Сюжетно-ролевая игра "Лесная школа" для пришкольного лагеря

ДЕНЬ  ЭКОЛОГИИ В ПРИШКОЛЬНОМ ЛАГЕРЕ

«ЛЕСНАЯ ШКОЛА» (сюжетно-ролевая игра)

При подготовке к игре старшие ребята, «директор» со своими «заместителями» и «учителя», разрабатывают программы занятий, составляют расписание «уроков», оборудуют место работы «школы», проверяют «домашние задания», устраивают «перемены» и организуют «внеучебный» труд». Готовят красочные пригласительные билеты, в которых оговариваются правила приема в «школу». Ребята-ученики готовят материал для представления своего образа т.е. сдают экзамены для приема в школу..

Темы уроков: «Целебное лукошко», «Эрудит лесной школы», «Топ-шип-шоу», «Эко-детективы», «Эко-сказка», «Песенка-чудесенка», «Отходы в доходы».

Ведут уроки Айболит, Анюта-Глазка, Лесовичок, Белый Гриб, Сороки-Тараторки.

Директор — Берендеев, завуч — Ела Лесведовна и сотрудники школы встречают учащихся школы, проводят контрольные работы, организуют перемены, внеурочные мероприятия.

Для оформления игры необходимы: вывеска «Лесная школа», расписание уроков, дневники (для каждого ученика); красочный, яркий звонок; костюмы сказочных персонажей и т. д.

По ходу «уроков» в «дневниках»  появляются «отметки-цветочки» разных цветов

На переменах организуются музыкальные паузы — исполняются веселые песенки. Проводятся музыкальные игры; игротека приглашает на подвижные и малоподвижные игры, конкурсы.

В конце игры вручаются свидетельства об окончании Лесной школы.

Мы открываем  лесную школу. Поговорим о нашем зеленом друге. Нет на Земле человека, чья бы жизнь не была связана с лесом. Однако, с каждым днем, леса все больше нуждаются в защите.

Я славлю лес. 

Когда идёшь усталый, запылённый, 

Дорогой длинной в полуденный зной, 

Сверни смелее в тихий лес зелёный, 

И он усталость снимет как рукой. 

Я славлю чудо из чудес –

Родимый лес, зелёный лес! 

Когда на сердце неспокойно станет, 

Когда не в силах совладать с тоской, 

Побудь в лесу на солнечной поляне,

И все печали снимет как рукой, 

Я славлю чудо из чудес –

Красу земли, зелёный лес! 

(В.Лукша).

Учитель:- Для начала ответьте на вопрос: Для чего люди ходят в лес?

- А мы зачем пойдем в лес и в пути попробуем найти ответы на вопросы:

Для чего нужен лес? Какой вред нанес лесам человек? Как вести себя в лесу? Как, помогая лесу, помогаем себе?

Дети:

Лес – это наше богатство!

Лес – это зеленый наряд планеты Земля. Там. Где лес – всегда чистый воздух. 

Лес – это дом для птиц и зверей. 

Лес – бережет реки. 

Лес– это кладовая орехов, ягод, грибов.

Учитель (на фоне звучания аудиокассеты "Голоса птиц”): Вот мы и в лесу. Остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит соломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны. Однако, с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в защите.

Есть в каждом лесу особая поляна- "поляна слёз”. Собираются там звери, когда их люди обижают, и рассказывают друг другу о своих бедах и печалях…

Игра "А если бы?...”

Я начину предложение, а вы закончите его.

Если бы дрожащий зайка под кустиком умел говорить, он сказал бы…

Если бы муравей, на которого вот-вот наступят, умел говорить, он сказал бы…

Если Бы рыбка из грязной лесной речки могла говорить, она сказала

Вы знаете пословицы о лесе? (Дети рассказывают):

Лес кормит, лечит, укрывает и согревает.

Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.

Кто лес любит – тот его не губит.

Лес богатство и краса, береги свои леса.

Враг природы тот, кто её не бережёт.

Лес – это праздничный стол. А на нем ягоды, орехи и грибы. Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные правила поведения. Что же это за правила?

Поиграем в игру "Можно-нельзя” (дети отвечают хором).

Ломать деревья и ветки (нельзя)

Сажать больше деревьев (можно)

Ходить и топтать на лугах цветы (нельзя)

Ходить только по тропинкам (можно)

Рвать большие букеты цветов (нельзя)

Любоваться ими (можно)

Оставлять мусор в лесу (нельзя)

Собрать мусор в яму и закопать (можно)

Разжигать костры в лесу (нельзя)

Беречь лес от пожара (можно)

В лесу шуметь (нельзя)

Просмотр мультфильма «Мальчик и Земля», беседа по содержанию.

- Какие правила нужно соблюдать, чтобы Земля не заболела?

УРОК 1. «Эрудит лесной школы»

Правильный ответ дети показывают буквами.

Какое животное в сказках превращается в царевну? А. Лягушка. Б. Корова. В. Лиса. Какая птица кричит громче всех? А. Курица. Б. Ворон. В. Павлин. О каком животном написана повесть «Муму»? А. Муха. Б. Корова. В. Собака. Сколько ног у паука? А. 4. Б. 6. В. 8. Какой породы был пес Артемон? А. Лайка. Б. Пудель. В. Такса.

О каком животном говорят «быстроногий»? А. Кролик. Б. Олень. В. Верблюд. Зачем змее язык? А. Дразниться. Б. Чувствовать запах. В. Жалить. У кого уши на ногах? А. Кузнечик. Б. Лягушка. В. Рыба. Какая рыба самая большая? А. Синий кит. Б. Рыба-меч. В. Китовая акула. Где содержат змей? А. Аквариум. Б. Террариум. В. Ванна. В какой стране корова – священное животное? А. Индия. Б. Россия. В. Франция.

«Устами мудреца» Ответ с 1 подсказки - 4 бала, если со 2 – 3, если с 3 — 2, если с 4 – 1 бал.

1. Оно может жить до 2000 тыс. лет.
2. В воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче.
3. Из него делают бочки и паркет.
4. Пушкин писал, что там сидит русалка. (Дуб)

1. Оно всегда зеленое или голубое.
2. Из него делают струнные музыкальные инструменты.
3. Зимой птицы на нем строят гнезда и высиживают птенцов.
4. Оно теневыносливое. В таком лесу всегда темно и сыро. Там много лишайников. (Ель)

1. Оно выделяет фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии.
2. Из него самые лучшие дрова.
3. Из его коры делают много полезных вещей.
4. Это самое любимое русское дерево. (Береза)

1. У него листья сверху зеленые, а снизу бархатные и серебристые.
2. Оно «отсасывает» отрицательную энергию, поэтому больным людям полезно под ним стоять.
3. Оно быстрее всех заселяет пари.
4. Бобры его любят и заготавливают на зиму. (Осина)

1. Ягоду хорошо есть с медом, но после морозов вкусна сама по себе.
2. Про нее сложено много песен.
3. Кора целебней ягоды.
4. У нее есть родственница с блестящими черными плодами – городовика. (Калина)

1. С его цветков лучший мед.
2. Из него делают ложки и лапти.
3. Цветет летом и очень душистое.

4. Отвар цветков не заменим при простуде. (Липа)

УРОК 2 «Экодетективы»

Игра в прятки. В каждом приведенном выражении найти скрытые цветок и птицу. Выполнить это можно, только соединяя и разъединяя слова в строке, но не меняя их местами. За каждый правильный ответ получает балл. Время на задание ограничено.

1. Мы пойдем по тропинке мимо забора, а Вы Пьер?
2. Думали идти минут двадцать, но промашка вышла – не меньше сорока.
3. Смотрю в окно: ни читать, ни рисовать не хочется. Уютно в купе. Ночка пролетит – и дома. 4..Плывем к Жигулям. Над горами  гроза, ходит волнами Волга.)
5. Ты сегодня кто? Я сегодня шпион, — Пароль? – У-два, ракушка.

6.А задачки-то хороши. Повникай, повникай – это тебе не шуточки.

(мимоза, выпь) (ромашка, сорока) (ирис, пеночка) (роза, иволга (пион, варакушка)  (шиповник, уточки)

«Найти преступника и вынести обвинение».

1. Поступило заявление с просьбой найти преступника. Кличка преступника - «Пал», он следов не оставлял. «Преступление «Пал» совершает поздней ночью. Над огородом, где он бывал, можно только заметить, как в воздух поднимается дым. Если придешь на огород утром, уже никого не найдешь». Находят состав преступления (в чем виноват преступник?). 

Вред в сжигании листьев и ботвы огромен. В период развития и роста растений в них накапливаются ядовитые вещества, от которых растение «избавляется» осенью. При сжигании все эти вещества попадают в воздух, а им дышат люди, что не безопасно для их здоровья.

2. Обвиняется лесничий, у которого в лесу, где растут хвойные породы, на деревьях не стало иголок. Инспектор подал заявление, где обвиняется лесничий в незаконных действиях, повлекших за собой гибель леса. «Работники следственных органов» ищут, в чем виноват «преступник»

Речь идёт о хвойном лесе из лиственницы. Эта порода леса осенью сбрасывает хвоинки с деревьев по причине отсутствия на них воскового налёта (кутикулы). А поскольку это естественное природное явление, то лесничий здесь ни при чём.

3 На группу туристов подано заявление, в котором их обвиняют в разорении гнезд птиц. После посещения леса группой туристов в этом месте больше не встречаются птицы. «Работники следственных органов» ищут, в чем виноват «преступник»

Отпугивает птиц шум, который создают туристы при посещении леса. Шум мешает птицам нормально растить потомство. Это и является причиной, по которой птицы покинули этот лес.

«Загадки туристов»

1.Сколько туристов живет в этом лагере? Четверо, список дежурных на 4, на подстилке лежит 4 ложки и 4 тарелки. 2. Когда они сюда приехали: сегодня или несколько дней назад? Не сегодня, между палаткой и деревом успела образоваться паутина.  И дежурит не Коля (он сидит возле рюкзака с буквой «К») 3. На чем они сюда приехали? На лодке. Возле дерева стоят вёсла. Это советская загадка, а в то время  машин не было в столь большом количестве. 4. Далеко ли от лагеря до ближайшего селения? Вряд ли, ребята привезли с собой живую курицу. Селение недалеко. 5. Откуда дует ветер: с севера или юга? На дереве длиннее ветки на южной стороне, а короче — на северной.  А теперь можно посмотреть на пламя костра — оно «тянется» на север.  Следовательно, ветер южный. 6. Какое сейчас время дня? Утро, так как тень падает на запад => солнце светит с востока. 7. Куда ушел Шура? Шура ушёл ловить бабочек. Видно сачок за кустами, падающий на бабочку. 8. Кто был вчера дежурным? (Назовите по имени.) Итак, Шура ушёл за бабочками, Коля сидит возле рюкзака с буквой "К".  Ещё один мальчик — фотографирует. Прямо видим рюкзак с буковкой «В», в котором лежит штатив. Следовательно, фотографа зовут на букву «В» — Вася.  Методом исключения — сегодня дежурит Петя. Значит, вчера дежурил Коля. 9. Какое сегодня число, какого месяца? Сегодня дежурит Петя => 8. И 8 августа. Арбузы в августе. Хоть арбузы есть и в сентябре, но на август также указывают бабочки и неопавшая листва.

УРОК 3. «ОТХОДЫ в ДОХОДЫ»

Количество отходов зависит от численности населения. Так, например, в Москве ежегодно образуется 10 миллион тонн, в Томске – 225 тыс. тонн, а в Томской области – 640 тыс. тонн.

Наша область определила под нужды свалок и полигонов для захоронения мусора территорию площадью 611 га. Эта площадь могла бы разместить более 600 футбольных полей.

Как долго могут «жить» разные отходы в естественной среде (вывезенные на специальные полигоны):

• Древесина и изделия из нее: около 5 лет;

• Бумага и картон: около 10 лет;

• Полиэтиленовый пакет: 200 лет;

• Пластмасса – 500 лет;

• Алюминиевая банка: 500 лет;

• Стеклянная бутылка: 1 000 000 лет.

Волонтёры проводят конкурс «Устами младенцев», где рассказывают о том, что сегодня население Земли, общество суперпотребителей, производят для своей жизнедеятельности. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 тонн сырья, большая часть – 97 % - идёт в отходы. Появилось множество разного мусора. Какой это мусор, зашифровано в его описании, но детскими высказываниями. Если участники с первой подсказки отгадывают, о каком мусоре идёт речь, то они получают «5» баллов, со второй – «4» балла и так далее. Например:

• У меня очень много игрушек сделано из неё.

• Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать.

• Предметы, изготовленные из неё, мало весят.

