таблицы образовательных результатов 1-4 классы УМК Перспективная начальная школа

Метапредметные результаты обучения литературному чтению во 2  классе

Фамилия, имя уч-ся	Регулятивные УУД подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения	Познавательные УУД.				Коммуникативные УУД.
		ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений	находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте	свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью	работать с двумя источниками информации	В рамках коммуникации как сотрудничества:		В рамках коммуникации как взаимодействия: видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них
						работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы	выполнять работу по цепочке
Беспоместных Татьяна
Бурчак Олеся
Вилисова Дарья
Волкова Олеся
Вязникова Анаст.
Геринг Татьяна
Драйт Андрей
Евдокимова Алена
Кокорин Максим
Мариенко Алекс.
Огородников Анрей
Озолков Степан
Опенышев Кирилл
Пацер Никита
Подосинникова В
Полякова Ольга
Фурс Олеся

Лист достижения предметных результатов

Литературное чтение 2 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученики научатся:

читать целыми словами вслух, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями

читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, выборочного чтения и повторного изучающего чтения по уже выделенным ключевым словам

строить короткое монологическое высказывание: краткий и развёрнутый ответ на вопрос учителя

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

слушать собеседника: не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием

называть имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы

называть имена 2-3 современных писателей (поэтов); перечислять названия произведений и коротко пересказывать их содержание

перечислять названия произведений любимого автора и коротко пересказывать их содержание

определять тему и выделять главную мысль произведения (с помощью учителя)

оценивать и характеризовать героев произведения (их имена, портреты, речь) и их поступки

анализировать смысл названия произведения

пользоваться Толковым словарём для выяснения значений слов

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Фамилия. имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:

развивать навыки аудирования  на основе целенаправленного восприятия текста

писать и отвечать на письма в процессе переписки с науч. Клубом мл. школьника «Ки З»

читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов

пересказывать текст небольшого объёма

использовать при выборе книг и детских периодических журналов в школьной библиотеке содержательность обложки, а также страницу «Содержание» или «Оглавление

привлекать к работе на уроках тексты хрест., книги из дом. и школ. библиотек

задавать вопр.по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текстов в качестве аргументов

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

различать сказку о животных и волшебную сказку

определять особенности волшебной сказки

различать сказку и рассказ

уметь находить в произведении изобразительно-выразительные средства литературного языка: -сравнение

- олицетворение

-гиперболу

-звукопись

- контраст

-повтор

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:

обнаруживать в авторской детской поэзии жанровые особенности фольклора: сюжетно-композиционные особенности кумулятивной сказки, считалки, скороговорки, заклички, колыбельной песенки

обнаруживать подвижность границ между жанрами литературы и фольклора

понимать, в чём особенность поэтического восприятия мира (восприятия, помогающего обнаружить красоту и смысл окружающего мира: мира природы и человеческих отношений)

обнаруживать, что поэтическое мировосприятие может быть выражено не только в стихотворных текстах, но и в прозе

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста

читать художественные произведения по ролям и по цепочке, опираясь на цветовое маркирование

эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определённые программой

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:

читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения

рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом» и сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний

устно делиться своими впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов и живописных произведений

Метапредметные результаты обучения математике во 2 классе

Фамилия, имя уч-ся	Регулятивные УУД (умение контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания)	Познавательные УУД.									Коммуникативные УУД. (научиться сотрудничать с соседом по парте)
		подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков	владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:	выполнять задания с использованием материальных объектов	выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно	выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий	проводить сравнение, сериацию, классификации	строить объяснение в устной форме по предложенному плану	выполнять действия по заданному алгоритму	строить логическую цепь рассуждений
Беспоместных Татьяна
Бурчак Олеся
Вилисова Дарья
Волкова Олеся
Вязникова Анаст.
Геринг Татьяна
Драйт Андрей
Евдокимова Алена
Кокорин Максим
Мариенко Алекс.
Огородников Анрей
Озолков Степан
Опенышев Кирилл
Пацер Никита
Подосинникова В
Полякова Ольга
Фурс Олеся

Лист достижения предметных результатов

Математика 2 кл.

