Грамматические ошибки (Г) –
это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения,
т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной,
морфологической, синтаксической.
№ п/п
|
Вид
ошибки
|
Примеры
|
Г1
|
Ошибочное
словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного,
числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий,
деепричастий).
|
Благородность,
чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими
руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько
нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает
чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили
автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.
|
Г2
|
Нарушение
норм согласования
|
Я
знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
|
Г3
|
Нарушение
норм управления
|
Нужно сделать
природу более красивую. Все
удивлялись его силой.
|
Г4
|
Нарушение
связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого
|
Главное, чему
теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения.
Он написал книгу, которая эпопея. Все были
рады, счастливы и веселые.
|
Г5
|
Ошибки
в построении предложения с однородными членами
|
Страна любила и гордилась поэтом.
В
сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
|
Г6
|
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом
|
Читая
текст,
возникает такое чувство сопереживания.
|
Г7
|
Ошибки
в построении предложения с причастным оборотом
|
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся
снегом под ногами.
|
Г8
|
Ошибки
в построении сложного предложения
|
Эта книга
научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.
Человеку
показалось то, что это сон.
|
Г9
|
Смешение
прямой и косвенной речи
|
Автор
сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
|
Г10
|
Нарушение
границ предложения
|
Его не приняли в
баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
|
Г11
|
Нарушение
видовременной соотнесенности глагольных форм
|
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит
вновь.
|
Г12
|
Пропуск члена предложения (эллипсис)
|
На собрании было принято
(?) провести субботник.
|
Г13
|
Ошибки, связанные с
употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к
которому она относится
|
Хорошо было бы,
если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются
две проблемы.
|
Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в
структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении
слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы,
неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов;
экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении
омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.
№ п/п
|
Вид
ошибки
|
Примеры
|
Р1
|
Употребление
слова в несвойственном ему значении
|
Мы были
шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес
сгорел.
|
Р2
|
Неоправданное
употребление диалектных и просторечных слов
|
Таким
людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял
дурака.
|
Р3
|
Неудачное
употребление местоимений
|
Текст
написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу
же возникла картина в своем воображении.
|
Р4
|
Употребление
слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное
употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов,
устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов
|
По задумке
автора, герой побеждает; Молчалин
работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место
лирические отступления; Автор то и дело прибегает
к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое
отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко
палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.
|
Р5
|
Неразличение
оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом
|
В таких случаях
я взглядываю в словарь.
|
Р6
|
Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении
антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма
в неудачно организованном контексте
|
Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не
мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка
не сказала еще своего последнего слова.
|
Р7
|
Нарушение
лексической сочетаемости
|
Автор использует
художественные особенности.
|
Р8
|
Употребление
лишних слов, в том числе плеоназм
|
Молодой
юноша; очень
прекрасный.
|
Р9
|
Употребление
рядом или близко однокоренных слов (тавтология)
|
В этом рассказе
рассказывается о реальных событиях.
|
Р10
|
Неоправданное
повторение слова
|
Герой рассказа не задумывается над своим
поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
|
Р11
|
Бедность
и однообразие синтаксических конструкций
|
Когда
писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили,
писатель отправился в гостиницу.
|
Р12
|
Употребление
лишних слов, лексическая избыточность
|
Тогда
о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш
магазин.
|
Логические ошибки (Л).
Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают
в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного
предложения, суждения, так и на уровне целого текста.
№ п/п
|
Вид
ошибки
|
Примеры
|
Л1
|
Сопоставление
(противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию)
понятий в предложении, тексте
|
На уроке присутствовали директор,
библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна
Петрова; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую
учебу и воспитание детей родители обучающихся получили
благодарственные письма от администрации школы.
|
Л2
|
Нарушение причинно-следственных отношений
|
В последние годы очень много сделано для модернизации
образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы
модернизации образования решаются слабо.
|
Л3
|
Пропуск звена в
объяснении, «логический скачок».
|
Людской поток через
наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был
украшением и школы, и поселка.
|
Л4
|
Перестановка частей
текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)
|
Пора
вернуть этому слову его истинный смысл! Честь... Но как это сделать?
|
Л5
|
Неоправданная
подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от
первого, затем от третьего лица)
|
Автор
пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и
просторы снежных равнин.
|
Л6
|
Сопоставление
логически несопоставимых понятий
|
Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
|
Композиционно-текстовые ошибки
|
Л7
|
Неудачный зачин
|
Текст начинается предложением,
содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте
отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении,
например: В этом тексте автор…
|
Л8
|
Ошибки в основной
части
|
а) Сближение относительно далеких
мыслей в одном предложении.
