Табличное умножение и деление от 2 до 6. 3 класс

Дата:

Тема: Умножение и деление. 2ч

Цель:  закрепление и углубление материала в процессе решения различных упражнений по указанной теме; 

Задачи: формирование умений выполнять табличное умножение и деление, применять полученные знания при решении задач косвенной форме, и геометрических задач, решение сложных уравнений.

-развитие памяти,

этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
Организационно – мотивационный этап.	Упражнение «Ладошки» - С каким настроение вы пришли на урок? Поделитесь положительными эмоциями с соседом. Соедините ладошки друг с другом. Улыбнитесь. Садитесь, зафиксируйте свое настроение на листах оценивания. Откройте тетради, запишите число. - Дайте устно характеристику числу 12.	Дети соединяют в паре ладошки под спокойную музыку. Настраиваются на урок. Фиксация в листе оценивания. Светофор. Выборочный опрос
Деятельностный этап. Выход на тему урока. Работа по теме урока. Физминутка .	1.Графический диктант. 1клетка вправо, 1 вниз 2кл.вправо, 1вверх, 1кл.вправо, 6 вниз,  4влево, 1вверх, 2вправо, 2 вверх, 2влево, закончите фигуру. - Что получилось у вас? -Какое арифметическое действие начинается на эту буку? - Назовите действие обратное данному. - Сформируйте тему нашего урока. -Новая тема ли для нас эта тема? Каковы цели поставим на урок? - Как можно закрепить эти знания? На доске:   Закрепить….. Как….. 2.Решение выражений. 1 уровень Реши выражения, записывая по действиям. 2 уровень Составь и реши выражения, записывая по действиям. (35:7+25):6 Сумму чисел 64 и 8 уменьшили в 8 раз, и результат увеличили на 5. - Как называются эти выражения? -Какие знания мы использовали при решении 1 уровня? -Как выполнение 2 уровень? - Какие знания нам пригодились при составлении выражения? - что помогло решить выражения? - Ребята оцените работу товарищей, работающих у доски? Оцените свою работу, согласно работе на доске. Упражнение «Расскажи другу» - Назовите по очереди соседу, компоненты действий, которые встречались в числовых выражения? - Назовите компоненты? Сравните ответы своего соседа, занесите результат знаний в оценочный лист. 3.Решение уравнений. В каких математических заданиях, нам могут пригодиться знания компонентов действий? Х*4=24               500-х=42:6 - Что такое уравнение? - Как решили сложное уравнение? - Как находили множитель? - как находили вычитаемое? Активная физминутка. Если называю компоненты действия правильно, вы хлопаете, если нет- приседаете. Мн,мн,ч  - Ум, в,р   + Д, дл,ч   + Сл, дл, сумм – Ум, мн, раз  - Сл,сл,сумм  + Молодцы ребята. Кто из вас не ошибся ни разу? - Садитесь и поставьте допол.балл. 5.Решение задачи на кратное сравнение. Стр 105 № 1115 – 1 вариант , № 1118 – 2 вариант. (Сборник задач Нефедова) На что опирались при решение задачи?	Самостоятельная работа, самопроверка по образцу на доске. ·         И : ·         Применить знания на практике. Детям предлагаются задания 2 уровней. Выбор задания определяется из их знаний по теме. 2 ребенка решают у доски, после окончания дети проверяют ребят. - Мы использовали знания порядка действий при смешанных выражениях и табличное деление. - Знание компонентов. Сигналы рукой. В паре по очереди называют компоненты, взаимооценивание фронтальное. Самостоятельно, 2 человека у доски, после проверки объяснение. Самопроверка, с доски Самостоятельно по вариантам, взаимопроверка, 2 человека у доски, оценивают их класс сигналами.
Рефлексивно-оценочный этап.	Итог урока: - Над какой темой работали на уроке? - Где применяли эти знания? - посчитайте кол-во баллов. - что получилось? - Что требует доработки? Довольны ли вы своей работай на уроке? Зафиксируйте.	Считают балы, анализируют свою работу.

Этап урока	Критерии задания	Дескрипторы	балл	Мои баллы	Мое настроение
1.Начало урока	Мое настроение
2.Графический диктант	Уметь записывать под диктовку.	Я справился с заданием	1
		Я допустил ошибку в подсчете клеток	0
		Я допустил ошибку в направлении	0
3.Выражения.	1 уровень: Знать порядок действий, - табличное деление	Правильно расставил действия	1
		Я верно вычислил	1
		Допустил ошибку в порядке действий	0
		Я допустил ошибку в вычислениях.	0
	2уровень: компоненты действий - уметь составить выражение.	Я правильно записал выражение	2
		Я правильно выполнил решение	1
		Я допустил ошибку в компонентах	0
		Я вычислил не верно	0
4.Расскажи другу	Знать компоненты действий	Я назвал все компоненты действий	1
		Я допустил ошибку	0
5.Ревенства с одним неизвестным	Знать способ нахождения множителя, вычитаемого - табличное деление	Я указал компоненты в 1 уравнении	1
		Я вычислил верно 1 уравнении	1
		Я упростил верно 2 уравнение	1
		Я указал компоненты в 2 уравнении	1
		Я вычислил верно 2 уравнении	1
		Я допустил ошибку в компонентах	0
		Я вычислил не верно	0
6.Сравнение	Уметь: записать условие задачи; выбрать способ решения;	Я записал условие верно	1
		Я составил модель верно	1
		Решил задачу по действиям	1
		Решил задачу выражением	2
		Решил задачу уравнением.	3
		Я помог решить в паре	1
		Итого балов