Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Табличное умножение и деление от 2 до 6. 3 класс

Табличное умножение и деление от 2 до 6. 3 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата:

Тема: Умножение и деление. 2ч

Цель: закрепление и углубление материала в процессе решения различных упражнений по указанной теме; 

Задачи: формирование умений выполнять табличное умножение и деление, применять полученные знания при решении задач косвенной форме, и геометрических задач, решение сложных уравнений.

-развитие памяти,

Упражнение «Ладошки»

- С каким настроение вы пришли на урок?

Поделитесь положительными эмоциями с соседом. Соедините ладошки друг с другом. Улыбнитесь.

Садитесь, зафиксируйте свое настроение на листах оценивания.

Откройте тетради, запишите число.

- Дайте устно характеристику числу 12.

Дети соединяют в паре ладошки под спокойную музыку. Настраиваются на урок.


Фиксация в листе оценивания. Светофор.

Выборочный опрос

Деятельностный этап.

Выход на тему урока.















Работа по теме урока.



























Физминутка .











1.Графический диктант.

1клетка вправо, 1 вниз

2кл.вправо, 1вверх,

1кл.вправо, 6 вниз,

4влево, 1вверх,

2вправо, 2 вверх,

2влево, закончите фигуру.

- Что получилось у вас?

-Какое арифметическое действие начинается на эту буку?

- Назовите действие обратное данному.

- Сформируйте тему нашего урока.

-Новая тема ли для нас эта тема?

Каковы цели поставим на урок?

- Как можно закрепить эти знания?

На доске: Закрепить…..

Как…..



2.Решение выражений.

1 уровень

Реши выражения, записывая по действиям.

2 уровень

Составь и реши выражения, записывая по действиям.

(35:7+25):6

Сумму чисел 64 и 8 уменьшили в 8 раз, и результат увеличили на 5.


- Как называются эти выражения?

-Какие знания мы использовали при решении 1 уровня?

-Как выполнение 2 уровень?

- Какие знания нам пригодились при составлении выражения?

- что помогло решить выражения?

- Ребята оцените работу товарищей, работающих у доски?

Оцените свою работу, согласно работе на доске.

Упражнение «Расскажи другу»

- Назовите по очереди соседу, компоненты действий, которые встречались в числовых выражения?

- Назовите компоненты?

Сравните ответы своего соседа, занесите результат знаний в оценочный лист.

3.Решение уравнений.

В каких математических заданиях, нам могут пригодиться знания компонентов действий?

Х*4=24 500-х=42:6

- Что такое уравнение?

- Как решили сложное уравнение?

- Как находили множитель?

- как находили вычитаемое?


Активная физминутка.

Если называю компоненты действия правильно, вы хлопаете, если нет- приседаете.

Мн,мн,ч -

Ум, в,р +

Д, дл,ч +

Сл, дл, сумм –

Ум, мн, раз -

Сл,сл,сумм +

Молодцы ребята. Кто из вас не ошибся ни разу?

- Садитесь и поставьте допол.балл.

5.Решение задачи на кратное сравнение.

Стр 105 № 1115 – 1 вариант , № 1118 – 2 вариант. (Сборник задач Нефедова)

На что опирались при решение задачи?


Самостоятельная работа, самопроверка по образцу на доске.










  • И :

  • Применить знания на практике.





Детям предлагаются задания 2 уровней.

Выбор задания определяется из их знаний по теме.

2 ребенка решают у доски, после окончания дети проверяют ребят.




- Мы использовали знания порядка действий при смешанных выражениях и табличное деление.

- Знание компонентов.

Сигналы рукой.



В паре по очереди называют компоненты, взаимооценивание фронтальное.




Самостоятельно, 2 человека у доски, после проверки объяснение. Самопроверка, с доски















Самостоятельно по вариантам, взаимопроверка, 2 человека у доски, оценивают их класс сигналами.



Рефлексивно-оценочный этап.

Итог урока:

- Над какой темой работали на уроке?

- Где применяли эти знания?

- посчитайте кол-во баллов.

- что получилось?

- Что требует доработки?

Довольны ли вы своей работай на уроке? Зафиксируйте.

Считают балы, анализируют свою работу.



1 уровень: Знать порядок действий,

- табличное деление

Правильно расставил действия

1



Я верно вычислил

1


Допустил ошибку в порядке действий

0


Я допустил ошибку в вычислениях.

0


2уровень: компоненты действий

- уметь составить выражение.

Я правильно записал выражение

2


Я правильно выполнил решение

1


Я допустил ошибку в компонентах

0


Я вычислил не верно

0


4.Расскажи другу

Знать компоненты действий

Я назвал все компоненты действий

1



Я допустил ошибку

0


5.Ревенства с одним неизвестным

Знать способ нахождения множителя, вычитаемого

- табличное деление

Я указал компоненты в 1 уравнении

1



Я вычислил верно 1 уравнении

1


Я упростил верно 2 уравнение

1


Я указал компоненты в 2 уравнении

1


Я вычислил верно 2 уравнении

1


Я допустил ошибку в компонентах

0


Я вычислил не верно

0


6.Сравнение

Уметь: записать условие задачи; выбрать способ решения;

Я записал условие верно

1



Я составил модель верно

1


Решил задачу по действиям

1


Решил задачу выражением

2


Решил задачу уравнением.

3


Я помог решить в паре

1




Итого балов




























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-317793
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх