Тақырыбы: “Оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығы” бағытындағы зерттеу жабдықтары

• 1 слайд

  Қыркүйектің жиырма тоғызы, дүйсенбі
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Тақырыбы:
  
  “Оқушылардың
  функционалдық
  оқу сауаттылығы”
  бағытындағы
  зерттеу
  жабдықтары
  

• 4 слайд

  
  
  Мақсаты: PISA оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттыру, 12-жылдық білім беру жағдайларында мектеп оқушыларының функционалды сауаттылығын қалыптастырудың әдіснамалық негіздерін ашу.
  

• 5 слайд

  
  Педагогикалық зерттеулердегі функционалды сауаттылық мына ғалымдардың жұмыстарында қарастырылды
  С.А.Тангян
  М.Д.Матюшкина
  С.Г.Вершловский
  В.В.Мацкевич
  С.А.Крупник
  А.В.Хуторский
  Н.Н.Сметанникова
  Ж.Ж.Ордабаева
  А.К.Рауандина
  Б.С.Гершунский
  

• 6 слайд

  PISA халықаралық зерттеуі барлық білім беру ұйымдарындағы 15 жастағы оқушылардың оқу, математика және жаратылыстану бағытындағы пәндерден білім жетістіктерін анықтауды мақсат етеді. Зерттеу оқушылардың қабілеттерін емес, ол оқу барысында меңгерген білімдері мен дағдыларын өмірлік жағдайларда қолдана білу ептіліктерін бағалауға бағытталған.
  

• 7 слайд

  Функционалдық сауаттылық – адамның сыртқы ортамен қарым-қатынасқа кіру қабілеттілігі және аса тез бейімделуі мен жұмыс істеуі. Тұлғаның оқу, ұғыну, қысқа мәтіндерді жасау және жеңіл арифметикалық амалдарды орындаудағы қарапайым сауаттылығына қарағанда тұлғалық сауаттылықтың айырмашылығы тұлғаның нақты мәдени ортада тіршілік ету үшін минималды қажетті болып саналатын әлеуметтік қарым-қатынас жүйесінде тұлғаның қалыпты жұмыс істеуін қамтамасыз ететін біліктілік, икемділік пен дағдылар атомарлық деңгейі, яғни функционалдық сауаттылық болып табылады.
  

• 8 слайд

  
  
  2009 жылы Қазақстан 184 жалпы білім
  алғашқы рет
  PISA зерттеуіндегі беру мектептері
  қатысушылар
  
  
  
  
  
  
  
  
  16 колледж кәсіби-техникалық
  училищелер
  (қазақ және орыс тілінде)
  

• 9 слайд

  PISA мынадай салаға бөлінеді:
  оқу сауаттылығы
  математикалық
  сауаттылық
  жаратылыстану– ғылыми
  сауаттылық
  

• 10 слайд

  қазақстандық оқушылардың
  үлесі
  
  
  
  
  оқу сауаттылығының зерттеуінің қатысушылар санынан 5% құрады (салыстыру үшін – ОЭСР елдері бойынша орта көрсеткіш - 28,6 %)
  
  математикалық сауаттылығының зерттеуінің қатысушылар санынан 4,2% құрады (салыстыру үшін – ОЭСР елдері бойынша орта көрсеткіш -қатысушылардың 16 %)
  жаратылыстану ғылыми сауаттылығының зерттеуінің қатысушылар санынан 3,6% құрады (салыстыру үшін – ОЭСР елдері бойынша орта көрсеткіш – қатысушылардың 20,5 %)
  

• 11 слайд

  Оқу сауаттылығы – оқушылардың мәтін мазмұнын түсіне білуі және оларға ой жүгірте білу, мәтін мазмұнын өз мақсаттарына жету үшін пайдалана білу, қоғам өмірінде белсенділік таныту мақсатында білімдері мен мүмкіндіктерін дамыту қабілеттері.
  

• 12 слайд

  
  Математикалық сауаттылық – әлемдегі математиканың рөлін айқындау және түсіне білу, математикалық тұжырымдарды дәлелді негіздей білу және қызығушылығы бар, ойлы азаматқа тән қажеттіліктерді қанағаттандыру үшін математиканы қолдана білу қабілеттері.
  

• 13 слайд

  Жаратылыстану - ғылыми сауаттылық – жаратылыстану ғылымындағы білімін қолдана білу, қоршаған ортаны және адамзат енгізген өзгерістерді түсіну үшін, табиғи-ғылыми мәселелерге қатысты және ғылыми дәлелдермен негізделген сұрақтарды анықтап тану және негізделген қорытынды жасай білу қабілеттері.
  

• 14 слайд

  12 жылдық білім беру мазмұнында функционалдық сауаттылықты қамтамасыз ететін компоненттер:
  азаматтық жауапкершілікке, отансүйгіштікке, толеранттылыққа, еңбексүйгіштікке, белсенді өмірлік көзқарас қалыптастыруға тәрбиелеу;
  ұлттық құндылықтар негізінде оқушылардың тұлғалық қасиеттерін қалыптастару;
  экологиялық сауаттылықты қалыптастыру, табиғатқа ұқыптылық пен аяушылықпен қарауға дағдыландыру;
  денсаулық сақтау мен салауатты өмір салтының құндылық пен дүниетанымдылық тұрғысын қалыптастыру;
  жеке мүмкіншіліктері мен қабілеттерін, пәнге деген қызығушылығын, шығармашылық ойлауын дамыту, жаңашылдық іс-әрекетке дайындығын қалыптастыру;
  ғылым негіздерін меңгеруде функционалдық сауаттылықты қалыптастыру;
  қоғамдағы қарым-қатынас мәдениетіне тәрбиелеу, мораль нормаларына дағдыландыру;
  өзін-өзі жетілдіру қабілеттерін дамыту, талдамалық іс-әрекет дағдыларын қалыптастыру;
  өз бетімен білім алуда қазіргі байланыс құралдарын, оның ішінде ерекше коммуникативтік-ақпараттық кеңістік ретіндегі интернетті қолдану білігін қалыптастыру;
  бейіналды және бейіндік дайындықта мемлекеттік және әлемдік тілдерді қолдануға қол жеткізу;
  ғылым негіздері мазмұнындағы қазіргі кездегі өзекті мәселелерден хабары болуы және оны шешу жолдарын іздеу дағдыларын қалыптастыру.
  

• 15 слайд

  Функционалдық сауаттылықты дамыту аясында төмендегі пәндер бойынша біліктілікті қамтамасыз етуі тиіс:
  
  информатика
  физика мен математика
  әдебиет
  
  тілдік пәндер
  география
  химия
  биология
  технология
  дене шынықтыру
  

• 16 слайд

  Рахмет!!!
  
  Сау болыңыздар!!!
  

• 17 слайд

Краткое описание документа:

Мақсаты: PISA оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттыру, 12-жылдық білім беру жағдайларында мектеп оқушыларының функционалды сауаттылығын қалыптастырудың әдіснамалық негіздерін ашу.

Педагогикалық зерттеулердегі функционалды сауаттылық мына ғалымдардың жұмыстарында қарастырылды

С.Г.Вершловский С.А.Крупник М.Д.Матюшкина Б.С.Гершунский

PISA халықаралық зерттеуі барлық білім беру ұйымдарындағы 15 жастағы оқушылардың оқу, математика және жаратылыстану бағытындағы пәндерден білім жетістіктерін анықтауды мақсат етеді. Зерттеу оқушылардың қабілеттерін емес, ол оқу барысында меңгерген білімдері мен дағдыларын өмірлік жағдайларда қолдана білу ептіліктерін бағалауға бағытталған.

Функционалдық сауаттылық – адамның сыртқы ортамен қарым-қатынасқа кіру қабілеттілігі және аса тез бейімделуі мен жұмыс істеуі. Тұлғаның оқу, ұғыну, қысқа мәтіндерді жасау және жеңіл арифметикалық амалдарды орындаудағы қарапайым сауаттылығына қарағанда тұлғалық сауаттылықтың айырмашылығы тұлғаның нақты мәдени ортада тіршілік ету үшін минималды қажетті болып саналатын әлеуметтік қарым-қатынас жүйесінде тұлғаның қалыпты жұмыс істеуін қамтамасыз ететін біліктілік, икемділік пен дағдылар атомарлық деңгейі, яғни функционалдық сауаттылық болып табылады