Таблицы мониторинга для начальной школы

Мониторинг личностного развития

учащихся 1,4 классов за 2014-2015  уч.год

В рамках мониторинга изучались:

• мотивационная сфера
• познавательная сфера
• эмоциональная сфера
•  самооценка, «Я-концепция»
• произвольность

По итогам мониторинга успешной адаптации первоклассников получены следующие результаты:

·         Мотивационная сфера.

1.      Наблюдается динамика роста в мотивационной сфере первоклассников.

Сравнительный анализ результатов исследования мотивационной сферы у учащихся 1 классов.

Уровень	Начало года	Конец года
Высокий	26ч.(49%)
Средний	25 ч.(46%)
Ниже среднего	3ч.(5%)
Низкий	-	-

2.      Изучение мотивов учения  (конец года):

·         познавательные – 40 ч.( 76 %)

·         социальные – 13 ч. (24%)

·         Познавательная сфера.

3.Наблюдается положительная динамика развития внимания, умственной   работоспособности

Сравнительный анализ результатов исследования уровня внимания у учащихся 1 классов.

Уровень	Начало года	Конец года
Высокий	12%
Выше среднего	31%
Средний	49%
Ниже среднего	4%
Низкий	13%	-

Сравнительный анализ  исследования уровня умственной работоспособности у учащихся 1 классов.

Уровень	Начало года	Конец года
Высокий	39%
Выше среднего	33%
Средний	17%
Ниже среднего	7%
Низкий	4%	-

·         Эмоциональная сфера.

4.100% учащихся  1 классов удовлетворены своим коллективом.

Наблюдается  положительная динамика развития эмоциональной сферы первоклассников.

Результаты исследования эмоциональной сферы (тревожности ) у учащихся 1 классов.

Уровни тревожности	Первичная диагностика	Повторная диагностика
Высокий	8,8%
Средний	89,7%
Низкий	1,5%	-

·         Самооценка.

5. В течение учебного года осуществлялась работа по формированию адекватной самооценки учащихся  первых классов.

Результаты исследование личностной самооценки первоклассников.

Самооценка	Начало года
Завышенная	57%
Адекватная	43%
Заниженная	-

6. Результаты исследования произвольности.

Уровни	Начало года	Конец года
Высокий	12%
Средний	62%
Низкий	26%

 Полученные данные психологического исследования  показывают,  что адаптационный процесс в первых классах проходит успешно.

Мониторинг личностного развития учащихся 4 классов.

В ходе  исследования актуального состояния готовности учащихся начальной школы в среднее звено изучалось:

·         Мотивационная сфера

·         Познавательная сфера

·         Рефлексия ( как новообразование)

·         Уровень развития ученического коллектива

·         Эмоциональная сфера ( тревожность)

·         Произвольность

По итогам  диагностики  перехода учащихся начальной школы в среднее звено результаты следующие:

1. 100 % учащихся удовлетворены своим коллективом, чувствуют себя комфортно

Результаты исследования эмоциональной сферы (тревожности ) у учащихся 4классов.

Уровни тревожности	Первичная диагностика	Повторная диагностика
Высокий	15%
Средний	85%
Низкий	-	-

2. Сравнительный анализ уровней развития ученических коллективов.

Классы	Коэффициент взаимности ( %)		Уровень развития коллектива
	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
4	54%		выше среднего

3. Наблюдается динамика роста в мотивационной сфере выпускников начальной школы

Сравнительный анализ  результатов исследования мотивационной сферы  учащихся 4 классов

Уровень	Начало года	Конец года
Высокий	10 ч.(22%)
Средний	27 ч.(60%)
Ниже среднего	5 ч.(11%)
Низкий	3ч.(7%)	-

4. В течение  учебного года  у учащихся 4 классов наблюдается  доминирование познавательных  мотивов учения

               Сравнительный анализ изучения мотивов учения

Мотивы	Начало года	Конец года
Познавательные	34 ч(76%)
Социальные	11ч.( 24%)

5.Наблюдается положительная динамика  развития  в познавательной сфере

Сравнительный анализ результатов исследования  уровня умственной работоспособности у учащихся 4 классов

Уровень	Начало года	Конец года
Высокий	27%
Выше среднего	18%
Средний	51%
Ниже среднего	-	-
Низкий	4%	-

Сравнительный анализ результатов исследования уровня внимания

 у учащихся 4 классов.

Уровень	Начало года	Конец года
Высокий	11%
Выше среднего	29%
Средний	49%
Ниже среднего	-	-
Низкий	11%	-