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Числа и величины

Ученики научатся:

вести счёт десятками и сотнями

различать термины «число» и «цифра

распознавать числа от 1 до 12, записанные римскими цифрами

читать и записывать все однозначные, двузначные и трёхзначные числа

записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых

сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков

изображать числа на числовом луче

использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число

находить первые несколько чисел числовых последовательностей, составленных по заданному правилу

Получат возможность научиться:

понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе

пользоваться римскими цифрами для записи чисел первого и второго десятков

понимать и использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число

понимать и использовать термин «числовая последовательность

оперировать с изменяющимися единицами времени на основе их соотношения с сутками; использовать термин «високосный год

понимать связь между временем-датой и временем-продолжительностью

использовать римские цифры для записи веков и различных дат

Арифметические действия

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу

воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулём, умножения с нулём и единицей

выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трёх разрядов

находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания

записывать действия умножения и деления, используя соответствующие знаки

употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления

воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел

выполнять деление на основе предметных действий и на основе вычитания

применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащие действия одной или нескольких ступеней

Получат возможность научиться:

воспроизводить и применять правило вычитания суммы из суммы

понимать количественный смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами

понимать связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания)

записывать действия с неизвестным компонентом в виде уравнения

Текстовые задачи

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

распознавать и формулировать простые и составные задачи; пользоваться терминами, связанными с понятием «задача

строить графическую модель арифметической сюжетной задачи; решать задачу на основе построенной модели

решать простые и составные задачи на разностное и кратное сравнение

разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения

формулировать обратную задачу и использовать её для проверки решения данной

Получат возможность научиться:

рассматривать арифметическую текстовую задачу как особый вид математического задания: распознавать и формулировать арифметические сюжетные задачи, отличать их от других задач (логических, геометрических, комбинаторных)

моделировать арифметические сюжетные задачи, используя различные графические модели и уравнения

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники

определять длину предметов и расстояния при помощи измерительных приборов

использовать соотношения между изученными единицами длины для выражения длины в разных единицах

находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений

выражать длину отрезка, используя разные единицы длины

распознавать на чертеже и изображать прямую, луч, угол, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности: центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины

Получат возможность научиться:

понимать бесконечность прямой и луча

понимать характеристическое свойство точек окружности и круга

Работа с данными

Ученики научатся:

воспроизводить и применять таблицу сложения однозначных чисел

читать и заполнять строки таблицы

Получат возможность научиться:

использовать табличную форму формулировки задания

использовать римские цифры для записи веков и различных дат

Геометрические величины

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам

использовать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года

измерять и выражать массу, используя изученные единицы массы

измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени; переходить от одних единиц времени к другим

устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам

Получат возможность научиться:

понимать суточную и годовую цикличность

представлять информацию в таблице

Метапредметные результаты обучения окружающему миру во 2  классе

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Учиться планировать учебную деятельность на уроке

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг

Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

Слушать и понимать речь других

Выразительно читать и пересказывать текст

Вступать в беседу на уроке и в жизни

Учиться выполнять различные роли в группе

Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им

Лист достижения предметных результатов

Окружающий мир

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Раздел «Человек и природа»

Ученики научатся:

различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры взаимосвязи между объектами неживой и живой природы

Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, млекопитающих

Группировать объекты природы по их признакам

назвать признаки, отличающие домашних животных от диких

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Раздел «Человек и природа»

сравнивать характерные для животных способы питания

характеризовать роль грибов в жизни человека

ставить простейшие опыты исследуя свойства воды

наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха

наблюдать и выявлять условия, необходимые для жизни растений

понимать необходимость вести здоровый образ жизни

определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесенных в Красную книгу

Учиться работать со справочной литературой

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Раздел «Человек и природа»

Получат возможность научиться:

обнаруживать различие между наблюдением и опытом как разными способа­ми получение ответов на вопросы об окружающем мире

характеризовать общие условия, необходимые для жизни живых организмов

называть группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли)

называть группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие)

иметь представление о значении природы для здоровья и жизни человека

иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда

знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура)

знать фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая стар­шее поколение

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Раздел «Человек и общество»

Ученики научатся:

различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах

знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура)

Принимать участие знать важнейшие события страны: День победы ит. п.

Знать название родной страны, ее столицы, региона, где живут уч-ся, родного села их достопримечательности

называть своих ближайших родственников

знать профессии взрослых и важность каждой профессии

описывать изученные события из истории Отечества (история Московского  Кремля, Великая Отечественная война)

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:

знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);

называть  государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества)

Раздел «Правила безопасного поведения»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

использовать мобильный телефон для связи  с родителями

называть и соблюдать правила безопасного поведения на улице

называть и оценивать правила безопасного поведения во время каникул

приводить примеры несъедобных грибов своего края

приводить примеры ядовитых ягод своего края

узнать правила безопасного поведения в природе

Метапредметные результаты обучения русскому языку во 2 классе

Фамилия, имя уч-ся	Регулятивные УУД совместно с учителем, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (выполнять работу над ошибками, используя правило)	Познавательные УУД.			КоммуникативныеУУД Получат возможность научиться:
		ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова  на странице и развороте; находить нужную дидактическую иллюстрацию	получить первоначальные навыки инструментального освоения алфавита: представлять на уровне прикидки, какие знаки и группы знаков находятся в его начале, конце, середине	работать с двумя источниками информации (учебной книгой и "рабочей тетрадью"): сопоставлять условные обозначения учебника и рабочей тетради	В рамках инициативного сотрудничества:		В  рамках коммуникации  как взаимодействия:
					работать с соседом по парте (распределять работу между собой и соседом,  выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы	выполнять работу по цепочке	видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них	использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения
Беспоместных Татьяна
Бурчак Олеся
Вилисова Дарья
Волкова Олеся
Вязникова Анаст.
Геринг Татьяна
Драйт Андрей
Евдокимова Алена
Кокорин Максим
Мариенко Алекс.
Огородников Анрей
Озолков Степан
Опенышев Кирилл
Пацер Никита
Подосинникова В
Полякова Ольга
Фурс Олеся

Лист достижения предметных результатов

Русский язык 2 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Содержательная линия «Система языка»                                 Раздел «Фонетика и графика»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

Определять в слове количество слогов, находить ударные и безударные слоги

Соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков

«Орфоэпия»

Получат возможность нау-чся:

Правильно употреблять приставки на- и о- в словах: надеть, надевать, одеть, одевать

Правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе

Раздел «Состав слова (морфемика)

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Различать изменяемые и неизменяемые слова

Различать родственные слова и формы слова

Находить значимые части слова

Выделять в слове окончание и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний

Сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования

Мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа

Обнаруживать регулярные исторические чередования, видимые на письме

Разграничивать разные слова и разные формы одного слова

Раздел «Лексика»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Выявлять слова, значение которых требует уточнения

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника

Раздел «Морфология»

Определять начальную форму существительных, прилагательных, глаголов

Изменять слова-названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род

Изменять слова-названия признаков по числам, команде вопросов и родам

Раздел «Синтаксис»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Учащиеся научатся:

Различать предложение, словосочетание и слово

Находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос

Определять тип предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске

Находить в предложении основу и неглавные члены

Задавать вопросы к разным членам предложения

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Учащиеся научатся:

Проверять сомнительные написания: -безударные гласные в корне; -парные по глухости-звонкости согласные; -непроизносимые согласные; -жи-ши, ча-ща, чу-щу

Выбирать букву и или ы в позиции после ц в разных частях слова

Писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

Определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника

Различать на письме предлоги и приставки

Употреблять разделительные ь и ъ знаки

Находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно

Содержательная линия «Развитие речи»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Учащиеся научатся:

Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении

Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме

Грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания

Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях

Соблюдать орфоэпические нормы речи

Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета

Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета

Метапредметные результаты обучения литературному чтению в  3   классе

Фамилия, имя уч-ся	Регулятивные УУД осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата	Познавательные УУД.					Коммуникативные УУД.
		ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений	находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова	свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью	работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль	работать с двумя источниками информации	В рамках коммуникации как сотрудничества: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять работу между собой и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле	В рамках коммуникации как взаимодействия:
								понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения	находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
Беспоместных Татьяна
Бурчак Олеся
Вилисова Дарья
Волкова Олеся
Вязникова Анаст.
Геринг Татьяна
Драйт Андрей
Евдокимова Алена
Кокорин Максим
Мариенко Алекс.
Огородников Анрей
Озолков Степан
Опенышев Кирилл
Пацер Никита
Подосинникова В
Полякова Ольга
Фурс Олеся

Лист достижения предметных результатов

Литературное чтение 3класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученики научатся:

читать правильно выразительно целыми словами вслух, учитывая индивидуальный темп чтения

читать про себя в процессе первичного ознакомительного чтения, выборочного чтения и повторного изучающего чтения

писать письма и правильно реагировать на полученные письма в процессе переписки с научным клубом мл. школьника «Ки З»

называть имена писателей и поэтов – авторов изучаемых произведений; перечислять назв.их произвед. и коротко пересказывать содерж. текстов, прочитанных в классе

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

рассказывать о любимом литературном герое

выявлять авторское отношение к герою

характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев разных произведений

читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов (по выбору)

ориентироваться в книге по её элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации»)

Получат возможность научиться:

составлять тематический, жанровый и монографический сборники произведений

делать самостоятельный выбор книги и определять содержание книги по её элементам

самостоятельно читать выбранные книги

высказывать оценочные суждения о героях прочитанных произведений

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

различать сказку о животных, басню,  волшебную сказку, бытовую сказку

различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двух оснований: особенности построения и основная целевая установка повествования

уметь находить в произведении изобразительно-выразительные средства литературного языка: -сравнение

- олицетворение

-гиперболу

-звукопись

- контраст

-повтор

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:

понимать развитие сказки о животных во времени и помещать изучаемые сказки на простейшую ленту времени

обнаруживать «бродячие» сюжеты в сказках разных народов мира

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста

эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определённые программой, и оформлять свои впечатления (отзывы) в устной речи

интерпретировать литературный текст, живописное и музыкальное произведения, выражать свои мысли и чувства по поводу увиденного, прочитанного и услышанного

принимать участие в инсценировке (разыгрывание по ролям) крупных диалоговых фрагментов литературных текстов

Раздел «Элементы творческой деятельности учащихся»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:

читать выразительно поэтические и прозаические произведения на основе восприятия и передачи художественных особенностей текста, выражения собственного отношения к тексту и в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения

рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом» и сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств, переживаний

устно делиться своими впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов и живописных произведений

Метапредметные результаты обучения математике в 3 классе

Фамилия, имя уч-ся	Регулятивные УУД (умение контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания)	Познавательные УУД.									Коммуникативные УУД. (научиться сотрудничать с соседом по парте)
		подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков	владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:	выполнять задания с использованием материальных объектов	выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно	выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий	проводить сравнение, сериацию, классификации	строить объяснение в устной форме по предложенному плану	выполнять действия по заданному алгоритму	строить логическую цепь рассуждений
Беспоместных Татьяна
Бурчак Олеся
Вилисова Дарья
Волкова Олеся
Вязникова Анаст.
Геринг Татьяна
Драйт Андрей
Евдокимова Алена
Кокорин Максим
Мариенко Алекс.
Огородников Анрей
Озолков Степан
Опенышев Кирилл
Пацер Никита
Подосинникова В
Полякова Ольга
Фурс Олеся

Лист достижения предметных результатов

Математика 3 кл.

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Числа и величины

Ученики научатся:

читать и записывать все числа в пределах первых двух классов

представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых

использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых

сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков

Получат возможность научиться:

понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов

Арифметические действия

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел

применять сочетательное свойство умножения

выполнять группировку множителей

применять правило умножения числа на сумму и суммы на число

применять правило деления суммы на число

воспроизводить правила умножения и деления с нулём и единицей

находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия

воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого

выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком

выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное

выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное

использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений

применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений

распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность

Получат возможность научиться:

использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания

воспроизводить сочетательное свойство умножения

воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число

воспроизводить правило деления суммы на число

обосновывать невозможность деления на 0

формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность

понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию

понимать количественный смысл арифметических действий и взаимосвязь между ними

Текстовые задачи

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме

решать простые задачи на умножение и деление

решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением

Получат возможность научиться:

понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон

строить прямоугольник с заданной длиной сторон

строить прямоугольник заданного параметра

строить окружность заданного радиуса

чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач

определять площадь прямоугольника измерением и вычислением; использовать формулу площади прямоугольника

изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развёртки

Получат возможность научиться:

выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины

сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры

строить и использовать при решении задач высоту треугольника

применять другие единицы площади; использовать вариативные модели одной и той же задачи

Работа с данными

Ученики научатся:

использовать столбчатую диаграмму для представления данных и решения задач на кратное сравнение или разностное сравнение

использовать столбчатую диаграмму для представления данных и решения задач на кратное сравнение или разностное сравнение

осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе

Получат возможность научиться:

находить необходимые данные, используя различные информационные источники

Геометрические величины

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром

применять единицы площади – квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный километр и соотношения между ними

выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади

измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени; переходить от одних единиц времени к другим

устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам

Получат возможность научиться:

понимать суточную и годовую цикличность

представлять информацию в таблице

Метапредметные результаты обучения окружающему миру в 3 классе

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Лист достижения предметных результатов

Окружающий мир 3 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Раздел «Человек и природа»

Ученики научатся:

характеризовать глобус, карту и план и их условные обозначения

находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия

определять объекты на географической карте с помощью условных знаков

сравнивать и различать формы земной поверхности

моделировать формы земной поверхности из глины и пластилина

проводить групповые наблюдения во время экскурсии «формы земной поверхности и водоемы

Раздел «Человек и природа»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

называть сравнивать и различать разные формы водоемов (океан, море, озеро, пруд, болото)

находить на географической карте разные водоемы и определять их  название

характеризовать формы земной поверхности

ориентироваться на местности при помощи компаса

приводить примеры веществ

сравнивать и различать твердые тела, жидкости и газы

исследовать свойства воды в ее трех агрегатных состояниях

исследовать в группах свойства воздуха

сравнивать свойства воды и воздуха

извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника хрестоматии и других дополнительных источников

характеризовать круговорот воды в природе

Раздел «Человек и природа»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

исследовать в группах свойства полезных ископаемых

различать изученные полезные ископаемые

характеризовать природные сообщества

опытным путем выявить условия необходимые для жизни растений

определить характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния человека на природу

помнить необходимость соблюдения правил поведения в лесу, на лугу и в  поле

Раздел «Человек и природа»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:

самостоятельно наблюдать природу и ее состояние

извлекать необходимую информацию из книг и других источников

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее    сохранение

обнаружить простейшую взаимосвязь живой и неживой природы

выполнять правила безопасного поведения в лесу

Раздел «Человек и общество»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

описывать достопримечательности Московского Кремля

различать прошлое, настоящее и будущее: соотносить  исторические  события с датами

находить место изучаемого события на ленте времени

находить на карте города «Золотого кольца» и Санкт -Петербург

искать необходимую информацию из книг и других источников

Раздел «Человек и общество»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:

соотносить даты основания городов «Золотого кольца» России с датами правления великих князей

находить на ленте времени место изученного исторического события

проявлять уважение к правам и обязанностям гражданина страны, связанные с охраной природы

использовать дополнительные источники информации

Раздел «Правила безопасного поведения»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения на природе

понимать необходимость соблюдать правила безопасности в гололед;

пользоваться простыми навыками самоконтроля  и саморегулирования своего самочувствия при простуде

Получат возможность научиться:

пользоваться простыми навыками самоконтроля  и саморегулирования своего самочувствия при простуде

соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во время  купания летом, при переправе через водные пространства

соблюдать правила безопасности в гололед

сознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение

Метапредметные результаты обучения русскому языку в 3 классе

Фамилия, имя уч-ся	Регулятивные УУД осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата	Познавательные УУД.					КоммуникативныеУУД Получат возможность научиться:
		свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить  нужную словарную статью	свободно ориентироваться в учебной книге	работать с несколькими  источниками информации (двумя частями учебной книги)	работать с текстом (на уроках развития речи): выделять в нем тему и основную мысль	работать текстами и иллюстрациями  к текстам	В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле	В  рамках коммуникации  как взаимодействия:
								понимать основание  разницы двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения	находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанным сквозными героями точкам зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи, правила, таблицы, модели
Беспоместных Т.
Бурчак Олеся
Вилисова Дарья
Волкова Олеся
Вязникова Анаст.
Геринг Татьяна
Драйт Андрей
Евдокимова Алена
Кокорин Максим
Мариенко Алекс.
Огородников Андр.
Озолков Степан
Опенышев Кирилл
Пацер Никита
Подосинникова В
Полякова Ольга
Фурс Олеся

Лист достижения предметных результатов

Русский язык 3 класс

0 б. – не научился

1 б. – частично научился

2 б. – в полной мере научился

Содержательная линия «Система языка»                                 Раздел «Фонетика и графика»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

выполнять звукобуквенный анализ слова

«Орфоэпия»

Получат возможность нау-чся:

правильно употреблять приставки на- и о-

правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе

Раздел «Состав слова (морфемика)

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования

мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа

обнаруживать регулярные исторические чередования видимые на письме

Раздел «Лексика»

Ученики научатся:

отличать прямое и переносное значение слова

находить в тексте синонимы и антонимы

отличать однокоренные слова от омонимов и синонимов

Раздел «Морфология»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

различать части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог

различать на письме приставки и предлоги

изменять существительные по числам и падежам; определять их род

различать названия падежей

изменять прилагательные по числам, падежам, родам

изменять глаголы по временам и числам; в прошедшем времени – по родам; в настоящем и будущем – по лицам

Раздел «Синтаксис»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное и зависимое слово; ставить от первого ко второму вопрос

находить в предложении основу и второстепенные члены предложения

задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Учащиеся научатся:

определять орфограммы

использовать разные способы проверок орфограмм

писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом

писать о-ё после шипящих в окончаниях существительных

писать слова с наиболее употребительными приставками, с приставкой с-, приставками на –с, -з

писать слова с суффиксами – ек и – ик; писать безударные падежные окончания существительных и прилагательных

писать о-ё после шипящих и ц в падежных окончаниях существительных

находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию

Содержательная линия «Развитие речи»

Фамилия. Имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Учащиеся научатся:

Определять тему и основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении

Членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме

Грамотно писать и оформлять письма  элементарного содерж.

Владеть нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях

Работать со словарями

Соблюдать орфоэпические нормы речи

Устному повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета

Писать записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета

Метапредметные результаты обучения математике в 1 классе

Фамилия, имя уч-ся	Регулятивные УУД (умение контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания)	Познавательные УУД.									Коммуникативные УУД. (научиться сотрудничать с соседом по парте)
		подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков	владеть общими приемами решения задач	выполнять задания с использов. материальных объектов	выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно	выполнять задания на основе использов.свойств арифметических действий	проводить сравнение, сериацию, классификации	строить объяснение в устной форме по предлож. плану	выполнять действия по заданному алгоритму	строить логическую цепь рассуждений
Беспоместных Татьяна	1	1	1	2	1	1	2	1	2	1	1
Бурчак Олеся	2	1	1	2	1	2	2	2	2	1	1
Вилисова Дарья	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Волкова Олеся	2	1	2	2	2	1	2	2	2	1	1
Вязникова Анаст.	0	0	1	1	0	0	1	1	1	0	1
Геринг Татьяна	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Драйт Андрей	0	1	2	2	1	1	2	2	2	2	0
Евдокимова Алена	2	1	1	2	1	1	2	2	2	1	2
Кокорин Максим	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	1
Мариенко Алекс.	1	1	1	1	1	1	2	2	1	1	1
Огородников Анрей	1	2	2	2	2	2	2	2	2	2	1
Озолков Степан	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Опенышев Кирилл	0	0	1	1	1	1	1	1	1	0	1
Пацер Никита	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Подосинникова В	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1
Полякова Ольга	2	1	1	1	1	1	2	2	2	1	2
Фурс Олеся	2	1	2	2	2	1	2	2	2	1	1
	23 б.  68%	20 б.  59%	23 б. 68%	28 б. 82%	23 б.  68%	22 б. 65%	29б. 85%	31б. 91%	29 б. 85%	21 б. 62%	21 б. 62%

Лист достижения предметных результатов

математика

0 б. – не научился (низкий уровень)

1 б. – частично научился (средний уровень)

2 б. – в полной мере научился  (высокий уровень)

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

%

Числа и величины
Ученики научатся:
читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	100
вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке от 0 до 20	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	97
сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков	2	2	2	1	1	1	2	2	1	2	1	2	2	2	1	2	1	79
Получат возможность научиться:
понимать количественный и порядковый смысл числа	2	1	2	1	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	1	2	82

Фамилия,  имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Арифметические действия