• Если её поджечь, то появится много чёрного дыма, который плохо пахнет.

• Её нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается (не перегнивает).

(Ответ пластмасса).

Изготовление поделок из пластиковой посуды.

УРОК 4 «ТОП-ШИП-ШОУ»

Конкурс – тестирование «Проверка готовности к путешествию».
1. Ты пошёл в лес и нашёл поляну с красивыми цветами.
А) нарвёшь букет;
Б) соберёшь цветы для гербария в кабинет биологии;
В) полюбуешься, сфотографируешь и пойдёшь дальше.
2. Ты увидел кустик с незнакомыми, но красивыми ягодами
А) поешь сам;
Б) угостишь своих товарищей и понаблюдаешь за их самочувствием;
В) остановишься и зарисуешь в дневник, чтобы узнать название по определителю.
3. Под деревом увидел птенца. Ты:
А) поймаешь и понесёшь домой;
Б) спрячешься, понаблюдаешь и пойдёшь дальше;
В) будешь искать гнездо, чтобы вернуть родителям.
4. Ты устал и захотел есть:
А) остановишься, разведёшь костёр, вскипятишь воду, чтобы попить чаю;
Б) выберешь самое красивое место и расположишься на привал;
В) найдёшь силы дойти до места, где до тебя останавливались другие;
5. После обеда у тебя остались консервные банки. Ты:
А) унесёшь их домой;
Б) закопаешь;
В) оставишь под деревом на мусорной куче, которая была здесь до твоего прихода.

Сейчас команды получат задание – легенды. Они должны догадаться о чем эти легенды.
1. По преданию эти цветы возникли из слез Евы, изгнанной вместе с Адамом из райского сада. Горько плакала прародительница рода человеческого и всюду, куда падали ее слезы, распускались эти цветы. Именно с этим цветком в руке явился в день Благовещения архангел Гавриил к Деве Марии, чтобы возвестить ее о рождении Сына, который будет великим и назовется Сыном Всевышнего. Этот цветок был на знаменах французских рыцарей. (лилия)

2. Его название произошло от слова «дюльбаш» — турецкая чалма. В 17 веке эти цветы попали в Голландию. Их луковицы страшно дорого стоили. В Англии считали, что их цветы служат колыбельками для маленьких эльфов и деток фей, которых ветер качает и убаюкивает в этих цветочных люлечках. (тюльпан)

3. Древнегреческая легенда повествует: Бог лесов и лугов Пан повстречал однажды прекрасную речную нимфу Сирину – нежную вестницу утренней зари. И так залюбовался ее нежной грацией и красотой, что забыл обо всем. Решил Пан заговорить с Сириной, но та испугалась и убежала. Пан подбежал следом, желая ее успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с нежными лиловыми цветками. Кусты эти прекрасны ночью, когда кажется, что сама весна окуналась в их душистое море. Хороши они и на рассвете, когда пушные гроздья как бы вырастают из зари до тумана. Сирень.

УРОК 5 «ПЕСЕНКА-ЧУДЕСЕНКА»

  Частушки про экологию.

1                     Пропоём мы вам частушки,  Как мы здорово живём,  Экологию все любим,  И природу бережём.                        2                     Раньше мы с тобой не знали Экологию мой друг, Теперь в школе изучаем- Стало ясно все вокруг.                       3                     По дороге мимо нас Машины мчат не удержать, Выхлопные газы всюду, Воздухом нельзя дышать                       4                     Наше озеро мелеет, Рыба задыхается, На песке одни скелеты От неё валяются.                       5                     Есть у нас большая речка,  Дети в ней купаются,  Только с ними все коровы  В речке забавляются!                        6                     В озере купались гуси  Нашей тётушки Маруси  И теперь у всех гусей  Десять лап и шесть ушей!

7                     Шёл к ручью воды напиться.  Окунул я в воду нос.  Из ноздрей моих торчали  Два окурка папирос.                        8                     Кто очистит наши реки? Кто тот добрый человек? Неужели же навеки Мы оставим страшный след?                       9                     Неужели наши дети Будут из-за нас страдать? Как же будет вся планета Потихоньку умирать.                     10                   Экология важна, Людям всем она нужна. Правильно беречь природу, К счастью, снова входит в моду.                     11                   В лес зайдёшь, а там - Прохлада. Вот ручей бежит всё вдаль… Ничего вовек не надо, Лишь бы цвёл наш край! Всё!!!

Песня «Дорога добра».
Спроси у жизни строгой: «Какой идти дорогой?
Куда по свету белому отправиться с утра?»
Иди за солнцем следом! Хоть этот путь неведом-
Иди, мой друг, всегда иди Дорогою Добра!

Должны запомнить люди - другой Земли не будет!
Луга и реки береги, в лесу не жги костра…
Чтоб и цветы, и звери могли тебе поверить, 
Иди, мой друг, всегда иди Дорогою Добра!

УРОК 6 «ЭКОСКАЗКА»

Экоколобок: Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, взрослые. Я – Экоколобок. И сделан я не из теста, а из синтетических тканей. И пекли меня не дедушка с бабушкой, а юные экологи из школы. И ни от кого я не убегал, а приехал к вам  в лесную школу. Но до приезда к вам я очень много путешествовал по свету, и о том, что меня удивило и возмутило, вам сейчас расскажем вместе с друзьями. Встречайте!

 Ромашка: Здравствуйте, друзья! Я – ромашка. Я живу на зеленой полянке
Полянка: Я - зелёная полянка. Мне необходим дождь.
Дождь: Я - дождь. Мне необходимо испарение от прудов и речек.
Речка: Я - речка. Чтобы я не засохла, на моих берегах должны расти леса.
Лес: Я – лес. Я – дом для многих животных, например, для зайца.
Заяц: Я – заяц. Я люблю морковь и капусту, но иногда грызу кору деревьев.
Лес: Да уж, заяц … . Но гораздо больше мне вредят гусеницы! Мне нужны птицы! 
Птица: Без нас, птиц, в лесу будет скучно: мы начинаем петь с восходом солнца.
Солнце: Я - солнце. Я нужно очень многим. Например, колокольчику на лугу.
Человек: А я – человек. Ромашку я в букет сорву! На полянке шашлыки можно жарить, кстати, из зайчатинки! Лес на дрова пойдет. Речка – дело хорошее - купаться буду. Солнышко – загорать. Дождик мне нужен, чтоб на даче не поливать …. А вот птиц я не люблю – чирикают по утрам, спать мешают! А я их дробью из ружья! Тра – та - та!
Заяц: - Но они нам нужны!
Человек: Да вы все друг другу для чего – нибудь нужны! А кому из вас нужен я, человек – Царь Природы?! Вот тебе, заяц, я нужен? А ты, лес. проживешь без меня? Что станет с рекой, если исчезнет человек? Если не будет человека, будет ли на земле солнце? Значит, я никому не нужен?…Никому?!.. 
Дождь: Не плачь!
Лес: Ты много сделал зла Природе, но ты же не всегда был таким.
Полянка: Просто в детстве ты никогда не был на зелёной полянке…
Птица: И никогда не слышал пения птиц…
Река: Ты ведь тоже часть Природы, значит, тоже для чего - нибудь нужен!
Заяц: Только  веди себя… по - человечески. 

Учитель. Наше занятие заканчивается. Мы надеемся, что знания, которые вы сегодня получили, помогут вам в жизни, и вы более внимательнее будете относиться к окружающей природе, ведь она -наш дом, а о своём доме человек должен заботиться.

Ученик читает обращение М.М.Пришвина.

"Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять Родину”.

Клятва юного эколога.

Я, юный гражданин России, клянусь:

– любить и беречь окружающую среду;

– всегда помогать растениям и животным;

– не разводить огонь в лесу;

– не нарушать покой лесных обитателей;

– не разорять птичьи гнезда и муравейники;

– не обращаться жестоко с животными;

– не оставаться равнодушным, если вижу, что кто-то вредит природе.

Поведение итогов игры. Вручение свидетельств об окончании Лесной школы.

Краткое описание документа:

Как организовать отдых детей разного возраста в пришкольном лагере? Поможет сюжетная игра "Лесная школа", где главные роли исполняют старшие дети. Принцип игры построен на основе обычной школы. Есть директор, заместитель и учителя. Игра проводится в День экологии, поэтому тематика уроков основана на экологических знаниях детей. Названия уроков интересны и занимательны. Дети с удовольствием играют, получают символические оценки и в конце игры свидетельства об окончании школы.