечно было сложнее. Для первого класса инструкция была большая. Да еще и группой надо сработать! Помимо этого, не все дети умели обращаться с компьютерами, соответственно на станции Онлайн всем детям нужна была помощь, чтобы включить видео. Но так как наши уроки были открытыми для других учителей, мне очень помогли коллеги, которые подходили и включали и видео! Получилось провести только 3 урока, потом началось дистанционное образование. Проводить уроки по технологии Смешанного обучения уже не получалось. Но хочется отметить, что это был действительно полезный и интересный опыт.

Подводим итоги.

Для меня работа в группе по апробации технологии Смешанного обучения была полезна в плане профессионального роста. К тому же, нам с учителями начальных классов пришлось работать более тесно, и без того дружный коллектив стал еще ближе и дружнее! Я думаю, что Смешанное обучение нужно как для профессионального роста педагога, так и для обучения учащихся работать в нестандартных ситуациях!

Маркова Г.П.

Краткое описание документа:

Хочется рассказать Вам о том, как я узнала о Смешанном обучении. С какими трудностями столкнулась, и что в итоге получилось. Так же вы найдете в моей статье лайхаки, которые помогут вам интереснее провести урок.