Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Таблица использования образовательных технологий на уроках русского языка и литературы ФГОС

Таблица использования образовательных технологий на уроках русского языка и литературы ФГОС

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование образовательных технологий ( в том числе ЭОР и ИКТ) в образовательном процессе




Обоснование выбора

Системность использования

Результат

Информационно-коммуникативная технология

Повышение интереса к изучению предмета; познавательная активность учащихся; развитие коммуникативных умений; объективность оценки; расширение возможности предъявления информации






Технологию можно применять на всех этапах изучения русского языка. Например, при повторении частей речи в 5-7 классах презентация «Части речи» с тестовыми заданиями. При изучении новой темы презентация «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными» (9 класс)

Тренажёр по теме «Однородные члены предложения», « Обособленные члены предложения» 8 класс,

по теме «Причастие», «Деепричастие» -7 класс- в качестве проекта по предмету(раз в четверть)

На уроках литературы презентации по биографии поэтов и писателей. Презентация по произведению Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» , «Герои повести».

Повышается эффективность урока, формируются общие и специальные информационные и коммуникативные компетентности; компьютер выступает в роли  помощника учителя  в организации познавательной деятельности обучающихся, создавая им условия для  индивидуально-ориентированного обучения при практической его направленности: обогащение речи учащихся и практика публичных выступлений.


Технология системно-деятельностного подхода

Современный урок формирует универсальные учебные действия, обеспечивающие школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Воспитывается положительная мотивации учения, которая способствует общей атмосфере в классе: ученик включается в разные виды деятельности, отношения сотрудничества учителя и учащегося; идёт привлечение учащихся к оценочной деятельности и формирование у них адекватной самооценки. Кроме того, формированию мотивации способствуют занимательность изложения, необычная форма преподавания материала, создание проблемной ситуации,

1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности на уроке через создание проблемной ситуации, например, по теме «Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени». 7 класс.

2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

3) Выявление места и причины затруднения.

4) Построение проекта выхода из затруднения через составление алгоритма (схемы) орфограммы в выборе согласной в приставке.

5) Реализация построенного проекта через работу в парах, группе, выполняя задания разного уровня. 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7) Самостоятельная работа с взаимопроверкой и самопроверкой по эталону.

8) Включение в систему знаний и повторение.

9) Рефлексия учебной деятельности. Оценка своей деятельности.


Обучающиеся вовлекаются в самостоятельную учебно-познавательную деятельность, открывается возможность им самим прийти к новым знаниям через практическую направленность; сформировываются универсальные учебные действия, обеспечивающие школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

http://infourok.ru/

Настрой учащихся на активную познавательную деятельность с использованием мультимедийных учебных материалов различной степени интерактивности.

Сайт содержат теоретический материал по предмету, использую для объяснения нового материала по темам: «Сложные предложения», Знаки препинания сложноподчинённых предложениях» в 9 классе. Подготовка к ОГЭ. Тренировочные упражнения по теме «Связь слов в словосочетании», «Правописание приставок»

Приобщение к художественному миру поэтов и писателей русской литературы позволяют видеоматериалы, медиаиллюстрации, которые можно копировать, увеличивать, распечатывать отдельно от текста. Вношу свои предложения по опыту их использования на уроках русского языка и литературы.


http://easyen.ru/l

ЭОРы включают в себя различные тексты с заданиями, интерактивные картинки, фото, тесты – все это делает учебный процесс увлекательным.

Можно использовать на всех этапах обучения: при повторении: тренажёры, презентации. В качестве наглядного пособия при работе в классе по теме»Творчество И.С.Тургенева», «Жизнь и судьба Л.Н.Толстого» и др.

Использование ЭОР на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности, мотивацию к успешному изучению учебного материала. Построение схем, таблиц, презентаций позволяет учителю экономить время, более эстетично оформить материал. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку, делают его интереснее, и ,как следствие, повышает уровень обученности учащихся.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров119
Номер материала ДВ-357716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх