Инфоурок › Русский язык ›Другие методич. материалы›Критерии и показатели оценки результатов профессиональной деятельности педагога (для камеральной экспертизы)

Таблицы для аттестации на первую категорию

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Таблицы.pdf appl.pdf title.pdf Лист согласования.pdf

Выбранный для просмотра документ Таблицы.pdf

Приложение 1

Критерии и показатели оценки результатов профессиональной деятельности педагога (для камеральной экспертизы)

Гуляева Ольга Алексеевна, учитель русского языка и литературы МКОУ "Лебединская СОШ"

Ф.И.О. аттестуемого, должность, наименование ОО (согласно уставу)

Достоверность и полноту представленной информации подтверждаю ______________________________

(подпись аттестуемого)

Комментарий учителя с информацией об условиях педагогического труда и специфике образовательной организации, класса(-ов) , в котором(-ых) работает учитель

Стаж моей педагогической деятельности составляет 11 лет. Я преподаю в МКОУ «Лебединская СОШ». Наша школа сельская.Здесь наряду с русскими обучаются дети турецкой национальности-42%,поэтому в процессе обучения и воспитания детей есть свои особенности .Обучение русскому языку и литературе ведется по обычной программе для русских школ,поэтому особое внимание уделяю каждому ученику,так как для многих русский язык является неродным.На уроках стараюсь привить интерес к предмету, используя для данной цели современные технологии и средства обучения, которыми школа обеспечена в достаточном количестве.В кабинете русского языка есть проектор,интерактивная доска,ноутбук и принтер.При отборе теоретического и практического материала для урока учитываю дидактические задачи, цели урока, индивидуальные и психологические особенности учащихся. В целях повышения уровня обучения и воспитания учащихся регулярно анализирую свою педагогическую деятельность, выделяю её сильные и слабые стороны, ставлю новые педагогические задачи.Я ежегодно готовлю детей к сдаче ЕГЭ и ОГЭ. Многие из них достигают хороших результатов.Моей гордостью являются выпускники нашей школы : Чибизов Евгений-серебряная медаль(2015/2016 уч.год)ЕГЭ по русскому-78 б,Гюлахмедова Перизад- золотая медаль(2014/2015 уч. год) ЕГЭ по русскому-82 б.В 2015/2016 уч.году из 16 девятиклассников ОГЭ по русскому языку сдали на«5» шесть человек :Мурсалова М.,Константинова В.,Коденцева А.,Князева В.,Козуренко Е.,Касаткина И.

Критерий 1.
1.1. Качество знаний (в традиционном оценивании)
Учебный год	Предмет	Класс (параллель)	Общее количество обучающихся	Кол-во обучающихся, имеющих соответствующий балл по 5-балльной шкале				Качество знаний, %
Учебный год	Предмет	Класс (параллель)	Общее количество обучающихся					Качество знаний, %
				2	3	4	5
2011-2012	русский язык	5	16	0	7	5	5	63
2011-2012	литература	5	16	0	1	7	8	94
2011-2012	русский язык	7	14	0	7	6	1	50
2011-2012	литература	7	14	0	3	6	5	79
2011-2012	русский язык	11	6	0	1	5	0	83
2012-2013	литература	8	14	0	3	9	2	79
2012-2013	русский язык	8	14	0	8	4	2	43
2012-2013	литература	6	16	0	3	5	8	81
2012-2013	русский язык	6	16	0	7	4	5	56
2012-2013	литература	5	14	0	4	5	5	71
2012-2013	русский язык	5	14	0	6	4	4	57
2013-2014	русский язык	7	16	0	7	3	6	56
2013-2014	литература	7	16	0	3	4	9	81
2013-2014	литература	10	6	0	1	2	3	83
2013-2014	русский язык	10	6	0	1	2	3	83
2013-2014	литкратура	9	13	0	4	5	4	69
2013-2014	русский язык	9	13	0	4	7	2	69
2014-2015	литература	5	18	0	6	7	5	67
2014-2015	русский язык	5	18	0	9	4	5	50
2014-2015	литература	11	6	0	1	2	3	83
2014-2015	русский язык	11	6	0	1	2	3	83
2014-2015	литература	10	9	0	3	4	2	67
2014-2015	русский язык	10	9	0	4	4	1	56
2014-2015	литература	8	17	0	5	7	5	71
2014-2015	русский язык	8	17	0	9	4	4	47
2015-2016	русский язык	11	7	0	3	4	0	57
2015-2016	литература	10	5	0	0	0	5	100
2015-2016	русский язык	10	5	0	0	5	0	100
2015-2016	литература	9	16	0	5	6	5	69
2015-2016	русский язык	9	16	0	6	5	5	63
2015-2016	литература	6	16	0	1	10	5	94
2015-2016	литература	11	7	0	0	4	3	100

1.2. Качество знаний (по результатам независимой оценки)/ Соответствие качеству знаний в традиционном оценивании
Учебный год		Предмет		Класс (параллель)		Общее количество обучающихся			Кол-во обучающихся, имеющих соответствующий балл по 5-балльной шкале								Качество знаний, %

									2		3		4		5
2011-2012		русский язык		11		6			0		3		3		0		50
2013-2014		русский язык		9		13			0		9		4		0		31
2014-2015		русский язык		11		6			0		2		3		1		67
2015-2016		русский язык		9		16			1		7		2		6		50
1.3. Результаты срезовых работ обучающихся (предоставляется информация по одному из классов, по одному из предметов учебной нагрузки)
Дата	Предмет		Класс		Общее количество обучающихся		Вид работы	Кол-во обучающихся, имеющих соответствующий балл по 5-балльной шкале								Качество знаний, %

								2		3		4		5
11.09.2015	русский язык		10		5		сочинение	0		1		2		2		80
04.05.2016	русский язык		10		5		сочинение	0		0		0		5		100

Критерий 2.
2.1. Внеурочная деятельность по преподаваемому (-ым) предмету (-ам) (кружки, секции, коллективные творческие дела по профилю деятельности, работа в рамках предметных недель, декад и месячников, факультативы, НОУ)
Учебный год	Класс (параллель)	Форма внеурочной деятельности	Наименование мероприятия (-ий)	Реквизиты документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
2011-2012	5-9	Общешкольное внеклассное мероприятие	«Блокадный Ленинград»	Приказ№11 от 26.01.2012 МКОУ«Лебединская СОШ»
2011-2012	5-7	Предметная неделя русского языка и литературы	«Звездный час с Буквоежкой»- КВН	Приказ №24 от 10.03.2012 МКОУ«Лебединская СОШ»
2011-2012	5-7	Фестиваль«Шолоховская весна»(районный)	Чтение наизусть отрывков из произведений М.А.Шолохова «Поднятая целина», «Нахалёнок» и др.	Протокол№1 от 20.08.2011г. МО классных руководителей.Утверждение плана воспитательной работы школы на 2011/2012 уч.год.
2011-2012	5-9	Общешкольное мероприятие по литературе.	..... Пушкин нам опять сердца расшевелит...	Протокол№1 от 20.08.2011г. МО классных руководителей. Утверждение плана воспитательной работы школы на 2011/2012 уч.год.
2011-2012	5-7	Проектное исследование по русскому языку	Защита проектов« Молодежная лексика-хорошо или плохо»;«Зоонимия села Лебединка»	Протокол№1 от 20.08.2011г. МО классных руководителей. Утверждение плана воспитательной работы школы на 2011/2012 уч.год.
2011-2012	5-10 класс	Организация сверхпрограмного конкурса «Альбус»	Конкурс «Альбус »по русскому языку	Диплом№14760 «ИРШО» организационный комитет Калининград,май 2012г.
2011-2012	6 класс	Внеклассное мероприятие по русскому языку	«Звездный час» с Буквоежкой (с применением ИКТ)	Анализ работы школы http://lebedinkaschool.ucoz.ru/load/?page2 -сайт школы
2012-2013	5-10 класс	Организация сверхпрограмного конкурса «Мультитест»	Конкурс по русскому языку	Диплом №14760«ИРШО» ,организационный комитет,Калининград,март 2013г.
2012-2013	5-7	Предметная неделя	«Путешествие по стране Литературия»	Приказ №67 от 19.04.2013 МКОУ«Лебединская СОШ»
2013-2014	5-11	Общешкольное внеклассное мероприятие	« Земля-наш родной дом» литературная композиция,посвященная Году культуры в РФ.	Приказ№182 от 16.10.2014 МКОУ«Лебединская СОШ»
2013-2014	5-11	Месячник патриотического воспитания	«Я люблю тебя,Россия!»- конкурс чтецов	Приказ№9 от 28.01.2014 МКОУ«Лебединская СОШ»
2013-2014	5-11	Общешкольное мероприятие	Наш земляк М.А.Шолохов	Приказ №119 от 28.08.2013г. по МКОУ«Лебединская СОШ»
2014-2015	8	Проектное исследование по русскому языку	Защита проекта«Топонимика родного села»	Протокол №1 от 22.08.2014г. МО классных руководителей.Утверждение плана воспитательной работы.
2014-2015	5-11	Общешкольное мероприятие	Конкурс чтецов «Это страшное слово-ВОЙНА»	Протокол №1 от 22.08.2014г. МО классных руководителей.Утверждение плана воспитательной работы.
2014-2015	8-11 класс	Общешкольное мероприятие	«Осенний бал»	Благодарность приказ №92 от 30.10.2015г.МКОУ«Лебединская СОШ»
2014-2015	10 класс	Открытое общешкольное мероприятие по литературе	200-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова посвящается	https://schools.dnevnik.ru/news.aspx?network=145089&page=2
2015-2016	9-11	Общешкольное мероприятие	Конкурс сочинений о И.А.Бунине	Приказ № 227 от 18.12.2015 г.по МКОУ «Лебединская СОШ»
2015-2016	6	Районный фестиваль «Шолоховская весна»	Выразительное чтение стихотворений о Шолохове.	Приказ №132 от 27.04.2016г. Управление по образованию.
2015-2016	5-11	Районное мероприятие по литературе	Литературная викторина,посвященная 145-летию со дня рождения И.А.Бунина	Приказ № 227 от 18.12.2015 г.по МКОУ «Лебединская СОШ»
2015-2016	5-11	Общешкольное мероприятие	Конкурс сочинений «Для чего нужны выборы»	Приказ №14 от 16.03.2016 г.Территориальная избирательная комиссия
2015-2016	9-11	Открытое внеклассное мероприятие	«Словари русского языка»	Приказ№ 206 от 25.11.2015 г. по МКОУ «Лебединская СОШ»

а) организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся: помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и др.;
Учебный год	Уровень организации мероприятия	Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)	ФИ обучающегося, класс	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(ой) документ выдан, №, дата)
2011-2012	Образовательная организация	Очная	Помощь ветеранам ВОв,проживающим в с.Лебединка	Касаткина Ирина- 5кл.,Коденцева Анастасия- 5кл,Овчинникова Юлия5кл.,Константинова Вероника5 кл.,Князева Виктория-5 кл.	участие	Приказ №60 от 28.04.2012 МКОУ «Лебединская СОШ»
2012-2013	Федеральный	Очная	Благотворительная акция «Белый цветок»	с1 по 11 класс и жители села Лебединка	Собранные средства(около 3000 рублей)были переданы в детское отделение областной больницы г.Воронежа в помощь онкобольным детям	Дневник.ру.https://schools.dnevnik.ru/news.aspx? network=145089&news=421141
2014-2015	Федеральный	Очная	Общероссийская благотворительная акция «Белый цветок»	8 класс	Было собрано 3500 рублей в помощь онкобольным детям.	Приказ от 10.09.2015г. №159 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2015-2016	Федеральный	Очная	Благотворительная акция «Рождественское чудо»	9-11 классы	Было собрано 2200 рублей в помощь детям-сиротам.	Приказ №224 от 05.09.2016г.«МКУ» управление по образованию и молодежной политике по Богучарскому муниципальному району.

б) участие в проектах, направленных на создание комфортной и безопасной образовательной среды, благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды
Учебный год	Уровень организации мероприятия	Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)	ФИ обучающегося, класс	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
2011-2012	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Месячник пожарной безопасности(Тематические беседы, «Если ты один на один согнем», «Лесной пожар», «Пожар в доме», «Азбукапожарной безопасности»)	Лукьянчикова Евгения- 11кл.Крамаренко Антон-11 кл.Князев Артем-11кл.Жилкин Владислав-11 кл.Гуляева Анастасия-11 кл.Лысак Юлия-11 кл.	участие	Приказ №130 от 11.09.2011 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2011-2012	Региональный и межрегиональный	Очная	Областная молодежная акция «Цвети ,Земля»(посадка саженцев)	5-11классы	Благодарность администрации школы	Приказ №29 от 17.03.2012 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2012-2013	Региональный и межрегиональный	Очная	Областная молодежная природоохранная акция «Цвети,Земля!»	с 5-11 класс	участие	Приказ №59 от 12.04.2013 по МКОУ«Лебединская СОШ»
2012-2013	Федеральный	Очная	Всероссийский экологический субботник «Зеленая Россия»	с 5 по 11 класс	Благодарность администрации школы	Приказ №118 от 27.08.2013 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2013-2014	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Районная экологическая акция «Чистый город-чистые сердца»	Лукьянчикова Евгения- 11кл.Крамаренко Антон-11 кл.Князев Артем-11кл.Жилкин Владислав-11 кл.Гуляева Анастасия-11 кл.Лысак Юлия-11 кл.	участие	Приказ №32 от 14.03.2014 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2013-2014	Региональный и межрегиональный	Очная	Областная акция «Скворушка»	7-11классы	участие	Приказ №31 от 14.03.2014 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2015-2016	Региональный и межрегиональный	Очная	Областной экологический субботник	5-11 кл.	Уборка территории сельского поселения	Приказ №1997 от 10.08.2016г. Администрация Богучарского муниципального района Воронежской области.
2015-2016	Федеральный	Очная	«Всероссийская неделя добра» добровольческая акция	5-11 кл.	Посадка саженцев цветов и деревьев в школьном дворе	Приказ департамента образования науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.03.2015г. №317
2015-2016	Федеральный	Очная	В рамках Всероссийского субботника «Зеленая Россия»	5-11 кл.	Уборка территории сельского поселения	Распоряжение правительства Воронежской области от 16.03.2016г. №127-р

в) организация мероприятий по формированию здорового образа жизни

Учебный год

Уровень организации мероприятия

Форма проведения (очная/заочная)

Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий ссылка на ресурс организатора)

ФИ

обучающегося, класс

Результат участия

Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)

2011-2012

Образовательная организация

Очная

«День здоровья»

с 5 по 11 кл.

Грамоты за 1,2,3 места

Приказ №38 от 07.04.2012 МКОУ

«Лебединская СОШ»

2013-2014

Образовательная организация

Очная

«День здоровья»

Общешкольное мероприятие

Грамоты за 1,2,3 места.

Приказ №59 от 26.04.2014 по МКОУ«Лебединская СОШ»

2015-2016

Образовательная организация

Очная

Уроки здоровья

5-7-11 кл.

Слушали лекции о здоровом образе жизни,встречи с медиками

Приказ №47 от 19.04.2016 г. по МКОУ

«Лебединская СОШ»

2015-2016

Региональный и межрегиональный

Очная

Акция «Здоровый школьник» профилактика туберкулёза

5-11 класс

Слушали лекции врача общей практики Бирюкова И.А.

Приказ №197 от 12.11.2015 г. по

МКОУ«Лебединская СОШ»

г) участие в мероприятиях по организации профилактики правонарушений, асоциальных проявлений в детско-подростковой среде

Учебный год

Уровень организации мероприятия

Форма проведения (очная/заочная)

Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)

ФИ

обучающегося, класс

Результат участия

Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(ой) документ выдан, №, дата)

2012-2013

Федеральный

Очная

Акция «Мир без наркотиков» (Доведение до сведения учащихся информации о негативном воздействиинаркотиков на организм)

уч-ся 8-11 кл.

участие

приказ №101 от 29.08.2012 Об утверждении плана работы школы на 2012/2013 уч.год МКОУ «Лебединская СОШ»

2015-2016

Федеральный

Очная

Всероссийский день правовой помощи

8-11 кл.

Встреча с сотрудниками полиции,детской комнаты милиции

Приказ №204 от 19.11.2015 г. по

МКОУ«Лебединская СОШ»

д) участие в мероприятиях по патриотическому и гражданскому воспитанию, мероприятиях, проводимых органами ученического самоуправления, молодёжными движениями и организациями

Учебный год

Уровень организации мероприятия

Форма проведения (очная/заочная)

ФИ

обучающегося, класс

Результат участия

Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)

2011-2012

Образовательная организация

Очная

Концерт,посвященный

празднованию 67-летия Победы

уч-ся 11 класса

Благодарность

Приказ №60 от 28.04.2012 по МКОУ «Лебединская СОШ»

2012-2013	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Районная олимпиада по основам избирательного законодательства	Константинова Вероника-7 кл.Коденцева Анастасия-7 кл.Чибизов Евгений-9 кл.Крахмальцев Максим-9 кл.Еременко Юрий-9 кл.	Благодарность	Приказ №175 от 11.10.2013 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2012-2013	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Районный конкурс «Взгляд молодых на проблемы местного самоуправления»	Дьяченко Юрий-11кл	Грамота за 1 место	Приказ №11 от 26.01.2013 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2012-2013	Региональный и межрегиональный	Очная	V\|областной конкурс «Взгляд молодых на проблемы местного самоуправления»	Дьяченко Юрий-11 класс	Лауреат конкурса	Приказ № 63 от 18.04.2013 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2012-2013	Образовательная организация	Очная	Парад школьников,посвященный 68-летию Победы	7класс	Благодарность	Приказ №73 от 29.04.2013 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2013-2014	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	День молодого избирателя	уч-ся 9 класса	участие	Приказ №8 от 28.01.2014 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2013-2014	Образовательная организация	Очная	Месячник патриотической работы	5-11 классы	Благодарность	Приказ №9 от 28.01.2014 по МКОУ «Лебединская СОШ»
2013-2014	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Фестиваль патриотической песни «Красная гвоздика»	Князев Данил-9 кл.Диденко Денис-5 кл.	Грамота за 3 место	Годовой отчет директора школы http://bgc- lebedins.ru/service/otchet-o-rezultatakh-samoobsledovaniya
2013-2014	Региональный и межрегиональный	Очная	Региональная добровольческая акция «Весенняя неделя добра- 2014»	5-11 класс	участие	Публичный доклад директора МКОУ «Лебединская СОШ»http://lebedinkaschool.ucoz.ru/index/publichnyj_doklad/022
2014-2015	Образовательная организация	Очная	Военно-патриотический фестиваль «Дорогами нашей победы»	8 класс	Благодарность	Годовой отчет директора школы http://bgc- lebedins.ru/service/otchet-o-rezultatakh-samoobsledovaniya
2014-2015	Образовательная организация	Очная	Вахта памяти	5-11 кл.	Парад школьников,концерт,посвященный Дню Победы.	Приказ №65 от 30.04.2015г. по МКОУ «Лебединская СОШ»

2014-2015

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Очная

Районный митинг «Звезда памяти»

9-11 кл.

Возложили цветы к памятнику погибшим воинам,зажгли выложенную из свечей «Звезду

Памяти»

Приказ №125 от 30.04.2015г. Об организации и проведении митинга «Звезда Памяти» МКУ «Управление по образованию и молодежной политике Богучарского муниципального района Воронежской области»

2015-2016

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Очная

Районный митинг «Звезда памяти»

9-11 кл.

Участие в возложении цветов к обелиску,зажгли «Звезду памяти» из свечей

http://gorod-boguchar.ru/news/?ID=694Приказ №125 от 28.04.2016г. Об организации и проведении митинга «Звезда Памяти» МКУ «Управление по образованию и молодежной политике Богучарского муниципального района

Воронежской области»

2015-2016

Федеральный

Очная

Всероссийская акция «День неизвестного солдата»

5-11кл.

Рассказы о войне,встречи с родственниками ветеранов

Приказ №207 от 27.11.2015 г. по МКОУ «Лебединская СОШ»

2015-2016

Образовательная организация

Очная

Месячник

патриотической работы

5-11 кл.