б) Отсутствие
последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка
предложений.
в) Использование разнотипных по
структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
|
Л9
|
Неудачная концовка
|
Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной
ранее мысли.
|
Фактические ошибки (Ф) - разновидность неязыковых ошибок,
заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие
действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как
связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)
№ п/п
|
Вид
ошибки
|
Примеры
|
Ф1
|
Искажение
содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный
выбор примеров
|
Базаров был
нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое
имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и
равнодушие.
|
Ф2
|
Неточность в
цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.
|
Книга очень много
для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»
|
Ф3
|
Незнание
исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.
|
Великая
Отечественная война 1812 года; Столица США - Нью-Йорк.
|
Ф4
|
Неточности в
именах, фамилиях, прозвищах литературных героев.
Искажения в
названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора.
|
Тургеньев;
«Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и
наказание».
|
Этические
ошибки
(Э) - нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания,
унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное
отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления
речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.
№ п/п
|
Вид
ошибки
|
Примеры
|
Э1
|
Речевая некорректность.
Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное
высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в
неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование,
обвинение, насмешка;
употребление
бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство,
выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности
|
Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение
передавать свои мысли.
Этот текст меня бесит; Нужно быть полностью сумасшедшим,
чтобы читать книги сегодня; Почему школьная программа принуждает к прочтению
всего старья, что именуется классикой?
Михалков в своём репертуаре! Пишет детские
книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар!
Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами.
|
ОШИБКИ
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ, ПУНКТУАЦИОННЫЕ, ГРАФИЧЕСКИЕ,
ОПИСКИ
При проверке
грамотности (К7-К8) учитываются ошибки
·
на
изученные правила;
·
негрубые
(две негрубые считаются за одну):
в
исключениях из правил;
в
написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
в
случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями,
выступающими в роли сказуемого;
в
написании и
и
ы
после
приставок;
в
трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался!
Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто
иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
в
случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
в
пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их
последовательности;
·
повторяющиеся (считается
за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне
однокоренных слов);
·
однотипные
(первые
три однотипные ошибки считаются за одну ошибку,
каждая
следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная):
ошибки на одно
правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических
(в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок)
особенностях данного слова.
! Не считаются
однотипными ошибки
на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова
требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода –
воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
! Понятие об
однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.
! Ошибки (две и
более) в одном непроверяемом слове считаются за одну ошибку.
При проверке
грамотности (К7-К8) не учитываются ошибки
в
переносе слов;
буквы
э/е
после
согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после
гласных в собственных именах (Мариетта);
прописная
/ строчная буквы
ü в
названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
ü при
переносном употреблении собственных имен (Обломовы и
обломовы).
ü в
собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми
частями дон,
ван, сент...
(дон
Педро и Дон Кихот).
слитное
/ дефисное / раздельное написание
ü в
сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования),
не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз,
люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но
бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
ü на
правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного /
раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой /предлогом,
например: в
разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в
диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее
написание напропалую,
врассыпную);
ü тире в
неполном предложении;
ü обособление
несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам
существительным;
ü запятые
при ограничительно-выделительных оборотах;
ü различение
омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их
запятыми;
ü в
передаче авторской пунктуации;
- графические
ошибки
(средства
письменности языка, фиксирующие отношения между буквами на письме и
звуками устной речи); различные приемы сокращения слов, использование
пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений;
- описки
и опечатки:
- искажение звукового облика
слова (рапотает
вместо
работает, мемля
вместо
земля);.
- пропуски букв (весь
роман стоится на этом конфликте;
- перестановки букв (новые наименования
пордуктов);
- замены одних буквенных знаков
другими (лешендарное
Ледовое побоище);
- добавление лишних букв (в
любых, дашже самых сложных условиях).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.