Таблица умножения. Закрепление. 3 класс

Технологическая карта. Математика.

Учитель: Серебрякова Надежда Вячеславовна

Предмет: Математика.

Класс: 3 А.

Дата: 29.11.19.

Тема урока: Таблица умножения. Закрепление.

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Цель урока: Закрепить знания учащихся по табличным случаям умножения и деления.

Формирование УУД:

1. Коммуникативные УУД:

- умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

- умение взаимодействовать со сверстниками, умение слушать.

2. Познавательные УУД:

- формулирование познавательной цели;

- доказательство;

- синтез: составление целого из частей, самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

- построение логической цепи рассуждений;

- структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

- рефлексия способов действия;

- навык самоконтроля;

- анализ объектов с целью распределения по признакам.

3. Личностные УУД:

- самоопределение;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

4. Регулятивные УУД:

- целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);

- формирование самоконтроля;

- осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Задачи урока:

Образовательная: развивать у детей вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

 Развивающая: создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Воспитательная: создать условия для положительной мотивации к учению; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, стремление прийти на помощь товарищу.

Методы обучения: практический; словесный; информационный.

Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся отработают знания табличных случаев умножения и деления; отработают умение решать задачи изученных видов ; научатся понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию и работать с ней;
Личностные: учащиеся научатся осуществлять самоконтроль и оценивать результат выполненной работы; осуществлять анализ и синтез.
Оборудование: Учебник  «Математика»  3 класс 1 часть, авторы: М.И. Моро, М. А. Бантова, презентация PowerPoint, школьная доска.

Ход урока.

№	Технология проведения	Хронометраж	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1	Организационный момент. Цель: - проверка готовности обучающихся - создание мотивации к учебной деятельности	2 мин	- Встали все красиво. Проверьте, всё ли готово к уроку. - Ребята, у нас сегодня праздник. К нам пришли в гости наши родители. Повернитесь к ним, посмотрите на них и поздоровайтесь. - Гостю принято дарить самое дорогое, что есть у хозяина. Представьте, что у вас в ладошках любимая чашка, наполненная крепким здоровьем, добротой, чудесным настроением. Поделитесь со всеми присутствующими. Протяните руку и сдуйте всё то, что вы желаете нашим гостям. - Молодцы, тихо садитесь.	Ученики встают из-за парт. Дети поворачиваются к гостям, здороваются. Дети протягивают руки и сдувают. Садятся за парты.	Регулятивные УУД Умение включаться в учебную работу Коммуникативные УУД Умение воспринимать и понимать речь учителя.
2	Актуализация знаний Цель: - Повторение уже изученного материала, активизация знаний, мотивация к последующей работе. - подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. - создание проблемной ситуации.	15 мин	- Наш урок сегодня пройдёт под девизом (Слайд 1) Не стыдно не знать, стыдно не учиться». - Как вы его понимаете? - Вы правы. Мы с вами учимся только в 3 классе и поэтому не можем знать всё в жизни. И не стоит этого стыдиться. Самое важное – это не лениться, а учиться, постоянно узнавать что то новое. - Я пришла к вам на урок не с пустыми руками. У меня есть сказочный предмет: вот эта волшебная шкатулка. Каждый из вас, заглянув в неё в конце урока, сможет увидеть самого важного и нужно человека на нашем уроке, а, может быть, и в мире. - Откройте свои тетради. Но прежде, чем начать писать, вспомните, что вы можете сказать про наше сегодняшнее число? Запишите число, классная работа. - Какую оценку вы хотите получить на сегодняшнем уроке? - Пропишите цифру 5 в свои тетради. Старайтесь писать красиво и аккуратно. - Теперь выполним математический диктант. Я буду читать вам задание один раз, поэтому внимательно слушаем и записываем ответы в строчку, через запятую. Математический диктант 1. По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? 2. В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? 3. Из-за куста торчат 18 ушек. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? 4. На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? - Обменяйтесь тетрадями. А проверить нам помогут вот такие замечательные снежинки, которые опустились к нам на доску. Приложение 1 (доске получился ряд чисел: 20, 18, 9, 28) - Какое число в этом ряду вы назвали бы лишним и почему? - Расположите числа в порядке возрастания. У доски это задание выполнит … . - Хорошо. А сейчас переверни снежинки. - Какое слово у нас получилось? - Труд является важной  частью нашего урока. и чтобы хорошо усвоить материал, нам с вами следует хорошенько потрудиться.	Выдвигают предположения. Слушают учителя \ 29 ноября – нечётное, двузначное. Состоит из 2 десятков и 9 единиц. Записывают число, классная работа. 5 Прописывают цифру в тетрадь. 20, 18, 9, 28. 9. Оно однозначное и нечетное. Труд.	Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; умение слушать и понимать речь других. Познавательные: умение находить ответ на вопрос.
			- А сейчас прослушайте стихотворение и попробуйте определить тему нашего урока (Слайд 2).          Я с утра учу таблицу, Я замучался совсем: Дважды девять-18. Трижды девять-27, Семью девять…40? Мало? И не мог я дать ответ. А за ужином мне мама Не дала вчера конфет. Мне не купят даже жвачку, Не проси компот и сок. Мама с Катькой дружно вторят: Знай таблицу на зубок Не смотрю я передачи Даже мультики - ни- ни. Все учу ее, таблицу, Даже в выходные дни! Не гонял мяч с друзьями, Телевизор не смотрел. Но зато - ура таблицу Я, ребята, одолел. - Итак, кто может сформулировать тему нашего сегодняшнего урока? - Сегодня мы с вами закрепим наши знания по таблице умножения. - А какая будет цель нашего урока? - Зачем нам с вами знать таблицу умножения? - Знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима. И главная цель, которую мы ставим сегодня - научиться уверенно применять таблицу умножения и деления.	Слушают стихотворение. Предполагают, что темой урока будет таблица умножения. Ответы детей.
3	Сообщение материала Цель: организовать работу детей по табличному умножению и делению.	10 мин	Игра «Кто быстрее» - На доске записаны примеры на табличное умножение и деление. Решать эти столбики примеров выходят… (по одному человека с каждого ряда). Все остальные записывают и решают примеры самостоятельно. 1 ряд               2 ряд             3 ряд   4*4=                 3*7=               6*7= 72:9=               18:2=              42:7=            18:9=                72:8=             64:8= 3*5=                  5*3=              7*8=    - Проверять будем с помощью хлопков. Если пример решён правильно, сидим тихо, если неправильно – хлопаем в ладоши один раз. Работа в парах - Прилетели к нам снежинки, да не простые, а числовые. Вам нужно вместо снежинок написать верное число. (Самопроверка на Слайде 3) множитель * 5 7 6 2 * множитель 4 8 * 3 * 10 произведение 36 * 42 * 14 90	К доске вызываются 3 учащихся. 1 ряд               2 ряд             3 ряд  4*4=16           3*7=21           6*7=42 72:9=8           18:2=9             42:7=6            18:9= 2          72:8=9             64:8=8 3*5=15          5*3=15            7*8=56    Взаимная проверка. множитель 9 5 7 6 2 9 множитель 4 8 6 3 7 10 произведение 36 40 42 18 14 90	Коммуникативные: умение слушать других; умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. Познавательные: формирование мыслительных операций; анализ, сравнение, обобщение.  Регулятивные: саморегуляция к мобилизации сил и энергии
4	Физ.минутка	2 мин	Музыкальная физ. минутка на слайде.	Встают, выполняют упражнение
5	Закрепление  изученного материала Цель: 1)Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия 2)Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности	13 мин	- Решаем задачу. Слайд 3 В 9 одинаковых наборах 54 ёлочных шарика. Сколько шариков в 5 таких наборах? - О чём эта задача? Что нам известно?  (По ходу опроса учитель заполняет на доске) -А что нам надо найти? -Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? -Почему? -Каким действием будем находить? -Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? -Каким действием будем находить? Решает у доски один ученик. Если останется лишнее время - А сейчас поработаем в группах. Вам нужно раскрасить снеговика. Приложение 2  - На деталях снеговика записаны примеры на знание таблицы умножения и деления. - Рисунки с вашими замечательными снеговиками прошу повесить на доску.	Читает ученик. О наборах с ёлочными игрушками. Что в 9 наборах 54 ёлочных шарика. Сколько шариков в 5 наборах. Нет. Нам неизвестно, сколько шариков в одном наборе Делением. 1) 54:9=6 (ш.) – в одном наборе 2)6*5=30 (ш.) – в 5 наборах Ответ: 30 шариков. Решают примеры. Раскрашивают снеговика.	Регулятивные: выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.
6	Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели:  соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	2 мин	- Что мы с вами выполняли сегодня на уроке? - Для чего мы учим таблицу умножения? - У кого возникли трудности на уроке? - Над чем нужно еще поработать? - Кто и за что может себя похвалить? - На уроке хорошо работали… - У вас на партах лежат «ёлочные игрушки» Приложение 3. Вам нужно раскрасить их определённым цветом. Зелёным цветом раскрашивают те ребята, которые хорошо работали и отлично знают таблицу умножения. Жёлтым – те, кто затруднялся и ещё нужно подучить таблицу. Красным – кто был неактивен и плохо знает таблицу умножения.. - Подходим к доске и прикрепляем наши яблочки на дерево. - Вот такая замечательная ёлочка у нас с вами получилась!	Отвечают на вопросы учителя Раскрашивают рисунки яблок тем цветом, который подходит к их работе на уроке. Прикрепляют елочные игрушки  на ёлочку.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.
7	Домашнее задание	1 мин	С. 68 № 2, 4.	Записывают домашнее задание