Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сюжетті - рөлдік ойындарды модельдеу
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Сюжетті - рөлдік ойындарды модельдеу

библиотека
материалов


Сюжетті-рөлдік ойындарды модельдеу


Мазмұны




Кіріспе

4

3-5 жастағы балаларға арналған сюжетті-рөлді ойындардың үлгісі :

5-64

Банк

5-6

Теңізшілер.Балықшылар.Су асты қайығы

7-8

Ұшқыштар

9-10

Отбасы. Қарлығаштың туған күні

11-12

Супермаркет.Жайлаудағы дүкен

13-14

Наурыз мейрамы. Асхат пен Сәуленің тойы

15-16

Экологтар. Бақшашылар

17-18

Құрлысщылыр

19-20

Жедел жәрдем. Емхана. Аурухана

21-22

Телекөрсету

23-24

Жүргізуші. Гараж. Жол полициясы

25-26

Ателье. Сән үйі

27-28

Мектеп

29-30

Цирк

31-32

Театр

33-34

Зертеушілер

35-36

Пошта

37-38

Редакция

39-40

Билайн бірлестігі

41-42

Хайуанбақ

43-44

Дәмхана. Макдоналдс. Пиццерия

45-46

Кітапхана

47-48

Жылжымалы мүлік агентігі

49-50

Ғарыш

51-52

Химиялық тазарту

53-54

Сақтау қызметі

55-56

Олимпиада

57-58

Мұражай

59-60

Дизайнерлық студия

61-62

Шаштараз

63-64










Кіріспе


Жана мектепке дейінгі білім жүйесі даму мен жанару жолында. Ол адам мен қоғамның сұранысына жауап береді. Мектепке дейінгі тәрбие берудің мемлекеттік стандарты негізгі мектепке дейіңгі балаларрдың жеке дамуында жалпы үлесін қосады .Әр бала өзі үшін жеке әлем ашады .Сол әлемде ойынның маңызы зор. « Ойын –бұл үлкен жарық терезе,сол терезе арқылы бала қоршаған ортадан қуат алады» деп жазды В.А. Сухомлинский .

Жана мемлекеттік стандарт бойынша мектепке дейінгі мекемелердегі білімділік іс-әрекеті ,педогог әрекеті емес оқу жоспарының базистік реті, ал бала болса педогикалық процесстін субъектісі. Ойын міндетерінің біршама күрделену баланың шығармашылық жағынан дамуына үлесін қосады. Ойын дем алыс бола тұра ,оқу мен шығармашылықта ,адамның қарым-қатынас үлгісімен ,ортада жан-жақты көрсете білу деңгейі.

Ерікті сюжетті ойын –мектеп жасына дейінгі балалар үшін қызықты іс-әрекет түрі. Оның қызығы ішкі субъективті еркіндік өмірде қиыншылықпен келетін заттар мен еңьек іс-әрекеті. . Сонымен қатар педагогикалық әдебиетте бала-бақшадағы ойын керекті нәтижеге жетпейді деген сұрақты қозғады.Қандай іс-әрекет болсын ойын да ересектердің көмегімен пайда болады. Балалар ойнау үшін іс-әрекет эпизоды болу керек .Қиалынан әр түрлі жана сәтерді құрастыру барысында әр түрлі білімді жинақтай отырып қандай әрекет жасау керегін балалар білу керек. Осы әдістемелік нұсқауларда сюжетті-ойындарды ұйымастырудың үлгілері берілген.Құрастырылған үлгіге сүйеніп тәрбиеші балаларға эпизотарды,өткен бақыланған жағдайларға қатысушыларды ,оларға кімдер қатысатының ,әр бір адамның мміндеттерін олардың қарым –қатынасын еске түсіру .Үлгілеу процесі барысындағы тәрбиешінің міндетіне ойынды ұйымдастыру мен жетекшілік ету кіреді,бала мүмкіндігінің белсенді жағы мен қамтамасыз ету қарастырылады.Осыған байланысты нәтижелік және белсенді жоспарланған ойындар ,ойын дағдыларын біртіндеп қиындату жүзеге асады.Ұсынылған үлгілер әр түрлі заманауи кезенің барлық сапасын қамтитын тұрмыстық ,кәсіптік тақырыпты ұсынады Үлгі төмендегі этаптарды қарастырады

1.Ұйымдастыру бөлімі

2.Жеке технологиялық карта

Бұл тәсіл мектепке дейіңгі балалардың өз бетінше ойнау дағдылырын деңгейін жоғарлатады.Осы тәсілге сүйене отырып бала бақшада ұйымдастырылған ойын іс-әрекетіне басшылық ету тиімді нәтижесін бермек. Әдістемелік нұсқаулық педогогтарға өз пайдасын тигізбек ,өйткені мектепке дейіңгі білім беру саласында дәстүрлі түрде сабақтарды ұйымдастыру орнына еркін шығармашылық формада бала белсенділігін іс-әрекетін ұйымдастыру ,сюжетті ұйфмдастыру бала дамуындағы ең басты нәрсе



«Банк» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиеттерді оқу

    • Кларина Л. «Экономика Феясының және гном – экономның сабақтары»,

    • Лада И. «Жаңа үй»,

    • Бомент А. «Біз тұратын үй»,

    • Габе Д. «Жұмыс », Липсиц И. «Экономика әлеміндегі ғажайып оқиғалар»,

    • Корчак Я. «Кішкентай бизнесмен»,

    • Кнышов Л. «Баларға арналған экономика, немесе Миша қалай бизнесмен болды», «Экономика және оның достарының ертегілік саяхаты»

  2. Өнімді іс-әрекет

    • Банкнот пен банкттік қима қағаздарын дайындау

    • Өз тобының ақшасын жасау

  3. Балалармен сөйлесу

    • « Ипотека,несие, баға дегеніміз не »,

    • «Сатып алудың өтімділігі»

  4. Дидактикалық ойындар

    • «Сатып ал»

    • «Бір заттың жәрмеңкесі»

    • «Экономикалық сөздер тізбегі»

  5. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

    • « Теңгені » салу

    • Қоршаған ортамен таныстыру « Ақша. Ақшалар қандай болады. Адамдарға ақша не үшін керек»

    • Дүкенге топ жорық

  6. Ата- аналармен жұмыс

    • Банкке ата-аналармен балалармен топ жорық жасау


«Банк» сюжетті – рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Рөль таңдау және онымен сәйкес болу, ынтымақтастық дағдыларды қалыптастыру. Ойында әлеуметтік шындықты көрсету, және ойынға оқушылардың үлкендермен қарым – қатынас , экскурсия, қадағалау кезіндегі көргендерін кіргізу. Сөйлеу этикетінің дағдыларын , қоғамдық орындарында тәртіп ережелерін қалыптастыру.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Банк қатыстығы, қажетті көмекті таңдау.

Кассаның жұмысы, пункттық валюта айырбастау.

Құжаттарды дайындау, төлем ақының коммуналдық қабылдауы.

Пластикалық картамен жұмыс. Директор банкімен кеңес.Несиені даярлау.

Инкассаторлардың келуі.


Бланктер; касса,сбербанктық кітаптар,

компьютерлер, пластикалық карталар, әр әлемнің ақшасы, пластикалық карталармен жұмыс істейтін аппарат.

Банк жұмысында директор рөлін ұйымдастыру, кадрларды бөлу, персоналдарды бақылайды, дұрыс жол жұмысын көрсету; қонақтарға кеңес береді, қиын жағдаяттарды тоқтатады,қажетті құрал-жабдықтарға тапсырыс беру.


Қонақтар:қажетті көмекті таңдайды, банк директорымен кеңес; төлем ақыны ақшалай немесе картамен іске асыру, валютаны айырбастау,несие дайындау.

Кассир: сбербанктік кітапты клиенттен алады, санайды,қанша ақша беру,ақша беру,инкасаторлардан ақша алады. Менеджер: дүкеннен тауарларды алу үшін банктен ақша алуды ұсынады

Оператор: дүкеннен тауарларды алу үшін несие дайындайды. Туристтік саяхат .

Инкассаторлар: дүкеннен ақша алады, шаштараз т.б қайта санайды банкке алып келеді.





«Теңізшілер.Балық аулаушылар Су асты кайығы» сюжетті -рөлді ойыны


Ұйымдастыру жұмысы:

1.Көркем әдебиетті оқу

  • «Фосфорический лов» из книги Н.Рыжих «Необыкновенный заплыв»

  • Н.Сахарнов «Два радиста»

  • Б.Житков «Пожар в море»

  • С Сахарнов «Самый лучший пароход».

  • З.Петрова «Капитаны»

  • М.Садовский «Все мы-моряки»

2.Өнімді іс- әрекет: Тенізшілер жайында альбом құрастыру.

Әр түрлі балықтарды салу

Қайықты құрастыру

3.Балалармен сөйлесу: Теңізші қызметі туралы суреттер бойынша.

  • Теңізшілерді қалай ойнауға болады, өздері не істей алады, қандай рөлдер

4.Дидактикалық ойындар: Жұмыс үшін кімге не керек

Лабиринт

  • Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті:Тіл дамыту «Сурет бойынша әңгіме құрастыру »

  • Құрастыру «Біздің қайық »

  • «Теңіздегі қайықты » салу

5.Ата- аналармен жұмыс

  • Балалармен теңіз ғажайыптарын жинау

  • Теңізшілер қызметін әңгімелеу

  • Телебағдарламаны қарау



«Теңізшілер.Балық аулаушылар Су асты кайығы»

Сюжетті – рөлді ойынының технологиялық картасы


Мақсаты:

Оқушыларда ойында логикалық жүйелілікте бірнеше әрекеттерді қалыптастыру, ойын жағдайына кіру, ойынның сюжеті мен рөлі негізінде аяғына дейін ойнау. Балаларда жағымды қарым – қатынас дағдыларын қалыптастыру және топта мейрімді қатынасты қалыптастыру.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Балардың іс- әрекеті

Кеме құрылымы, теңіз асты қайығы. Жүзуге дайындық, маршрутты таңдау, жүзу, рөлдік іс- әрекеттерді жасау,кемені жөндеу, сүңгуірдің жұмысы,

Кемедегі жалаудын көтерілуі, портққа оралу.

Май шабақты табу.

Май шабақты аулау, балық кетеді, кемедегі тесілген жер.

Жаңа зәкір суға түседі, теңізде өрт.Көмек келеді

Тордың құрылыс және тастама материалдары, беңізшілердің бас киімдері, кемедегі діңгектер, биноклдер, рупор, шлюпкалар, наушниктер, рация,

Сүңгуір бас киімдер, өрт сөндіретін машиналар, шлангтер, өрт сөндіретін бас киімдер, дәрігердің жабдықтары, касса, билеттер, ақша,ыдыс - аяқтар, ас пісірушінің халаты, қала суреті бар хаттар,саяхат қайда болады

Капитан рөлінде кемені жүргізеді, басқаларға команда береді, маршруттық қағаз береді, басқа кемелермен байланысқа шығады.

Дүрбі арқылы балықтардың бір үйір топтарын көру,зәкір салады, балықшыларға пәрмен салады.


кеме құрайды, матростар діңгекте ілініп тұрады, қараңғы жерге қарайды; көпірде тұрады; шлюпкашы діңгектің дұрыс салынуын тексереді;

Борсық матростарға команда береді, жұмысты қалай атқаратының бақылайды.

Сүңгуірлер судың түбін қарайды, зәкір іздейді, краншылар кемені жүкпен толтырады. Механик көмірдің жанып кеткенін айтады.

Дәрігер адамдарды емдейді және жүзу кезіндегі жарақаттандырғандарды.

Балықшылар: торды бұрайды,теңізге лақтырады, балық аулайды, жәшікке сорттарымен орналастырады. Механик машина жұмыстарын тексереді.

Адамдар билет сатып алады,кемеге отырады, транспорттық мекемедегі тыныштықты сақтайды.

Адамдарға тамақты қалай дайындайды.


«Ұшқыштар» Сюжетті- рөлді ойыны


Ұйымдастыру жұмысы :

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • И.Винокурова «На аэродроме», «Кто водит самолёты», «Летит высоко, а видит глубоко», «Как самолёт в поле работает», «Сквозь буран»

  1. Өнімді іс- әрекет:

  • Ұшқыштар еңбегі жайында альбом құрастыру

  • Ұшқыштар ойынына көрнекіліктер дайындау

  • Қатты қағаздан ,қағаздан ,ермек саздан,ағаштан аэродром макетін жасау

  1. Балалармен сөйлесу

  • Ұшқыштар еңбегінің суретерімен ,көркем суретерін қарау

  • Үйлерінде естіген ұшқыштар еңбегі жайында жеке топтармен әңгімелесу

  • «Ұшқыштар ойынын қалай ойнауға болады»

  • «Өздері ойнау үшін не дайындауға болады»

  1. Дидактикалық ойындар

  • Пазлалар «Аэродром»

  1. Ұйымдастырылған оқу іс- әрекеті

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Батыл мамандықтар»

  • «Ұшқыштар» тақырыбына сурет салу

  • «Аэродромда» жапсыру

  • Ата- аналармен жұмыс

  • Аэродромға бару

  • Ұшқыштар жайында көркем суреттер ,кітаптар ,аудиодыбыстар жинау .

  • Ұшқыштар еңбегі жайында танымдық телебағдарлама тамашалау




«Ұшқыштар» сюжетті – рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Ойында әлеуметтік жағдаяттарды көрсетуді қалыптастыру. Оқушыларда бірлескен ойынның дағдыларын тәрбиелеп, рөлдерді тарату және бір-бірімен келісім жасауға тәрбиелеу. Жаңа эпизодтар мен сюжеттерді қосу арқылы сюжетті –рөлді ойынды ұзартуға үйрету. Балалардың сөйлеу дағдысын, сөздік қорын күшейту.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің

іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұшар алдында ұшқышты тексеру.

Ұшақ ауада.

Боран арқылы санитарлы ұшақтың ұшуы. Мұзда болған балықшыларды құтқару. Ұшақ далада жұмыс істейді.

Ұшақ, шланг, машина,

Ұшақтың штурвалдары, штурманның картасы, радиостанция, наушниктер, тор, ұшақ, наушниктер, ту, кеме, дабыл жалаулары, телефон.




Диспетчер жерден ұщуын тексереді, ұшақты жағдаятқа байланысты бағыттайды, SOS дабылын береді, аэродромда жұмысшылардың қызметін басқарады


Техник ұшақтың моторын тексереді, ұшақтың ұшуына дайындығын тексереді.

Жүргізуші бензин әкеледі, тыңайтқыш, экипаж басқарушысы ұшақты басқарады, экипаж мүшелерінің қызметін басқарады.

Штурман картамен жұмыс жасайды.

Радист жермен қарым –қатынас жасайды, ауа – райын сұрайды, рация арқылы балықшылармен қарым –қатынас жасайды.

Ұшқыш ұшақты басқарады, тыңайтқышты шашады, балықтарға тамақ шашады, дәрігерді әкеледі.

Жолсерік жолаушыларды ұшаққа жеткізеді, орындарға отырғызады, кофе береді, белдіктерді киюді айтады, газет, журнал, кітаптарды оқуға әкеледі, ұшқыштарға тамақ дайындайды.

Дәрігер ауру жолаушыларды тексереді, оларға көмек көрсетеді;

Балықшылар балық аулайды, оларды ашық теңізге апарады, ұшақты тексереді, оған жалау жасайды.

Жолаушы билет алады, аялдамаға шығады, ұшу кезіндегі ережелерді орындайды.


«Отбасы. Қарлығаштың туған күні» сюжетті- рөлді ойыны


Ұйымдастыру жұмысы

  • Д.Габе «Моя семья», «Братик»

  • Мендербекова С. «У юрты»,

  • Дуйсенбаева А. «Однажды у реки», «Лето»

  • Л. Квитко "Бабушкины руки",

  • А. Яковлев "Мама", Л. Воронкова "Что сказала бы мама".

Өнімді іс-әрекет түрі

  • Бас киімдерді, төбетейлерді безендіру

  • «Жайлау» безендіру

  1. Балалармен сөйлесу

  • Менің Отаным - Қазақстан, жазғы жайлау

  • «Өз отбасы , отбасы дәстүрлері туралы айт», «Отбасы мүшелері қалай киінеді», «Қуыршақтарға қалай үй жасаймыз», «Қонақта не істейміз», «Қонақта өзімізді қалай ұстаймыз», «Неге біз қонаққа барамыз», «Мақалдардың құпиясын ашайық» - ана, отбасы туралы мақал –мәтелдердің бірлесіп мағынасын ашу.

4.Дидактикалық ойындар

  • «Әжеде қонақта»

  • «Төбетей»

5.Ұйымдастыру оқу іс - әрекеті

  • Тіл дамыту «Отбасы фотолары арқылы әңгіме құрастыру» сөйлеу дағдысын дамыту

  • Бейнелеу «Тағамды безендіру (дөңгелекте қазақ өрнекті салу

  • «Кесе» жабыстыру ісімен айналысу

6.Ата-аналармен жұмыс

  • Альбомды безендіру «Менің отбасымның көңілді оқиғалары»

  • Бауырсақ пісіру, қазақ отбасы туралы айту,кеседен шай ішкізу




«Отбасы. Қарлығаштың туған күні»сюжетті – рөлді ойынының технологиялық картасы


Мақсаты:

Ойында отбасы, бірге тұратын адамдар туралы көзқарастарды; жақындарды қорғау тілегін қалыптастыру,өз отбасы туралы мақтанышын тудыру. Сөйлеу қабілеті арқылы ойында бірлесуге үйрету, өтініштерін айту, өз әрекеттерін түсіндіру.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің

іс- әрекеті

Балардың іс- әрекеті

Қазақ отбасына балалар, үлкендер келеді. Үй иесі қонақтарды қазақ дәстүрлері бойынша қабылдайды. Музыканы тыңдайды – домбыра, Қазақстан туралы альбом қарайды.Қазақ ұлттық аспаптарында ойнайды. «Қамажай»биі.

Біз қуыршаққа қонаққа барамыз.


Көрпе, дастархан, сандық, ыдыс-аяқ, торсық, баурсақ, қазан, айна, тарақ, қамшы, қазақтың ұлттық аспаптары, (домбыра, қобыз, сазсырнай), қазақ киімдері,орамал.

Қуыршақ-Қарлығаш, Катя, Дима.

Ыдыс-аяқ-кесе, шайнөк.Қант, кәмпиттер.

Жиһаз- дастархан.

Сыйлық – бауырсақ.


Әже рөлінде киіз үйді дұрыстауға көмектеседі, қонақты қүту ережелерімен таныстырады, қазақтың қонақ күту дәстүрін сақтау.

Қарлығаш киіз үйді жинайды, көрпе төсейді, дастархан жаяды, кесе қояды. Хабаршы атқа мінеді, қонақты шақыру үшін, басқа ауылға барады. Ана қазанда ет пісіреді, бауырсақ жасайды , көжені торсықа құяды. Қарлығаш қонақтарды күтіп, оларды киіз үйге кіргізеді, үстелге отырғызады. Қонақтар тамақтан алады және қонақ жайлылық үшін рақметін айтады, мерейтой иесіне сыйлық береді. Балалар ұлттық аспаптарды ойнайды, қыздар ұлттық киімдерде қамажай билейді. Үлкендер оларға сыйлық береді: балаларға – қамшы, қыздарға айна және тарақ.Қонақтар тамаққа рахметін айтады, үйге жиналады. Үй иелері қонақтарды шығарып салады, үй жинайды..




«Супермаркет. Жайлаудағы дүкен» сюжетті- рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиет мүшелері

  • С. Мауленов «Все на работе»

  • М. Алимбаев «Все работы хороши»

  • К Идрисов «На джайляу»;

  • А Оразакын «На джайляу».

  • Өнімді іс-әрекет түрі

  • Балалармен ермексазбен бірге , табиғи материалдан тауар түрлерін жасау (кондитер бұйымдары, көкөніс, жеміс-жидектер,нан,қағаздан жасалған қалталар

  • Сауда қызметтері туралы альбом безендіру

  1. Балармен сөйлесу

  • «Супермаркет» дегеніміз не. «Дүкендер» деген тақырыбына суреттерді қарау:Балалар дүкен туралы не біледі және топта онымен қалай ойнауға болады, ата-аналар мен мұғалімдермен бірге не істей алады.

  • «Жайлау дегеніміз не», «Бағбан, бақташы, егінші» немен айналысады айту

  • Ойлану үшін жағдай айту: «Жылжымалы дүкен не үшін керек, немен қолайлы»

  1. Дидактикалық ойындар

  2. «Сөзді айт»

  • «Бір сөзбен айт»

  1. Ұйымдастыру оқу қызметі

  • Дүкенге саяхат

  • «Жемістер, көкөністер, кампиттер» жасау

  • «Жайлау», «Киіз үй» салу

  1. Ата-аналмен жұмыс

  • Керекті затты құрастыруға көмектесу

  • Ойынға қатысу, бақылау


«Супермаркет. Жайлаудағы дүкен» сюжетті – рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балаларды ойындағы өз түпкі ойын құрдастардың ойымен мақұлдау,ойын барысымен рөлдерді ауыстыру. Балаларды ойында тұрмыс, дәстүр және қазақ халықтың өмірі туралы білімдерін кең деңгейде қалыптастыру.Билингвальді компонент негізінде диагностикалық сөйлеу дағдысын қалыптастыру.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің

іс- әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Супермаркетке келу

Керекті тауаларды сатып алу;

Менеджерлердің кеңесі;Сатып алған заттарды төлеу; тауарды безендіру;

Директормен болған кикілжіңді жағдайларды шешу.

Тауармен(қазақтың тұрмыс заттары)жайлауға бару. Бағбандар ұнайтын барлық заттарды сатып алады.Қазақ және орыс тілінде сөйлейді.Малшылар жиналады және басбармақ жейді, шай ішеді.

Касса, өнімдер жиыны;

Сатушылар, менеджерлер, кассир үшін киім; сыйлықтар; чек, сөмкелер, қалталар, ақша; кішкентай ойыншықтар жиынтығы; журнал, газеттер; киім, аяқ киім, бас киімдер тағы басқа; есеп кітаптар, баға,көрсеткіштер, бөлім атаулары;

Телефондар, рациялар, микрофондар;орауыш,өнімдер үшін арба.

Қазақтың тұрмыс заттары: дастархан, кесе, шайнөк, ұлттық киім.


Дүкен директоры рөлінде : дүкенүшін тауар дайындайды (азық – түлік және өнеркәсіп);

Дүкеннің жайлауға шығуына ұйымдастырады, керекті тауар әзірлейді, жүкпен айналысатын жұмысшларды басқарады, тауардың сақтануы туралы айтады.





Жүргізуші машина жүргізеді, тауар берушіден тауар алады, оны жүктеу және алу, тапсырыс беруші, оны санайды және оны жазады.

Сатушылар тауар алады. Ветринаға қойылады , сатып алушыларға қызмет көрсетіледі (ақша алады, қалған ақшаны береді, чек, тауар),

Менеджер тауардың сапасын айтып береді,жарнамалайды , сатып алуға кеңес береді; тауарды әр түрлі бөліке үлестіреді., телефон бойынша тауарға тапсырыс береді , көмек көрсетеді; еңбек ақысын береді.

Сатып алушылыр өздеріне керекті тауарды сатып алады , сатып алған тауарға төлейді, затты сөмкеге салады.


«Наурыз мейрамы. Қанағат пен Сәуленің тойы» сюжетті –рөлді ойыны


Ұйымдастырылған жұмыс:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Я. Тайц «Праздник»,

  • Т Муратов «Праздник Наурыза.

  • З Александрова «Майский праздник»,

  • Н Жанаев «Родной аул»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • «Аулдын» макетін жасау

  • Мереке көрнекіліктерін таңдау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Наурыз мерекесі қандай мейрам», «Неліктен оны тойлайды », «Кім мерекеге келеді» «Той» туралы айтып беру, «Неліктен тойлайды», «Қалай тойлайды», «Қандай тағамдар ұсынылады», «Не киеді» «Той бастар» видпороликті әңгімелеу

  • А. Кастеевтің «Киіз үйді әшекейлеу», А. Галымбаевтың «Тәтті шәй », «Дастархан» суреттерін қарау

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Кім,не істейді » «Отбасы», «Үй», «Тігін ательесі».

  • « Тобыл өзеніне саяхат»,

  • «Қостанайға саяхат »

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Тіл дамыту«Наурыз мейрамы туралы әңгіме құрау»

  • Сурет салу«Мейрамға қарсы безендірілген үй»

  • Тұздалған қамырдан мүсіндеу «Қазақтын ұлттық әшекейлері »

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Қазақстан картасымен саяхат »

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Ата-аналарға кеңес беру«Наурызды тойлау дәстүрі »

  • Отбасы газетін дайындау «Біздің отбасыдағы Наурыз мерекесі»


«Наурыз мейрамы . Қанағат пен Сәуленің тойы» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты :

Ойында ұлттық мерекенің білімін көрсету, салт-дәстүрді. Рөлдерді тиімді бөле біліп әрекет жасауға үйрету , рөлдік диалогті моделдеуге үйрету, ойында қоғамдық өмірдін көрінісін көрсете білу . Отанға деген сүйіспеншілік пен мақтаныш сезімін ояту.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мерекенің басталуын жариялайды

ақындар айтысы, Күрес , ат жарыс , домбырыда ойнау .

Ресей мен Украинадан концерттік бағдарламамен қонақтардың келуі

Қазақ тілінеде ұлттық ән мен әнді айту ,Талғатпен Сәуленің тойы ,қонақтарды бесбармақ пен шәймен сыйлау .

Мейрам тойынмен аяқталады «Кім дұрыс айтса сол сыйлық алады »


Ұлттық киімдер , киіз үй, тұрмыстық заттар , қазақ ас үйі, сандық, құмыры, киіз үй, құрт, бесбармақ, шелпектерқазақ ас үйі

Асаба рөлінде , мерекенін басталуын жариялайды , ойының сюжетін басқарады және ұйымдастырады . Балаларды ойынға қатысуға түрткілейді , жарыстар , қонақтарды қарсы алғанда ұлттық дәстүрді еске түсіреді, шәй ішу .

Барлық ойындарға қатысады

Әртістер домбырада ойнайды ,билейді,қазақтың ұлттық дәстүрін көрсетеді .

Жігіттер күресіп, ат жарыста қатысады

Көрермендер қазақша әндерді тыңдап, концертті тамашалайды.

Қонақтар үй иелерін қарсы алып өз концетерін көрсетуде, мерекелік сыйлықтарды таратады .

Үй иелері киіз үйді жиыстыруда, мерекелік тағамдар дайындауда, дастархан жайып ,қонақтарды шақыруда . Шәй ішіп ,өз қолдарымен жасаған сыйлықтарды таратуда.

Барлығы қазақтың ұлттық ойының ойнайды



«Экологтар.Бағбандар » сюжетті-рөлді ойыны


Ұйымдастырылған жұмыс:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • К. Идрисов «Послушный дождик».

  • В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»,

  • К Толыбаев «Кто тебя вырастил?»

  • И Токмакова «Дуб». «Маленькая яблонька».

  • Б.Адил « Саженцы»

  1. Өнімді іс-әрект түрлері

  • Өз жерінің жоспарын, схема мен картасын дайындау

  • Өсімдіктер мен жануарлардын экологиялық паспортын дайындау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Эколог деген кім», «Оны неге олай атайды», «Немен айналысады», «эколог болмаса не болар еді» т.б.Суреттері бойынша

  • Бағбандар дегеніміз кімдер ,не үшін еңбектенеді ,қай жерлерде бақша орнатады,не үшін

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Қай ағаштын жапырағы»

  • «Гүлдерді күту»

  • «Биологиалық фриз»

  • «Кімге не керек»,

  • «Тауып алда бейнеле»

  • «Толық затты құрастыр »

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Сюжетті суретерді қарастыру «Бағбандар», «Бауда жұмыс істеудеміз» т.б.

  • Бақ пен саябаққа топ жорық

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Ойынға көрнекіліктері дайындау .


«Экологтар. Бағбандар» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы


Мақсаты:

Қолайлы жағдай жасау, әлеуметтік шабыттарын мадақтау, ойын сюжетіне байланысты шағын топтарға бөлу, тіл этикетін дамыту.Экологтар жұмысының ізгі бағыттағы жұмыстары және оның табиғатты қорғаудағы, әлеуметтік мәні туралы түсініктерін кеңейту.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Объектыны таңдау, Картамен жұмыс, бақ орнататын жерді таңдау

Экологиялық паспортарды қарау ;

Эклогиялық жағдайларды зерттеу

Айыппұл төлету;Экологиялық жағдаятарды түзету жұмыстары;Суретке түсіру,

суретке түсірудің бұзылуы, суретшімен кездесу.өсімдіктерді бейнелеу.


Жоспарлар, карталар, жергілікті жер сызбалары; халаттар,

жол сілтеушілер,

видиотүсіргіш; әр түрлі өсімдіктер мен жануарлардың паспорты, ыдыс-аяқ, жиһаз, қуыршақтар , заттар (шелектер,тырнауыш ,суқұйғыш бауда жұмыс істейтін құралдар . Тағамдар (тоқаштар , шәй ,сүт ) – асхана үшін .

бояулар , қағаз , қарандаштар суретші .

Руль мен билеттер жүргізуші үшін .

Бригадиршы рөлінде жиналыс өткізу, көгалдандыру жоспарын құру (көктем көшеттерді отырғызу керектігі); әр топқа жұмыс береді.


Бригада, звено: жер дайындайды, көшеттерді отырғызады, тыңайтады суарады, табличка қойады, үйлеріне демалуға барады, түстенеді, отбасымен қарым-қатынасқа түседі

Экоорталық директоры балалар бақшасы жанындағы көгалды үлескі жайында тексеруді хабарлайды; псуретшілерге экологиялық соқпақ маршрутын салуға ұсынады.

Экологтар көгал жағдайын тексереді, картамен ,жоспармен сызбамен,өсімдік құжатын жасайды.Сирек кездесетін өсімдіктерді суретке түсіру,Қызыл кітапқа енгізу.





«Құрылыс» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Б. Житков, «Что я видел» (главы из произведения).

  • М Жаманбалинов «Вы - Мастер-золотые руки»,

  • С Баруздин «Кто построил этот дом?»

  • Г.Юдин «Экскаваторщики»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • «Құрылысшылар » альбомын дайындау

  • Өткелді , көлік жолын ұсақ құрлыс материалынан құру

  • Құмнан жасалынған құрлыстарды табиғи материалдарды қолдану арқылы қыздыру

  1. Балалармен әңгімелесу

  • Құрылысшы мамандары: тасшы ,қалаушы , краншы,сырлаушы , жүргізуші.Немен айналысады,қандай көлікті пайдалынылады

  • Кім үйді қалайды, қандай құрлысшы мамандарын білесін

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Гараж тұрғызайық»,

  • «Ферма»,

  • «Жас дизайнер»

  1. Ұйымдастырылған оқу іс -әрекеті

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Көліктер ,құрлыс көлігі »

  • Тіл дамыту «Құрлысшылар еңбегі атты әңгіме құрау

  • Сурет салу «Әр түрлі үйлер »

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Құрылыс фирмасының жұмысшылырының еңбектері жайында көрнекіліктер тандау

  • Құрылыс алаңы топ жорығына қатысу


«Құрлыс» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балаларды рөлдерге бөліп ,сол рөл бойынша әрекет жасауға үйрету , көрнекілікті ,құрлыс материалдарын, құрастыруды сюжетке сай қолданып дауды дұрыс шешіп ойын жоспары бойынша әрекет жасау . Ойында қоғамдық өмірден алған білімін көрсете біліп ,шығармашылық ойлау мен тілдерін дамыту .


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әректі Д

Балалардың іс-әрекеті

Құрылыс обектісін таңдау ;

Құрлыс материалдарын таңдап ,құрлыс аланына жеткізу;

Құрылыс ;

Құру дизайны ;

Объектыны тапсыру

Құрылыс жоспары;

Әр-түрлі құрылыс материалдары ;

Құрал-жабдықтар;

Жұмыс киімі;

Құрлыс техникасы;

Бас киімдер ;

Материалдар үлгілері ;

Дизайн бойынша журналдар .

Құрылыс басшысы рөлінде жұмысты ұйымдастырып ,жұмыскерлерді қадағалайды,дау-жанжалды жояды, Керекті құрылыс материалдарына тапсырыс береді .

Тапсырыс беруші ,дизаинермен кездесіп прорабқа тапсырма береді

Тапсырыс берушілер құрлыс фирмасына құрылысқа тапсырыс береді , құрлыс жасалатын жергілікті жерді жариялайды, тапсырыс алып,алғысын білдіреді

Дизайнер журнал бойынша құрылыс үшін обектіні таңдауына ұсыныс жасайды, тапсырыс берушімен құрылыс жоспарын талқылайды .

Сюжет бойыша прораб құрылыс матариалын тандап ,құрылысшыларда жеткілікті материалын болуын қамтамасыз етіп құрылысты басқарады ,

Жүк тасушылар жүкті жеткізіп ,жұмысшылар құрастырады оларға машиналар көмектеседі






«Жедел жәрдем. Емхана. Аурухана» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • К Чуковский «Айболит»

  • Ж Карбозин «Врач»,

  • В Маяковский «Кем быть?»

  • Б Житков «Помощь идёт»,

  • М Алимбаев «Кто лечит?»,

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Дәрілер тізімі мен қима қағаздар жасау

  • Дәріхана үшін дәрі-дәрмектер жасау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • Медбике ,науқас, дәрігер мамандықтары жайында сөйлесу

  • Дәргерлік мамандар көрнекіліктері бойынша әңгіме

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Кім не істейді »

  • «Жұмыс үшін кімге не керек »

  • Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Сурет салу «Жедел жәрдем »

  • Қоршаған ортамен таныстыру. «Аурухана »бейнеленген суретерді қарау

  1. Атаналармен жұмыс

  • Көрнекіліктерді таңдауда үлестерін қосу ,

  • Дәрігерлер үшін халат пен бас киім тігу




«Жедел жәрдем . Емхана . Аурухана» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балалардың ойын сюжетіне байланысты бірнеше топшаларға бөліну,ойын аяқталған соң бір ұжымға жиналу әдетін қалыптастыру . Ойында қоршаған ортадан алған білімдерін ,әлуметтік медецинанын маңызын көрсете білу. Медециналық жұмыскерлердің жұмысына деген құрмет көрсетуге ,қоршаған ортада өз-өзін ұстай білу ережелерін қалыптастыру .


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Емханаға келу, тіркелу;

Дәрігердің қабылдауы;

Дәрі-дәрмектерді жазу;

«Жедел жәрдем» шақыру;

Госпиталық, палаталарға орналастыру;

Емдеуге жіберу;

тексеріс;

Науқастарға бару.

Халаттар, дәрігерлердің бас киімі; науқастардыңкарточкалары; Дәрі-дәрмектер тізбегі ;дәрігерге жолдама; бой өлшеуіш, жапқыш, көздәрігерінің үстелі , кушетка, салмақ өлшегіш), дәрі-дәрмектер; телефондар; компьютерлер; зембілдер.

Дәрігердің ойыншық чемоданы: лоток, қайшы, пластырь, гипстық лента лангетка, дәрі-дәрмектер үшін қорапша , капсулдар, шприц, фонендоскоп, көз дәрігерінің көзілдірігі , жүйке дәрігерінің балғашасы , өкпе көлемін өлшейтін аппарат және т.б.)

Ойыншық "Жедел жәрдем машинасы"

Бас дәрігер рөлінде медициналық жұмыскерлерді жұмысқа қабылдайды, жұмысты ұйымдастырады, жұмыс сапасын тексереді , науқастармен әңгімелеседі ; қонырау шалып ауруханалармен емханалар үшін дәрі-дәрмектерге тапсырыс береді



Емделуші дәрігер қабылдауына жазылады,шағымдармен қабылдауға келеді, ем қолдануын өтінеді, ниетін білдіреді.

Дәрігер қабылдап тындайды,қан қысымын тексереді , дәрілер тізбегін жазып береді .

Көз дәрігері емделушіні қабылдайды , көзін қарап кеңес беріп ,ем жазып береді .Медбике дәрігердің айтқанын жасайды егіп,банкілер қояды .

Күтуші медециналық кабинетті жинап (еденді жуып,шаң сүртеді )

Тіркеуші қима қағазды тотырып науқасқа талон береді .Жүргізуші дәрі-дәрмектерді керекті жерге жеткізіп дәрігермен жедел жәрдемен науқастарға барады.Дәріхана сатушысы дәрілерді дәрігердің дәрі-дәрмектер тізімі бойынша жібереді


«Телекөрсету» сюжетті – рөлді ойны



Ұйымдастырылған жұмыс :

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • К.Чуковский «Телефон»,

  • Б Житков «Как идет свет по проводам».

  • М Алимбаев «Что за странная страна»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Сүйікті телекөрсеткіштер бағдарламасын құру

  • Әр түрлі бағдарламалардың белгілерін «шапалақ» дайындау.

  • Анималдық суреттерді дайындау

  • Өлең жолдары мен тақпақтарды жаттау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • Көпшілік ақпарат құралдары тәсілдері,теледидардың адам өміріндегі маңызы.

  • «Теле көрсеткіштер не үшін керек », «Сүйікті телебағдарлама», «Теледидар орынына не қолдануға болады»

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Корреспондент»

  • « Мультфильм құрастыр »

  • «Диктор»

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Тұрмыстық техника»

  • Электрондық техника орналасқан бөлмеге топ жорық .

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Көрнекіліктерді дайындауда үлесін қосу ,

  • Балалармен бірге балаларға арналған теле бағдарламаны тамашалап олардың маңызы жайында әңгіме қозғау .




«Телекөрсету» сюжетті - рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Телекөрсету жұмыскерлерінің рөлдік іс-әрекетін бекітіп , олардың жұмысы ұйымшыл екенін көрсетіп , жұмыс сапасы ұжымға байланысты екенін түсіндіру .Бұқаралық ақпарат жайында , тележүргізушінің адам өміріндегі рөлі жайындағы түсініктерін қалыптастыру .


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әректі

Балалардың іс-әрекеті

Бағдарламаны таңдау,редакторлармен бағдарламаларды құрау ;

Жаңалықтар үшін мәтінді және басқа бағдарламаларды дайындау;

Жүргізушімен көрермендердің дайындығы ; Студияны әсемдеу;

Жарық түсірушілермен дыбыс операторларынын жұмысы;

Бағдарламаны көрсету .


Компьютерлер; рациалар; микрофондар;

фотоаппарат»;

Бағдарламалар(мәтіндер); Әр түрлі бағдарламалардың символы; киім үлгілері; грим, әрлеу жиыны ; интерьер элементері, көрнекіліктер;

фотосуреттер.

Басты редактор рөлінде барлық студия жұмыскерлерінін жұмысын басқарады, Бағдарламаның тақырыбын, сюжетін өткізу кезегін таңдайды

Дикторлар жаңалықтар мәтінін дайындайды,осыған сай фотосуретер мен суретерді дайындайды

Сценаристтер бағдарлама сценариін ойлап ,мәтінді жазады

Редакторлар жүргізуші рөліне әртістер арасында кастинг өткізеді жарық түсірушілермен дыбыс операторлары техниканы, микрофондарды дайындайды

Безендірушілер сәндік сахнаны жасап,әртітер үшін костюмдер даярлайды .Әртістер мәтінді жатап , бағдарламаны көрсетеді.

Көрермендер дағдарламаны тамашалайдв,

Оператор бағдарламаны түсіріп эфирге жібереді




«Жүргізушілер . Гараж. МАИ» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастырылған жұмыс :

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Б. Житков, «Что я видел».

  • В Сутеев «Разные колёса»,

  • Б Житков «Шофёр»,

  • С.Михалков « Если свет зажёгся»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Жол жоспары схемасын құру Жүргізуші куәліктерімен ,жол жүру қағаздарын дайындау

  • Ойынға көрнекіліктер дайындау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • Кімнің ата-анасында көлік бар . Жүргізушілер кімдер ? Олар немен айналысады? Көліктерін қайда қояды?

  • « МАИ кім қызмет атқарады », « МАИ дегеніміз не », «МАИ жұмыскерлерінін киімдері қандай », «Оларда не үшін арнайы», «Не болар еді егер жолда …»

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Сөзді аяқта »

  • «Гараждар »

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Көлік тұрағына топ жорық

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Әр түрлі жол белгілері маңызды»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Жеңіл көлікті жүргізу қиын деген тақырыпшада әңгіме құрастыру

  • Балалармен жүргенде жол белгілеріне назарларын аударту





«МАИ, Жүргізуші. Гараж.» сюжеттті – рөлді ойынының технологиялық картасы.

Мақсаты:

Ойнар ойынды алдын – ала этаптарға бөлуге үйрету, ойынға керек заттарды немесе заттарды ауыстырғыштарды қолдану. Автоинспекция жұмысшылары мен көлік жұмыскерлерінің қызметіне деген қызығушылықпен сыйластықты арттыру, қала өміріне деген олардың жауапкершілігі мен еңбегінің қарым – қатынасын инспектор жүргізуші, инспектор жаяу жүруші, жол жүру ережесін бекіту.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әректі

Көлікті ,автобустарды сапарға дайындау , Инспектордың жұмыс орынын таңдау, жоспармен жұмыс;

Көліке құжатарды дайындау ;

Жол полициясы бастығына бастығына инспекторлардың есеп беруі .

Рулдер ;жоспарлар , жол сызбалары ;

Әр түрлі құжаттар (жүргізу куәлігі ,жеңіл көліктін техникалық паспорты); жеңіл көлікті жөндеу құралдары; жол белгілері , бағдаршам; сақтау карточкалары ;

Автомобильные аптечки; телефондар, жезлы; ысқырық;

Жол белгілері ; бағдаршамдар;

Жүргізу куәлігі.

МАИ бастығы рөлінде жұмыскерлердің жұмысын қадағалап есепалады , Қостанай қаласы жолдарында көліктердің жүру бағытын ұйымдастырады





Диспетчер жүргізушілерге жол жүру парақтарын үлестіріп береді ;

Жүргізуші көліктердің дайындығын тексеріп сапарға атанады, машинаға жанармай құяады; қасына серік алады;жүкті керек жеріне жеткізеді.

Жанармай құюшыу кезек қояды, көмек көрсетеді.

Жолаушы билет сатып алады, аялдамаға шығады, өзін ұстау ережесін сақтайды..

Механик жөндеу жұмыстарын жүргізеді; жол қағаздарын толтырады, рейс алдындағы машина жағдайын тексереді.

Күзетші машинаны автотұраққа қоюға көмектеседі, оны күзетеді.

Инспектор қозғалысты бағыттайды, құжаттарды тексереді, ережені бұзыушыларды қадағалайды,айыппұл жазады.


«Ателье. Сән үйі» сюжетті-рөлді ойыны

Ұйымдастырылған жұмыс:

1. Көркем әдебиетті оқу

  • «Cosmopoliteen» сән журналын қарастыру және т.б.

  • М. Жаманбалинов «Вы мастер – золотые руки»

  • К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

  • «Мода» - Г. Кругляков, «Мастерица» - Баранбаев Сеил

  • «Одежда, которую кто он ни наденет – сто лет проживет» - народная сказка

  • «Храбрый портняжка» - Братья Гримм

2. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Көрнекіліктерді дайындау , тігу құралдары ( тігу машинкасы , сантиметр, жіптер т.б.).

  • Шымылдықты безендіру «Сәнді ертегі»

3.Балалармен әңгімелесу

  • «Сән – бұл қызық », «Ұлдар да, қыздар да модельер бола алады», «Модельер-бұл әр түрлі сәнді киімдерді ойлап табады, оны көрсетуге дайындайды»

  • «Сән үйінде жұмыс істейтін адамдар немен айналысады » Модельер, тігінші мамандығы туралы айту.

  • Сәнді киім көрсету дегеніміз не, не үшін оны жасайды

  • «Сән көрсету» видеороликты қарау

  1. Дидактикалық ойындар

  2. «Айгүл қуыршақты киіндіреміз»

  3. Бұрыштағы инелер «Аяулыма».

  • Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Тігу цехына топ жорық

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Жиде қайдан пайда болды »

  • Сәндік жапсыру «Қамзолды әшекейлеу (киім жиегіне қазақ ұлттық оюды жапсыру

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Топ жорықа көмектесу (топ жорыққа қатысушыларды көлікпен қамтамасыз еткізу )



«Ателье.Сән үйі » сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балалардың ойын сюжетіне байланысты бірнеше топшаларға бөліну,ойын аяқталған соң бір ұжымға жиналу әдетін қалыптастыру . Тігінші, модельер, еңбегіне құрметпен қарауға,олардың жұмысы ұжымдық ынтымақтастықты қажет ететінін, бір адамның жұмысқа деген жауапкершілігі арқылы бүкіл ұжым жұмысы сапасы көрнетінін айту, олардың еңбегін бағалауға тәрбиелеу. Ойын барысында өлшеу қабілеттерін қолдану дағдыларын дамыту.Диологтық сөйлеуді қалыптастыру.

Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Сәнгер мен моделді таңдауды талқылау, материалдарды іріктеу

Қабылдау , тапсырысты қабылдау мен безендіру

Сәнгер агентігіне түсу

Модельдер үшін жоғарғы класс, сахна сөйлеу дағдысына оқыту, сахнажүрісі,Сән киімін дайындау, Сән көрсетіліміне сәнгерлерді таңдау,сәнгерлермен жұмыс;

Фотосуретшілермен жұмыс;

«Портфолио» құру;

Сән көрсетілімі .

Шымылдық, әр түрлі түспен пішіндегі мата,түрлі-түсті жіптер , киім үлгілері, журналдар, тігуге жарамды құрал жабдық , билетер үшін касса , ақшалар , фотоаппаратар.

камералар;

сахна сәндері ;

әрлеу жиыны.

Агенттік директордың рөлінде тапсырыс берушілермен сәнгерлер, сән үлгілері, сән үйі, сәнді киімге тапсырыс беру туралы сөйлеседі.

Ателье жұмысын ұйымдастырып, жұмыскерлердің жұмысын қадағалайды, болып қалған дау-жанжалдарды шешеді.

Киім пішуші өлшемдерді өлшейді, киім үлгісін жасайды.

Қабылдаушы тапсырысты безендіріп, тапсырыс уақытын белгілейді.

Тігінші тапсырысты орындап, бұйымның өлшеуін жасайды.

Кассир тапсырыстын ақшасын алып, билеттерді сатады. Сәнгер дайын бұйымдарды көрсетілімге алады.

Сәнгерлер төрде жүруге үйреніп, сәнді киімді көрсетеді.

Курьер көрсетілімнің шақыру билеттерін таратады.

Қонақтар өз орындарына отырады, фотосуретшілер қызықты кадрларды түсіріп, модельдер үшін портфолио жасайды




«Мектеп» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастырылған жұмыс :

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Л.Н.Толстой «Филлипок»,

  • С Маршак «Первое сентября»,

  • Л Воронкова «Подружки идут в школу».

  • К Мырзалиев «Буква»,

  • З Александрова «В школу»,

  • И Тандык «В школу».

  • Ж Смаков «Малый букварь»

«Давно закончился урок» - Сеитов Сагингали

  1. Өнімдііс-әрекет түрлері

  • Топтық бөлмені дайындау (үстелдер , орындықтарды мектептегі сияқты орналастыру )

  • Керекті көрнекіліктерді дайындау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Мектеп дегеніміз не », «Не үшін мектепке барамыз », «Сендерге білім беретін адамның есімі кім »

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Әр тізбедегі артық суреті тап »

  • «Сөзді аяқта »

  • «Қозғалыспен көрсету, сөздікті ктістіепен толықтыру»

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Жақын мандағы мектепке топ жорық

  • Тіл дамыту «Мамандықтар »

  • Құрастыру «Аңдар мектебі »

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Үйдегі ойын (балалардың қалауы бойынша )



«Мектеп» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балалардың мектепке, мұғалімдер іс-әрекетіне қызығушылығын артыратын орта қалыптастыру .Балаларды өз бетерінше рөлдерге бөлініп сол рөлге байланысты іс-әрекет жасауға үйрету .Жағдайды түсініп соған байланысты әрекетену .Баланың мектеп өмірі жайындағы түсінігін ұлғайтып ,әр түрлі ұстанымды ұстай білуге үйрету (мұғалім-оқушы- мектеп директоры)


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мектепке бару;

Мектепке баруға дайындалу, оқуға қажетті құрал жабдықтарды дайындау;

1 қыркүйек, мерекелік линейка;

Сабақ ;

Үзіліс;

Үйге қайту .

Мекткп құрал жабдықтары ;

Тақта ; журналдар ; карталар, атластар; күнделіктер.

Директор рөлінде балалардың мектепке дайындығын тексереді, Білім күні мерекесіне сценарий дайындайды , сыныптарды безендіруге көмектеседі, оқушылырды сынып бойынша бөледі

Мұғалім оқушыларды қарсы алады , мектеп аланында мерекеге жинайды , сыныпқа апрып сабақ өткізіп баға қойып,үзілісте оқушылармен ойнайды

Оқушылар 1 қырқүйек тақырыбында тақпақтар оқып ,мұғалімдерген гүл сыилайды ,партаға отырып мұғалім сұрағына жауап береді ,кітапханаға барады

Ата-аналар балаларын мектепке жазып ,оқу құралдарын сатып алады, сөмекесін жиыстыруға көмектеседі,балаларын мектепке алып кліп,ата-аналар жиналысына келеді .Директор орынбасары оқу кестесін құрады,мұғалімдер жұмысын қадағалайды ,кітапханашы балаларға кітап үлестіреді,асхана қызметшісі балаларға тәттілермен шәйді сатады






«Цирк» сюжетті-рөлді ойыны

Ұйымдастырылған жұмыс:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Григорьевич Д.В. «Гутапперчивый мальчик»,

  • А.П.Чехов «Каштанка»,

  • Носов Н. «Живая шляпа»,

  • Перро Ш. «Фея»

  • В Драгунский «Девочка на шаре»

  • «Канат и кукла» - Мусерипов Косжан, «Золотой конь» - югославская сказка

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Жарнамаларды салу, билеттер, сайқымазақ костюмін дайындау

  • Панноны безендіру « Цирк алаңы»

  1. Балалармен әңгімелесу

  • Цирк – балалар үшін қуаныш

  • Аңдарадамдар достары

  • Аңдарға қамқорлық.

  • Цирк дегеніміз не», «Циркте кімдер қатысады», «Көріністерді қарайтын адамдарды кім деп атайды», «Ал көрсететін ше » т.б.

  1. Дидактикалық ойындар

  • Маймылдар

  • Цирк

  • Ғажайып сандықша

  • Кішкантай тентек

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Цирк аңдары»

  • Тіл дамыту «Мен цирктамын» тақырыбында әңгіме құрастыру

  • Сурет салу «Цирк батыры»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • «Біз цирктеміз »тақырыбындағы ата-аналарға ақпаратық парақты үлестіріп беру

«Цирк» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Өзіне берілген рөлге сәйкес әрекет етуге ,бір-біріне достық қарым-қатынаспен қарауға үйрету. Үлкен ,толық ,үстелдік құрлыс материалдарымен сюжеттік ойын ойнау дағдысын қалыптастыру.Мәдениет қоғамдық орындарда өзін-өзі ұстау ережелерін бекіту.Цирк және оның жұмысшылары жайында білімдерін толықтыру


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиеші іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Билетерді дайындау, цирктік көрсетіоімнін бағдарламасы;

Костюмдерді дайындау;

Билеттерді сатып алу, циркқа бару,көрнекіліктерді сатып алу;Әртістерді көрініске дайындау , бағдарламаны құру;

Үзіліспен цирктік көрініс;

Фотоға түсіру.Аңдарды тамақтандыру .

Билетерді сату. Көрермендердің келуі .

Саяқмазақтардың көрсетілімі.

Иттерді үйрету. Маймылға көмектесу .

Ветеренарлық емхана .

Жарнамалар ;

Билетер;

Бағдарламалар;

Костюмдер үлгісі;

Көрнекіліктер:шұлықтар, қалпақтар, ысқырғыш, сабын көпіргіштері;

Шамдар , сайқымазақтар пішіндері,жалаушалар және т.б.;

Цирктық әртістердің көрнекіліктері: канаты, обручи, шарлар, түйрегіштер;

Грим, әрлеу жиынтығы ;

Ойыншық жануарлар, жануарлар жануарлар тамағы, миски, банттар, ленталар, гребешки.

Зембілдер, мал дәрігері халаты , дәрі қобдишасы, жедел жәрдем, телефон.

Цирк директоры рөлінде жана цирк бағдарламасын жариялайды

Аң үйретуші көмекшісінде маймылдын қайғысы туралы хабарлап,мал дәрігерін шақырады.

Көрнермендер билет сатып алады,әр түрлі тақиялар мен жарқырауық таяқшалар өз орындарын алуға асығады ,көріністі көріп шапалақтайды ».

Әртістер өз нөмірлерін көрсетеді»

Үйретушілер аңдарды тамақтандырып ,көрініс алдында тарап Аң үйретушілер аңдарды тамақтандырады және саханаға шығуға дайындайды, тарайды, бантиктер байлайды, ленталар, керек заттарды шығарады, бұйрық береді, иттерге тәтті сыйлайды.

Кассир билетер мен ойыншықтарды сатады,жүргізуші ортаға шығып нөмірлерді жариялайды. Сайқымазақтар балаларды күлдіртіп, сыйлықтар үлестіреді .Мал дәрігері жедел жәрдемен келіп маймылдың жарасын танып,хайуанаттар емханасына алып кетеді .



«Театр» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастырылған жұмыс:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Б. Житков, «Что я видел» (главы из произведения)

  • Н Носов «Замазка»,

  • «Игровые припевы и приговоры» - малые фольклорные жанры

  • «Свет» - Нажимеденов Жумекен

  • «В театре для детей» С.Маршак

  1. Өнімді іс-әрект түрлері

  • Көрнекіліктерді дайындау (костюмдерді бояу )

  • Билеттер мен жарнамаларды салу.

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Мен тетрда не көрдім»,

  • «Театрда кім қызмет жасайды .әртіс дегеніміз кім »

  • «Театр» таспа ролигін тамашалау.

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Аукцион вежливых слов»

  • «Жұмыс үшін кімге не керек»

  • «Не жоғалғанын тап »

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Қазақ драмалық театырына топ жорық

  • Тіл дамыту «Драмалық ертегіден үзінді»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Театрға билеттерді алуға көмектесу

  • Бару көлігін табу

  • Демалыс күні қуыршақ театырына бару


«Театр» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балаларды өздері тандаған рөл бойынша әрекетенуге үйрету , балалар арасында достық қарым-қатынас орнату.

Мәдениетті орындар және олардың әлеуметтік ортадағы маңызы жайында түсініктерін бекіту. Балалардың театр жайында білімдерін бекітіп, театр қызметкерлерінің жұмысының ұжымдық қатынасын көрсетіп, сөйлеу дағдысын қалыптастыру.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Театрады тандау ;

Жарнамалармен билеттерді дайындау;

Көрермендердің тетрға келуі Әртістерді тетрға дайындау; Театр жұмыскерлерінің көрсетілімге көріністі дайындауы;

Үзіліспен қойылым.

Шымылдық;

Театырдың түрлері;

Афиши;

Билеттер;

Бағарламалар;

Киім үлгілері.

Асхана жабдықтары жасанды жеміс-жидектермен кондителық тауарлар .

Театр директоры жұмысқа қабылдайды , тәртіпті қадағалайды,қойылымға көмектесіп, жұмыскерлерді қадағалайды.театрға керекті реквизитттер мен құрал – жабдықтарды сатып алады. Жиналыс және көрермендермен кездесулер өткізеді.


Режиссер дайындықты өткізеді, пьсаның дұрыс қойлымды қадағалайды.

Костюмерші бөлінген рөлге байланысты костюмдерді таңдайды.

Декоратор көрсетілімді жарнамалайды, сахнаны сәндейді.

Көреремендер билеттерді сатып алып, орындарына жайғасады, шапалақ ұрып, ұнаған артистеріне гүлдер сыйлайды. Үзілісте асханаға барады.

Кассир билеттерді сатады.Тексеруші билеттер санын тексеріп, өз орындарына жол сілтейді, бағдарламаларды үлестіреді.

Асханашы өнімдерді қояды, көрмені безендіріп, сусындар мен тәттілерді сатып, ақша алады. Әртістер костюмдерді киіп, қойылымда өнер көрсетеді.





«Зертеушілер» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • В. Драгунский "Денискины рассказы»

  • Н Н Носов «Фантазёры», «Инкубатор».

  • Б С Житков «На льдине»,

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Зерттеушілер суреттерімен коллаж жасау.

  • Балалармен жиналмалы-кітапшалар дайындау (баяндама оқуға көмек)

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Зертеуші дегеніміз кім ,немен айналысады ,кімен жұмыс істейді, қайда барады, қалай киінеді»

  • Балалармен микроскопты қарау,ол не үшін керек, оның көмегімен қандай жаңалақ ашамыз.

  • Балалар энциклопедиясы туралы айтузерттеу жұмысының нәтижесі туралы жазады.

  1. Элементарлық зертеу іс-әрекеті

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Неліктен кемелер батпайды »

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Неліктен заттар жылжиды»

  • Сурет салу «Кемпірқосақ »

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Күнтартқышты алып сол арқылы заттарды қарап,назарларын аударту




«Зертеушілер » сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты :

Ойнатылытын ойынын этапатарынын біліктілігін бекіту. Зерттеуге керекті заттар мен құрал-жабдықтарды ,сонымен қатар заттар ауыстырушыларын табуға үйрету .Рөлдерге бөлініп ,бөлінген рөл бойынша әрекет ету әдетін қалыптастырып . Зерттеу жұмысшыларының жұмысы қызықты әрі қиын екенін түсіндіріп .Ойындық диологты моделдеуге үйрету.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Зерттеу обьектісін тандау;

Зертхананы құру ;

Проведение опытной работы;

Фотоға түсіру , аралық нәтижелердің түсірілімі;байқау нәтижелерін жұрналға жазу; ғылыми кеңес;зерттеу нәтижесін шығару.

Зертхана жабдықтары;

Микроскоптар;

Ұлғайтқыш әйнектері;

Әр-түрлі жәндіктер (резеңке);

Табиғи материалдар;

Стақандар , пробиркалар;

Насос.

Ғылыми акдемия директоры рөлінде зерхананаң құрылуын басқарады, зерттеу обьектілерін таңдауға көмектеседі. Ғылыми кеңестің жұмысын ұйымдастырады.

Академиктер ғылыми кеңесте сөз сөйлейді, баяндамаларды оқып, шешімге келеді.

Топографтар сызбалар жасап, жерді зерттейді, қазындыларды тауып, зертханаға жібереді,

Биологтар жәндіктерді зерттеп, қарайды,сызбаларын салып, ортақ құрылыссын табады, нәтижесін журналға жазады.

Фотосуретшілер қызықты қазбаларды фотоға түсіреді

Зерттеу комиссиясы: зерттеу нәтижесінің журналын дайындайындайды., суреттерді және фотосуреттерді жабыстырып, ғылыми кеңеске баяндама дайындайды.

Лаборанттар тапқан үлгілерді ұлғайтқыш немесе микроскоп арқылы қарап, зерттеу журналына жазады.

Жүргізушілер адамдарды қазба жеріне жеткізеді, табылған экспонаттарды зертханаға жібереді.


«Пошта» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастырылған жұмыс:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • С.Я.Маршак «Почта», «Почта военная»

  • С Михалков «Письмо»,А Оразакын «Посылка»,Г Мусрепов «Моя книга».

  • «Зима в Простоквашино» мультфильмді қарау

  • Г.Юдин «День поросёнка»

  • А.Дуйсенбиев «Почтальон»

  • Ю.Тувим «Письмо (ко всем детям) по одному очень важному делу»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Конверт ,бланктар мен открыкалар жасау

  • Компютерде электрондық мекен жайлар орнату

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Пошташы деген кім », «Ол не істейді», «Пошташы бізге керке пе»

  • «Поштада не істейді ,не үшін адамдвр почтаға барады »

  • «Злектрондық пошта дегеніміз не »

  • «Не болар еді ,егер …» ой толғау

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Кеше, бүгін , ертен »

  • «Ассоциациалар тізбегі»

  • Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Поштаға топ жорық .

  • Сурет салу «Пошташы»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Топ жорықты ұйымдастыруға көмектесу ,топ жорықа қатысу .



«Пошта» сюжетті – рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балаларды ойында зат ауыстырғыштарын қолдануға үйрету, қиялдағы іс-әрекетті көріп, әрекеттену. Байланыс қызметкерлерінің еңбегімен әрі қарай танысып, пошта қызметкерлерінің еңбектеріне деген сыйластық қарым – қатынасты қалыптастыру.Ойында үлкендердің еңбектерін,адамдардың қарым-қатынасын көрсете білу. Есеп пен сан

туралы практикалық білімін қолданып,затпен және затсыз әрекеттене біліп, істеген әрекеттерін айта білу.



Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әректі

Балалардың іс-әрекеті

Түрлі бөлімдермен пошталық бөлімдерді безендіру.

Жеткізу бөлімінің жұмысы;

Пошталық аудару мен жеткізу бөлімінің жұмысы.

Телеграф.

Пошташылардың сөмкелері.

Конверттер;

Открыткалар;

Газеттер, журналдар;

Аударулар;

Жазылым қағаздары;

Бланктар;

Анықтама журналдары ;

мөрлер.

Пошта меңгерушісі рөлінде пошташылардың жұмысын қадағалайды, оператора қонырау шалып жана журнал мен газетерге тапсырыс беріп ,төлем ақы береді . Жүргізушіге жол жүру қағазын беріп,жұмыскерлерді жақсы жұмысы үшін алғыс білдіреді




Пошташы поштадан хат,газет журналдар алып , үйлер бойынша таратады; отпускает корреспонденті пошта жәшігіне салады ,Тапсырыс беруші тапсырыс береп,конвертер,открыткалар мен газетер сатып алады ;ақша аударып,мәдениетті жерде ұстау ережесін сақтап,қатарға тұрады.

Оператор тапсырысты,ақша аударымын, қабылдап; газетер мен журналдар сатады ; хаттар мен газет журналдарды ретке келтіреді,

Жүргізуші поштаға жана газет журналдарды жеткізеді; Пошталық аудару мен жеткізуді .






«Редакция» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • В Берестов «Как хорошо уметь читать»

  • Е. Утетлеуов «Библиотека»

  • Б С Житков «Как печатают книги»

  • Л.Разгон «Чёрным по белому»

  • Р.Киплинг « Как было написано первое письмо»

  • Р.Киплинг « Как была выдумана азбука»

  • С.Маршак «Как печатали вашу книгу»

  • Ю.Розум « Здесь рождается книга»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Макеттерді дайындау

  • Редакция ортасын құру мақсатында,топта жабдықтарды орналастыру.

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Редакция дегеніміз не», «Ол не үшін құрылған», «Адамдарға пайдасы қандай», «Редакция жұмыскерлерін ата»

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Керісінше»

  • «Ертегі винегреті»

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Балалар журналын кім жасайды»

  • Сурет салу «Кітап –балақан »

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Мүмкіндігіне қарай редекцияға бару.




«Редакция» сюжетті - рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Сюжетті-рөлді ойында қоршаған орта өмірінін әлуметтік жағдайын көрсете білу,топ жорықта көргенін ойнда көрсету. Редакция жұмыскерлерінін рөлдік әрекетін бекітіп ,олардың жұмысы ұйымшыл екенін ,бір жұмыскердің жұмысынан ұжым жұмысы байланысты екнің көрсету .Бұқаралық ақпарат газет журналдардың адам өміріндегі маңызы жайында білімдерін бекітіп.сөйлеу тілін дамыту .


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әректі

Балалардың іс-әрекеті

Редакциолық ұжым ;

Газет ,журнал макетін дайындау;

Тапсырмаларды бөліп,орындау;

Фотоғатүсіру ,мақаланы жазу :

Суретті қолдану,;

Газет (журналды) құру.

Фотоаппаратар;

Журналдар макеті;

Блокнотар;

Фотосуреттер;

Фотоплёнка;

Жазу машинасы;

Компьютер;

Суреттер.

Бас редактор рөлінде журналистерді,фотосуретшілерді жұмысқа қабылдайды,. Журнал мен газет құрылуын қадағалайды.Корроспондентерге тапсырма береді. Журнал макетін тексеріп, таңдау жұмысын қадағалайды.

Редакция ұжымы журнал макетін құрып, атын таңдап, тапсырмаларды анықтайды.

Редакторлар тексеріс жүргізіп, қызметкерлердің жұмысын қадағалайды. Корреспонденттер бала-бақша өмірін қадағалап, блокноттарға жазады, мақалаларды ойластырып, бала-бақша қызметкерлерінен сұхбат алады, редакцияға сұхбат, тақпақтар, мақалаларды әкеледі.

Фотосуретшілер мұқабаны дайындап, ерекше көрстелімдерді түсіреді.

Терушілер мәтінді журналға тереді.

Суретшілер журналды әсемдеп, суреттер қолданады, журналды ерекшелендіреді.







«Билайн бірлестігі» сюжетті-рөлді ойыны


Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • К И Чуковский «Телефон»

  • Н Н Носов «Телефон»

  • Д Хармс «Разговор с другом»

  • К.Авдеенко «Настюшка и мобильничек»

  • С.Маршак « Пожар»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • «Билайн» видеороликті қарау

  • Шоттар, чектер бланктарын дайындау

  • Жарнама журналдарын, бейджик дайындау.

  • Балалармен әңгімелесу

  • «Билайн дегеніміз не», «Ұялы телефондар не үшін керек»,

  • «Неліктен адамдарға ұялы телефон керек және Билайн клиенттері болды» және т.б.

  1. Дидактикалық ойындар

  • Қазақтелеком (сөйлесу пункті)

  • Жақындарына хабарлас

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Ұялы телефондар бөліміне топжорық

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Телефонмен сөйлесу әдебі»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Ұялы нөмірі мен Билайн фирмасының визиткаларын әкелу.

  • Қалауынша ойға қатысу.





«Билайн бірлестігі» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балаларды өздері рөлдерді бөлініп, рөл бойынша әрекет етуге үйрету. Ойында әлеуметтік шындықты, қоғамдық жерлерде мәдениеттілікті, ұжымдық әдепті, сөйлеу әдебін көрсету, топтық жұмысқа еніп, өзіне керекті жақтарды таба біліп, тапсырмаларды орындау сапасын бағалауға үйретіп, бірлестік дағдыларын қалыптастыру.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әректі

Байланыс операторының жұмысы;

Телефондар және басқа да байланыс құралдарын сату менеджерінің жұмысы;

Жөндеу шеберханасы;

Қызметті төлеу;

Анықтама қызметі
Келушілерді шақырудың электрондық жүйесі.

Ұялы телефондар;

Компьютерлер;

Шот бланктары;

Чектер;

«Билайн» символикасы бар заттар мен пакеттер;

Қызметкерлердің бейджиктер;

Жарнамалық проспектілер, журналдар


Келуші ролінде сюжетті ұйымдстыруға көмектеседі, телефондарды қайда жөндеуге болатынын сұрайды, ақшаны шотқа қалай салатынын, қызметті қайда төлеуге болатынын, жаңа телефондарды қашан сталымға түсетінін сұрайды және т.б.

Келушілерді шақырудың электрондық жүйесін ұйымдстыруға көмектеседі.

Анықтамалық қызметі телефондарды, сатып алу бөлімдерін жарнамалайды, жарнамалық проспектілерді үлестіріп, журналдарды қарауға кеңес береді.

Қызмет көрсету персоналы телефондарды ұсынып, бағасын, нөмірін айтады, телефонды тіркеп, паспортын береді, телефон шотына ақша салуға ұсынады, телефонды қолдануға үйретеді. Клиент телефонды таңдап, шотына ақша салады.

Кассир ақашаны қабылдайды. Жөндеушілер телефонды алып, қарастырып, сынығын анқытап, жөндеп, тапсырыстың орындалу уақытын айтады.








«Хайуанбақ » сюжетті-рөлді ойыны технологиялық картасы



  1. Ұйымдастыру жұмысы:

Көрке әдебиетті оқу

  • С Я Маршак «Детки в клетке»,

  • В Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица»

  • К И. Чуковский «Айболит»

  • Е И Чарушин «Большие и маленькие»

  • Б С Житков «Про мангуста», «Про слона», «Про обезьяну»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Билеттерді ,жарнама парақтарын,жануарлар атауымен таблицалар дайындау

  • Хайуанбақ сызбасын дайындау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Хайуанбақ не үшін керек», «Хайуанбақақа кім барды», «Онда не ұнады»

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Төртінші артық»

  • «Толық затты жина»

  1. Ұймдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Хайуанбаққа топжорық

  • Тіл дамыту «Мамандықтар қандай болады»

  • Құрастыру «Айболит дәрігерінің костюмі »

  • Жапсыру + мүсіндеу «Айболит дәрігерге қонжықтарды емдеуге көмектесу»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Балаларды хайуанбаққа апару.





«Хайуанбақ » сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы


Мақсаты:

Ойын сюжетіне байланысты бірнеше топшаларға бөлініп,ойын аяқталған соң бір ұжымға жинала білу дағдысын қалыптастыру . Хайуанбақ жұмыскерлелерінің еңбектерін ,негізгі мамандықтарды түсініп: хайуанбақ директоры , мал дәрігері ,жол сілтеуші ,асхана жұмыскерлері ,топжорықшы аңдарға қызмет етудін негізгі жұмысымен таныстыру .


Жағдаят

Атрибуты

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Хауанбаққа билет алу;

Хайуанбақ жоспарымен танысу,жол жүру көлігін тандау ;

Хауанбаққа топ жорық, жануарларды тамақтандыруды қадағалау, жинастыру;Дем алыс аланы. Орман тұрғындары сырқатанып қалды . Дәрігер Айболитқа хат жолдау, дәрігер Айболтын жолындағы кедергілер ,

Аңлардын сауығуы

Билеттер ; хайуанбақ сызбасы; жолсілтеушілер;

Құрлыс материалдары; аң костюмдерінің элементі;

Ойыншықтар жиыны жануарлар, ойыншық аңдар (түлкі,қасқыр,аю т.б.)

Айболит дәрігер үшін хат пен киім ,

Шприцтар, Ыстық өлшеуішпен дәрумендер, дәрі-дәрмектер ,

Хайуанбақ директоры рөлінде аңдарға қорек керектігін,қамауды жөндеп,мал дәрігерін шақыруды ескереді, Балаларға дәрі-дәрмек жинап дәрігер Айболитқа хат жазуға көмектеседі


Гид хацуанбақ бойынша топжорық жүргізіп хайуанатар жайында әңгімелейді . Күзетші қамауларды тексеріп,келушілерге аңдарға қорек беруге болмайтындығын ескереді ,хайуанбақты күзетеді

Жұмыскерлер жұмыс күнінің аяғында аңдармен мейірімді сөйлесіп,дәрумендер береді ,Кассир билеттер мен жол сілтемелерді сатып хайуанбақта жана аңдар пайда болғаның ескереді

Дәрігер Айболит аңдар жаңбырдан кейін сырқатанып қалғанын естіп көмекке келеді,жолда кедергілер кездеседі жаңбырдан соң көл тасыпты ,айналып кліп көмек көрсетеді.Аңдар суығады .


«Дәмхана. Макдоналдс. Пиццерия» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастырылған жұмыс:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Б. Житков, «Что я видел» (шығарманың негіздері).

  • Д Родари «Чем пахнут ремёсла?»

  • П Воронко «Пирог»

  1. Өнімді іс-әрекет

  • Ас мәзірін құру

  • Майлықтарды жинау

  • Пицца мен тәттілерге қорапшалар дайындау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Пиццерия» жайында ,оны кім жасайтыны жайында айтып беріп , балаларға пица ұсыну.

  • «Макдоналдс» не екенің түсінліру .

  1. Дидактикалық ойындар Айггүл қуыршақты тамақтандыру

  • Үстелді дайында

  • Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Жақын мандағы дәмхана мен пиццерияға топ жорық

  • «Жарнама»сурет салу

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Тамақтану әдебі»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Көрнекіліктерді таңдауға көмектесу.

  • Топ жорыққа қатысу




«Дәмхана. Макдоналдс. Пиццерия» сюжетті - рөлді ойынының технолгиялық картасы

Мақсаты :

Азық-түлікпен жұмыс істейтін жұмыскерлердің еңбегі жайында түсініктерін молайту. Балаларға рөлдерге бөлініп,сол рөл бойынша әрекет етуге үйрету,өздеріне керекті нәрсені құруға үйретіп ,балалардын мейрімділік қарым-қатынасын орнату .Балаларға ойында қоршаған ортадан алған білімдерін көрсете білуге үйрету .


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Үстелді таңдау;

Ас мәзірімен танысу;

Тапсырысты қабылдау ;

Тапсырысты орындау;

Менеджермен жұмыс (шағым,алғыстар);

Тапсырысқа төлеу;

Үстелді жинап ,ыдыс аяқ жуу.

Алжапқыштар;

Ыдыс аяқ жиыны ;

Тасу табақшасы;

Ас мәзірі;

Жапқыштар;

Орамалдар;

Майлықтар;

Тағамдар жиыны ;

Пиццерия.

Меңгеруші рөлінде жұмыскерлерді басқарып, азық –түліктін ,жана ыдыс аяқтын ,жиһаздың керектігін ескеріп,менеджерге дәмханада болатын балалар мерекесін ,саяқмазақтар мен қызықты ойындар болатынын хабарлауды сұрайды. Азық-түлікті алып

Пиццаны жасау сұрақтарын шешеді.


Менеджер жарнаманы жасап, кірі берісті безендіріп, телефон бойынша тапсырыс қабылдап ,жүргізушіге тапсырма береді

Аспаз пицца, салаттар т.б. дайындайды .

Кондитерлер тәттілер жасап,торты безендіреді,

Даяшылар тапсырысты әкеліп, үстелді жиыстырады .Келушілер ас мәзірінен тағамды тандап тапсырыс беріп , алғысын білдіріп ,тапсырсқа төлейді ,шағымдар мен өтініштер кітапшасына жазады .

Ыдыс жуушы ыдыс –аяқты жуады









«Кітапхана» сюжетті-рөлді ойыны


Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

    • Е.Утетлеуов «Библиотека»

    • В Берестов «Как хорошо уметь читать»

    • Б С Житков «Как печатают книги»

    • К.Мусирепов « Моя книга»

  2. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Оқырмандар карточкаларымен ,табличкаларын безендіру

  • Кітап-балақан жасау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • Кітапхана жайында не білесіндер ,ол не үшін керек ,кітапханада өзін қалай ұстау керек , кітап өте қадірлі зат сондықтан оған ұқыпты қарау керек

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Сөзді жалғастыр»

  • «Жұмыс үшін кімге не керек»

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Кітапханаға топжорық

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Кітап бізге қалай келді»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Үй кітапханасын қарап ,балалар оқитын кітапты тандап ,жеке сөреге салып сен өскен сайын бұл сөреде де кітап толатынын айту .





«Кітапхана» сюжетті –рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты :

Ойында қоршаған орта білімін ,кітапханалардың әлуметтік орынын көрсету. Кітапхана жұмыскерлерінің жұмысын нақтылап ,ортада ұстау ережесін бекіту .Өз ойынын ,ойынымен келістіріп, ойын жүру барысында рөлдерді ауыстыру. Балалардың ойлау қабілетімен, тілін дамыту.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Оқырмандар формулярларын дайындау ;

Приём заявок библиотекарем;

Картотекамен жұмыс (компьютерді қолдану );

Кітапты беру;

Архивтен керекті кітаптарды іздеу;

Оқырман залы.


Компьютер;

Тіркеу карточкалары;

Кітаптар, жорналдар

Картотека.

Келуші рөлінде әр түрлі тақырыптағы , әр түрлі авторлардын кітаптарына қызығушылық білдіреді;оқырман залында әр түрлі балалар жорналдарына тапсырыс, кітапханашыдан картотека қайда тұрғанын және онымен қалай қолдану керектігін сұрайды

Кітапханашы келушілерді қарсы алып формуляр дайндайды, оқитын кітаптармен таныстырып, оқырман залында оқуға болатын газет жорналдарды көрсетіп ,архивке тапсырыс береді

Оқырмандар өз атарын айтып формулярға қол қойып , Өздері сөрелерден кітаптарды тандайды,оқырман залына барады .Бөлім меңгерушісі оқырмандарды ертегі викторинасына қатысып,сыйлықты –ертегі кітабын ұтып алуға шақырады








«Жылжымалы мүлік агентігі» сюжетті-рөлді ойын



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • К. И. Чуковский «Муха – цокотуха»

  • А Л Барто «Резиновая Зина»

  • Орыстың халық ертегілері «Лиса и заяц», «Теремок»

  • К.Ушинский « Как рубашка в поле выросла» (ткацкая фабрика)

  • Б.Житков «Что я видел», «Мы приехали в гостиницу «Москва», «Какой номер»(қонақ үй)

  • С.Маршак «В театре для детей»

  1. Тиімді іс-әрект түрлері

  • Коллаждар дайындау (әр-түрлі үй бейнеленген журналдардан кесіп алу)

  1. Балалармен әңгімелесу

  • Жылжымалы мүлік дегеніміз не? Ол не үшін керек ?Жылжымалы мүлікте кім басшы ? Не сатып алады? Не сатады?

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Қалай тұрасын

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетті

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Пәтерлер қандай болады»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Қалай отбасы пәтерге қол жеткізгенің айтып беру .








«Жылжымалы мүлік агентігі» сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Ойында бірнеше іс-әрекетті логикалық байланыстыру дағдыларын қалыптастыруды жалғастыру, өздері рөлдерге бөлініп сол рөл бойынша әрекет етуге үйрету. Балалардың коршаған орта туралы түсініктерін әлуметтік,ортадағы белсенділіктерін кеңейту ,жылжымалы мүлік агентігі туралы білімдерін бекіту,ересектер тарапынан болатын әр-түрлі ұстанымдар мүмкіндігін көрсету.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Жарнамамен таныстыру ;

Жылжымалы мүлікті тандау;Жылжымалы мүліктін орналасу жерін талқылау ;Безендіру мен жоспарлаудың ерекшелігіне тоқталуКелісім сөзді хаттау ;Сатып алымға ақша төлеу Құжаттарды хаттау .

Жарнамалар журналы;

Пәтер жоспарлары;Үйдің

Фотосуреттері .

Сатып алушы рөлінде менеджермен сөйлесу үлгісін көрсетеді : Пәтерде неше бөлме болу керек,қандай қабатта , қай ауданда , қаланың картасынан көрсетуді сұрайды

Агенства менеджері келушілерді жарнамамен таныстырады ,сатып алуға мүмкіндіктері бар сатылымен таныстырады,Сатып алушылар үй мен пәтерлер фотосуретерін қарап ,қайда орналасқанын балабақша,аялдама жақынба екенің қарайды.

Агентер жылыжымалы мүлікті тіркейді (үй, пәтер, жеңіл көлік.)

Салық инспекторы жылыжымалы мүлікке салықты анықтайды,

Нотариус сатып алымды растайды









«Ғарыш » сюжетті –рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Булычёв К. «Тайна третьей планеты»,

  • Медведев В. «Звездолёт Брунька»,

  • Кащенко В. «Найди созвездия»,

  • Бороздин В. «Первый в космосе»,

  • Клушанцев П. «О чём рассказал телескоп»,

  • Леонов А. «Шаги над планетой»

  1. Тиімді іс-әрекет түрлері

  • Паноны әшекейлеу «Ғарыш алаңы »

  • Планета макетерін әзірлеу

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Жұлдыздар,олар қандай

  • «Күндік жүйе дегеніміз не

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Артығын тап»

  • «Тыңшылар»

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Жер ортақ үйіміз»

  • Тіл дамыту «Зымыран жұлдызға ұшуда»

  • Құрастыру «Біздің ғарыштық кеме»

  • Сурет салу «Жұлдыздарға жол»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • «Ғарышты жаулау» тақырыптағы ата-аналар үшін ақпаратық парақ



«Ғарыш » сюжетті-рөлді ойынының технолгиялық картасы

Мақсаты:

Балалардың ғарыштағы зерртеулер,зерттеушілердің еңбегі жайында білімдерін толықтыру .Баларға ойынға қатысып рөлдерге бөлініп,ойын аяқталғанша сол рөлде әрекетену әдетін қалыптастыру . Болған жағдайды түсініп сол бойынша әрекетеніп, ойын диологын үлгілеуде әр-түрлі құрлыс материалдар мен зат ауыстырғыштарын қолдануға үйрету . Балалардың шығармашылық ізденісімен ,сөйлеу тілін дамыту .


Жағдаятар

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың әрекеті

Зымыранды құрастыру,

Ғарышкерлерді шығарып салу, зымыраның ғарышқа атануы, жанармай құю, Ғарышкерлерді жерде қарсы алу

Зерхананы құру ; зерттеу объектісін тандау (планета, жұлдыз, грунт және т.б. планеталар.); обсервоториядағы жұмыс;

Байқау жұмысы ; Ғарыштағы видио түсірімдермен фотосуретерді қарау, ғарыштық станцияларды қолдану ; ғылыми кеңес; Тәжірбиені қортындылау.

Жана планета ашу.

Басқару пульті , катапульта, парашют, радиоаппаратура, видетүсіргіш, барокамера, спутниковая связь

Аспан ғарышының сызбасы; жұлдыздар сызбасы;ғарыш кемесінің элементтері; биноклдар , рациялар; қадағалау жорналы. Телескоп, планета бейнеленген открыткалар ,

Ұшу тобының басқармасынын жетекшісі: ғарышкерлермен байланыста болып, старт бұйрығын береді, жанармай құйушыны шақырады.

Құрастыру: зымыранды салады,ғарышкерлерді зымыранмен басқаруға үйретеді Ғарышкерлер : ғарышты зерттейді, Ғарыш суретін жасайды, скафандр киеді , жермен байланыста болады, зымыранды басқарады, аппаратура жұмысын қадағалайды, Ыстық дақты табады,көргендерін басты ғарышкерге хабарлайды .Жермен байланыста болады , апатық жағдайлардын алдын алады , басқа планетаға қонады,

Ғарыш аланының жұмыскерлері: зымыранды құрады, ғарышқа атанады





«Химчиялық тазалау »сюжетті-рөлді ойыны


Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көрекм әдебиетті оқу

К. Чуковский, «Федорино горе», «Мойдодыр»

Г.Юдин «Прачечная «Егор и сыновья».

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Ақша ,қабылдау бланктерін дайындау.

  • Сүйікті ойыншықтын киімін шешіп химиялық тазартуға тапсыру

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Химиялық тазарту дегеніміз не», «Ол не үшін керек», «Онымен кім қолданады», «Химиялық тазартуда кімдер жұмыс істейді» және т.б.

  1. Дидактикалыұ ойындар

  • Графикалық үлгілеу «Түсі бойынша танда»

  • «Жұмысқа кімге не керек»

  • «Ассоциация тізбегі »

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Химиялық тазалауға топ жорық

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Машинлар адам қолданысында»

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Үй жағдайында кір жууды көрсету .








«Химиалық тазалау » сюжетті-рөлді ойынынын технолгиялық картасы


Мақсаты:

Рөлді сапалы орындаудың ортақ іс-әрекетін қалыптастыру. Керек жағдайда ауыстыру заттарын қолдана білуге. Ойынның қызмет көрсету ортасын көрсете білу , химиялық тазалау бөлімінің жұмыскерлері жайында білімдерін толықтырып.Ойлау қабілетімен сөйлеу тілін дамыту.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Тапсырыс алу;

Тапсырысты хаттау;Тапсырысқа төлеу ;

Киімді тазалау;

Жана тазарту құралдарын табу үшін зерртхананы қолдану;Тапсырысты орындау;Тапсырысты жеткізу

.

Қабылдау блантары;

Киім сауыты;

Киім;

Зертханалық жиын ;

Кір жуу машинасы;

Үтік.

Химялық тазарту дирекроры рөлінде жұмысшыларды басқарады , әдеп ережелерін ескеріп ,келушілер ыңғайын жасайды:олар үшін орындықтар мен үстелдер қояды,үстелге журналдар қояды .жұмысшыларға түстік үзілісті ескертіп ,асханаға тамақтануға шақырады,

Клиенттер кір киімдерді әкеледі, қабылдаушыға тапсырып ,ақша төлейді, Квитанцияны алады таза киімдерін алған соң алғыс білдіреді , Қабылдаушы кір киімдерді қабылдап , квитанция жазып кір жуушыға береді, тапсырысты телефон бойынша қабылдап,жүргізушілерді мекен жай бойынша жібереді.Кір жуушы кірді жуады.

Лаборант киімдерді қарап дақты тауып,жуу үшін ұнтақты қолданады .Оператор киімдерді алып тазартады тапсырыс берушіге қайтарады. Жеткізу қызметі киімдерді мекен жайларға жеткізеді,жүргізушілер жуылған заттрды бала бақша т.б. жерлерге жеткізеді .








«Сақтау қызметі» сюжеті-рөлді ойыны




Ұйымдастырылған жұмыс:

  1. Көркем әдебиетті оқу

    • Б.Житков «Обвал», «Помощь идёт»

    • С.Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»

    • К.Чуковский «Айболит»

  2. Тиімді іс-әрект түрлері

  • Сурет салу (қалауы бойынша).

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «сақтау қызметі қандай мағына береді», «Онда кімдер жұмыс істейді», «сақтау қызметіне орналасу үшін неліктен қызметкерлер тандап алынады» және т.б.

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Кімге қанша

  • «Кімде сонша

  • « Қайсы ойыншық тығылулы

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Қоршаған ортамен таныстыру « Сақтау қызметінде жұмыс атқаратын адамен кездесу ».

  • Сурет салу «Өрт машинасы»

  • Жапсыру «Жедел жәрдем »

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Ойынға қатысу (қалауы бойынша )

  • Балалармен сақтау қызметкерлерінің жұмысы жайында телебағдарламаны тамашалап,талқылау




«Сақтау қызметі» Сюжетті - рөлді ойынын технолгиялық картасы

Мақсаты:

Әлуметтік шығармашылық орта қалыптастыру ,ойынын сюжетіне байланысты топтарға бөлініп,ойын аяқталған соң бір ұжымға жинала білу әдетін қалыптастыру .Сақтау қызметкерлерінің жұмыстары,олардың күтпеген жағдай туғанда қажетілігі жайында түсінігін молайту .Балалардың сөйлеу тілін дамыту .


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Дабыл бойынша шақыру;

Жағдай болған жерді қарап,сақтау қызметкерлерін бірнеше топтарға бөлу;

Арнайы техникалық құрал жабдықты пайдалану;

Жазғырылғандарды құтқару ,Алғашы медециналық көмек көрсету ;

Жағдай болған жерге керекті жабдықтарды жеткізу ;

Арнайы техникалық құралдар жиыны;

Рациалар, телефондар;

Жоспарлар , Сызбалар;

Сақтау қызметінің символикасы;

Құралдар:

Сақтау дуылғылары, қолғаптар;

Шамдар;

Басқа ойындар көрнекілігін қолдану, мысалы «Жедел жәрдем».

Пультпен жүргізу, жүк машинасы;

Тростар (жіптер).

ТЖМ басшысы рөлінде жағдай болған жерге шығар алдында арнайы құрал-жабдықты естеріне түсіртіп,арнайы үйретілген иттермен бағыттаушыларды,жедел жәрдемді шақырады .

Сақтау қызметі диспетчер сызба бойынша жағдай боған жерде жанатын қызыл оттшаларды бақылап ,желі бойынша , қандай сақтау қыдметінін жұмыс атқаратынын қадағалайды

ТЖМ әр түрлі жағдайдада ,әр уақыта ауа райы болжамына да қарамай қызмет көрсетеді,адамдарды табу үшін иттермен жұмыс істейді .

Арнайы техника жүргізушісі зардап шекендері тамақ .киімен қамтамасыз етеді .Өртен сақтандыру қызметі өртті болдырмайды .Жедел жәрдем науқасттын шақыру бойынша қызмет көрсетеді

Фотоға түсірушілер ТЖМ мен жағдай болған жерді фотаға түсіреді


«Олимпиада» сюжеті-рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу

  • Е Утетлеуов «Кім күшті»,

  • К Жумагалиев «Сырғанақ».

  • Р Кунакова «Вратарь»

2.Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Олимпиадалық символдармен ,эмблемаларды дайындау

3.Балалармен әңгімелесу

  • «Олимниада дегеніміз не», «Ол не үшін керек», «оған кімдер қатысады» т.б.

4.Дидактикалық ойындар

  • «Бүгін қандай әрекетім үшін өзімді мақтар едім

  • «Бүгінгі қандай іс-әрекетім үшін өз-өзімме ұрысар едім

  • «Мен қандай болдым. Қазір қандаймын .Қандай боламын

5.Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Валеология «Денің сау болғын келсе»

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Спорт. Спортшылар. Спорт түрлері»

  • «Біз шынығудамыз» сурет салу

Ұжымдық жапсыру«Стадион»

6.Ата-аналармен жұмыс

  • Егер сау болғын келсе деген тақырыптағы оқу іс-әрекетіне ақпаратық қағазды ата-аналарға үлестіріп береді.






«Олимпиада» сюжеті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балаларды ойының сюжетіне қарай бірнеше шағын топшаларға бөліне білуге,ойын аяқталғанан соң бір топқа қосылу әдетін қалыптастыру. Балаларды қызықтыратын қоғамдық өмірдін көрінісін көрсету , бір мақсат барысында балаларды біріктіру, ортақ іс-әрекеті қалыптастыру, балалардың назарын рөл сапасына және әлуметтілігіне аудару .


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Олимпиадалық отты жағу;

Топты таныстыру;

Елбасының немесе спорт министірінің спортшыларға қошеметі;

Олимпиаданың ашылуы және концерт;

Спортық ойындар ;

Олимпиаданың жабылуы.

Олимниадалық символ;

Топ эмблемасы;

Сот ысқырығы, мәре сызығы;

Медалдар және т.б.. мадақтаулар;

Секундөлшеуіш, рулетка;

Микрофондар, фотоаппараттар.

Олимпиадалық ойындар отанының фотасуретері;

Жалаулар, жанкүйерлер үшін жалаушалар;

Спортық пистолет;

Факелды жағу .

Спорт министірі рөлінде олимпиаданы ұйымдастырады


Суретшілер символиканы дайындайды, эмблемалар, дизайн костюмов для спортсменов

Стадион жұмысшылары спортық снарядтарды орнатуда, көрермендерге орындықтар, сотшыларға орындықтар, табло.

Жатықтырушылар спортшыларды әр түрлі спортық ойындарға дайындауда

Спортшылар алаңға шығуға дайындалуда, жүлделерді алуға спорт тағына көтерілуде,

Сотшылар спортшылардын ойындарын бағалауда, таблоға балдарын жазу,

Спортық коментатр тартыс жайында баяндауда,

Көрермендер билет алуда, өз орындарына баруда, спортшыларға жан күюде,

Тасушылар балмұздақ таратуда , көрермендерге сусындар мен тәтілер

Фотосуретшілер жеңімпаздарды фота суретке түсіруде




«Мұражай »сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастырылған жұмыс:

  1. Көркем әдебиеті оқу

  • С В Михалков « Ленин мұражайына саяхат»,

  • Ж.Жабаев «Өнер өлеңі»

  1. Өнімді іс-әрекет түрлері

  • Қолданбалы-өнер топтамасын дайындау.

  • Өнер альбомын жасау, жол көрсетушілер

  1. Балалармен әңгіме

  • «Мұражай дегеніміз не?», «Мұражайда не бар?», «Мұражайда кім жұмыс жасайды?», «Жол сілтеуші мен күзетшіде қандай киім?

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Керісінше айт»

  • «Бұл қай кезде болады?»

  • Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Мұражайға саяхат.

  • Тіл дамыту« Декоративті-қолданбалы өнер пәні жөнінде әңгіме құрау»

  • Халық өнерін бейнелеу.

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Топ жорыққам қатысу








«Мұражай » Сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балаларды өз бетерінше рөлдерге бөлініп әрекет ету әдетін қалыптастыру.Ойында қоғамдық өмірдін көріністерін, мәдениеті ортада ұстамдылықты көрсете білу ,бір-біріне мейрімен қарауға үйретіп . Ойын барысында әңгімелесіп,сұрақ қоя білуге ,өз іс-әрекетерін көрсете білуге үйрету.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мұражайға баруға дайындалу ;

Жол сілтемелерді қарау;

Мұражайды таңдау;

Экспозицияларды хаттау;

Топ жорық ;

Жаңалау шеберханасы.

Сәндік-қолданбалы өнер заттарынын коллекциясы

Фотосуреттер, көшірмелер;

Өнер альбомдары, Әр түрлі мұражайларға жол сілтеулер .

Экспонатарға паспортар;

Жаналау құрал-жабдықтары,арнайы киім.

Мұражай директоры рөлінде мұражай мен жұмыскерлерді басқарады

Кассир билетерді сатады жолсілтемелерді үлестіреді , Мұражай жұмыскерлері экспонатарды тандап паспортар жасайды , экспозицияны хаттайды ю

Суретшілер мұражайдын ашылу жарнамасын жасап,

Өңдеушілер ескі экспонатарды жөндейді

Топ жорықшы мұражай бойынша келушілерді сүймелдеп экспонатар жайында әңгімелейді

Келушілер билеттер сатып алып,бағдарламамен танысып ,экспонатарды қарап сұрақ

Дүнгіршек жұмысшысы фотосуреттер,открыткалармен өнер альбомдарын сатады .Жүргізушілер экспонатарды әеліп ,көлікті қадағалайды





«Дизайнерлық студия» сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

  1. Көркем әдебиетті оқу С.Мауленов «Кішкентай суретші»

  • Б Заходер «Строители»,

  • Н Айтов «Войлочный ковёр»

  • А Санабеков «Мен сурет саламын»,

  • С Калиев «Не үшін биік ғимараттар керек

  1. Тиімді іс-әрекет түрлері

  • Жайлы интерьерлар бар журналды қарау

  • Фланелеграфты хаттау

  1. Балалармен әңгімелесу

  • «Дизайнерлық студия дегеніміз не», «Ол не үшін керек», «Онда кімдер жұмыс істейді », және т.б.

  1. Дидактикалық ойындар

  • «Бөлшектерден құрастыр»

  • «Әр өз орыныда»

  • «Геометриалық кілемше»

  1. Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Сән салонына топ жорық (Безендіруін қарау)

  • Қағаз және жылтыр материалдармен безендіру элементерін жасау

  1. Ата-аналармен жұмыс

  • Балалармен серуен кезінде балалар назарларын ғимаратарға аудартып ,соны жасайтын адамдар жайында әңгімелеп беру







«Дизайнерлық студия» сюжетті- рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Ойында рөлдік іс-әрекетпен ,рөлдік қарым-қатынас орната білу .Тақырыпқа сай өз бетерінше ойын сюжетін құра білуге ,істеген тапсырма сапасымен өз ойларын толығымен ашық жариялай білуге үйрету ; Қоршаған орта жайында білімдерін толықтырып ,дизайнерлық студия қызметкерлерімен әрі қарай таныстыру.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Объектаны таңдау ;

Макеттер конкрусы;

Материалдары таңдау , Жұмыс аланың өлшеу;

Тапсырыс берушімен келісу ;

Интерьерды әсемдеу , тапсырыс беру;

Сәндік бөлшектермен толықтыру ;

Дау-жанжалды шешу

Тапсырысты төлеу .

Интерьерді хаттау альбомы;

Мата ,тұс қағаз ,бояу үлгілері.;

Әр түрлі жайларды жоспарлау;

Сәндік әшекейлер ;

Сәндік әшекейлермен жиһаздар жиыны суретінің фланелеграфы;

Сантиметр;

Рулетка.

Шам жарық үлгілерінін альбомы;

Алдын ала емдеу альбомы.

Агенттік директоры рөлінде жұмысшылармен басқарады, Фотокөрермелерді, тауарлар жарнамаларын ұйымдастырып, тапсырыс берушілерді қатыстырады, құрлысшыларға тапсырма беріп ,студияны керекті материалмен қамтамасыз етеді.

Дизайнер тапсырысты қабылдайды , келісім шарт құрып төмендегі жұмысты атқарады

Тапсырыс беруші тұрғын үйді офисті хаттауға тапсырыс береді, жұмысқа қабылдап ,ақы төлейді Жиһазшы материалды тандап ,жиһазды жасайды

Құрлысшылар аланда құрлыс жұмысын атқарады Заңгер (нотариус) келісім шарт жасап,дау –жанжалдық жағдайды шешеді

Кассир істелген жұмыс ақысын алып ,жұмыскерлерге таратады








«Шаштараз » сюжетті-рөлді ойыны



Ұйымдастыру жұмысы:

1.Көркем әдебиетті оқу

  • Б Заходер «Парикмахер»,

  • Г Кугляков «Мода»

  • Потешки: Расти коса, Водичка-водичка, Зеркало и др,

  • Н Айтов « Мастерица»

2.Өнімді іс-әрекет түрлері

  • «Сәнді шаш үлгісі», «Қазіргі шаш қиюлары», «Лиза» журналдарын қарау

  • Шәш салонын әсемдеу

3.Балалармен әңгімелесу

  • Шашатараз ,тырнақ әрлеуші мамандықтары жайында әңгімелесу

4.Дидактикалық ойындар

  • «Жұмыс үшін кімге не керек »

  • «Лото»

  • «Пазлалар »

5.Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

  • Сұлулық салоны мен шаштарзға топ жорық

  • Қоршаған ортамен таныстыру «Мамандықтар жөнінде суреттерді қарастыру »

6.Ата-аналармен жұмыс

  • Шаштаразға барғанда балалардың назарын , келушілермен қарым-қатынасына ,шаштараздағы құрал-жабдықтарға аударту





«Шаштараз» Сюжетті-рөлді ойынының технологиялық картасы

Мақсаты:

Балалардың өз бетерінше тақырыпқа сай ойынның сюжетін құрып ,рөлдерге бөле білу әдетін қалыптастыру. Ойында рөлдік қарым-қатынасты орната білуге , қоғамдық ортада өз өзін ұстай білу мәдениетілігін орнату.


Жағдаят

Көрнекіліктер

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Келушілерді қарсы алып қызмет көрсетуге дайындалу,

ерлер мен әйелдер залының ашылуы ;

Дүкенге берілетін тапсырысты дайындау;

Дүкенен заттарды жеткізу.



Шаш сәні үлгісі бар журналдар, айна ,шаш бұйралағыш , бантар, шаш кептіргіш, касса, чектер , су сабынның бөтелкесі, қауырсын қайшы, шаш қию құралы

Меңгеруші рөлінде жұмысшылардың жұмысын ұйымдастырады , дау-жанжалды шешеді ; дүкендерге әрлеуіш заттарына тапсырыс береді

Шаштараздар: шаш сән үлгілерін жасайды, шашты су сабынмен жуып, шаш кептіргішпен кептіріп , қияды; Төлеу үшін белгілі сомаға талон жазып береді ; келушілермен сөйлесіп ,шашты дұрыс күту кеңестерін беріп, жана шаш үлгілерін талқыға салады

Дүкендегі сатушы :тапсырыс бойынша тауар береді ,тауарды хаттайды ; чек жазып береді Кассир: алған зат ақысын алады, қалған ақшаны қайтарып беріп, журналға жазады. Келушілер: тапсырыс беріп ақша төлейді , тексеріп қызметі үшін алғыстарын білдіреді, кезеке тұрып,бір ,бірімен араласып шаш үлгілерін талқыға салады.Жүргізуші: сатушымен әңгімелесіп тапсырыс қағазын береді ,тапсырыс пен чекті алыды, тауарды алып тиейді ,тауарды тапсырып дүкенен алған чекті ұсынады








Краткое описание документа:

Жана мектепке дейінгі білім жүйесі даму мен жанару жолында. Ол адам мен қоғамның сұранысына жауап береді. Мектепке дейінгі тәрбие берудің мемлекеттік стандарты негізгі мектепке дейіңгі балаларрдың жеке дамуында жалпы үлесін қосады .Әр бала өзі үшін жеке әлем ашады .Сол әлемде ойынның маңызы зор. « Ойын –бұл үлкен жарық терезе,сол терезе  арқылы бала қоршаған ортадан қуат алады» деп жазды  В.А. Сухомлинский  .

         Жана мемлекеттік стандарт бойынша мектепке дейінгі мекемелердегі  білімділік іс-әрекеті ,педогог  әрекеті емес оқу жоспарының базистік реті, ал бала болса педогикалық  процесстін  субъектісі. Ойын міндетерінің біршама күрделену баланың шығармашылық  жағынан дамуына үлесін қосады. Ойын дем алыс бола тұра ,оқу мен шығармашылықта ,адамның қарым-қатынас үлгісімен ,ортада жан-жақты көрсете білу деңгейі.                                                     

Ерікті сюжетті ойын –мектеп жасына дейінгі балалар үшін қызықты іс-әрекет түрі. Оның қызығы ішкі субъективті еркіндік өмірде қиыншылықпен келетін заттар мен еңьек іс-әрекеті. . Сонымен қатар педагогикалық әдебиетте бала-бақшадағы ойын керекті нәтижеге жетпейді деген сұрақты қозғады.Қандай іс-әрекет болсын ойын да ересектердің көмегімен пайда болады. Балалар ойнау үшін іс-әрекет эпизоды болу керек .Қиалынан әр түрлі жана сәтерді құрастыру барысында әр түрлі білімді жинақтай отырып қандай әрекет жасау керегін балалар білу керек. Осы әдістемелік нұсқауларда сюжетті-ойындарды ұйымастырудың үлгілері берілген.Құрастырылған үлгіге сүйеніп тәрбиеші балаларға эпизотарды,өткен бақыланған жағдайларға қатысушыларды ,оларға кімдер қатысатының ,әр бір адамның мміндеттерін  олардың қарым –қатынасын еске түсіру .Үлгілеу процесі барысындағы тәрбиешінің міндетіне ойынды ұйымдастыру мен жетекшілік ету кіреді,бала мүмкіндігінің  белсенді жағы мен қамтамасыз ету қарастырылады.Осыған байланысты нәтижелік және белсенді жоспарланған ойындар ,ойын дағдыларын біртіндеп қиындату жүзеге асады.Ұсынылған үлгілер әр түрлі заманауи кезенің барлық сапасын қамтитын тұрмыстық ,кәсіптік тақырыпты ұсынады Үлгі төмендегі этаптарды қарастырады

1.Ұйымдастыру бөлімі

2.Жеке технологиялық карта

Бұл тәсіл мектепке дейіңгі балалардың өз бетінше ойнау дағдылырын деңгейін жоғарлатады.Осы тәсілге сүйене отырып бала бақшада ұйымдастырылған ойын іс-әрекетіне басшылық ету тиімді нәтижесін бермек. Әдістемелік нұсқаулық  педогогтарға өз пайдасын тигізбек ,өйткені мектепке дейіңгі білім беру саласында дәстүрлі түрде сабақтарды ұйымдастыру орнына еркін шығармашылық   формада бала белсенділігін іс-әрекетін ұйымдастыру ,сюжетті ұйфмдастыру бала дамуындағы ең басты нәрсе

 

 

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров6409
Номер материала 391314
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх