Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Табличное умножение и деление на 5.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Табличное умножение и деление на 5.

библиотека
материалов

Математика 3 класс

Тема урока: Табличное умножение и деление на 5.

Задачи урока: 1. Повторить и закрепить табличные

случаи умножения и деления на 5,

совершенствовать умение решать и

сравнивать задачи, проверить знания

по данной теме.

2. Развивать природоведческие и

здоровье сберегающие компетенции,

коммуникативные, учебно-

познавательные, ценностно-

смысловые, информационные и

социокультурные компетенции,

математические навыки,

математическую речь, логическое

мышление, навыки решения

выражений, уравнений,

3. Воспитывать любовь к науке и

технике, дружбу, доброту,

взаимовыручку.

Тип урока: закрепление.

Методы: стимулирования, организации деятельности,

контроля и самоконтроля, проблемные,

частично-поисковые, закрепления знаний,

Инсерт, Венный.

Оборудование: интерактивная доска, слайды,

задания устного счета, дидактическая

игра, математический диктант, тесты,

геометрический материал,

перфокарты, стихотворения,

«золотые» монеты, грамоты, названия

команд, пословицы о дружбе, запись

кюя Курмангазы.

Ход урока

I. Орг.момент. Психологический настрой с целью развития ценностно-смысловых компетенций.

Вдохнем – ка дружно все сейчас

Активность, бодрость, доброту,

Терпение, любовь к труду

Войдут пусть дружно в этот класс.

А выдохнем обиду, лень и грубость,

Небрежность, злость и грусть

Уйдут от нас подальше пусть!

:

II. Подведение к теме урока

-Ребята, сегодня на урок математики пришел Кузя. У него случилась беда. Об этом он рассказал в своем письме:

- Прошу, ребята, помогите:

В машине вирус вы найдите,

Определите номер блока.

Где ж вирус? Не пойму я толком.


- Ну что, ребята, поможем Кузе вылечить его подружку ЭВМ? Для этого вы получили домашнее задание -поделиться на три команды: «Умники», «Всезнайки», «Эрудиты», выбрать капитанов, подобрать эмблему и девиз.

. Для ремонта ЭВМ необходимы деньги, поэтому за каждый правильный ответ команда получает «золотую монету». В конце урока будет определена команда-победитель. Оценивать команды будут члены жюри – наши гости.


III. Домашнее задание: приветствие команд

«Умники»: Чтоб машина встала в строй,

Объявим вирусам мы бой!

«Всезнайки»: Хоть труден путь и очень сложен,

Но другу мы всегда поможем!

«Эрудиты»: Нам не страшен вирус злой,

Пусть исчезнет он долой!

IV. Работа по теме урока

1. Объявление темы урока

-Мы проведем математическое расследование. Сейчас машина может выдавать задания только по теме «Табличное умножение и деление на 5». Какое число во всех этих заданиях будет повторяться больше других, значит, в этом блоке и спрятался вирус. Итак, вперед! Расследование началось!

2. Минутка чистописания:

5

152

Дети записывают числа, которые можно получить с помощью цифр 1,2,5.

Цель: развивать каллиграфию, мышление учащихся.


3. Устный счет. Цель: развитие учебно-познавательных, информационных компетенций.

а) 1 команда - «Разминка нашего ума» (Сложи). Ученики считают, капитан команды на интерактивной доске надписывает ответы.

5→ 15→ 5→ 5→ 20↓

5

= 5← 40 ←5 ←100


б) 2 команда отвечает по «цепочке»

5,10,15,20,25,30,35,40,45,50.

- Потрудись-ка ты опять:

Уменьши числа все на 5.


- Вам задание сейчас:

Уменьшить числа все в 5раз.

в) 3 команда – дидактическая игра

«Землетрясение».

- Что за грохот, что за гром?

Вдруг затрясся весь наш дом.

Опять неудача, опять невезение:

Произошло землетрясение.

Рассыпались и тут, и там

Все примеры по углам.

Задание: собрать примеры в порядке возрастания результатов.

5∙2 5∙4 5∙1 5∙3 5∙5 5∙7 5∙9 5∙6 5∙8

Члены команды читают пример, называют ответ. Капитан команды на интерактивной доске собирает примеры в порядке возрастания.

С целью развития здоровье сберегающих компетенций проводится повторение правила поведения при землетрясении.

г) Разгадай ребус «кто самый быстрый?»:Цель: развитие логического мышления.

О∙5= (8∙5=40)


4. Математический диктант:

- Запиши произведения чисел:

5 и 1, 3 и 5, 7 и 5, 5 и 8, 9 и 5.

Запиши суммы одинаковых слагаемых:

18= 16= 14= 12= 10=

После выполнения на доске высвечиваются правильные ответы. Капитаны дают информацию о правильности выполнения задания. Цель: осуществление проверки знаний, умений учащихся, самопроверки, контроля со стороны капитанов.


5. Работа с учебником: решение задач.

- Следующее задание ЭВМ записано в учебнике.

Стр.69 №1-задача(метод Инсерт). 1 группа в учебнике делает пометы: 1чертой подчеркивает то, что известно, 2 чертами – что неизвестно, волнистой линией – что нужно найти.

Стр.69 №2- решение и сравнение задач, составление

диаграммы Вена – 2 и 3 команды.

Задачи решаются в тетрадях, затем члены команд записывают решение на доске. Проверяющие команды-соперники. Цель: развивать ценностно-смысловые компетенции, навыки решения задач, умение выделять главное, находить общее и различие.


6. Физ.минутка:

Шли по крыше 5 котов,

5 котов Василия.

Поднимали 5 хвостов

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз.

И сказали коты вдруг:

- Я твой друг и ты мой друг!

7. Работа с геометрическим материалом: игра

«Назови геометрические фигуры». Цель:

повторить геометрические фигуры.

8. Тест «крестики-нулики». Цель: развивать навыки работы с тестом.


1

2

3

4

5

6

7

8

8

10

11

12

13

14

15

Учитель читает вопросы, ученики ставят крестик, если утверждение правильное, нулик, если – неправильное.

  1. Произведение – это первый множитель плюс 2й множитель.

  2. 5∙5=20

  3. Произведение равно 1й множитель умножить на 2й множитель.

  4. Произведение чисел 5 и 2 равно 9.

  5. Делимое – это частное плюс делитель.

  6. Умножение – это сумма любых слагаемых.

  7. Умножение можно заменить суммой одинаковых слагаемых.

  8. На 0 делить нельзя.

  9. Если произведение делить на 1й множитель, получится 2й множитель.

  10. От перестановки мест множителей значение произведения меняется.

  11. От перестановки мест множителей значение произведения не меняется.

  12. 5∙10 =50

  13. 40-5=35

  14. 0∙5=0

  15. Ты да я да мы с тобой. Нас двое.


Проверка: поставим точку на середине верхней стороны прямоугольника, соединим ее с нижними углами. Какая геометрическая фигура получилась? (треугольник). Если в этом треугольнике только крестики, а в остальных – нулики, то на вопросы вы ответили правильно.

Тесты оцениваются отдельно, после урока.


9. Самостоятельная работа – решение уравнений, выражений, работа с перфокартами. Задания даются разноуровневые, разной степени сложности в зависимости от возможностей учеников. Карточки проверяются также после урока, проводится анализ ошибок, затем ведется дополнительная работа по устранению этих ошибок.

Цель: развитие навыков самостоятельной работы, проверка уровня усвоения учебного материала.

Звучит кюй Курмангазы.


10. Брейн-ринг: «Конкурс капитанов» - Капитаны отвечают на вопросы.

а) На какое число надо умножить 3, чтобы

получилось 15?

Чему равно произведение 5 и неизвестного

числа?

Частное чисел 20 и 4?

Чему равен 1й множитель, если 2й равен 5,

а значение произведения 50?

б) Найди делимое, если частное 2, делитель 5.

Делимое 30, частное 5. чему равен

делитель?

На сколько 100 больше, чем 95?

Чему равно произведение 5 и наименьшего

2значного числа?

в) Я задумала число. 95 меньше моего числа

на 5. Какое число я задумала?

Сколько колес у 5 трехколесных

велосипедов?

На дереве сидели 5 ворон и3 сороки.

Улетели все сороки и столько же ворон.

Сколько ворон осталось?

Какие остатки могут быть при делении на

5?

V. Итог урока. .

- Подведем итог нашего расследования.

Какое число встречалось чаще других?

(Ответы детей)

Значит, в 5 блоке спрятался вирус. Давайте

проверим. ( из 5-го блока выпрыгивает

вирус и лопается). Подсчитываются

монеты, награждаются победители.

Кузя: Спасибо вам, ребята, всем!

Исчезнет вирус насовсем.

А вы теперь – мои друзья.

Добро навек запомню я!

Пока подсчитываются результаты, ребята рассказывают пословицы о дружбе.


VI. Домашнее задание: стр.69 № 4,7.


VII. Выставление отметок. Награждение победителей.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров147
Номер материала ДВ-538127
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх