159775
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыТаблицы для анализа и самооценки учащихся во время урока.

Таблицы для анализа и самооценки учащихся во время урока.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Организация оценочных ситуаций на уроках в условиях

УМК «Школа России»

Организация оценочных ситуаций на уроках является важнейшим фактором развития у обучающихся адекватной самооценки.

В УМК «Школа России» для этого есть все необходимые условия. Содержание учебников, учебные задания каждого урока позволяют «встроить» оценочную деятельность в процесс обучения. (шмуцтитулы)

В начале каждого урока мы вместе с учениками определяем «чему будем учиться, что узнаем, чему научимся». Выполняя учебные задания, мы постоянно обращаемся к поставленной цели через оценочную ситуацию: «чему мы научились? мы этому договаривались научиться? давайте оценим свои результаты (достижения)».

Такая работа не только способствует формированию умения сохранять учебную задачу, но и развивает самооценку через соотнесение достигнутого результата с запланированным.

Оценочные ситуации «встраиваются» практически в каждый урок.

Например:

Оценочная ситуация на уроке математики по теме «Сравнение групп предметов. Отношения "больше", "меньше"," столько же"»

Организуется перед выполнением задания «Проверь себя и оцени свои успехи» на с.11 учебника.

Учитель: Ребята, чему мы договорились сегодня научиться?

Ученики: Мы договорились научиться отвечать на вопросы "Больше?", "Меньше?","Столько же?"

Учитель: Как можно проверить, научились мы или нет?

Ученики: Надо выполнить проверочное задание.

Учитель: Давайте выполним такое задание и проверим наши умения: «Проверь себя и оцени свои успехи» на с.11 учебника.

(выполняют)

Учитель: Ребята, оцените своё умение отвечать на вопросы "Больше?", "Меньше?","Столько же?" и поставьте отметки в «Оценочном листе» (показывает на доске, где ставить отметку) по критериям: + , если умеете, , если были ошибки, , если совсем не получается.

Потом проверьте и оцените, как сосед по парте выполнил задание, и поставьте отметки по таким же критериям.

Обсудите с соседом свои отметки. Если вы согласны с отметкой, то обведите её кружком и скажите соседу: «Я согласен с твоей отметкой». Если не согласны, то поставьте рядом свою отметку и скажите: «Я не согласен с твоей отметкой».

Ученики: (ставят отметки в «Оценочный лист»)

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Умения

Отметка

Умею сравнивать предметы по количеству и отвечать на вопросы "Больше?", "Меньше?", "Столько же?"


Умею задавать вопросы другому ученику для сравнения предметов по количеству


Умею оценивать правильность ответов


Умею высказывать своё согласие или несогласие


Учитель: У кого все «+»? За что вы можете похвалить друг друг друга?

Хвалите!

У кого есть «»? Какие у вас были трудности? Над чем вам ещё нужно поработать? Какие задания из учебника могут вам помочь?

Пожелайте друг другу дальнейших успехов!

У кого есть «–»? Какие у вас были трудности? Над чем вам ещё нужно поработать? Какие задания из учебника могут вам помочь?

Пожелайте друг другу скорейшего преодоления трудностей!

Поблагодарите друг друга за работу.


Аналогичные ситуации организуются на разных уроках по разным темам.

Примеры:

Оценочная ситуация на уроке математики по теме

«Числа от 1 до 10. Число 0». «Числа от 1 до 5. Состав числа 5»

Организуется перед выполнением задания «Проверь себя и оцени свои успехи» на с.35 учебника.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Умения

Отметка

Знаю состав числа 5


Умею определять состав числа 5


Умею устанавливать соответствие между предметами, схемой и записью


Умею составлять по рисунку схему и запись


Умею оценивать правильность составления схемы и записи



Оценочная ситуация на уроке математики по темам

«Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».

«Сложение и вычитание вида + 1;


«Сложение и вычитание вида + 2;

Организуется после работы с заданиями на с. 82-85 учебника перед выполнением задания «Проверь себя и оцени свои успехи» на с.85 учебника.


ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Умения

Отметка

Умею прибавлять числа 1 и 2


Умею вычитать числа 1 и 2


Умею составлять по рисунку задачи на прибавление и вычитание чисел 1 и 2


Умею решать задачу с помощью схемы и записи



Оценочная ситуация на уроке математики по темам

«Задача», «Составление задач»

Организуется после работы с заданиями на с. 88-93 учебника перед выполнением задания «Проверь себя и оцени свои успехи» на с.93 учебника.


ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

по теме «Задача»

ученика(цы) 1 класса_________________________________________________

Мои знания и умения

Отметка

Знаю, как устроена задача: в ней есть условие и вопрос


Умею решать задачи, записывать решение задачи и ответ


Умею составлять задачи по рисункам и решениям


Могу помочь товарищу составлять и решать задачи



Учитель: У кого все «+»? Похвалите друг друга!

У кого есть «»? Пожелайте друг другу дальнейших успехов!

У кого есть «–»? Пожелайте друг другу скорейшего преодоления трудностей!

Оценочная ситуация на уроках математики после изучения всей таблицы на + и – в пределах 20 (1 класс) при индивидуальной работе.

Ребята работают инд. на ИПК, там отметка выставляется ребятам автоматически , а они проводят анализ, какую таблицу они еще не знают.

Алгоритм:


Мои умения

+

hello_html_m3f931f72.gif

Я знаю таблицу на сложение 5



Я знаю таблицу на сложение 6



Я знаю таблицу на сложение 7



Я знаю таблицу на сложение 8



Я знаю таблицу на сложение 9



Количество + и -





Также при решении различных учебных задач, на уроках использую различные приемы.

  1. Приём оценивания своей работы через устное пояснение своих действий, понимания причин удач или не удач в ходе решения учебных задач. Сначала я сама показываю алгоритм рассуждений, постепенно ученики его усваивают и оценивают свою работу самостоятельно.


  1. Лист индивидуальных достижений первоклассника ______________________

    Мои учебные достижения за 1 класс:

    Мои победы:

    Оценка

    +

    Умею грамотно и красиво писать


    Умею выразительно читать


    Умею быстро считать


    Умею правильно решать задачи


    Умею планировать свою работу на уроке


    Умею планировать выполнение уроков дома


    Умею находить самый быстрый способ делать уроки


    Умею проверять себя, когда делаю уроки


    Умею оценивать результаты своей работы на уроке и дома


    Умею общаться с ребятами и учителями


    Умею слушать


    Уважаю чужое мнение


    Количество +






  2. Лист успеха

Ф.И. ученика(цы) _______________________________________________


Мои умения

Оценка

1

Готовность к уроку

1 2 3

2

Я считаю устно

1 2 3

3

Я решаю неравенства

1 2 3

4

Я решаю задачу

1 2 3

5

Работа в паре

Выполнение задания в паре

1 2

1 2 3

6

Работа в группе

Выполнение задания в группе

1 2 3

1 2 3

7

Весь урок я работал

1 2 3

8

Я набрал баллов

Я ставлю себе отметку за урок

Овал 41Итог

  1. Оценка групповой работы

Например, на уроке математики при решении задачи на с 34,№3

Прочитайте задачу. Проанализируйте её. Найдите верное решение.

Задача: Когда в сумку с капустой добавили еще кочан массой 3 кг, в сумке стало 12 кг капусты. Сколько килограммов капусты было в сумке до того, как положили этот кочан?

Я ребятам предлагаю такую таблицу


15

8

9

12

12 + 3





12 – 3





Ответ:



Мои умения

+

hello_html_18c66177.gifhello_html_m1ad00f9e.gif

hello_html_m3f931f72.gif

Я прочитал и понял задачу




Я анализировал задачу




Я выбрал правильное решение задачи




Я могу «договариваться» с ребятами





Ребята записывают ф.и. учеников группы, проводят анализ работы и выставляют баллы

Самооценка работы:

Группа:


Ф.И. ученика

1

2

3
















Самопроверка или взаимопроверка.

Какие примеры решил правильно? Неправильно? Почему? Над чем еще нужно поработать?

После каждого задания ребята учатся анализировать и оценивать как себя, так и других ребят, видеть, чего они достигли и над чем им предстоит еще работать.

Таким образом, можно заключить, что организация оценочных ситуаций на уроках в условиях УМК «Школа России» способствует Формированию сложным личностным образованием, в котором находят свое выражение знания ребенка о себе, его активность, направленная на открытие своего Я в общении с другими ребятами, учителем и проявлении себя в учебной деятельности.

Общая информация

Номер материала: ДA-019403

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.