Акция «Солдатская каша»,«Уроки мужества», митинг у обелиска « Подвигу народа жить в веках»

Приказ №44 от 08.04.2016г. по МКОУ «Лебединская СОШ»

2.3. Индивидуальные учебные достижения обучающихся (результаты участия в конкурсах, олимпиадах соревнованиях, научно-практических конференциях, интеллектуальных марафонах, проектах по предмету (-ам) обучения

Учебный год

Уровень организации мероприятия

Форма проведения (очная/заочная)

ФИ

обучающегося, класс

Результат участия

Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)

2011-2012

Федеральный

Заочная

Общероссийский конкурс Альбус

Гюлахмедова

Перизад

Диплом лауреата

(3 место)

Диплом №14/60 «ИРШО»Калининград,май

2012г.irsho@irsho.ru

2011-2012

Федеральный

Заочная

Общероссийский конкурс по русскому языку Альбус

Коденцева

Анастасия

Диплом лауреата

(9 место)

Диплом №14760 Организационный комитет конкурсов ИРШОКалининград,май 2012г.irsho@irsho.ru

2012-2013

Федеральный

Заочная

Общероссийский конкурс Мультитест по русскому языку

Гуляев Александр 7 класс

Диплом лауреата

(6 место)

Диплом№14760Институт Развития Школьного

ОбразованияКалининград,март. 2013гirsho@irsho.ru

2012-2013

Федеральный

Заочная

Общероссийский конкурс Мультитест

Гюлахмедова

Перизад

Диплом

победителя (1 место)

Диплом №14/62

«ИРШО»Калининград,март.2013гirsho@irsho.ru

2014-2015

Муниципальный,

межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Заочная

Районный конкурс сочинений«Мы будущие избиратели!»

Коденцева Анастасия-8 класс

Благодарственное письмо

Благодарственное письмо от председателя территориальной избирательной комиссии Богучарского района Заикина С.И.г.Богучар

23.10.2015http://www.boguchar.ru/news/

2014-2015

Муниципальный,

межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Заочная

Районный конкурс сочинений«Мы будущие избиратели!»

Константинова Вероника -8 класс

Благодарственное письмо

23.10.2015http://www.boguchar.ru/news/

2014-2015

Федеральный

Заочная

Общероссийский конкурс Мультитест

Гуляев Илья-5 класс

Диплом

лауреата(7 место)

Диплом №14760 «ИРШО»Калининград,март 2015 г.irsho@irsho.ru

2014-2015	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Районный конкурс чтецов «Строки,опаленные войной!»	Касаткина Ирина-8 класс	1 место	Грамота за первое место,оргкомитет,февраль 2015,г.Богучарhttp://www.boguchar.ru/news/Приказ №19/1 от 25.02.2015г. по МКОУ «Лебединская СОШ»
2014-2015	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Районный конкурс чтецов «Строки,опаленные войной!»	Коденцева Анастасия-8 класс	1 место	Грамота за первое место,оргкомитет феврвль 2015,г.Богучарhttp://www.boguchar.ru/news/Приказ №19/1 от 25.02.2015г. по МКОУ «Лебединская СОШ»
2014-2015	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Районный конкурс чтецов «Строки,опаленные войной!»	Константинова Вероника-8 класс	2 место	Грамота за 2 место,оргкомитет,февраль 2015г,г.Богучарhttp://www.boguchar.ru/news/Приказ №19/1 от 25.02.2015г. по МКОУ «Лебединская СОШ»
2014-2015	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Районная 13 конференция «Истина в науке»секция «Филология»	Константинова Вероника-8 класс	1 место	Диплом первой степени №IД-0014приказ МКУ «Управление по образованию и молодежной политике» №45 от 20.02.2015
2015-2016	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Районная литературная викторина ,посвященная 145-летию со дня рождения И.А.Бунина	Касаткина Ирина-9 класс	1 место	Грамота за первое местоПриказ МКУ «Управление по образованию и молодежной политике» №339 от 29.12.15г.г.Богучар
2015-2016	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	14 районная конференция « Истина в науке»секция «Филология»	Касаткина Ирина-9 класс	1 место	Диплом за первое место .Приказ МКУ «Управление по образованию и молодежной политике»от 26.02.2016 №48
2015-2016	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	14 районная конференция « Истина в науке»секция «Филология»	Константинова Вероника-9 класс	1 место	Диплом за первое место.Приказ МКУ «Управление по образованию и молодежной политике»от 26.02.2016г.№48
2015-2016	Федеральный	Заочная	Открытая российская интернет-олимпиада по русскому языку для школьников «Зима,февраль 2016,русский язык,6 класс»	Гуляев Илья-6 класс	1 место	Диплом первой степени №506/395707/2016Оргкомитет.СанктПетербург,21.02.2016 г МетаШкола. Информационные технологии.www.metaschool.ru
2015-2016	Федеральный	Заочная	Открытая российская интернет-олимпиада по русскому языку для школьников «Зима,февраль 2016,русский язык,6 класс»	Чибизова Наталья-6 класс	1 место	Диплом первой степени №506/371878/2016Оргкомитет. СанктПетербург,21.02.2016 г МетаШкола. Информационные технологии.www.metaschool.ru
2015-2016	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Конкурс сочинений « Выборы моими глазами»	Ковалева Татьяна-10 класс	Благодарность	Благодарственное письмо от территориальной избирательной комиссии Богучарского района от 04.06.2016г.http://www.boguchar.ru/news/
2015-2016	Международный	Заочная	Международная дистанционная олимпиада по русскому языку за 6 класс проекта «Инфоурок» (сезон «Зима2015/2016»)	Гуляев Илья	Победитель(3 место)	Диплом №509927 от 01.02.2016главный редактор- Жаборовский И.В.https://infourok.ru/konkurs

2015-2016

Региональный и межрегиональный

Очная

XXXI конференция научного общества учащихся Воронежского государственного университета 2016г. на базе ВГУ.

Касаткина Ирина-9 кл.Константинова Вероника-9 кл.

Сертификат участника

Отчёт о результатах самообследования за 2015/2016

учебный год МКОУ «Лебединская СОШ»http://bgclebedins.ru/service/otchet-o-rezultatakhsamoobsledovaniya

Критерий 3.

3.1. Отраслевые и государственные награды, учёные степени и звания педагога

Учебный год

Уровень достижения

Наименование документа

(награды)

Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)

Данные не предоставлены

3.2. Использование инновационных технологий, методик и/или их элементов (здоровьесберегающие, развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение в условиях одного класса, коллективная система обучения, технология решения изобретательских задач (ТРИЗ), проектно-исследовательские, технология «дебаты», технология модульного и блочно-модульного обучения, лекционно-семинарская технология обучения, технология развития критического мышления, обучающие игры (ролевые, деловые), «портфолио» обучающегося, авторские методики и другие)

Учебный год

Уровень организации мероприятия

Класс

Наименование инновационной технологии, методики и/или её элементов

Тема открытого урока, проведенного с использованием инновационной технологии, методики и/или её элементов

Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)

2011-2012

Образовательная организация

Информационно-коммуникационная технология

«Виды предложений по цели высказывания»

Протокол№3 от 14.01.2012г. заседания МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Лебединская СОШ»

2011-2012

Образовательная организация

Игровая технология

Сокровище русского народа(урок литературы по русским народным сказкам)

Протокол№3 от 14.01.2012г. заседания МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Лебединская СОШ»

2011-2012

Образовательная организация

Разноуровневые задания.индивидуальный подход

Стихотворения М.Ю.Лермонтова

Протокол№3 от 14.01.2012г. заседания МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Лебединская СОШ»

2012-2013

Образовательная организация

Здоровье сберегающие

технологии,технология проблемного обучения

Тире между подлежащим и сказуемым

Протокол№3 от 22.01.2013г. заседания МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Лебединская СОШ»

2012-2013

Образовательная организация

Личностно-ориентированная технологиядифференцированный подход,разноуровневый подход

НЕ с существительными

Протокол№3 от 22.01.2013г. заседания МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Лебединская СОШ»

2013-2014

Образовательная организация

Информационно - коммуникационная технология,работа в парах,ТРИЗ-технологии

Подготовка к выполнению заданий ЕГЭ

Протокол педсовета №3 от 10.01.2014МКОУ

«Лебединская СОШ»

2014-2015

Образовательная организация

Работа в группах,проблемные вопросы

Прямая речь

Протокол№2 от 7.11.2014г. заседания МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Лебединская СОШ»

2015-2016

Образовательная организация

Информационно - коммуникационная технология,работа в группах,самооценка

Интегрированный урок :русский

язык+литература.Заочная экскурсия в Михайловское

Протокол№4 от 18.03.2016г. заседания МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Лебединская СОШ»

2015-2016

Образовательная организация

Технология личностно - ориентированного обучения

Сложноподчиненное предложение.

Протокол№4 от 18.03.2016г. заседания МО учителей гуманитарного цикла МКОУ «Лебединская СОШ»

3.3. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценки знаний, умений и навыков обучающихся с использованием информационнокоммуникационных технологий (презентаций, наличие собственной страницы на сайте образовательной организации, наличие собственного блога)
Учебный год	Форма применения ИКТ	Прямая ссылка на размещённый в сети ИКТ-продукт
2011-2012	Личная страница в Дневник.ру.	https://login.dnevnik.ru/?ReturnUrl=https%3a%2f%2fschools.dnevnik.ru%2fschool.aspx
2012-2013	Пополнение методической копилки на школьном сайте	http://lebedinkaschool.ucoz.ru/load/?page2
2013-2014	Мой учительский сайт	https://infourok.ru/user/gulyaeva-olga-alekseevna
2013-2014	Мое электронное портфолио	http://nsportal.ru/gulyaeva-olga-alekseevna
2013-2014	Презентация внеклассного мероприятия по русскому языку	https://infourok.ru/prezentaciya_vneklassnogo_meropriyatiya_frazeologicheskaya_viktorina-114621.htm
2013-2014	Презентация внеклассного мероприятия по литературе	https://infourok.ru/prezentaciya_k_vneklassnomu_meropriyatiyua.s.pushkin-solnce_russkoy_poezii-114589.htm
2013-2014	Презентация проекта	https://infourok.ru/prezentaciya_proekta_zoonimiya_sela_lebedinka-114607.htm

