Тақырыбы: «Су патшалығындағы алтын балық» ашық оқу қызметі

Ұйымдастырылған іс-әрекеттің технологиялық картасы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Шығармашылық», «Таным»

Тақырыбы: «Су патшалығындағы алтын балық»

Білім көздері: Тіл дамыту

Мақсаты: Балаларға су астындағы әдемі тіршілікті тани білуге, сол әдемілікті бағалай білуге тәрбиелеу. Саяхат жасаған жерлерінің ерекшелігін ажырата білуге , саяхат кезіндегі алған әсерлерін толық түсіндіріп әңгімелей алуға тәрбиелеу

Сөздік жұмыс: Сегіз аяқ, патшалық

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Баланың іс-әрекеті
Ынталандыру, Сезімді ояту	Түрлі – түсті әдемі балықтардың, теңіз түбінің суреттері.	Көк аспанмен амандассам, Мәңгі ашық болар ма. Шуақтыкүнмен амадассам, Мол шуағын шашар ма. Достарыммен амандассам, Көңілі жай болар ма. Апайлапмен амандассам, Ақ ниетпен қабыл алар ма!
Ізденістер, ұйымдастыру	Балалар мен сендермен мен «жер, су, ауа» деген көңілді бір ойын ойнағым келіп тұр. –Ал, біз бүгінгі оқу іс-әрекетінде тек су жануарлары туралы білетін боламыз. Себебі балалар бізді бүгін су асты патшалығының патшасы алтын балық өз патшалығына саяхат жасауға қонаққа шақырыпты. Ол мынадай хат жазып жіберген екен. Оны мен сендерге қазір оқып берейін. Құрметті «Бәйтерек» тобының балалары, мен сендерге бұл хатты жолдап отырғанымның себебі, мен сендерді өзімнің патшалығыма саяхат жасап дем алып кетулеріңе ұсыныс жасаймын. Сендерге бұл жерде өте көңілді болады. Себебі бұл жер сендер мекен ететін құрлыққа мүлде ұқсамайды. Бірақ сендер саған келмес бұрын су өмірі жайлы білімдеріңді қаттырақ бекітіп алыңдар. Өйткені менің мекеніме жету үшін сендер көптеген қиыншылықтарға тап болуларың мүмкін.	Балалардың көңілді ойыны. Балалардың таң қалып тыңдауы.
Қорытындылау, Өзін-өзі бағалау	Мен өмір сүретін бұл теңіз төрт қабаттан тұратын өте терең, мен сол судың ең соңғы төртінші қабатындағы тереңдікте тұрамын. Теңіздің әр қабатынан өткендерің сендер үшін үлкен жетістік болар еді деп санаймын, себебі, теңіз суының бірінші қабатында үлкен аккула мекен етеді. Ол сендерден су жануарлары туралы сұрауы мүмкін, оның сұрақтарына толық жауап берген жағдайда ғана ол сендерді өзінің су қабатынан өткізеді. Екінші судың екінші қабатында дәу су жануарларының ішіндегі ең қорқынышты, ең жеркенішті сегіз аяқ бар. Ол құрлықта өмір сүргенді қатты армандайды, бірақ ол өзінің құрлықта өмір сүре алмайтынын біледі. Сол себепті ең болмағанда  сол жануарлар  туралы ертегі тыңдасам деп тамсанып отыр. Соған сендер бір жақсы ертегі айтып берулерің керек. Ертегі көңіліне ұнаса ол сендерді өзінің су қабатынан өткізеді. Үшінші қабат ол тек жұмбақтар әлемі болғандықтан, ол жерде жұмбақ дорбасы бар, ол дорбаның қандай тапсыпма екенін өздерің табуларың керек, себебі бұл жер жұмбақтар әлемі ғой, оны шешсеңдер, ол қабаттанда өтіп маған жетесіңдер. Менің де сендеге арнаған сыйлығым тегін емес. Өзім жер бетіндегі тіршілікті өмірімде көрмегендіктен, сендер маған өз бала бақшаларың жайлы айтып, әңгімелеп көз алдыма елестету арқылы өздеріңнің бала бақшаларыңа  саяхат жасатасыңдар. Менің су асты патшалығымда кездескенше сау саламат болыңдар!»      Үстімізге сүңгуірлер кимін киемізде, енді көзімізді жұмамызда, бір-екі-үш дегенде өкпемізге ауаны көп қылып толтырып алып,   суға секіреміз. Кәне ,судың бетіне қараңдаршы көкпеңбек, асты қандай салқын. Дайындаламыз, өкпемізге ауаны көп қылып толтырамыз,  бір, екі, үш кеттік. Балалар төмен жүзіп келеміз, төменжүзіп келеміз. Су қандай суық, балалар бір-біріңнен адасып қалмай бір-біріңе жақын жүзіңдер. Балалар мен судың бірінші қабатындағы аккуланы көрген сияқтымын. Қараңдар аккула. Аккула жанмызға келді, көзімізді ашамыз.	Балалардың қимыл іс-әрекеттері.
	(Тақтаға аккуланың суреті ілінеді.) Балалар аккула бізден жануарлар жайлы не білетінімізді сұрап тұр. Енді оған толың өзіміз айтып берейік. Дұрыс жануарлар жалпы қаншаға бөлінеді?Қандай жануарларды  білесіңдер балалар? Дұрыс, аю, қасқыр, жолбарыс, арыстан, қоян, түлкі, елік, арқар, қалтырауын, жылқы, түйе, сиыр, қой бар екен. Ал, енді осы жануарлар түрлеріне қарай  нешеге бөлінеді? Дала және үй жануарлары болып бөлінеді. Иә, жыртқыш аңдар етпен қоректенсе, жыртқыш емес аңдар өсімдіктермен қоректенеді екен, сонымен бірге үй жануарлары адам күтімін қажет ететін болса, жабайы жыртқыш аңдар  өздері азық тауып жеп далада, тауда, орманда өмір сүреді. –             Қане, жыртқыш аңдарды кім атап береді екен? –             Ал, жыртқыш емес аңдарға қандай аңдар жатады? –             Жануарлар мекеніне қарай қаншаға бөлінуші еді? –    Балалар біз жалпы жануарлар әлемін көп зерттеп білдік. Жануарлар мекеніне қарай қаншаға бөлінуші еді? –Дұрыс айтасыңдар, міне жалпы жануарлар үш мекенді болады екен, құрлық, су, қос мекенді дедік,  осы қос мекенді жануарларды кім айтып береді? Балалар аккула біздің өтуімізге рухсат беріп тұр. Көзімізді жұмамыз, кеттік балалар судың түбіне қарай зулаймыз. Балалар алдымыздан енді не шығатын еді. Қараңдар алдымызда үлкен бір нәрсе қараңдайды. Қараңдаршы неге ұқсайды өзі. Балалар қараңдар сегізаяқ. Балалар ол бізге қандай тапсырма тапсыратын еді. Біз бұл сегіз аяққа ертегі айтып беруіміз керек. Балалар сегізаяққа қызықты болуы үшін, өзімізде өте жақсы көріп тыңдайтын «Ұртоқпақ» деген жақсы бір ертегіні айтып береміз. Балалар мен сендерге алдымен сол ертегіні айтып естеріңе түсіріп берейін.	Балалардың жауабы Балалардың жауабы Балалардың жауабы Балалардың жауабы Балалардың жауабы Жыртқыш аңдарға қасқыр, арыстан, аю, жолбарыс тектес аңдар жатады. Ешкі,  жылқы, түйе, елік, бұғы, арқар және т.б. жануарлар. Үш топқа бөлінеді, құрлықта мекен ететіндер, су жануарлары және қос мекенділер деп бөлінеді. Қос мекенді – дегеніміз олар суда да, құрғақта да өмір сүре алатындар Қос мекенді жануарларға бақа, қалтырауын, Сібір жақтарда кездесетін ақ аюлар, тасбақаның кейбір түрлері, пингвиндер жатады.
	(Ертегіні айтып беру)   Балалар енді ертегіні сендердің ауыздарыңнан естісін. Олай болса, кім осы ертегіні айтып береді? Кім ары қарай жалғастырады? (балаларға кезектестіре, ертегіні жалғастырып отыра айтқызу). Балалар біздің ертегіміз сегізаяққа ұнаған сияқты. Ол бізге жол беріп, өтіп кетуімізге жол сілтеп тұрғанадай. Олай болса көзімізді жұмайықта теңіздің тереңдігін бойлай, ары қарай жүзіп саяхатымызды жалғастырайық. Балалар мен  жұмақтар әлемінің мына тапсырмасын таппадым. Түсініксіздеу екен. Мына дорбасы несі. Мынаны кім түсініп тұр балалар? Кім мынаны маған түсіндіред? (Балаларды кезектестіріп шығару).   Бұл тапсырманы да тамаша орындап шыққан сияқтымыз. Енді бізге алтын балықтыңда патшалығына жол ашылды. Көзімізді жұмып төмен қарай зулаймыз. Балалар қараңдар алтын балық қандай әдемі. Оның бізге деген өтініші біздің жер бетіндегі тіршілік жайлы әңгімелеу болатын. Кәне балалар біз жер бетіндегі өміріміз қандай, кім әңгімелеп береді? Жарайсыңда балалар енді біз енді алтын балықтың бізге арнаған сыйлығы қандай екен көрейік. О, балалар сендер сурет салғанды жақсы көресіңдер ме? Олай болса, мына суретке қарап, теңіз жануарларының негізгісі сазан балықтың суретін бақшамызға ала барып, суретін саламыз. Алтын балыққа рахмет айтып, бақшаға оралайық. Көздеріңді жұмыңдар, бір, екі, үш кеттік. Жоғары қарай жүземіз. Бір, екі, үш көзімізді аштық, біз өзіміздің тобымыздамыз. Біз су астында ұзақ болғандықтан, өзіміздің таза ауамызбен көптеп тыныстап алайық. Енді орнымызға отырамыз балалар. Су түбінен не көрдік, бізге кімдер кездесті? Дұрыс, су түбі неткен әдемі. Енді біз сол су түбіндегі көргендеімізді мына ақ қағазға бейнелейміз. Балалар, бүгін біз сурет салудың ерекше түрін пайдаланамыз. Біз су астында болып келгендіктен біздің қалтамызда кеткен мына қағаздарды енді құры қалтырмай біз бұғанда сулау тәсілін пайдалана отырып су түбінде көргендерімізді саламыз. Ең бірініш бұл қағаздың бетін көгілдір түсті сұйық етіп бояймызда, үстіне қалаған бейнемізді саламыз. Сонда біздің суретіміз нағыз теңіз астындағы бейнеге айналады.	– Апай мен айтайыншы, Суперісінің бұл тапсырмасын шарты мынадай сияқты. Кез келген бір бала шығып дорбаға қолын салып, ішінде не бар екенін сипап сезу арқылы бізге айтып беруі керек. Дұрыс тапқан-таппағанын анықтау үшін ол затты дорбадан шығарып көрсетуі керек. Кім шығады? – Біздің бала бақшамыз алматы қаласының мамыр-2 ықшам ауданында орналасқан. Біздің бала бақшамыз өте әдемі жерде орналасқан орналасқан.   – Біздің бала бақша сыртынан қарағанда жап-жаңа екі қабатты әдемі ғимарат. Ішінде бес топқа арналған жабдықтармен жабдықталған

Күтілетін нәтиже: Балалардың теңіз астындағы тіршілікпен танысуы.

Білуі тиіс: Балық түрлерін білуі

Түсінігі: Жануарлар түрін жақсы ажырата алады.

Көрсете білуі: Ойларын тиянақты жеткізе алады.

Краткое описание документа:

Ұйымдастырылған оқу қызметі технологиялық картасы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Шығармашылық», «Таным»

Тақырыбы: «Су патшалығындағы алтын балық»

Білім көздері: Тіл дамыту

Мақсаты: Балаларға су астындағы әдемі тіршілікті тани білуге, сол әдемілікті бағалай білуге тәрбиелеу. Саяхат жасаған жерлерінің ерекшелігін ажырата білуге , саяхат кезіндегі алған әсерлерін толық түсіндіріп әңгімелей алуға тәрбиелеу

Сөздік жұмыс: Сегіз аяқ, патшалық

Іс-әрекет бөлімдері	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Баланың іс-әрекеті
Ынталандыру, Сезімді ояту	Түрлі – түсті әдемі балықтардың, теңіз түбінің суреттері.	Көк аспанмен амандассам, Мәңгі ашық болар ма. Шуақтыкүнмен амадассам, Мол шуағын шашар ма. Достарыммен амандассам, Көңілі жай болар ма. Апайлапмен амандассам, Ақ ниетпен қабыл алар ма!
Ізденістер, ұйымдастыру	Балалар мен сендермен мен «жер, су, ауа» деген көңілді бір ойын ойнағым келіп тұр. –Ал, біз бүгінгі оқу іс-әрекетінде тек су жануарлары туралы білетін боламыз. Себебі балалар бізді бүгін су асты патшалығының патшасы алтын балық өз патшалығына саяхат жасауға қонаққа шақырыпты. Ол мынадай хат жазып жіберген екен. Оны мен сендерге қазір оқып берейін. Құрметті «Бәйтерек» тобының балалары, мен сендерге бұл хатты жолдап отырғанымның себебі, мен сендерді өзімнің патшалығыма саяхат жасап дем алып кетулеріңе ұсыныс жасаймын. Сендерге бұл жерде өте көңілді болады. Себебі бұл жер сендер мекен ететін құрлыққа мүлде ұқсамайды. Бірақ сендер саған келмес бұрын су өмірі жайлы білімдеріңді қаттырақ бекітіп алыңдар. Өйткені менің мекеніме жету үшін сендер көптеген қиыншылықтарға тап болуларың мүмкін.	Балалардың көңілді ойыны. Балалардың таң қалып тыңдауы.