Ученики научатся:
записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	1	2	2	2	2	97
употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания	2	1	2	1	1	2	1	2	2	1	1	1	1	2	1	2	1	70
пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	97
воспроизводить и применять табличные случаи сложения и вычитания	2	2	2	2	1	2	1	2	2	1	2	1	1	2	1	2	2	85
применять переместительное свойство сложения	2	2	2	2	0	2	2	2	2	1	2	1	2	2	2	2	2	88
применять правило прибавления числа к сумме и суммы к числу	1	1	2	1	0	2	1	2	2	1	1	1	1	2	1	1	1	62
выполнять сложение на основе способа прибавления по частям	1	2	2	1	0	1	1	2	2	1	2	1	2	2	1	2	2	74
применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа	1	1	2	1	0	1	1	1	2	1	1	1	1	2	1	1	1	56
выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям	1	2	2	1	1	1	1	1	2	1	2	1	2	2	1	2	2	74
применять правила сложения и вычитания с нулём	1	2	2	2	1	1	2	2	2	1	2	2	1	2	2	2	2	71
понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания	1	1	2	1	0	2	1	2	2	2	2	1	2	2	0	2	1	71
выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток	2	2	2	2	1	1	2	2	2	1	1	2	1	1	1	2	2	79
выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и вычитание в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника	1	2	2	2	1	1	1	2	2	1	1	2	1	2	1	2	2	76
Получат возможность научиться:
понимать и распознавать количественный смысл сложения и вычитания	1	2	2	1	1	2	2	1	2	1	1	1	2	2	1	1	2	68
воспроизводить переместительное свойство сложения	2	1	2	2	0	1	1	2	2	1	1	1	2	2	1	2	1	70
воспроизводить правила прибавления числа к сумме и суммы к числу	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	1	1	38
воспроизводить правила вычитания числа из суммы и суммы из числа	1	1	1	1	0	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	1	1	38
воспроизводить правила сложения и вычитания с нулём	2	2	2	2	0	1	1	2	2	1	2	0	1	2	1	1	1	56
использовать «инструментальную» таблицу сложения для выполнения сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания	1	1	2	2	1	1	1	2	2	1	2	1	1	2	1	1	1	68

Текстовые задачи

Фамилия, имя ученика Умения	1.Беспоместных Татьяна	2.Бурчак  Олеся	3.Вилисова Дарья	4.Волкова Олеся	5.Вязникова Анастасия	6.Геринг Татьяна	7.Драйт Андрей	8.Евдокимова Алена	9.Кокорин Максим	10.Мариенко Александр	11.Огородников Андрей	12.Озолков Степан	13.Опенышев Кирилл	14. Пацер Никита	15.Подосинникова Валерия	16. Полякова Ольга	17.Фурс Олеся
Ученики научатся:
распознавать и формулировать простые задачи	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	1	1	2	1	2	2	88
составлять задачи по  рисунку и делать схематические иллюстрации к тексту задачи	2	2	2	2	1	2	2	2	2	1	2	1	1	2	0	1	2	85
употреблять термины, связанные с понятием «задача»	2	2	2	2	1	2	1	2	2	2	2	1	1	2	1	1	2	82
распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	2	91
распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры	2	2	2	2	1	2	2	1	2	2	2	2	1	2	1	1	2	85
чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии, многоугольники	2	2	2	2	1	2	2	2	2	1	2	1	1	2	1	2	2	85
находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений	2	2	2	2	1	1	2	1	2	1	2	1	1	2	1	1	2	76
выражать длину отрезка, используя разные единицы длины	1	1	2	1	0	2	1	1	1	2	2	1	1	2	0	1	2	62
распознавать симметричные фигуры и их изображения	1	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	1

распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	2	91
распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры	2	2	2	2	1	2	2	1	2	2	2	2	1	2	1	1	2	85
чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии, многоугольники	2	2	2	2	1	2	2	2	2	1	2	1	1	2	1	2	2	85
находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений	2	2	2	2	1	1	2	1	2	1	2	1	1	2	1	1	2	76
выражать длину отрезка, используя разные единицы длины	1	1	2	1	0	2	1	1	1	2	2	1	1	2	0	1	2	62
распознавать симметричные фигуры и их изображения	1	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	1

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Фамилия, имя ученика Умения

1.Беспоместных Татьяна

2.Бурчак  Олеся

3.Вилисова Дарья

4.Волкова Олеся

5.Вязникова Анастасия

6.Геринг Татьяна

7.Драйт Андрей

8.Евдокимова Алена

9.Кокорин Максим

10.Мариенко Александр

11.Огородников Андрей

12.Озолков Степан

13.Опенышев Кирилл

14. Пацер Никита

15.Подосинникова Валерия

16. Полякова Ольга

17.Фурс Олеся

Ученики научатся:

распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины; употреблять термин «точка пересечения»	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	2	91
распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры	2	2	2	2	1	2	2	1	2	2	2	2	1	2	1	1	2	85
чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные линии, многоугольники	2	2	2	2	1	2	2	2	2	1	2	1	1	2	1	2	2	85
находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений	2	2	2	2	1	1	2	1	2	1	2	1	1	2	1	1	2	76
выражать длину отрезка, используя разные единицы длины	1	1	2	1	0	2	1	1	1	2	2	1	1	2	0	1	2	62
распознавать симметричные фигуры и их изображения	1	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	1
Фамилия, имя ученика Умения	1.Беспоместных Татьяна	2.Бурчак  Олеся	3.Вилисова Дарья	4.Волкова Олеся	5.Вязникова Анастасия	6.Геринг Татьяна	7.Драйт Андрей	8.Евдокимова Алена	9.Кокорин Максим	10.Мариенко Александр	11.Огородников Андрей	12.Озолков Степан	13.Опенышев Кирилл	14. Пацер Никита	15.Подосинникова Валерия	16. Полякова Ольга	17.Фурс Олеся

Получат возможность научиться:
различать внутреннюю и внешнюю области по отношению к замкнутой линии	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	2	91
устанавливать взаимное расположение прямых, кривых линий, прямой и кривой линии на плоскости	1	1	1	1	0	1	2	1	1	1	1	1	0	1	0	1	1	44
Понимать и использовать термин «точка пересечения»	1	1	2	1	1	2	2	1	2	1	1	1	0	2	1	1	1	61
строить симметричные изображения, используя клетчатую бумагу	1	1	2	1	1	2	2	1	1	1	1	1	1	2	0	2	1	62

Геометрические величин

Фамилия, имя ученика Умения	1.Беспоместных Татьяна	2.Бурчак  Олеся	3.Вилисова Дарья	4.Волкова Олеся	5.Вязникова Анастасия	6.Геринг Татьяна	7.Драйт Андрей	8.Евдокимова Алена	9.Кокорин Максим	10.Мариенко Александр	11.Огородников Андрей	12.Озолков Степан	13.Опенышев Кирилл	14. Пацер Никита	15.Подосинникова Валерия	16. Полякова Ольга	17.Фурс Олеся
Ученики научатся:
выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам	1	1	2	2	1	2	2	2	1	2	2	2	1	2	1	2	2	82
использовать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	2	1	2	1	2	2	91
Получат возможность научиться:
понимать суточную и годовую цикличность	1	1	2	2	0	2	2	1	1	1	2	1	1	2	1	1	1	65
представлять информацию в таблице	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	9
	44  б.  81%	48 б.  88%	54 б. 100%	46 б.  85%	23 б. 42%	45 б. 83%	45 б 83%	49 б. 91%	53 б. 98%	41 б. 75%	48 б. 88%	40 б. 74%	35 б. 64%	53 б. 98%	30 б. 55%	48 б. 88%	48 б. 88%	81%

Метапредметные результаты обучения русскому языку в 1 классе

Фамилия, имя уч-ся	Регулятивные УУД совместно с учителем, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность (выполнять работу над ошибками)	Познавательные УУД.			КоммуникативныеУУД Получат возможность научиться:
		ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова  на странице и развороте; находить нужную дидактическую иллюстрацию	получить первоначальные навыки инструментального освоения алфавита: представлять на уровне прикидки, какие знаки и группы знаков находятся в его начале, конце, середине	работать с двумя источниками информации (учебной книгой и "рабочей тетрадью"): сопоставлять условные обозначения учебника и рабочей тетради	В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте (договариваться о распределении  работы между собой и соседом,  выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом умение анализировать учебные тексты из разных предметных областей с точки зрения лингвистики	В  рамках коммуникации  как взаимодействия: видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и понимать необходимость присоединиться к одной из них
Беспоместных Тат.	1	1	2	2	1	1
Бурчак Олеся	2	1	2	2	1	1
Вилисова Дарья	2	2	2	2	2	2
Волкова Олеся	2	2	2	2	1	2
Вязникова Анаст.	0	1	0	1	0	0
Геринг Татьяна	2	2	2	2	2	2
Драйт Андрей	0	2	2	1	0	2
Евдокимова Алена	2	2	2	2