Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Таблица "Типология детско-родительских отношений"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Таблица "Типология детско-родительских отношений"

библиотека
материалов

Параметры для сравнения

Излишней вовлеченности

Излишней отстраненности

Оптимальный тип

1. Участие в жизни ребенка

Чрезмерная родит. любовь, чрезмерные опека и участие в делах и жизни ребёнка и, даже, проникновение в его внутренний мир.
Родители стремятся реализовать те только
все потребности ребёнка, но и предугадать и исполнить его желания, часто ещё не оформившиеся. Они прощают малышу всё, думают и делают вместо него.



Пренебрежение к ребенку, нежелание считаться с его особенностями и полное отсутствие внимания к нему, что, естественно, оказывает вредное влияние и на развитие личности ребенка. Ребенка либо жестко контролируют, либо наоборот, не обращают на него внимания.






Полное взаимное доверие между родителем и ребенком, возможность диалога в любых жизненных затруднениях.


2. Позиция детей






В этом случае эго ребенка «растворяется», становится нечетким.

Ребенок растет несамостоятельным и инфантильным, понятия «можно-нельзя», «хорошо-плохо» ему не понятны.

Ребенок, лишенный сильных и недвусмысленных доказательств родительской любви, воспитывающийся в условиях эмоционального отвержения, имеет мало возможностей для формирования самоуважения, теплых и дружественных отношения с другими людьми и устойчивого положительного образа «Я».

Его задатки не развиваются, его желания ни для кого не существуют.





При этом условии положительные качества ребенка усиливаются, а отрицательные преодолеваются или приобретают более допустимые формы,

личность ребенка (в плане его самооценки и представлений о самом себе) развивается нормально.

3. Позиция родителей


Родители считают, что исполняя все желания своих детей, они делают для ребенка благо, сами не понимания того, что они делают только хуже.


Родители этого ребенка считают, что всю жизнь их ребенок должен пройти самостоятельно. Без какой-либо помощи, советов и т.д.


Родители считают, что такого ребенка легко воспитывать.

Поэтому иногда уступают ребенку, а иногда нет.

4. Принятие решений



За него решают все родители, он не принимает практически никакого участия в своей жизни.



Родители вообще не принимают никакого решения в жизни своего ребенка.

В большинстве случаев ребенок принимает решение сам, но консультируется с родителями, принимает их мнение и делает выводы.

5. Значение семьи


Семья – авторитет.

Люди, принимающие решение в любом вопросе, часть жизни ребенка.



Семья – люди, не имеющие никакого отношения к принятию решений в жизни ребенка.

Семья – люди, с которыми сложились дружеские отношения, которые помогут, дадут совет в любых жизненных ситуациях.

6. Влияние на будущее ребенка




Он живет в иллюзорном мире, не ведает ни труда, ни забот, постепенно становится эгоистичным и беспомощным, инфантильным и несамостоятельным, избалованным, излишне требовательным к окружающим.


Отсутствие позитивного опыта взаимодействия со старшими близкими приводит к тому, что такие люди «варятся в собственном соку», закрепляя эмоциональный опыт, сложившийся на основе детских реакций. В итоге — низкая самооценка и самоуничтожение личности. И как следствие такого типа семейных отношений – крайнее неуважение к личности другого человека.







Такой ребенок вырастает личностью с нормальной (средней) самооценкой, в большинстве случаев это личность с положительными качествами. Становится самостоятельным человеком, уважающим личность другого.

Типология детско-родительских отношений



Автор
Дата добавления 06.06.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров293
Номер материала ДБ-112479
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх