Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Арифметические действия над числами. Таблица
умножения (февраль)
Трудоемкость (количество часов):
общее 3 часов, аудиторных 3 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для
формирования умения пользоваться таблицей умножения.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть умением пользоваться
квадратной таблицей умножения, знать таблицу умножения на 2.
|
77
|
Таблица
умножения.
Урок
открытия нового знания
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Работа в парах,
взаимо-проверка
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий уровень
______ %
Способ
действия: способ умножения однозначных чисел
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения;
Познавательные:
использовать поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы;
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
Поисковая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Парная
|
Образец
таблицы умножения
|
78-79
|
Умножение
числа 2. Умножение на 2.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Тест,
заполнение
листа самоко-нтроля
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Индивиду-альная
|
СD «Уроки
Кирилла и Мефодия Математика 2 класс»
Карточки
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Арифметические действия над числами. Деление.
(февраль)
Трудоемкость (количество часов):
общее 8 часов, аудиторных 8 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа 1
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для формирования
представлений о новом арифметическом действии делении; показать взаимосвязь с
действием умножения.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть новым арифметическим
действием делением, знать смысл деления, термины, символы и взаимосвязь с
умножением, частные случаи деления с 0 и 1, иметь представление о чётных и
нечётных числах, знать таблицу деления на 2, на 3.
|
80-81
|
Деление.
Урок
открытия нового знания
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Разноуров-невые
задания
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ деления чисел
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения;
Познавательные:
использовать поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы;
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Индивиду-альная
|
СD «Уроки
Кирилла и Мефодия Математика 2 класс»
|
82
|
Деление с
0 и 1.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Парная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
83-85
|
Четные и
нечетные числа.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Решение
комплексныхи проектных задач
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала, комплексные и пректные задачи
|
Учебная
Индивиду-альная,
групповая
|
Графическая
модель прямоуголь-ника
|
86
|
Контрольная
работа №5 «Таблица умножения на 2. Площадь прямоугольника» Урок контроля
|
|
К/р из
сборника «Самостоятельные и контрольные работы»
|
Личностно-развивающая
|
Практикум
|
Учебная
Индивиду-альная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
87
|
Работа
над ошибками.
Урок коррекции
знаний и умений
|
|
Заполнение
листа самоко-нтроля
|
Личностно-развивающая
|
Упражнения,
тетрадь открытий, памятки
|
Учебная
Индивиду-альная
|
Карточки
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Деление. Виды углов. (март)
Трудоемкость (количество часов):
общее 3 часов, аудиторных 3 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий формирования
представлений о видах углов.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть способом определения
видов углов, иметь представление об острых и тупых углах, способах
сравнения углов, знать таблицу деления на 2, на 3.
|
88
|
Таблица
умножения и деления на 3.
|
Решение
олимпиад-ных задач
|
Тест,
заполнение
листа самоко-нтроля
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ определения вида углов
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно
- практический уровень-_____
%
|
Регулятивные: Высказывать
свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных
заданий в учебнике).
Познавательные: ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать
действие партнера.
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Групповая
|
СD «Уроки
Кирилла и Мефодия Математика 2 класс»
|
89-90
|
Виды
углов.
Урок
открытия нового знания
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Личностно-развивающая
|
Прохождение
материала быстрым темпом
|
Познавательная
Парная
|
Чертеж
углов
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Алгебраический материал. Уравнения. (март)
Трудоемкость (количество часов):
общее 4 часа, аудиторных 4 часа, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для освоения
способа решения уравнений вида: a×x=b,
a:x=b,
x:a=b.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть способом решения
уравнений вида a×x=b,
a:x=b,
x:a=b,
знать таблицу умножения и деления на 2 и 3.
|
91-94
|
Уравнения.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Разноуров-невые
задания
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ решения уравнений вида: a×x=b, a:x=b, x:a=b
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
различать
способ и результат действия
Познавательные:
ориентироваться на разнообразие способов
решения задач.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала, тестовые диагности-ческие работы
|
Учебная
Групповая
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
Способ
решения уравнений
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Арифметические задачи. (март)
Трудоемкость (количество часов):
общее 5 часов, аудиторных 5 часов, внеаудиторных ___, самостоятельная
работа ____
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для формирования
представлений о задачах на увеличение и уменьшение в несколько раз.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть способом решения задач
на увеличение и уменьшение в несколько раз, знать таблицу умножения и
деления на 4 и 5, может выполнять анализ и решение задач на увеличение и
уменьшение в несколько раз, способен решать уравнения вида a*x=b, a:x=b,
x:a=b.
|
95
|
Таблица
умножения и деления на 4.
Урок
открытия нового знания
|
Решение
олимпиад-ных задач
|
Тест,
заполнение
листа самоко-нтроля
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ умножения и деления однозначных чисел
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения
Познавательные:
использовать поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Индивидуальная
|
Таблица
|
96-98
|
Увеличение
и уменьшение в несколько раз.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Разноуров-невые
задания
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Коллектив-ная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
99
|
Таблица
умножения и деления на 5.
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Парная
|
СD «Уроки
Кирилла и Мефодия Математика 2 класс»
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Порядок действий в выражениях без скобок. (март)
Трудоемкость (количество часов):
общее 3 часов, аудиторных 3 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для
освоения способа определения порядка действий в выражениях без скобок.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен применять правило порядка
действий в выражениях без скобок, содержащие любые действия, иметь
представление о понятиях «делитель» и « кратное», знать таблицу
умножения и деления на 6.
|
100
|
Порядок
действий в выражениях без скобок.
Урок
открытия нового знания
|
Решение
олимпиад-ных задач
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ определения порядка действий в выражениях без скобок,
содержащие любые действия
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень ______%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения
Познавательные:
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать
и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Парная
|
|
101
|
Делитель
и кратные.
Урок
открытия нового знания
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Тест,
заполнение
листа самоко-нтроля
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Познавательная
Парная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
102
|
Таблица
умножения и деления на 6.
Урок
открытия нового знания
|
|
Разноуров-невые
задания
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Групповая
|
СD «Уроки
Кирилла и Мефодия Математика 2 класс»
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Порядок действий в выражениях со скобками (апрель)
Трудоемкость (количество часов):
общее 6 часов, аудиторных 6 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа 1
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для освоения
способа определения порядка действий в выражениях со скобками.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен уметь применять правило порядка
действий в выражениях со скобками, содержащие любые действия, знать таблицу
умножения и деления на 6 и 7; уметь выполнять анализ и решение задач
на увеличение и уменьшение в несколько раз.
|
103-104
|
Порядок
действий в выражениях со скобками.
Урок
открытия нового знания
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ определения порядка действий в выражениях со скобками,
содержащие любые действия
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
Работая
по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник,
простейшие приборы и инструменты).
Познавательные:
Перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Парная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
105-106
|
Таблица
умножения и деления на 7.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Разноуров-невые
задания
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Групповая
|
|
107
|
Контрольная
работа №6 «Табличные случаи умножения и деления до 5. Решение задач на
увеличение и уменьшение в несколько раз».
Урок
контроля
|
|
К/р из
сборника «Самостоятельные и контрольные работы»
|
Личностно-развивающая
|
Практикум
|
Учебная
Индивиду-альная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
108
|
Работа
над ошибками.
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
Заполнение
листа самоко-нтроля
|
Личностно-развивающая
|
Упражнения,
тетрадь открытий, памятки
|
Учебная
Индивиду-альная
|
Карточки
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Арифметические задачи. (апрель)
Трудоемкость (количество часов):
общее 1 час, аудиторных 1 час, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для освоения
способа решения задач на кратное сравнение.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть способом решения задач на
кратное сравнение, уметь различать задачи на кратное и разностное сравнение; анализировать
задачи, находить пути их решения; знать правила порядка действий в выражениях
со скобками и без скобок.
|
109
|
Кратное
сравнение.
Урок
открытия нового знания
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Решение
комплексных задач
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ решения задач на кратное сравнение
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения
Познавательные:
использовать поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Познавательная
Индивиду-альная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Арифметические действия над числами. (апрель)
Трудоемкость (количество часов):
общее 5 часов, аудиторных 5 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____.
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для формирование
представлений о таблице умножения и деления на 8 и 9, о приёмах умножения и
деления на 10 и на 100
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть приёмами умножения и
деления на 10 и на 100, знать таблицу умножения и деления на 2- 9, уметь
анализировать задачи, находить пути их решения.
|
110
|
Таблица
умножения и деления на 8 и 9.
Урок
открытия нового знания
|
Решение
олимпиад-ных задач
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ умножения и деления
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные: различать
способ и результат действия.
Познавательные: ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать
действие партнера.
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Парная
|
Карточки
|
111-112
|
Умножение
и деление на 10 и на 100.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Разноуров-невые
задания
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Коллектив-ная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
113
|
Контрольная
работа №7 «Табличные случаи умножения и деления».
Урок
контроля
|
|
К/р из сборника
«Самостоятельные и контрольные работы»
|
Личностно-развивающая
|
Практикум
|
Учебная
Индивиду-альная
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
114
|
Работа
над ошибками.
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
Заполнение
листа самоко-нтроля, составление проверочных заданий
|
Личностно-развивающая
|
Упражнения,
тетрадь открытий, памятки
|
Учебная
Индивиду-альная
|
Карточки
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Геометрический материал. (апрель-май)
Трудоемкость (количество часов):
общее 3 часов, аудиторных 3 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____.
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для
формирования представлений об окружности, инструменте для построения
окружностей – циркуле; единицах измерения объёма 1см3, 1дм3,1м3.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть понятием окружности,
способом построения окружности с помощью циркуля, иметь представление
об объёме фигур, знать единицы объёма.
|
115-116
|
Окружность.
Урок
открытия нового знания
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ построения окружности с помощью циркуля
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения
Познавательные:
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Прохождение
материала быстрым темпом
|
Познавательная
Парная
|
Циркуль,
чертёж окружностей
|
117
|
Объём фигуры.
Урок
открытия нового знания
|
Решение
олимпиад-ных задач
|
Разноуров-невые
задания
|
Личностно-развивающая
|
Прохождение
материала быстрым темпом
|
Познавательная
Парная
|
Циркуль
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Нумерация. (май)
Трудоемкость (количество часов):
общее 1 час, аудиторных 1 час, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая – создание условий для освоения
способа чтения и записи числа 1000.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть приёмом чтения и
записи числа 1000 , уметь использовать правила умножения на 10 и 100, случаи
умножения и деления 0 и 1 с тысячей.
|
118
|
Тысяча.
Урок
открытия нового знания
|
Поиск
информа-ции в библиотеке по истории математики
|
Упражнения
из сборника «Самостоятельные и контрольные работы»
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ чтения и записи чисел от 0 до 1000
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения
Познавательные:
Перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Коллектив-ная,
индивидуальная
|
Графическая
модель числа 1000
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Арифметические действия над числами. (май)
Трудоемкость (количество часов):
общее 5 часов, аудиторных 5 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____.
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - условий для формирования
представлений о свойствах умножения, приёмах умножения и деления круглых
чисел.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть способами умножения и
деления круглых чисел, умножения суммы на число, применять сочетательное
свойство умножения, способен умножать и делить круглые числа.
|
119
|
Свойства
умножения.
Урок
открытия нового знания
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ умножения и деления
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения
Познавательные:
Перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Парная
|
Таблица
со свойствами сложения и умножения
|
120
|
Умножение
круглых чисел.
Урок
открытия нового знания
|
Решение олимпиад-ных
задач
|
Тест,
заполнение
листа самоко-нтроля
|
Личностно-развивающая
Поисковая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Индивидуа-льная
|
СD «Уроки
Кирилла и Мефодия Математика 2 класс»
|
121
|
Деление
круглых чисел.
Урок открытия
нового знания
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Упражнения
из сборника «Самостоятельные и контрольные работы»
|
Личностно-развивающая
Поисковая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Индивидуальная
|
Карточки
|
122-123
|
Умножение
суммы на число.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Решение
олимпиад-ных задач
|
Решение
комплексных и проектных задач
|
Личностно-развивающая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Учебная
Групповая,
индивидуа-льная
|
Таблица
со свойствами сложения и умножения
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Величины. (май)
Трудоемкость (количество часов):
общее 9 часов, аудиторных 9 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа ____.
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для
формирования представлений о единицах длины – миллиметре и километре
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен овладеть новыми единицами длины
– миллиметром и километром, знать соотношение между единицами длины.
|
124
|
Единицы
длины. Миллиметр.
Урок
открытия нового знания
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Тест,
заполнение
листа самоко-нтроля
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ перевода одних единиц измерения в другие
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения
Познавательные:
использовать поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Познавательная
Индивиду-альная
|
Таблица
единиц длины
|
125
|
Единицы
длины.
Километр.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Работа в
парах по операциям способа, взаимо-проверка
|
Личностно-развивающая
Поисковая
|
Организация
совместной учебной деятельнос-ти
|
Познавательная
Парная
|
Таблица
единиц длины
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Арифметические действия над числами. (май)
Трудоемкость (количество часов):
общее 6 часов, аудиторных 6 часов, внеаудиторных ___,
самостоятельная работа 1.
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для освоения
способа деления с остатком, правила деления суммы на число.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен знать правило деления суммы на
число и внетабличные случаи деления на однозначное число; иметь
представление о делении с остатком, выполнять деление с остатком с помощью
графических моделей и алгоритма; иметь представление о дереве возможностей
как одном из инструментов систематического перебора.
|
126-127
|
Деление
суммы на число. Внетабличное умножение и деление.
Урок
открытия нового знания
|
Решение
олимпиад-ных задач
|
Разноуров-невые
задания
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ деления с остатком
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
·личностно-групповой
уровень__ %
·жизненно -
практический уровень-_____
%
|
Регулятивные: различать
способ и результат действия.
Познавательные: ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать
действие партнера.
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Познавательная
Групповая
|
«Самостоя-тельные
и контрольные работы»
|
128
|
Деление с
остатком.
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Упражнения
из сборника «Самостоятельные и контрольные работы»
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала
|
Учебная
Индивиду-альная
|
Графическая
модель деления с остатком
|
129
|
Дерево
возможностей.
Урок
повторения
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Решение проектной
задачи
|
Личностно-развивающая
|
Проблемное
изложение материала, проектные задачи
|
Познавательная
Групповая,
|
Графы и
таблицы
|
130
|
Итоговая
контрольная работа
Урок
контроля
|
|
Разноуров-невая
к/р
|
Личностно-развивающая
|
Практикум,
разноуров-невые задания
|
Учебная
Индивиду-альная
|
|
131
|
Работа
над ошибками
Дерево
возможностей.
Урок
коррекции знаний и умений
|
Сбор и
анализ своих дости-жений в портфолио
|
Заполнение
листа самооценки
|
Личностно-развивающая
|
Упражнения,
тетрадь открытий
|
Учебная
Индивиду-альная
|
Графы и
таблицы для решения задач
|
Наименование образовательного модуля
(раздела) программы: Повторение изученного. (май)
Трудоемкость (количество часов):
общее 5 часов, аудиторных 5 часов, внеаудиторных ___, самостоятельная
работа ____.
Цель (для образовательного
модуля /раздела)
Педагогическая - создание условий для
повторения изученных приёмов умножения и деления.
Ученическая – в результате
освоения данного модуля ученик должен владеть способами умножения и
деления, знать правило деления суммы на число и внетабличные
случаи деления на однозначное число; выполнять деление с остатком с помощью
графических моделей и алгоритма.
|
132-133
|
Табличное
умножение и деление
Урок
повторения.
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Знание
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
Способ
действия: способ умножения и деления
·репродуктивный
уровень – ___ %
·продуктивный уровень
___%
·исследовательский
уровень _____%
·творческий
уровень ______ %
·Ценностное
отношение
·Нейтральный
уровень –___%
·ситуационно-заинтересованный
уровень___%
·уровень устойчивой
актуальности-_____%
Личностный смысл
·предметно-содержательный
уровень – ___%
|
Регулятивные:
учитывать правило в планировании и
контроле способа решения;
Познавательные:
ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
контролировать действие партнера.
|
Культурно
- компетентностный опыт
знаниево-предмет-ный
уровень ____%
репродуктивно-
деятельностный уровень ____%
креативно–преобра-зовательный
уровень ____%
личностно-
диалогический уровень- __%
Приобретенная
компетентность
предметная
|
Личностно-развивающая
Поисковая
|
Организация
совместной учебной деятельности
|
Учебная
Парная
|
|
134-135
|
Внетабличное
умножение и деление
Урок
повторения.
|
Курс ЦДО
«Мир знаков и символов»
|
Разноуров-невые
задания
|
Личностно-развивающая
Поисковая
|
Организация
совместной учебной деятельности
|
Учебная
Групповая
|
|
136
|
Деление с
остатком.
Урок
повторения.
|
Факуль-татив
по матема-тике
|
Работа в
парах, взаимо-проверка
|
Личностно-развивающая
Поисковая
|
Организация
совместной учебной деятельности, тетради открытий
|
Учебная
Парная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.