3.4. Участие педагогического работника в научной, научно-методической сферах педагогической деятельности (научно-практические конференции, семинары, педагогические чтения и др.)
Учебный год	Уровень организации мероприятия	Наименование мероприятия (-ий), организатор и место проведения	Форма участия (посещение/выступление)	Тема выступления	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
2013-2014	Федеральный	Вебинар «Электронный учебник:работаем по новым стандартам»http://www.prosv.ru/webinars	Посещение		сертификат участника от 10.05.2014г.г.Москва ОАО«Издательство »«Просвещение»Вице-президент по финансам Мишакова А.А.
2013-2014	Федеральный	Вебинар «Методическая поддержка УМК по русскому языку для 5-9 классов М.Т.Баранова,Т.А.Ладыженской,Л.А.Тростенцовой и др.»http://www.prosv.ru/webinars	Посещение		Сертификат участника от 28 августа 2014г.г.Москва.Вице-президент по финансам Мишакова А.А.ОАО «Издательство »Просвещение'
2013-2014	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	РМО учителей русского языка «Переход на новые ФГОС»	Посещение		Приказ №1 от 30.08.2013г. РМО учителей русского языка и литературы
2014-2015	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	РМО учителей русского языка «по итоговой аттестации учащихся»	Посещение		Протокол №3 от 25.03.2014г. РМО учителей русского языка и литературы
2014-2015	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	РМО учителей русского языка и литературы«По итоговой аттестации уч-ся»(сочинение в 10 кл)	Посещение		Протокол №2 от 6.11.2014 год РМО учителей русского языка и литературы.
2014-2015	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Муниципальный семинар на базе МКОУ «Богучарского лицея»г.Богучар«Реализация ФГОС СОО:цели,условия,процесс,результаты»	Посещение		Сертификат участника от 09.04.2015г.МКОУ «Богучарский лицей»директор лицея-Никулина Л.И.
2015-2016	Федеральный	Вебинар «Активизация познавательной деятельности обучающихся посредством интегрированного обучения»Проект Инфоурокhttps://infourok.ru/webinar	Посещение		Свидетельство №ВЛ-245069345от 09.11.2015г.главный редактор Жаборовский И.В.
2015-2016	Федеральный	Издательство «Просвещение»,вебинар«Открытый урок с использованием электронной формы учебника»	Посещение		Сертификат участника вебинара от 21.12.2015 г.г.Москвауправляющий директор-кожевников М.Ю.

3.5. Публикации в официальных изданиях по профилю педагогической деятельности (в т.ч. в электронных)
Учебный год	Название издания (в т.ч. электронного)		Выходные данные (или прямая электронная ссылка)		Вид (жанр) публикации	Тема публикации
2011-2012	Дневник.ру		https://b4.csdnevnik.ru/file/7879c6096522430f9fa02b33c2e1d540.pptx		Внеклассное мероприятие по сказкам -5 класс	КВН «В гостях у сказки»
2011-2012	дневник.ру.		https://b2.csdnevnik.ru/file/37c6d4c5249b4629830915c8dc977c7e.ppt		Презентация внеклассное мероприятие по литературе	«Звездный час с Буквоежкой»
2013-2014	Инфоурок		https://infourok.ru/vneklassnoe_meropriyatie_a.s.pushkin-solnce_russkoy_poezii114545.htm		Внеклассное мероприятие по литературе	А.С.Пушкин-солнце русской поэзии!
2014-2015	Копилка уроков сайт для учителей		http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/presentacii/priezientatsiia-proiekta-toponimikarodnogho-siela		Презентацияпроектное исследование	Топонимика родного села
2014-2015	ИНФОУРОК		https://infourok.ru/prezentaciya_proekta_zoonimiya_sela_lebedinka-114607.htm		Презентация проекта	Зоонимия села Лебединка
2014-2015	Инфоурок		https://infourok.ru/prezentaciya_vneklassnogo_meropriyatiya_frazeologicheskaya_viktorina114621.htm		Презентация внеклассного мероприятия	Фразеологическая викторина
2014-2015	Социальная сеть работников образования		http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/11/16/konspekt-uroka-po-tvorchestvuaisolzhenitsyna-analiz-rasskaza		Конспект урока	Конспект урока по творчеству А.И.Солженицына. Анализ рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича ».
2015-2016	сайт для учителей«Копилка уроков»		http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/planirovanie/rabochaia-proghramma-i-tiematichieskoieplanirovaniie-urokov-russkogho-iazyka-v-9-klassie		Рабочая программа	Рабочая программа и тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе
2015-2016	Инфоурок		https://infourok.ru/samoanaliz-pedagogicheskoy-deyatelnosti-uchitelya-383162.html		Методическая разработка	Самоанализ педагогической деятельности учителя
2015-2016	Инфоурок		https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-russkomu-yaziku-pryamaya-rech-klass- 383166.html		Методическая разработка	Технологическая карта урока по русскому языку «прямая речь»-5 класс
2015-2016	Социальная сеть работников образования		http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2016/08/09/issledovatelskaya-rabota-po-russkomuyazyku-proishozhdenie-i-znachenie		Исследовательская работа	Исследовательская работа по русскому языку «Происхождение и значение фамилий»
а) Работа педагога в качестве специалиста АК (эксперт)
Учебный год	ФИО	Образовательная организация, муниципальный район/городской округ		Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)
2014-2015	Гуляева Ольга Алексеевна	МКОУ «Радченская СОШ»		Приказ №1220 от 23.10 «Об утверждении порядка проведения итогового сочинения Департамент образования Воронежской области.»Приказ №175/1 от 19.11.2014г по МКОУ«Радченская СОШ»«О создании экспертной комиссии в школе»
2015-2016	Гуляева Ольга Алексеевна	МКОУ «Радченская СОШ»		Приказ №1257 от26.10.2015г. Департамент образования воронежской области (об итоговом сочинении)Приказ №204 от 16.11.2015г. по МКОУ «Радченская СОШ»«О создании экспертной комиссии для проверки итогового сочинения »

б) Работа педагога в составе жюри (конкурсной/экзаменационной комиссии)

Учебный год

Уровень организации мероприятия

Наименование мероприятия (ий), организатор и место проведения

ФИО

Образовательная организация, муниципальный район/городской округ

Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым(-ой) документ выдан, №, дата)

2011-2012

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Чтение текста

экзаменационного изложения

Гуляева

Ольга

Алексеевна

МКОУ«Радченская

СОШ»Богучарского района

Приказ №87 от 14.06.2012г по МКОУ «Лебединская

СОШ»

2011-2012

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Проверка олимпиады по русскому языку и по литературе

Гуляева

Ольга

Алексеевна

МКОУ«Лебединская

СОШ»Богучарского района

Приказ №262 от 21.10.2011 г. МКУ «Управление по образованию»

2011-2012

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Проверка пробного ГИА по русскому языку

Гуляева

Ольга

Алексеевна

МКОУ«Лебединская

СОШ»Богучарского района

Приказ №26 от 3.05.2012. по МКОУ «Лебединская СОШ»

2012-2013

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Проверка олимпиады по русскому языку и литературе

Гуляева

Ольга

Алексеевна

МКОУ «Лебединская

СОШ»Богучарского района

Приказ №28 от 22.10.2012г. МКОУ «Лебединская СОШ»

2012-2013

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Чтение текста

экзаменационного изложения

Гуляева

Ольга

Алексеевна

МКОУ «Радченская

СОШ»Богучарского района

Приказ №95 от 4.06.2013 по МКОУ «Лебединская СОШ»

2013-2014

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Проверка олимпиады по русскому языку

Гуляева

Ольга

Алексеевна

МКОУ «Лебединская

СОШ»Богучарского района

Приказ №47 от 9.10.2013г. МКУ «Управление по образованию»

2015-2016

Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)

Проверка олимпиады

(школьный этап)

Гуляева Ольга

Алексеевна

МКОУ «Лебединская СОШ»

Богучарский район

Приказ №241 от 28.09.2015г МКУ «Управление по образованию»

3.7. Распространение индивидуального педагогического опыта (диссеминация) (выступления аттестуемого на педсоветах, заседаниях методобъединений, проведение открытых уроков, мастер-классов, работа в качестве тьютора, педагога-наставника)

Учебный год

Уровень организации мероприятия

Наименование мероприятия (-ий)

Форма

распространения педагогического опыта

Тема

Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)

2011-2012

Образовательная организация

Заседание МО учителей гуманитарного цикла

Доклад

Роль учителя в формировании речи школьника.

Протокол заседания МО №4 от 3.04.2012МКОУ

«Лебединская СОШ»

2012-2013

Образовательная организация

Педсовет

Доклад

Взаимодействие кл.руководителя с учителямипредметниками,важнейшее условие повышения качества учебно-воспитательной работы.

Протокол №4 от 26.03.2013 МКОУ «Лебединская

СОШ»

2012-2013

Образовательная организация

Педсовет

Выступление

«О состоянии работы по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма»

Протокол №1 от 27.08.2013 МКОУ «Лебединская

СОШ»

2013-2014

Образовательная организация

Педсовет

Выступление

Адаптация 5 класса к средней школе.

Протокол педсовета №2 от 7.11.2014 МКОУ

«Лебединская СОШ»

2014-2015

Образовательная организация

Заседание МО учителей гуманитарного цикла

Доклад

ОГЭ,ЕГЭ-поиск,сомнения,решения.

Протокол заседания МО учителей русского языка №5 от 14.05.2015г

2015-2016

Образовательная организация

Заседание МО учителей гуманитарного цикла

Доклад

Концепция интегрированного обучения.

Протокол МО №3 от 15.01.2016г. МКОУ

«Лебединская СОШ»

а) Индивидуальные (адаптированные) рабочие программы по преподаваемому предмету(ам)

Учебный год

Категория обучающихся

Количество обучающихся, обучаемых учителем

Перечень индивидуальных (адаптированных) рабочих программ по преподаваемому предмету(ам)

Реквизиты документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)

Данные не предоставлены

б) Рабочие программы по учебным курсам (в рамках преподаваемого предмета(ов)

Учебный год

Категория обучающихся

Количество обучающихся, обучаемых учителем

Перечень индивидуальных (адаптированных) рабочих программ по преподаваемому предмету(ам)

Реквизиты документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)

Данные не предоставлены

в) Рабочие программы по курсам внеурочной деятельности (в рамках преподаваемого предмета(ов)

Учебный год

Категория обучающихся

Количество обучающихся, обучаемых учителем

Перечень индивидуальных (адаптированных) рабочих программ по преподаваемому предмету(ам)

Реквизиты документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)

Данные не предоставлены

3.9. Участие педагогического работника в профессиональных конкурсах

Учебный год	Уровень организации мероприятия	Форма проведения (очная/заочная)	Наименование мероприятия (-ий)	Организатор и место проведения (для заочных мероприятий - ссылка на ресурс организатора)	Результат участия	Реквизиты итоговых документов (вид документа, лицо/орган, организация, которым (-ой) документ выдан, №, дата)
2011-2012	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Конкурс художественной самодеятельности среди педколлективов района	МКУ «Управление по образованию Богучарского района,Воронежской области»,Дом культуры с .Радческое	Благодарность	Приказ №108 от 28.08.2011г. Об утверждении плана работы школы МКОУ «Лебединская СОШ»
2013-2014	Муниципальный, межмуниципальный и окружной (в т.ч. уровень района города)	Очная	Финал конкурса «Учитель года»	МКУ «Управление по образованию Богучарского района,Воронежской области» Актовый зал БСШ№2	Участие	Приказ №19 от 15.02.2014г. по МКОУ «Лебединская СОШ»
2014-2015	Международный и федеральный	Заочная	Всероссийский конкурс «Умната»«Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования»	Учебный центр Натальи Хаустовой.Лицензия на образовательную деятельность №909 от 13.08.2014г. https://umnata.ru/itogi.html	Победитель(2 место)	Диплом №umn -33455 jn 11.11.2015г.организаторы конкурсаУчебный центр Натальи Хаустовой.Лицензия на образовательную деятельность №909 от 13.08.2014г. https://umnata.ru/itogi.html
2014-2015	Международный и федеральный	Заочная	Всероссийский конкурс«Умната»,блиц-олимпиада «Ключевые особенности ФГОС»	Учебный центр Натальи Хаустовой.Лицензия на образовательную деятельность №909 от 13.08.2014г. https://umnata.ru/itogi.html	Победитель(третье место)	Диплом №umn1 -33406 от 10.11.2015Учебный центр Натальи Хаустовой.Лицензия на образовательную деятельность №909 от 13.08.2014г. https://umnata.ru/itogi.html
2015-2016	Международный и федеральный	Заочная	Блиц-олимпиада ФГОС:«Внеурочная деятельностьважнейший компонент современного образовательного процесса в школе»	Учебный центр Натальи Хаустовой.Лицензия на образовательную деятельность №909 от 13.08.2014г. https://umnata.ru/itogi.htm	Победитель(1 место)	Диплом №umn1 -33406 от 10.11.2015Учебный центр Натальи Хаустовой.Лицензия на образовательную деятельность №909 от 13.08.2014г. https://umnata.ru/itogi.html
2015-2016	Международный и федеральный	Заочная	Всероссийский конкурс «Требования ФГОС к системе основного общего образования»	Портал педагога,гл.редактор- В.В.Богдановhttps://portalpedagoga.ru	Победитель(3 место)	Диплом серия ВО №2525 от 07.01.2016г.Портал педагога,всероссийское сетевое издание
2015-2016	Международный и федеральный	Заочная	Всероссийский конкурс «Мастер педагогического дела»	Сетевое издание для воспитателей и учителей « Педразвитие»свид.о регистрации СМИ ЭЛ 'ФС 77- 60640 от 20.01.2015г.http://pedrazvitie.ru/viktoriny_online_new/	Победитель(1 место)	Диплом серия ВО№7997 от 12.01.2016г.администратор портала Ситникова Е.А.

2015-2016

Международный и федеральный

Заочная

Всероссийский конкурс «Развитие профессиональных педагогических компетенций.Социокультурная практика»

Портал педагога,всероссийское сетевое изданиеhtt://portalpedagoga.ru

Победитель (1 место)

Диплом серия ВО№3579 от 12.01.2016 г.главный редактор-Богданов В.В.

2015-2016

Международный и федеральный

Заочная

Олимпиадная работа для педагогов«Технологии развивающего обучения»

МИОП Лидер международный интерактивный образовательный порталhttp://miop-lider.ru/? mod=check_doc&open=ПЛ08%20-%202016%20%20234154

Победитель(3 место)

Диплом регистрац.номер

:ПЛ08-2016-234154от

20.08.2016г.председатель Оргкомитета конкурса:Сердюк т.А.

2015-2016

Международный и федеральный

Заочная

Всероссийский конкурс «Внеурочная деятельность как средство повышения качества образования»

Всероссийское образовательное=-просветительское издание«Альманах педагога»

Победитель (2 место)

Диплом: серия ВО №15636 от 20.08.2016г.главный редакторБогданов В.В.

Раздел I. Компетенция в разработке программы педагогической деятельности и принятии педагогических решений

На основании какой примерной образовательной программы и какого (-их) УМК составлена Ваша рабочая программа? Какие приоритетные направления были выбраны при разработке части образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений?

Рабочие программы составляю в соответствии с рекомендациями Министерства образования РФ, базисного учебного плана. В своей работе использую рабочую программу по русскому языку и литературе для 5-9 классов, разработанную на основе Примерных программ основного общего образования по русскому языку и литературе. Авторы программы по русскому языку: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа составлена на основе УМК по русскому языку: 5-9 классы –М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян,

И.И.Кулибаба. Мною выбраны эти авторы, так как данная линия учебников прошла проверку временем. Материал в них излагается доступно, они одобрены Российской академией наук и Российской академией образования, а также рекомендованы Министерством образования и науки

Российской Федерации. На мой взгляд, это лучший учебно-методический комплекс по русскому языку. Он прекрасно подходит для использования в школах, где наряду с русскими есть некоторое количество нерусских детей. Программа по литературе составлена под редакцией В.Я.Коровиной. Автор-составитель УМК по литературе для 5-9 классов – В.Я.Коровина. Учебники по литературе также одобрены Российской академией наук и Российской академией образования, а также рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации. Рабочая программа по русскому языку для 10-11 классов составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного(или среднего)общего образования;Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях; авторской программы по русскому языку программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень); и «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков. Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова, М: Дрофа, 2010год. Положения МКОУ «Лебединская СОШ» о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей); Образовательной программы школы; учебного плана МКОУ «Лебединская СОШ». Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: Под редакцией Власенкова А И. Русский язык:

Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 14-е издание. - М.: Просвеще¬ние,

2013год. Рабочая программа по литературе в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного(или среднего)общего образования; Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях Авторской программы «Литература» под редакцией авторов: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2008 с учетом учебника Лебедева Ю.В. «Русская литература ХIХ века. 10 класс»2014г (в двух частях).и учебного плана школы. Положения МКОУ «Лебединская СОШ» о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей)Образовательной программы школы; Учебного плана МКОУ «Лебединская

СОШ» Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: 1. Лебедев Ю.В. Литература: 10 класс: Учебник: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2014.Программа по литературе для 11 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом«Стандарта основного общего образования РФ по литературе» и «Примерной программой среднего (полного) общего образования РФ по литературе», а также Программы под редакцией Коровиной В. Я. с учетом учебника В.П. Журавлева«Литература. 11 класс» в 2-х частях, М., Просвещение, 2014. При разработке части образовательной программы ,формируемой участниками образовательных отношений, мною были выбраны следующие приоритетные направления: формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей; развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; сбалансированное развитие устной и письменной речи; формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста; усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе – формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оценивать эстетическую ценность художественного высказывания; формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа.

Какие методические разработки Вы используете в процессе подготовки к реализации системнодеятельностного подхода в соответствии с содержанием рабочей программы?

В процессе реализации образовательной программы я использую определённые методические разработки, которые накоплены за время работы. К ним я отношу разработку конкретного урока, серии уроков, темы программы, методики преподавания предмета, новых форм,методов или средств обучения и воспитания, программу внеурочной деятельности учащихся, программу кружка, факультатива, курса по выбору в рамках предпрофильной подготовки, элективного курса и другие. На основе примерных программ по предметам мною составлены рабочие программы, которые утверждены на районных методических объединениях учителей русского языка и литературы.В соответствии с календарно-тематическим планированием разрабатываю конспекты уроков, традиционных и нетрадиционных (КВН,путешествия, концерты, конкурсы, викторины и др.). При этом стараюсь постоянно применять новые формы и средства обучения. На уроках применяю элементы групповой, индивидуальной, фронтальной форм работы, работу в парах, во внеурочной деятельности – ещё и коллективные. Средства обучения разнообразны: словари, справочники, альбомы, плакаты, учебные карты, таблицы, схемы, карточки,перфокарты, видеофильмы, звукозаписи, средства информационно-

коммуникационных технологий и др. В моей методической копилке достаточно созданных мною материалов: презентации для уроков русского языка и литературы, тесты, карточки, плакаты, разработанные рабочие программы уроков, кружков, элективных курсов, внеклассных мероприятий, тексты олимпиад.

Что включает в себя Ваша работа по созданию методических и дидактических материалов для построения образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся?

При создании методических и дидактических материалов учитываю уровень подготовленности каждого класса. Выявив в начале учебного года познавательный и интеллектуальный уровень каждого ученика и класса в целом, я планирую свою деятельность в соответствии с этим, ставя конкретные цели и задачи для каждого уровня развития ребёнка. Для этой же цели в кабинете русского языка и литературы я периодически обновляю стенды, постоянно добавляю материал в свою методическую копилку. У меня имеются различные презентации,которые я использую во время урока и внеурочной деятельности. На уроках русского языка презентации использую на этапе изучения нового материала, а также закрепления изученного материала. На уроках литературы применяю презентации, связанные с анализом произведения, жизнью и творчеством писателей. Иногда при изучении нового материала или закреплении использую материалы федеральных информационных порталов: Российский образовательный портал, каталог образовательных ресурсов сети интернет,Федеральный портал «Российское образование», Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Такие уроки всегда интересны и необычны для учащихся. Использую диски «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Русский язык 1С: Репетитор», диски с текстами произведений по литературе. Немалое значение уделяю на уроках развитию речи. Для этого на уроках и во время внеурочной деятельности обучаю составлению загадок, кроссвордов, синквейнов, провожу необычные виды работ: составление грамматических сказок, сочинений на нестандартные темы ( «Если директором школы был я…», «Если бы я попал в 22-й век…»). В выборе учебного материала особое внимание уделяю развитию речи учащихся, обогащению их словаря. Учу вдумываться в содержание прочитанного,вырабатываю умение читать «между строк», общаться с автором. Использую задания, которые развивают у учащихся самостоятельность в овладении новыми знаниями, формируют умение учиться. Учебную деятельность строю так, чтобы дети сами находили ответы на поставленный вопрос.

Кратко изложите свои методы достижения преемственности между образовательными программами начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального образования.

При переходе на ФГОС проблема преемственности между начальной и средней школой приобретает все большую теоретическую и практическую значимость. Перевод из младшего звена в среднее – переломный момент в жизни ребенка. Это интересный и сложный этап в судьбе школьника. Насколько он будет сложным, во многом зависит от учителей начальной и средней школы. Укреплению преемственности служат следующие направления:1. Полные данные о выпускниках начальной школы («Портфель достижений»).2.Подготовленность учителя к работе с детьми этого возраста.3. Совместная методическая работа учителей-предметников и учителя начальных классов.4. Согласованность в содержании учебных курсов начальной и средней школы.5. Единые требования кучащимся.6.Согласованность в нормах выставления оценок.7. Работа с родителями.8.

Совместные внеклассные мероприятия. В помощь классному руководителю, учителям-предметникам преподавателем начальных классов создается «Портфель достижений».Он является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль при переходе в пятый класс. «Портфель» служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования, отвечающих требованиям ФГОС НОО. В конце четвёртого класса устанавливаются тесные контакты между учителем начальных классов и учителями- предметниками. Активизируется взаимопосещение уроков с целью ознакомления с особенностями выпускников начального звена, изучения уровня работоспособности учащихся, их познавательной активности, определения соответствия программных требований, предъявляемых к учащимся выпускного класса начальной школы, с требованиями, предъявляемыми учителями средней школы. Ребята выпускного класса при желании могут посетить уроки «будущих»учителей с целью освоения нового школьного пространства, знакомства с новыми учебными предметами, педагогами,требованиями,которые предъявляются к учащимся пятого класса.

Раздел II. Компетенция в постановке целей и задач педагогической деятельности

Какие виды целей и задач, в том числе для формирования УУД, Вы ставите на каждом из этапов урока?

На каждом занятии я ставлю перед собой следующие общие задачи: развитие соответствующих навыков и умений, актуализация процесса обучения, формирование научного мышления у учащихся, повышение мотивации к обучению, развитие интереса к предмету,научить детей логически понимать и осмысливать материал разнообразными методами. Но и на каждом из этапов урока я ставлю определённые цели и задачи. Целью организационного момента является проверка внешней и внутренней (психологической) готовности учащихся к уроку, создание доброжелательной атмосферы и спокойной деловой обстановки в начале занятия. Проверка домашнего задания показывает степень усвоения учащимися предыдущего материала. Цель – не только проверить, все ли дети выполнили задание,но и выявить трудности, которые им встретились при выполнении, а также выявить типичные ошибки. При постановке темы, цели занятий перед учащимися я сочетаю общие цели и конкретные задачи. Согласно современным требованиям стараюсь подвести детей к самостоятельной формулировке темы и целей урока. При этом использую метод беседы и аналогии или сравнения (с ранее изученнымматериалом), а также предлагаю выполнить задание поискового характера.Далее следует момент психологической подготовки кизучению нового материала, где я создаю перед учащимися проблемные ситуации. Целью данного этапа является установка на изучениеи прочное запоминание нового материала.На этапе изучения нового материала ставлю цель самостоятельного приобретения учащимисязнаний учащимися. Зачастую дети индивидуально или в группе под моим руководством проводят небольшое исследование.При первичном закреплении нового материала ставлю цель – определить и проанализировать понимание учащимися изученного, а также их умение применять новые знания на новом языковом материале. Важной задачей данного этапа считаю получение обратной связи. Во время дальнейшей работы по закреплению и углублению знаний ставлю цель выполнения учащимися полусамостоятельной и самостоятельной работы: задания творческого характера, аналитико-синтетические упражнения,работа со словарями и т. д.Перед этапом самостоятельной работы учащихся ставлю цель, определить, каков характер упражнений по их содержанию и степени трудности, показать, как постепенно наращивались трудности на уроке и повышалась степень самостоятельности учащихся при выполнении разного рода упражнений и заданий. Основной задачей данного этапа является обучение детей самостоятельной работе с материалом.Домашнее задание способствует проверке усвоения учащимися нового материала. На этом этапе я веду беседу о рациональных приёмах выполнения того или иного задания, инструктаж по выполнению. Всегда стараюсь предлагать дифференцированные по степени сложности задания. Основная задача – проверить уровень и степень усвоения материала. При подведении итогов урока и оценивании моими задачами являются определить, каким является достигнутый на уроке уровень теоретических знаний и практических умений и навыков, проверить осознанность и глубину знаний, прочность навыков. Следующей целью ставлю установление результативности подхода к различным по уровню подготовки группам учащихся: произошло ли выравнивание уровней знаний, умений и навыков слабо подготовленных учащихся и продвижение в развитии сильных. Также на этом этапе я ставлю перед собой задачу установить, достигнуты ли цели урока. Обязательной задачей этапа является самооценка учащихся собственной деятельности и оценивание результатов деятельности одноклассников

Кратко изложите методы организации индивидуальной и совместной деятельности обучающихся, используемые Вами на уроках.

На уроках я использую различные методы и приёмы организации индивидуальной и совместной деятельности обучающихся.Индивидуальную работу стараюсь проводить на всех этапах урока при решении различных дидактических задач: для усвоения новыхзнаний и их закреплении, для формирования и закрепления умений и навыков, для обобщения и повторения пройденного, для контроля,для овладения исследовательским методом и т.д. Формами такой работы являются самостоятельная работа учащихся по карточкам,учебнику, словарю, перфокарте, тестовая работа, наблюдения над языковым материалом при изучении нового, работа у доски, беседа вовремя выполнения другими задания и др.Достаточно часто использую совместную работу учащихся. Можно выделить следующие применяемые мной методы организации взаимодействия учащихся: освоение элементарных норм ведения разговора, метод взаимной проверки, метод взаимных заданий, совместного нахождения лучшего решения, временная работа в группе, создание ситуаций совместных переживаний, организация работы учащихся - консультантов, дискуссия. В ходе взаимопроверки школьник обменивается тетрадью с соседом по парте. Проверяться могут маленькие самостоятельные работы, диктанты, упражнения, домашние работы.Взаимопроверку работ осуществляю сравнением решённых заданий с представленными мной образцами. Также взаимопроверка эффективна при устном опросе. Это позволяло каждому обучающемуся стать на место учителя и объективно оценить друг друга Приём взаимных заданий способствует более быстрому развитию взаимодействия. Его суть заключается в том, что на уроке учащиеся выполняют задания, придуманные одноклассниками. Задания, полученные от соседа, могут быть подготовлены как на уроке, так и дома и являться частью домашнего задания.В сотрудничестве провожу работы и на уроках литературы: разбиваю учащихся на пары, и пока я работаю с одними парами чтецов, другие самостоятельно читают друг другу, составляют план пересказа, излагают прочитанное и т.д.Парам даётся определённое задание, необходимые опоры. Задание делается либо по частям (каждый ученик занят своей частью), либо по«вертушке» (каждое последующее задание выполняется следующим учеником). При этом выполнение любого задания объясняется вслух учеником и контролируется всей группой.Другой разновидностью совместной групповой работы может служить индивидуальная работа в команде. Учащиеся получают индивидуальное задание по результатам проведенного ранее тестирования и далее обучаются в собственном темпе, выполняя свою работу.К групповым технологиям следует отнести и нетрадиционные уроки, в которых имеет место разделение класса на какие-либо группы, основное ядро которых составляют консультанты (хорошо успевающие и интересующиеся предметом ученики, которые проявляют желание помочь своим товарищам в учении).К совместной деятельности обучающихся на моих уроках можно отнести и использование игровых форм, совместное творческая работа во внеурочной деятельности (создание газеты,проекта, сценария).

Раздел III. Компетенция в организации педагогической деятельности

Какие приёмы (вербальные и невербальные) Вы используете для создания рабочей атмосферы, поддержания дисциплины и здоровьесбережения в рамках урока и внеурочной деятельности?

Для создания рабочей атмосферы я использую различные вербальные и невербальные приёмы. На моих уроках создана обстановка

доброжелательности, открытости, взаимного доверия и уважения. Поэтому обучающиеся чувствуют себя свободно, открыто выражают своё мнение, пусть даже и неправильное. Я обязательно выслушаю любое мнение ученика, дискутирую с ним, и мы вместе приходим к правильному решению. Обучающиеся при этом чувствуют себя творческой личностью и охотно участвуют в мероприятиях. В своей педагогической деятельности я придерживаюсь технологии ненасильственного обучения. Владение ею помогает уйти от авторитарного стиля управления на уроке, даёт возможность увлекать, заинтересовывать учащихся учебным материалом, побуждать их к размышлению, а также позволяет использовать разнообразные формы коллективной мыслительной деятельности, способствует созданию благоприятного психологического микроклимата, сохранению интереса к учебному материалу.Среди невербальных средств,используемых иною, хочется отметить следующие: добрый, приветливый взгляд, улыбка, открытые жесты.На мой взгляд, одним из важных средств создания благоприятного микроклимата в учебном процессе является похвала ученика. Для того чтобы поддержать ребёнка, я опираюсь на сильные его стороны, не подчеркиваю его промахи, а подчёркивать временный характер его неудач, стараюсь научить ребёнка оптимизму, учитываю индивидуальность каждого обучающегося, предоставляю детям больше самостоятельности и поощряю, создаю ситуации успеха для ученика, демонстрирую эмпатию к нему, вношу юмор в отношения с учащимся, всегда им доверяю.Поддержание дисциплины в учебно-воспитательном процессе является необходимым условием для успешного его осуществления. Для этой цели я использую следующие вербальные и невербальные приёмы: пауза, взгляд, подойти к нарушителю,физический контакт (тронуть за плечо), спросить о причине такого поведения, успокоить, вовлечь в урок, дать индивидуальное задание,убрать то, что вызвало плохое поведение, рассказать о своих ожиданиях относительно его поведения. Для сохранения здоровьесбережения я использую физкультминутки и релаксационные паузы, зрительную гимнастику, упражнения для снятия гиподинамии и статичности (смена позы за столом), слежу за осанкой детей во время письма. Во избежание усталости учащихся я чередую виды работ: самостоятельная работа, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания. Они способствуют развитию мыслительных операций памяти и одновременно отдыху ребят. Чтобы не было перегрузки учащихся, я всегда строго соблюдаю объём всех видов диктантов, тестов для изложений, а контрольные и зачётные работы провожу строго по календарно-тематическому планированию. Также я использую педагогику сотрудничества, благодаря которой создаются все условия для реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов, технологию уровневой дифференциации обучения, групповую работу(деление класса происходит с учётом типологических особенностей школьников).

Какие образовательные технологии деятельностного типа Вы используете в образовательной деятельности?

Технологии деятельностного типа – инструмент, позволяющий построить образовательное пространство таким образом, чтобы в нем эффективно развивались бы способности учащихся.В своей образовательной деятельности я использую следующие образовательные технологии деятельностного типа: технология проблемного обучения;технология исследовательской деятельности;технология проектной деятельности;технология групповой работы;здоровьесберегающие технологии; информационные технологии; групповые технологии;личностно-ориентированное обучение; проблемное обучение, лекционно-семинарская система обучения, информационно-коммуникационные технологии, технология игровых методов, ролевых и деловых игр, интегрированные уроки.

Раздел IV. Компетенция в мотивации учебной деятельности

Какими методами и приёмами Вы пользуетесь для поддержания интереса обучающихся к преподаваемому предмету и теме?

Я.А. Каменский рассматривал школу как «источник радости, света и знания», считал «интерес одним из главных путей создания этой светлой и радостной обстановки обучения». К.Д. Ушинский видел в интересе «основной внутренний механизм успешного учения». Весь многовековой опыт прошлого даёт мне основание утверждать, что интерес в обучении представляет собой важный и благоприятный фактор.Одним из эффективных путей повышения качества образования школьников, на мой взгляд, является реализация идей проблемного обучения. Система заданий поискового характера способствует более осознанному и глубокому усвоению знаний,прочному формированию навыков и языковому развитию обучающихся, требует от них самостоятельного овладения знаниями и способами добывания этих знаний, что очень важно в общей системе работы под руководством учителя. Задания творческого характера стимулируют познавательную активность обучающихся. К примеру, изучив какую-то самостоятельную часть речи, ребята самостоятельно пишут лингвистическую сказку, используя в тексте как можно больше слов данной части речи. В процессе обучения необходима атмосфера заинтересованности. Поэтому я провожу и организую на уроках и во внеклассной деятельности конкурсы,кроссворды, викторины, КВН, загадки, уроки-лекции, уроки-путешествия, уроки-концерты. Мною широко используются игры: игры соревнования (конкурсы сказок, загадок «Кто верней и быстрей?», «Не зевать!» и др.), игры-задачи («Найди…»), игры-предположения(«Что произойдёт, если…»), сюжетно-ролевые игры (отличаются наличием определённой роли, которую берёт на себя каждый из учащихся и учитель, заданного сюжета и действий участников, обусловленных ролью), переделывание сказок и их разыгрывание. Чтобы заинтересовать обучающихся на уроках литературы, я рассказывал им о сложных и интересных писательских судьбах, нелёгком труде,вводил в творческую лабораторию писателя, помогал увидеть «механику» творческого процесса: как создаётся произведение литературы, как идёт поиск наиболее выразительных и точных слов, художественных средств языка, как совершается работа над художественными образами, как удается выразить себя в своём творении. Любое произведение мы старались читать не торопясь, чтобы лучше и глубже понять тему и смысл содержания. После прочтения художественного текста обучающиеся искали неизвестные для них слова и уточняли их лексическое значение, обращаясь к толковому словарю. На уроках литературы обучающиеся пересказывали,задавали друг другу вопросы, составляли собственные тексты, инсценировали эпизоды произведений, рисовали литературных героев,составляли план (событийный, цитатный), писали сочинение на литературную тему, искали в тексте художественноизобразительные средства, делали книжки-малышки. Наглядные пособия на уроке обязательно присутствовали.На уроках русского языка часто в качестве проверки пройденного материала я провожу буквенные, цифровые и графические диктанты. Данный вид опроса позволяет быстро проверить знания, выставить оценку и сэкономить время. В устной работе использую приём «найди ошибку»: на доске записаны предложения, в которых необходимо найти речевую ошибку и исправить её.Детям нравятся творческие рассказы - сюжетные рассказы на основе непосредственного восприятия, сюжетный и описательный рассказ на основе обобщённых знаний, описательный рассказ на основе сравнения разных явлений, рассказэтюд, рассказ - сочинение, рассказ-диалог. Их отличительные особенности - передача собственного мнения школьника. Также я применяю ТРИЗтехнологии (технологии решения изобретательских задач). Примером является использование таких приёмов, как «Письмо с дырками», «Логические цепочки», «Найди соответствие», «Морфологический ящик»(собрать из слогов словосочетание, расшифровать пословицу и др.), «Верите ли вы, что…», приёмы сравнения, классифицирования,соответствия.Очень важными, как мне кажется, являются используемые мною элементы развивающего обучения. Это составление синквейнов (стихотворение из пяти строк, которое строится по определённым правилам), даймондов или диамант (состоит из семи строк,которые строятся по особым правилам), хайку (японские трёхстишия). Преимущественно данные задания

творческого характера я использую на кружках по предмету. Из технологий развития критического мышления, используемых мною, хочется отметить следующие приёмы: инсерт (чтение текста с пометами на полях: «знаю - не знаю - не понял – думал иначе»), кластер (рисуем модель солнечной системы: звезду, планеты и их спутники. В центре располагается звезда – это наша тема. Вокруг неё планеты – крупные смысловые единицы. Соединяем их прямой линией со звездой. У каждой планеты свои спутники.) В результате использования вышеназванных приёмов у учащихся появляется большая заинтересованность в предмете, повышается активность на уроке.

Как Вы мотивируете учащихся на формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования?	В решении вопросов повышения мотивации обучающихся помогают специальные знания возрастной психологии, существующие приемы мотивирования обучающихся на результат, успех: прием апелляции к жизненному опыту обучающихся. Прием заключается в обсуждении с обучающими вопроса «Где и когда вам может это пригодиться?» ссылка на важность приобретаемого сегодня знания, его необходимости при изучении какого-то последующего материала, важность овладения которым сомнения не вызывает («Впереди тестирование по этой теме», «Скоро у нас будет открытый урок...», «Это материал из банка заданий ФИПИ» и пр.); создание проблемной ситуации: способ состоит он в том, что перед обучающимися ставится некоторая проблема, преодолевая которую,ученик осваивает те знания, умения и навыки, которые ему необходимо усвоить согласно программе; ролевой подход: ученику (или группе обучающихся) предлагается выступить в роли ученого, эксперта и пр.Исполнение роли заставляет сосредоточиться именно на тех существенных условиях, усвоение которых и является учебной целью;формулировка определения, правила: анализируя изложенный материал, обучающиеся выявляют закономерность или пытаются сформулировать правило, сравнивают с формулировкой в учебнике, составляют схему (таблицу, краткую запись). Этот способ является элементом проектной технологии обучения; опрос основных понятий по изученной теме в виде решения сканворда, кроссворда и пр. Такие кроссворды могут составлять и обучающиеся.
Кратко представьте содержательнокритериальную основу Вашей оценочной деятельности. Приведите 1-2 примера оценочной деятельности в рамках урока и внеурочных занятий.	Система оценивания является неотъемлемой частью образовательного процесса. За годы работы я выработала для себя некоторые правила и всегда их придерживаюсь: оцениваю только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребёнка, оцениваю только то, чему учила, при выполнении проверочных работ соблюдаю принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности, моя система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке, потому что я считаю очень важным научить детей правильно оценивать свои учебные возможности.Оценки и результаты доводила до обучающихся, объясняла, почему поставлен тот или иной балл. Чтобы научить обучающихся самооценке, я проводила диктант «Проверь себя». В своей работе я использовала следующие формы самооценки: обсуждение ребёнком вслух собственной работы на уроке, работа с листом «Самооценка моей работы на уроке». В течение учебного года на каждого ученика оформляется «Лист индивидуальных достижений» по предмету, который является основанием для итоговой аттестации в конце четверти, полугодия и учебного года.Таким образом, в своей педагогической деятельности я применяла различные формы оценки, самооценки и взаимооценки.
Раздел V. Компетенция в обеспечении информационной основы педагогической деятельности
Кратко охарактеризуйте виды деятельности обучающихся по получению нового знания в рамках учебного предмета и его применения в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях.	На уроках русского языка на этапе получения новых знаний обучающиеся выполняют различные виды деятельности:игра, путешествие,лингвистические задачи,решение ребусов,кроссвордов, аукцион знаний.Так при изучении нового материала в 5-7 кл. можно использовать лингвистическую сказку.На своих уроках я часто использую проектно-исследовательский метод.Затем дети выполняют исследовательские работы и выступают с ними на научно-практических конференциях.Например.при изучении темы«Глагол» в 6 классе можно использовать лингвистическую сказку Л.Петрушевской«Пуськи бятые».Сказка состоит целиком из несуществующих слов (кроме служебных). Детям предлагается выписать все глаголы.Они выписывают и доказывают,почему данное слово,по их мнению,является глаголом,т.е.называют морфологические признаки глагола,известные им из курса 5 класса. На уроках литературы на этапе получения новых знаний используются следующие виды деятельности:исследование,работа в группах,работа с текстом литературного произведения,сюжетные,ролевые игры,решение проблемной ситуации,проекты. Проектная деятельность – трудоемкая работа. Почему я стараюсь использовать ее в своей практической деятельности? Наверное, потому что проектная методика на уроках литературы развивает у школьников самостоятельность, творчество, активность. При использовании данного метода стараюсь реально превратить учащихся из объекта обучения в субъект учебной деятельности. Сама выступаю в роли помощника и консультанта. Это одна из наиболее удачных форм контроля, стимулирующая мыслительную деятельность учащихся, вызывающая у них живой интерес.В процессе проектной работы ответственность возлагаю на самого ученика.Подготовку и защиту проекта провожу на завершающем этапе работы над темой. Это уже творческий уровень, которому предшествует большая, кропотливая работа по закреплению и активизации материала на репродуктивном этапе. Учащиеся защищают проект демонстрацией красочных материалов. Самые удачные проекты публикуются на сайте нашей школе и в интернете
Какие направления в работе по социализации обучающихся считаете приоритетными в своей педагогической деятельности?	В своей педагогической деятельности приоритетными направлениями социализации учащихся школы считаю: 1.Воспитаниегражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.2. Воспитание нравственных чувств иэтического сознания.3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.4. Формирование ценностногоотношения к здоровью и здоровому образу жизни.5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.6. Воспитаниеценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Раздел VI. Компетенция в области личностных качеств
Сформулируйте свои методы эмоционального сопереживания и поддержки обучающихся.	Для создания атмосферы доброты, доверия, взаимовыручки на уроке развиваю положительные эмоции учащихся, а также управляю отрицательными эмоциями. А для этого я учу ребят прощать, уважать чужое мнение. Общение с детьми я стараюсь строить на доверии. При этом учитываю психоэмоциональное состояние каждого ребёнка, использую личностный, дифференцированный, возрастной и индивидуальный подход.В любых ситуациях я всегда сопереживаю, спешу похвалить ребёнка, акцентирую внимание на сильных сторонах его личности, на его прошлых успехах, оказываю внимание, ободрение, выражаю свои тёплые чувства, учу принимать свои ошибки и учиться на них, поддерживаю детей, которые стремятся помочь другим. Для каждого обучающегося я стараюсь стать не только человеком, который передаёт профессиональные знания, но и человеком, который научит преодолевать, разрешать трудные ситуации, поможет поверить в себя, в собственные силы.
Какие эффективные формы взаимодействия участников образовательных отношений (родителей, обучающихся, педагогов) Вы практикуете?	Моя работа с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребёнка. Провожу индивидуальные беседы и консультации с родителями, учащимися, педагогами,родительские собрания.. Организую круглые столы с родителями по обмену опытом воспитания детей, посещаю детей на дому с целью контроля и общения в неформальной обстановке, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребёнка в школе и дома.
Какие требования к самодисциплине педагога Вы считаете важными и как Вам удаётся их реализовать в своей профессиональной деятельности?	Я. А. Коменский говорил: «Учителями должны быть люди... честные, деятельные и трудолюбивые; не только для вида, но и на самом деле они должны быть живыми образцами добродетелей, которые они должны прививать другим». Педагог должен быть опрятен, пунктуален,вежлив, тогда он может требовать того же от других. Его профессиональные качества - это исполнительская дисциплина, стремление к самообразованию, освоение современных технологий, творческий подход, хорошие организаторские способности. Кроме перечисленного, педагог должен обладать такими качествами, как оптимизм, справедливость, толерантность, терпение, отзывчивость,тактичность, чувство поддержки, любовь к детям. Это должен быть человек высоких моральных качеств, с надлежащим уровнем профессиональной подготовки. Важной для учителя является положительная эмоциональная настроенность, которая проявляется в умении оставлять за дверями школы неприятные переживания, плохое настроение. Он должен уметь устанавливать и поддерживать контакты с детьми, другими учителями, родителями учащихся, строить правильные взаимоотношения с ними, выбирать в нужный момент целесообразные меры воздействия. Все эти требования я стараюсь реализовать в своей педагогической деятельности. Я постоянно работаю над собой: повышаю своё профессиональное мастерство на курсах повышения квалификации, на районных семинарах, посещаю уроки коллег по школе, изучаю и, по мере возможностей, внедряю различные педагогические технологии,составляю свои рабочие программы по предметам в соответствии со стандартом образования, знакомлюсь с материалами сайтов Интернета и методической копилкой учителей, размещаю материалы в сети Интернет.
На основании каких принципов строите свои взаимоотношения с коллегами?	В нашем педагогическом коллективе сложились дружеские отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопонимании. Я тесно контактирую с учителем русского языка и литературы, проводим совместные мероприятия и уроки. Во взаимоотношениях с коллегами я честна, справедлива, порядочна, доброжелательна, с уважением отношусь к их знаниям и опыту, а также всегда готова передать им свой опыт и знания.Надо помнить, что взаимоотношения в педагогическом коллективе невольно отражаются на качестве учебно-воспитательного процесса, поэтому в нашем педагогическом коллективе они основываются на признании профессионализма, интересе и совместной деятельности для достижения лучших результатов, корректном общении, уважении чужой точки зрения.
Были ли в межаттестационный период обоснованные письменные жалобы на Вашу деятельность со стороны обучающихся/их родителей, взыскания администрации?	В межаттестационный период отсутствовали жалобы на мою деятельность со стороны обучающихся и их родителей, не имелось и взысканий со стороны администрации школы. Считаю, что педагог должен стремиться к высокой степени организации учебно-воспитательного процесса. И в этом случае к нему никогда не возникнет претензий. В своей работе я пытаюсь этому соответствовать

Были ли в межаттестационный период письменные благодарности от родителей обучающихся? (При наличии благодарностей указать реквизиты входящих документов и формулировки благодарностей)

Благодарственное письмо от родителей уч-ся 9 класса от 27.06.2016 года.«Искренне благодарим за обучение и воспитание наших детей»http://nsportal.ru/gulyaeva-olga-alekseevna(ссылка на моё электронное портфолио)

Скачать материал

Скачать материал "Критерии и показатели оценки результатов профессиональной деятельности педагога (для камеральной экспертизы)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ appl.pdf

В аттестационную комиссию департамента образования, науки и молодежной политики

Воронежской области

Гуляевой Ольги Алексеевны

(Фамилия Имя Отчество)

учителя русского языка и литературы, МКОУ

"Лебединская СОШ"

Богучарского муниципального района

(должность, место работы)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу установить в 2016 году первую квалификационную категорию по должности учитель .

В настоящее время имею первую квалификационную категорию, срок её действия c

28.10.2011 по 28.10.2016 .

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю результаты работы, которые внесены в электронные таблицы и размещены на

странице сайта «Аттестация педагогических работников Воронежской области» Сообщаю о себе следующие сведения:

образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального

образования окончил, полученная специальность и квалификация): 2007, Воронежский государственный педагогический университет, учитель русского языка и литературы, первая ; общий стаж работы 19 лет ;

стаж педагогической работы (по специальности) 11 лет ; в данной должности 11 лет ; в данном учреждении 16 лет .

Сведения о повышении квалификации:

Место проведения курсов: ВОИПКиПРО

Время проведения с 13.04.2015 по 20.05.2015

Тема курсов: Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Продолжительность: 72 ч.

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести без моего присутствия.

С порядком аттестации педагогических работников государственных, муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлен(а).

"03" июля 2016г. Подпись ______________________

Телефон домашний ______________________

Телефон сотовый (920) 210-94-45

Телефон служебный ______________________

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ title.pdf

АТТЕСТАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Гуляевой Ольги Алексеевны, соискателя первой квалификационной категории,

учителя русского языка и литературы

МКОУ "Лебединская СОШ"

Богучарского муниципального района

2016

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Лист согласования.pdf

Гуляева Ольга Алексеевна , учитель МКОУ "Лебединская СОШ"

Ф.И.О. аттестуемого, должность, наименование ОО (согласно уставу)

Критерий/Показатель	Подтверждение наличия информации (подтверждаю/не подтверждаю)
Критерий 1.
1.1. Качество знаний (в традиционном оценивании)
1.2. Качество знаний (по результатам независимой оценки)/ Соответствие качеству знаний в традиционном оценивании
1.3. Результаты срезовых работ обучающихся (предоставляется информация по одному из классов, по одному из предметов учебной нагрузки)
Критерий 2.
2.1. Внеурочная деятельность по преподаваемому (-ым) предмету (-ам) (кружки, секции, коллективные творческие дела по профилю деятельности, работа в рамках предметных недель, декад и месячников, факультативы, НОУ)
2.2. Внепредметная деятельность
2.3. Индивидуальные учебные достижения обучающихся (результаты участия в конкурсах, олимпиадах соревнованиях, научно-практических конференциях, интеллектуальных марафонах, проектах по предмету (-ам) обучения
Критерий 3.
3.1. Отраслевые и государственные награды, учёные степени и звания педагога
3.2. Использование инновационных технологий, методик и/или их элементов (здоровьесберегающие, развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение в условиях одного класса, коллективная система обучения, технология решения изобретательских задач (ТРИЗ), проектно-исследовательские, технология «дебаты», технология модульного и блочно-модульного обучения, лекционно-семинарская технология обучения, технология развития критического мышления, обучающие игры (ролевые, деловые), «портфолио» обучающегося, авторские методики и другие)
3.3. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценки знаний, умений и навыков обучающихся с использованием информационнокоммуникационных технологий (презентаций, наличие собственной страницы на сайте образовательной организации, наличие собственного блога)
3.4. Участие педагогического работника в научной, научно-методической сферах педагогической деятельности (научно-практические конференции, семинары, педагогические чтения и др.)
3.5. Публикации в официальных изданиях по профилю педагогической деятельности (в т.ч. в электронных)
б) Работа педагога в составе жюри (конкурсной/экзаменационной комиссии)
3.7. Распространение индивидуального педагогического опыта (диссеминация) (выступления аттестуемого на педсоветах, заседаниях методобъединений, проведение открытых уроков, мастерклассов, работа в качестве тьютора, педагога-наставника)
3.8. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети - инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением
3.9. Участие педагогического работника в профессиональных конкурсах
Раздел I. Компетенция в разработке программы педагогической деятельности и принятии педагогических решений
Раздел II. Компетенция в постановке целей и задач педагогической деятельности
Раздел III. Компетенция в организации педагогической деятельности
Раздел IV. Компетенция в мотивации учебной деятельности
Раздел V. Компетенция в обеспечении информационной основы педагогической деятельности
Раздел VI. Компетенция в области личностных качеств

Особое мнение (при наличии записи «не подтверждаю»):

Подпись Ф.И.О.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 654 106 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Проверочная работа по повести Н.В.Гоголя (7 класс)

01.11.2016
474
0

pptx

Презентация "Грамматическая основа предложения. Сказуемое"

01.11.2016
1640
2

docx

Конспект урока литературы"Путешествие в сказки АС Пушкина" 5 класс

01.11.2016
1228
27

pptx

Презентация "Грамматическая основа предложения. Подлежащее"

01.11.2016
836
0

docx

Квест (внеклассное мероприятие) по литературе "215 лет со дня рождения В.И.Даля" (5-6 классы)

01.11.2016
1271
1

docx

Многоцветность фабульного мира "Снежной королевы"

01.11.2016
2086
5

docx

Контрольная работа по теме " Причастие" ( 7 класс)

Рейтинг: 5 из 5

01.11.2016
2201
5

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.11.2016 6109
- ZIP 227.3 кбайт
- 190 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гуляева Ольга Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гуляева Ольга Алексеевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 4
- Всего просмотров: 41518
- Всего материалов: 32