Тапсырма
|
Оқытудың негізгі міндеттері.
|
Белсенді оқытуда қолданыла
тын модульдер,
әдіс-тәсілдер.
|
Негізгі дереккөз
дер
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Күтілетін
нәтиже
|
Бағалау,оқыту үшін бағалау.
|
3
минут
|
Ынтымақтастық
атмосферасын қалыптастыру
|
Шаттық
шеңбері
|
|
Оқушыларды
шеңбер болып тұрғызып, бір-бірлеріне тілек айтқызады.
|
Шаттық
шеңберін құрып, бір-бірлеріне жылы лебіздер тілеу арқылы сыныпта жағымды
ахуал қалыптастырады.
|
Ынталанады.
Ынтымақтастық
атмосферасын қалыптастырады.
Топ ережесін естеріне түсіреді
|
Ауызша
мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
2
минут
|
Топқа
бөлу
|
|
Жануарлардың
суреттері салынған қиындылары
|
Сурет
қиындыларымен топқа бөледі.
|
Сурет
қиындыларын құрастырып, жануарлардың суретімен 6 оқушыдан 3 топқа бөлінеді.
|
Топта
ынтымақтаса жұмыс жасайды.
|
Ауызша
мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
5
минут
|
Үй
тапсырмасын сұрау
|
Уақыт
шеңбері
|
Бағалау
парақшасы, смайликтер
|
Шеңберде
тұрғызып, өтілген сабақтар бойынша сұрақ-жауап өткізеді.
|
Шеңбер
болып тұрып, бір-бірлеріне белгіленген уақытта сұрақтар қойып жауап береді. Сайланған
топ басшылар белсенді қатысқан топ мүшелерін бағалау критерийлеріне сүйене
отырып, бағалайды.
|
Өтілген
тақырыпты еске түсіреді.
Сұрақтар
қоюға дағдыланады.
|
Топтық
бағалау.
Смайликтермен
формативті бағалау
|
12
минут
|
Жаңа
сабақ таныстырылымы
|
Миға
шабуыл
|
Бағалау
парақшасы, смайликтер, интербелсенді тақта
|
Интербелсенді
тақтадан жануарлар туралы слайдтар көрсетіп, ашық сұрақтар қояды.
|
Оқушылар
суретке қарап өз пікірлерін білдіреді.тақырыпты талқылайды, сұрақтар
құрастырады және сөз жұмбақ құрайды.
|
Суретке
қарап сыный тұрғыдан ойлау арқылы тақырыпты ашады пікір алмасады дәлелдер
келтіреді.
|
Топтық
бағалау.
Смайликтермен
формативті бағалау
|
7
минут
|
Жаңа
сабақты қолдану
|
Сәйкестендіру
|
Оқулық,
А4 қағазы
|
Оқулықта
берілген аңдардың суреттерін тұратын атауларымен сәйкестендіртемін.
|
Берілген
аңдардың суреттерін тұрақ атауларымен сәйкестендіріп, А4 қағазына жазып,
дәлелдейді.
|
Аңдардың
тұрақ атауларын біледі.
Сыни
ойланады.
|
Топтық
бағалау.
Смайликтермен
формативті бағалау
|
3
минут
|
Сергіту
сәті
|
|
Интербелсенді
тақта
|
Сергіту
сәтін өткізеді
|
Би
ырғағына байланысты қимылдар жасайды.
|
Оқушылардың
сабаққа деген ынтасы артады
|
Ауызша
мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
5
минут
|
Жаңа
сабақты қорытындылау
|
Жүзім
шоғы
|
Плакат,
маркер, оқулық, бағалау парақшасы, смайликтер
|
Плакатқа
жүзім шоғын салдырып, топтық жұмыс жасату арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Плакатқа
жүзім шоғын суретін салып, сұрақтар жазып, плакаттарын алмасып, сұрақтарға
жауап беру арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.
|
Тақырып
бойынша түсініктері қалыптасады.
|
Топтық
бағалау.
Смайликтермен
формативті бағалау
|
4
минут
|
Бағалау
|
Топтық
бағалау
Қалыптастырушы
бағалау
|
Бағалау
парақшасы, смайликтер
|
Топтық
басшыларының қорытынды бағасын тыңдайды.Көңіл-күйлерін білу мақсатында
смайликтермен қалыпт
|
Топтың
орта балын шығарып бағалайды.
Сабақтан
алған әсерлерін смайликтермен білдіреді.
|
Әділ
бағалауға үйренеді.
Ынталанады.
|
Топтық
бағалау.
Смайликтермен
формативті бағалау
|
3
минут
|
Кері
байланыс
|
|
Рефлексия
плакаты, түрлі-түсті стикерлер
|
Стикерлер
тарқатып беріп, бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жаздырады.
|
«Не
білдім?», «Не білгім келеді?» «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын
стикерлерге жазып, рефлексия плакатына іледі.
|
Өз
пікірлерін білдіреді.
|
|
3
минут
|
Үй
тапсырмасын беру
|
|
Күнделік
|
Күнделіктеріне
үй тапсырмасын жаздырады.Мәтінді түсініп оқу.Шөпқоректі жануарлар
туралы шағын әңгіме жазып келу.
|
Күнделіктеріне
үй тапсырмасын жазып алады.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.