«Түрэл хэлэеэ - багаhаан!»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Жаргалантуйская ООШ

Проект по формированию мотивации у учащихся начальной школы к изучению родного языка на уроках и внеурочной деятельности

«Түрэл хэлэеэ - багаhаан!»

у.Жаргаланта

2021 год

Название проекта: «Түрэл хэлэеэ- багаhаан!» 

Участники проекта: учащиеся и учителя начальных классов.

Актуальность

Потенциал детей младшего школьного возраста уникален, именно в этом возрасте школьник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордость за свою малую родину. Любовь ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, селу, со знакомства с корнями своего народа. Корнями являются культура, традиции, обычаи в доступном для детей понимании.

Тип проекта: познавательный, игровой, творческий.

Цель проекта:  Создание условий для формирования мотивации у учащихся начальной школы к изучению родного языка, для расширения знаний школьников о культуре, быте, традициях бурятского народа.

Задачи:

1.   Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по проблеме обучения, развития и сохранения бурятского языка;

2. Создать языковую образовательно-воспитательную среду, содействующую духовно-нравственному становлению личности ребенка;

3. Разработать программу обучения школьников связной речи через игровые событийные ситуации и ситуативно-вариативные упражнения; способствовать развитию коммуникативных и познавательных способностей в процессе обучения;

      4. Активизировать родительскую общественность в реализации проекта по сохранению родного языка.

Ожидаемые результаты: обогащение лексического запаса бурятского языка; приобщение  школьников к культуре и традициям бурятского народа; оформление центров бурятской культуры в  кабинетах начальных классов.

Сроки реализации: 1 год

Этапы реализации проекта:

1 - начальный этап – 2021 г

2 – основной этап – 2021 – 2022 г

3 – заключительный- 2022 г.

Начальный этап

    Август 2021 г. Входной мониторинг – 1 раз в год. Оценка уровня развития по трехбалльной системе (высокий уровень – учащийся самостоятельно справляется с заданием; средний – справляется при поддержке учителя; низкий – учащийся не справляется с заданием).

Основной этап

2021 – 2022 г. Разработать методы обучения школьников связной речи через ситуативно-вариативные упражнения в игровой форме, событийные мероприятия. Занятия по этике через обрядность и традиции. Развитие свободного детского общения во всех видах детской деятельности; приобщение детей к культурным нормам и традициям семьи, чувства привязанности к месту рождения и жительства.

Проект реализуется частично через урочную деятельность, а именно через уроки окружающего мира, технологии, ИЗО, частично – внеурочную (кружок «Түрэл хэлэеэ - багаhаан!»):

- интегрированные игровые занятия, ситуативно-вариативные, событийные мероприятия, проводимые в школе  и на селе: праздники, конкурсы, спортивные состязания, музыкально-театрализованные представления, мастер-классы, экскурсии на природу, по памятным местам;

- сотрудничество и сотворчество детей и взрослых с целью воспитания патриотизма, возрастание интереса к родному краю через благозвучность, напевность, образность родного языка, приобщение школьников к сказочным сюжетам, раскрытие красоты родной природы через действенно-практическое отношение.

«Минии гэр булэ» (Моя семья)	Формировать у детей представление о семье, о её членах, которые живут вместе, любят друг другу, заботятся друг о друге. 1. Моя семья. Члены семьи. 2. Приветствие. 3. Профессии. 4. Проект «Моя родословная»
«Минии бэе» (Тело)	Формировать у детей элементарные представления о человеческом организме, основы здорового образа жизни. Обогащать словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками о человеческом организме, здоровье. 1.Тело 2.Мы купаемся. 3. Пять пальцев. Потешки, считалки.
«Хубсаhан» (Одежда)	Расширить кругозор учащихся по теме, вызвать интерес к народам, проживающих на территории Бурятии. 1.Моя одежда. 2. Национальные костюмы народов Бурятии.
«Манай гэр» (Мой дом)	Формировать у детей первоначальные представления о понятии «Дом», умения ориентироваться в окружающем мире. Обогащать словарь детей народными пословицами, поговорками. 1.Дома. Здания. 2.Мой дом. Моя комната.
«Наадая» (Поиграем)	Вызвать у детей интерес к различным народным играм,  учить играть в них. 1. Мои друзья. 2. Моя любимая игра. 3. Народные игры. 4. Три игры мужчин.
«hайндэрнууд» (Праздники)	Развивать познавательные интересы, любознательность, способность к перевоплощению в игровую роль, формирование уважительного отношения к истории и культуре народов России и чувства патриотизма. 1.Школьные праздники. 2.Новый год. 3. Сагаалган. 4. День Защитника Отечества. 5. Международный женский день.
«Ёhо заншал» (Традиции и быт)	Углубить познания детей в области быта, предметов быта русских и бурят, обратить внимание на сходства и различия. Воспитывать у детей интерес и уважение к традициям и быту разных народов через народное творчество (сказки, песни, загадки, пословицы, игры, игрушки). 1. Традиции и быт бурят. 2. Традиции и быт русских.
«Табан хушуу мал» (Животный  мир)	Продолжить знакомство с пятью видами домашнего скота, издревле почитаемыми скотоводами-степняками как пять драгоценностей. Дать знания о животных, среде их обитания. Обратить внимание детей на разнообразие птиц, среде их обитания. 1. Пять драгоценностей бурят. 2. Домашние животные. Дикие животные. 3. Птицы. Птицы нашего края.
«Байгаали» (Природа)	Дать элементарные экологические знания о природе, лесе. Лес – это дом для растений, птиц, животных. Формировать представления о понятиях дикорастущие и культурные растения, съедобные и несъедобные, ядовитые ягоды и фрукты; о строении растений (стебель, лист, цветок) и их потребность во влаге. Развивать умения устанавливать простейшие связи между состоянием растений и уходом за ними. 1.Что такое лес? 2. Цветы и растения нашего края. 3. Погода. 4.Как ухаживать за растениями? 5. Групповая работа «Природа моего края» (аппликация)
«Эдеэн» (Пища)	Показать особенности национальной бурятской кухни, раскрыть целебные свойства блюд. 1.Продукты питания. 2. Мое любимое блюдо. 3. Белая пища. 4. Проект «Откуда пришли фрукты?»

 Заключительный этап – 2022 г.

Результативность проекта прослеживать через познавательную, творческую активность школьников, отражающиеся в мероприятиях духовно-нравственного характера, проводимые на селе, в школе, обогащение речи, способность понимать и чувствовать пластичность речевых оборотов, улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность бурятского языка.

Приложение

1. Тесты к произведениям для внеклассного чтения по учебнику «Мүшэхэн» 1 кл. авторы Е.Б. Очирова, В.Н.Очирова.

Просмотр теста - Худалша хɣбɣɣн. Л.Толстой (infourok.ru)

Просмотр теста - Хɣн хара гɣрѳѳhэн хоёр (infourok.ru)

Просмотр теста - Хуршын хубуун. В.Жалсанов (infourok.ru)

2. Озвучивание мультфильмов на бурятском языке.

https://youtu.be/w7OTu305MeI

3. Стикеры для мессенджеров, социальных сетей для общения и для использования на дистанционных уроках на бурятском языке.

           

4. Дидактический материал «Путешествие ирбиса по Бурятии» на бурятском языке (перевод Очировой Л.Ц., учителя начальных классов I категории)

5. Тематические брошюры пословиц, поговорок на бурятском.

6. Разработка настольной игры «Домино» на темы «Домашние животные», «Дикие животные»

Краткое описание документа:

Потенциал детей младшего школьного возраста уникален, именно в этом возрасте школьник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордость за свою малую родину. Любовь ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, селу, со знакомства с корнями своего народа. Корнями являются культура, традиции, обычаи в доступном для детей понимании.