Вид
одаренности
|
Основные
направления работы педагога
|
Интеллектуальная
|
Связана с высоким уровнем
интеллектуального развития. Такой ребенок поражает своими рассуждениями, в
которых проявляется развитое не по годам мышление, он отличается
наблюдательностью, прекрасной памятью, разносторонней любознательностью.
|
Академическая
|
Проявляется в овладении
конкретными учебными предметами. Ребенок отличается глубиной, легкостью,
быстротой продвижения в какой-то одной области знаний, при этом в других
областях он может ничем не выделяться и даже быть слабее своих сверстников.
|
Творческая (креативность)
|
Способность человека
изобретать, придумывать что-то новое, выдвигать самые разные фантастические
идеи. Ребенок находит новые решения, получает оригинальные результаты;
отличается изобретательностью, независимостью, гибкостью мышления, высоким
уровнем развития воображения.
|
Художественная
|
Является разновидностью
творческой одаренности, ее следствия- высокие достижения человека в области
художественного творчества и исполнительского мастерства: в живописи, музыке,
скульптуре; актерские способности. Художественно одаренный ребенок проявляет
незаурядные способности в любой из этих областей.
|
Социальная
|
Успешность человека в общении, в
межличностных отношениях. Ребенок легко приспосабливается к новым ситуациям,
умеет и любит общаться со сверстниками и взрослыми; он хорошо понимает
окружающих, популярен среди ровесников, в контактах с ними часто берет на
себя инициативу, становится лидером, организатором.
|
Психомоторная
|
Тесно связана с разнообразными
возможностями человеческого тела. Ребенок проявляет интерес к деятельности,
требующей развития моторики, точности, ловкости движений, двигательной
координации. Он, как правило, физически развит, хорошо владеет телом,
показывает высокий уровень основных двигательных навыков (ходьба, бег,
лазание, прыжки, умение бросать и ловить предметы).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.