Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Таблица для определения типичных трудностей в обучениии

Таблица для определения типичных трудностей в обучениии

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Таблица для определения типичных трудностей в обучении.



трудности


возможные причины




рекомендации


1. В письменных работах пропускает буквы.

















2. Испытывает трудности при решении математических задач.






















3. Испытывает причины при пересказывании текста.























4. Трудно понимает объяснения с первого раза.


















5. Постоянная грязь в тетради.
















6. Плохое знание таблицы сложения и умножения.




















7. Плохо списывает с доски.




















8. Плохо ориентируется в тетради.















1. Низкий уровень развития фонематического слуха.


2. Слабая концентрация внимания.



3. Несформированность навыков самоконтроля.



4. Индивидуально-типологические особенности.


5. Другие причины.




1.Низкий уровень развития общего интеллекта.





2. Слабое понимание грамматических конструкций.


3. Несформированность умения ориентироваться на систему признаков.


4. Низкий уровень развития образного мышления.


5. Другие причины.








1. Несформированность умения планировать свои действия.




2. Слабое развитие логического запоминания.



3. Низкий уровень речевого развития.


4. Низкий уровень развития образного мышления.


5. Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации).


6. Заниженная самооценка.


7. Другие причины.




1. Несформированность приемов учебной деятельности.


2. Слабая концентрация внимания.


3. Низкий уровень развития восприятия.


4. Низкий уровень развития произвольности.


5. Низкий уровень развития общего интеллекта.




6. Другие причины.



1. Слабое развитие тонкой моторики пальцев рук.


2. Несформированность приемов учебной деятельности.



3. Недостаточный объем внимания.


4. Низкий уровень развития кратковременной памяти.


5. Другие причины.




1. Низкий уровень развития механической памяти.


2. Низкий уровень развития долговременной памяти.


3. Развитие общего интеллекта ниже возрастной нормы.


4. Низкий уровень развития произвольности.


5. Слабая концентрация внимания.


6. Несформированность приемов учебной деятельности.


7. Другие причины.




1. Несформированность предпосылок учебной деятельности.


2. Низкий уровень развития произвольности.


3. Низкий уровень переключения внимания.


4. Недостаточный объем внимания.



5. Низкий уровень развития кратковременной памяти.


6. Другие причины.




1. Низкий уровень развития восприятия и ориентировки в пространстве.



2. Низкий уровень развития произвольности.


3. Слабое развитие мелкой мускулатуры кистей рук.



4. Другие причины.







1. Упражнения на развитие звуко-буквенного анализа.


2. Упражнения на развитие концентрации и устойчивости внимания.


3.Упражнения, формирующие приемы самоконтроля.


4. Упражнения на коррекцию межличностных отношений.





1. Необходимо дополнительное обследование у психоневролога.



2. Упражнения на развитие слухового восприятия.


3. Упражнения на классификацию (признаки сходства и различия).


4. Упражнения на развитие образного мышления.










1. Упражнения на формирование умения планировать свои действия.



2. Упражнения на развитие логического запоминания (ассоциации).


3. Речевые упражнения.



4. Упражнения на развитие образного мышления.


5. Упражнения на развитие логических операций.



6. Коррекция личностно-мотивационной сферы.





1. Формирование приемов учебной деятельности.


2. Упражнения на развитие концентрации внимания.


3. Упражнения на развитие слухового восприятия.


4. Упражнения на развитие произвольности внимания.


5. Необходимо дополнительное обследование у психоневролога.





1. Упражнения на развитие тонкой моторики.


2. Формирование приемов учебной деятельности.



3. Упражнения на развитие объема внимания.


4.Упражнения на развитие оперативной памяти.






1. Упражнения на развитие механической памяти.


2. Упражнения на развитие долговременной памяти.


3. Необходимо дополнительное обследование у психоневролога.



5. Упражнения на развитие концентрации внимания.


6. Формирование приемов учебной деятельности.






1. Формирование приемов учебной деятельности.



2. Упражнения на развитие произвольности.


3. Упражнения на развитие переключаемости.


4. Упражнения на тренировку объема внимания.


5. Развитие процесса кратковременной памяти.






1. Упражнения на развитие зрительного и пространственного восприятия.


2. Упражнения на развитие произвольности.


3. Упражнения на укрепление тонкой моторики и ее развитие.

































Г(О)ОУ детский дом №1

МО
















Сообщение на тему

«Типичные трудности в обучении детей

И пути их преодоления»







Подготовила

учитель-дефектолог

Кожевникова Р.Н.















Г. Липецк

октябрь, 2010г.





















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-351882
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх