Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыТаблица умножения и деления на 4

Таблица умножения и деления на 4

библиотека
материалов





План-конспект по теме: «Таблица умножения и деления на 4», проведенного в 3 классе









































Тема Таблица умножения и деления на 4.

Цель урока: повторение таблицы умножения и деления.

ЗАДАЧИ: обобщить и закрепить навыки умножения и деления, обобщить навыки работы с таблицей умножения; развивать внимание и логическое мышление учащихся; воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: Изображение незнайки, кораблей, шариков.

Литература: Учебник по математики Моро Мария Игнатьевна.

План

1.Организационная часть

2.Актуализация опорных знаний.

2.1Устная работа.

3.Сообщение цели урока.

4. Закрепление знаний, умений и навыков.

4.1 Решение примеров

4.2 Физминутка.

4.3 Решение задачи.

4.4 Самостоятельная работа.

5.Подведение итогов.

6.Сообщение домашнего задания.

План оформление доски.

hello_html_3f9e045f.gif






Ход урока.

1.Организационная часть.

Все сумели мы собраться, за работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать, можем мы урок начать.
2.Актуализация опорных знаний. 2.1 Устная работа:

-hello_html_310b1bfc.gifhello_html_ffa3ca0.gifРебята Незнайка отпустил все шарики. Давайте поможем собрать их.

hello_html_2f6613ad.gif

hello_html_m2c72f88a.gifhello_html_m9c9f13a.gif

hello_html_m6cd004a0.gif

hello_html_md1c6cf.gifhello_html_7ac25984.gif



hello_html_m2c72f88a.gifhello_html_m2c72f88a.gif



16:4=4

27+72=99 7*4=28

81-43= 38 4*9= 36

-Незнайка сказал, что мы отправимся в путешествие, а зачем мы узнаем, решив задачи.

(Запись даты в тетрадях).

То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка! (Ответ:
Тетрадь)

 1.Вяжет бабушка-куница

Трем внучатам рукавицы.

Подарю вам, мои внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех? Пересчитайте! (3*2=6)

2.Испекла нам бабушка

Вкусные оладушки.

Всего оладий двадцать семь.

По три нам хватило всем.

Кто ответит из ребят,

Сколько было же внучат? (27:3=9)

3. У меня есть две конфетки,

Дам одну сестренке Свете.

Я не жадный, и за это

Дал мне папа две конфеты!

И теперь конфеток стало,

Даже больше чем сначала! (2-1+2=3)

4. Пять мальчиков было в классе,

В класс вошел еще и Вася,

А потом Илья и Миша.

Сколько же теперь мальчишек? (5+3=8)

- Учащиеся записывают ответы по возрастанию. (3,6,8,9)

(Переворачиваем числа, получаем слово КЛАД).

3. Закрепление знаний, умений и навыков.

- Что такое КЛАД?
- А вы хотели бы отправиться на поиски клада?
-Давайте отправимся на поиски клада.
- Так как у нас идёт урок математики, то и клад у нас будет математический.

4.Сообшение цели урока.

Сегодня на уроке мы обобщим наши знания по теме “Умножение и деление на 4”.

4.1Решение примеров:

- Ребята, а что нам понадобится, чтобы найти клад? (карта).
- Найдите, в какой коробочке она лежит?

*

Желтая

Красная

Синяя

Зелёная

Карта лежит не в жёлтой коробочке. Справа от нужной коробочки стоит зелёная, а слева - красная. Где же карта? (В синей коробочке).





- Молодцы! Пока мы не откроем коробочку, а найдите кораблики такого же цвета. (Кораблики разного цвета - на них примеры).
- Чтобы нам отправиться в плавание и нас не застал ШТОРМ, надо решить правильно примеры:
(работа выполняется у доски)

(30-6) : 6 = 4
(36 – 16) : 5 = 4
(49-40) · 4 = 36
30 - 9
: 3 = 27

- Итак. Берем карту и в путь! (коробочка пустая)
- А кто украл карту?
(пираты)
- Зато они оставили подсказку. Если мы правильно сделаем задание, то узнаем, куда нам надо отправляться.
(работа выполняется у доски)

4hello_html_3f74f484.gif* =20

hello_html_m12983d9b.gif *4=16

hello_html_3f74f484.gifhello_html_3f74f484.gif * =24

7hello_html_3f74f484.gifhello_html_53cf48ad.gif* =2


- Отправляемся на остров!

- А теперь нам надо найти, где спрятана карта. Решим задачки и узнаем.

(Решить задачки и записать ответы в тетрадь).



Качалась мартышка на гибкой лиане.
Ей корчили рожицы 3 обезьяны.
Мартышка всё это терпела, терпела
И прямо с лианы на них полетела.
Тут лапы животных переплелись.
Считай их скорее, да не ошибись!

(4 · 4 = 16)

Слон, слониха, 2 слонёнка
Шли толпой на водопой.
А на встречу 3 тигрёнка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
Сколько глаз у всех зверей?

(7 · 2 = 14)

Хоть и крошка осминог,
Но имеет 8 ног.
Сколько нужно пар сапог,
Чтоб обулся осьминог.

(8 : 2 = 4)

На четырёх ветках поровну,
Друг за другом в ряд,
32 крикливых попугайчика сидят.
Сколько будет на одной?
Отвечай! Ответ простой.

(32 : 4 = 8)

- Вот мы и нашли нашу карту.

-Итак, карта у нас! Но, чтобы больше никто её не украл, давайте каждый себе её нарисует.

1 шаг - 1 клеточка.

5 шагов вправо, 2 шага вниз, 3 шага вправо, 1 шаг вверх, 4 шага вправо, 3 шага вниз, 6 шагов влево.

4.2 ФИЗМИНУТКА.







4.3 Решение задачи.

-А теперь последние задание и мы найдем клад.

С.31№3

На 2 одинаковые клетки для птиц израсходовали 20 м проволоки. Сколько метров проволоки израсходовали на одну клетку? Сколько метров проволоки пойдет на 5 таких клеток?

-Прочитайте условие задачи, - Чем особенна эта задача? (Она имеет 2 вопроса.)

-Как вы думаете, какой способ краткой записи удобнее? ( Составление таблицы.)

- Что известно в задаче? ( На 2 одинаковые клетки израсходовали 20 м проволоки.)

-Что значит две клетки? (Количество.)

-Что значит 20 метров? (Расход проволоки на все клетки.)

- Что требуется узнать? (Сколько проволоки израсходовали на одну клетку.)

-Как сказать по - другому? (Расход проволоки на 1 клетку.)

20:2=10 (м) – расход проволоки на 1 клетку.

-Изменится или нет таблица для второй задачи? (Да)

-Что в ней измениться? (Добавиться еще одна строка.)

-Что значит таких клеток? (Одинаковых.)

2) 10*5=50(м) проволоки пойдет на 5 клеток.





4.4 Самостоятельная работа.

4*9=36 7*4=28

36:4=9 4*8=32

16:4=4 9*4=36

6*4=24 20:5=4

28:4=7 24:4=6

(50-42)*4=32 1*(26+25)=51

(17+23):4= 10 0*(32-12)= 0



5.Подведение итогов.

- Молодцы! Мы сегодня здорово потрудились.
- Что мы с вами повторили?


6. Сообщение домашнего задания.

Страница 31 №5



Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
К уроку: Табличное умножение и деление (продолжение)

Номер материала: ДБ-1063649

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.