Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / "Табличное решение логических задач" (занятие по внеурочной деятельности, 5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

"Табличное решение логических задач" (занятие по внеурочной деятельности, 5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Задачи для решения в группах2.docx

библиотека
материалов

Задача 1.
Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в спортивном соревновании. На вопрос, какие места они заняли, они ответили:
1) "Коля не занял ни первое, ни четвертое места".
2) “Боря занял второе место”.
3) “Вова не был последним”.
Какое место занял каждый мальчик?

Задача 2.

Пообещала Баба-Яга дать Ивану- Царевичу живой воды и пояснила: «В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, приворотное зелье, живая вода и мертвая вода. Мертвая вода и молоко не в бутылке, сосуд с приворотным зельем стоит между кувшином и сосудом с живой водой, в банке – не приворотное зелье и не мертвая вода. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком. Выбирай». Помоги Ивану – царевичу разобраться, где какая жидкость.





Задача 3.

Три одноклассника - Влад, Тимур и Юра встретились спустя 10 лет после окончания школы. Выяснилось, что один из них стал врачом, другой - физиком, а третий - юристом. Один увлекся туризмом, другой - бегом, третий - регби.
1. Юра сказал, что на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра - единственный врач в семье, заядлый турист.
2. Врач сказал, что он разделяет увлечение коллеги.
3. Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имен.
Кто чем любит заниматься в свободное время и у кого какая профессия?









Задача:
В пещере старый пират разложил свои сокровища в 3 цветных сундука, стоящих вдоль стены: в один - драгоценные камни, а в другой - золотые монеты, а в третий - оружие. Он помнит, что:
- красный сундук правее, чем драгоценные камни 
- оружие правее, чем красный сундук.
В сундуке какого цвета лежит оружие, если зелёный сундук стоит левее, чем синий?


Задача:
В пещере старый пират разложил свои сокровища в 3 цветных сундука, стоящих вдоль стены: в один - драгоценные камни, а в другой - золотые монеты, а в третий - оружие. Он помнит, что:
- красный сундук правее, чем драгоценные камни 
- оружие правее, чем красный сундук.
В сундуке какого цвета лежит оружие, если зелёный сундук стоит левее, чем синий?


Задача:
В пещере старый пират разложил свои сокровища в 3 цветных сундука, стоящих вдоль стены: в один - драгоценные камни, а в другой - золотые монеты, а в третий - оружие. Он помнит, что:
- красный сундук правее, чем драгоценные камни 
- оружие правее, чем красный сундук.
В сундуке какого цвета лежит оружие, если зелёный сундук стоит левее, чем синий?


Задача:
В пещере старый пират разложил свои сокровища в 3 цветных сундука, стоящих вдоль стены: в один - драгоценные камни, а в другой - золотые монеты, а в третий - оружие. Он помнит, что:
- красный сундук правее, чем драгоценные камни 
- оружие правее, чем красный сундук.
В сундуке какого цвета лежит оружие, если зелёный сундук стоит левее, чем синий?






Выбранный для просмотра документ Презентация3.pptx

библиотека
материалов
РАЗМИНКА
Решите анаграммы ЦАТИБАЛ ЧААДАЗ КИГОЛА
 Вставьте недостающее число 12 15 16 11 8 10 7 ?
Расскажи о таблицах, которые ты часто используешь
Расписание уроков
Что общего у всех этих таблиц? Как они устроены? Заголовок Ячейка Строки Стол...
Решение задач с помощью таблицы Таблицу целесообразно использовать,если в про...
Табличное решение логических задач муниципальное автономное общеобразовательн...
Итак, можно выделить Пять простых шагов на пути поиска решения логических зад...
Задача  Три клоуна Бим, Бам и Бом вышли на арену в красной, зеленой и синей р...
Решение:   Составим таблицу, в столбцах которой отметим возможные цвета рубаш...
Цвет рубашки Бима совпадает с цветом его туфель и является красным. Теперь л...
Физкультминутка
Работа в группах
Компьютерный практикум: Электронная тетрадь по информатике, раздел задания 15...
Рефлексия Я МЫ ДЕЛО
Спасибо За Урок! Молодцы!
Сравнение текстовой и табличной форм представления информации Самый крупный н...
Список использованной литературы: Информатика. Учебник для 5 класса, Л.Л.Босо...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РАЗМИНКА
Описание слайда:

РАЗМИНКА

№ слайда 2 Решите анаграммы ЦАТИБАЛ ЧААДАЗ КИГОЛА
Описание слайда:

Решите анаграммы ЦАТИБАЛ ЧААДАЗ КИГОЛА

№ слайда 3  Вставьте недостающее число 12 15 16 11 8 10 7 ?
Описание слайда:

Вставьте недостающее число 12 15 16 11 8 10 7 ?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Расскажи о таблицах, которые ты часто используешь
Описание слайда:

Расскажи о таблицах, которые ты часто используешь

№ слайда 6 Расписание уроков
Описание слайда:

Расписание уроков

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Что общего у всех этих таблиц? Как они устроены? Заголовок Ячейка Строки Стол
Описание слайда:

Что общего у всех этих таблиц? Как они устроены? Заголовок Ячейка Строки Столбцы

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Решение задач с помощью таблицы Таблицу целесообразно использовать,если в про
Описание слайда:

Решение задач с помощью таблицы Таблицу целесообразно использовать,если в процессе решения необходимо установить соответствие между элементами двух или нескольких различных множеств. (смотрим фильм)

№ слайда 12 Табличное решение логических задач муниципальное автономное общеобразовательн
Описание слайда:

Табличное решение логических задач муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 38 г.Томска Томск 2015 учитель информатики Рычкалова Татьяна Александровна

№ слайда 13 Итак, можно выделить Пять простых шагов на пути поиска решения логических зад
Описание слайда:

Итак, можно выделить Пять простых шагов на пути поиска решения логических задач. 1. Составляйте таблицу, так как в таблице удаётся учесть все возможные варианты. 2. Внимательно читайте каждое утверждение, так как в каждом содержится что-то такое, что позволит вам исключить хотя бы один из вариантов. 3. Старайтесь отыскать ключевое утверждение, оно поможет развязать весь клубок. 4. После того как вы сравнили все утверждения и исключили из них те, невероятность которых была на поверхности, сравните утверждения между собой, установите связи и противоречия. 5. Решение можно найти простым методом последовательных исключений. Чем больше будете тренироваться, тем лучше у вас это будет получаться. А теперь за дело.

№ слайда 14 Задача  Три клоуна Бим, Бам и Бом вышли на арену в красной, зеленой и синей р
Описание слайда:

Задача  Три клоуна Бим, Бам и Бом вышли на арену в красной, зеленой и синей рубашках. Их туфли были тех же цветов. У Бима цвета рубашки и туфель совпадали. У Бома ни туфли, ни рубашка не были красными. Бам был в зеленых туфлях, а в рубашке другого цвета. Как были одеты клоуны?

№ слайда 15 Решение:   Составим таблицу, в столбцах которой отметим возможные цвета рубаш
Описание слайда:

Решение:   Составим таблицу, в столбцах которой отметим возможные цвета рубашек и туфель клоунов (буквами К, З и С обозначены красный, зеленый и синий цвета). Будем заполнять таблицу, используя условия задачи. Туфли Бама зеленые, а рубашка не является зеленой. Ставим знак + в клетку 2-й строки и 5-го столбца, и знак - в клетку 2-й строки и 2-го столбца. Следовательно, у Бима и Бома туфли уже не могут быть зелеными, так же как не могут быть туфли Бама синими или красными. Далее, туфли и рубашка Бома не являются красными, отметим соответствующие ячейки таблицы знаком – . Из таблицы, заполненной на этом этапе, видим, что красные туфли могут быть только у Бима, а, следовательно, туфли Бома - синие. рубашка рубашка рубашка туфли туфли туфли Бим + - - Бам - - + - Бом - - - + к з с к з с

№ слайда 16 Цвет рубашки Бима совпадает с цветом его туфель и является красным. Теперь л
Описание слайда:

Цвет рубашки Бима совпадает с цветом его туфель и является красным. Теперь легко устанавливается владелец зеленой рубашки - Бом. Бам, в таком случае, одет в рубашку синего цвета. Мы полностью заполнили таблицу, в которой однозначно устанавливаются цвета туфель и рубашек клоунов (см. табл. 2): Бим одет в красную рубашку и красные туфли, Бам в синей рубашке и зеленых туфлях, Бом в зеленой рубашке и туфлях синего цвета. Бим одет в красную рубашку и красные туфли, Бам в синей рубашке и зеленых туфлях, Бом в зеленой рубашке и туфлях синего цвета. Ответ: рубашка рубашка рубашка туфли туфли туфли Бим + - - + - - Бам - - + - + - Бом - + - - - + к з с к з с

№ слайда 17 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 18 Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

№ слайда 19 Компьютерный практикум: Электронная тетрадь по информатике, раздел задания 15
Описание слайда:

Компьютерный практикум: Электронная тетрадь по информатике, раздел задания 150-155

№ слайда 20 Рефлексия Я МЫ ДЕЛО
Описание слайда:

Рефлексия Я МЫ ДЕЛО

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Спасибо За Урок! Молодцы!
Описание слайда:

Спасибо За Урок! Молодцы!

№ слайда 23 Сравнение текстовой и табличной форм представления информации Самый крупный н
Описание слайда:

Сравнение текстовой и табличной форм представления информации Самый крупный на земле алмаз с названием «Куллинан» весил 3106 карат (в 1 грамме 5 карат). Он был найден в 1905 году. Следующий по весу алмаз «Эксцельсиор», найден в 1893 году. Он весил 995 карат. Третий алмаз «Звезда Сьерра-Леоне» весом 970 карат был найден в 1972 году. Алмаз «Великий Могол» весом 787 карат был найден в Индии в XVII веке. «Алмаз Победы» весом 770 карат был найден в 1945 году в Западной Африке Самые крупные алмазы «Куллинан» «Эксцельсиор» «Звезда Сьерра-Леоне» «Великий Могол» «Алмаз Победы»

№ слайда 24 Список использованной литературы: Информатика. Учебник для 5 класса, Л.Л.Босо
Описание слайда:

Список использованной литературы: Информатика. Учебник для 5 класса, Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, М.: Бином, Лаборатория знаний, 2014 2. Информатика. Рабочая тетрадь для 5 класса, Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, М.: Бином, Лаборатория знаний, 2014 3. Математика. Внеурочные занятия 5-6 классы. Т.Б. Анфимова, М.: Илекса, 2015 4. Занятия математического кружка, 5 класс. Е.Л.Мардахаева, М.: Мнемозина, 2012

Выбранный для просмотра документ Ур. Табличное решение логических задач.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Табличное решение логических задач.

Технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных умений, информационно-коммуникационные, групповой работы.


Планируемые образовательные результаты:

Освоить табличный способ решения логических задач

Формируемые УУД:

Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, осознавать уровень и качество усвоения результата.

Познавательные: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и выводы, строить логические цепочки рассуждений, сравнивать, анализировать, делать выводы, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Компетенции:

  • предметные умение представлять информацию в табличной форме;

  • метапредметные формирование основ ИКТ - компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

  • личностныевоспитание чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Решаемые учебные задачи:

1) акцентировать внимание учащихся на достоинствах табличной формы представления информации;

2) дать представление о таблице как очень удобной форме фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

3) формировать умение решать логические задачи с помощью таблиц.

1

Организационный момент


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

1 минута

2

Актуализация знаний.

- Расскажи о таблицах, которые ты часто используешь.


- Как устроена таблица?


-Сравни текстовую и табличную форму представления информации. Какая нагляднее? Объясни. Задание 121 стр. 96 преобразование текстовой информации в табличную. Выводы.

- вспоминают таблицу умножения, таблицу погоды, таблицы по русскому языку и другие;

- смотрят на рисунок, называют основные элементы таблицы;

- сравнивают текст и таблицу, делают вывод о том, что таблица нагляднее т.к. содержит много информации в сжатом виде.

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

5 минут

3

Формулирование темы и целей урока

- Реши математическую задачу. Запиши решение по действиям ( работа с интерактивной доской): садовнику нужно огородить прямоугольную клумбу с помощью 42 – х метрового мотка проволоки. Есть 2 варианта:

  1. длина клумбы 17 м, ширина 5 м

  2. длина клумбы 11 м, а ширина 10 м.

Какой из этих вариантов должен выбрать садовник, чтобы ему хватило проволоки?

- Математические задачи можно легко решить по действиям. А как решать логические задачи?

- учитель подсказывает: а может использовать таблицу?

- Если мы будем решать логическую задачу с помощью таблицы, то и темой нашего урока будет:

- Назови цель урока:

- вычисляют периметры прямоугольников

1) (17 +5) * 2 = 44 м.

2) (11 +10)*2=42 м

- видят, что периметр второго прямоугольника равен 42 метрам и делают вывод, что садовник выберет 2 вариант.







- дети затрудняются ответить;



- надо попробовать;


- «Табличное решение логических задач»



- научиться решать логические задачи с помощью таблиц.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления


5 минут

4

Объяснение темы

- просмотр видеоролика


- смотрят, запоминают;


Познавательные УУД:

- формирование представлений о способах решения логических задач с помощью таблиц


Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.


5 минут

5

Практическая работа по решению логической задачи табличным методом

Задача на слайде

Рисуют таблицы, анализируют, заполняют

Познавательные УУД:

Работа с таблицей, анализ данных



4 минуты

5

Закрепление материала через работу в группах, проверка.

Выполни задание

Три группы

Анализ результатов

Рисуют таблицы, анализируют, заполняют

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

Личностные УУД:

- формирование умений преобразовывать текстовую форму в табличную, при этом, решая логические задачи.


14 минут

6

Компьютерный практикум

Выполни задание на компьютере

Работа с файлом «Логические рассуждения»

5 минут

7

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?


Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности


1 минута




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1533
Номер материала ДБ-264460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх