Тарих сабағында
оқушылардың қызығушылықтарын арттыру арқылы білім сапасын көтеру.
ХХІ ғасыр ғылым
ғасыры. Сондықтан жас ұрпаққа, жас буынға жаңаша білім беру жолында түбегейлі өзгешеліктер
жүріп жатыр. Жан жақты тұлға, яғни дарынды, шығармашылық тұлға қалыптастыру
білім мен тәрбие берудегі мемлекеттік істің ең маңыздысы. Мақсатты білім беру
тұлға дамуын жүзеге асыратын мәселе.
Адамзат баласының өз ұрпағын оқыту
тәрбиелеудегі ең озық тиімді ізденістерін, тәжірибелерін жалғастырып, тың
жолдар іздеу педагогиканың озық үлгілерін жаңашылдықпен дамыту жалғаса бермек.
Білімнің сапасын
көтерудің қазіргі таңда жолдары көп. Ең бастысы білімді де білікті, ұшқыр ойлы
шығармашылық қабілеті мол ұстаздың шәкіртімен бірлесе еңбек етуі талап етіледі.
Білім сапасы
дегеніміз мектепте білім алып отырған шәкірттің немесе мектеп бітірушінің
білім алу әзірлігінің сапасы мен білім беру қызметінің сапасын қамтитын
түсінік.
Мұғалімнің басты
ролі тұлғаның жеке дамуына негізделген, жан жақты зерттелетін, сараланған білім
беру үлгісінің басым бағыттарын айқындау, нәтижесінде еліміздің әлемдік
өркениетке негізделген білім саясатының стратегиялық мақсаттарын жүзеге асыру.
Осыған орай, нәтижеге бағытталған
жалпы орта білім берудің жаңа жүйесіне ауысу білім беруді басқару
жүйесіндегілерден мұғалімдердің кәсіби біліктілігін арттыруда жаңаша
көзқарасты, ал мұғалімдерден негізгі кәсіби құзырлылықтарын дамытуды талап
етеді.
Тарихқа деген
қызығушылығын арттыру үшін сапалы білім берудің тиімді жолдарын таңдау, тарихи
және мәдени мұралармен таныстыру, қосымша элементтерді пайдалану мен тарихи
деректерді оқып үйренуге дағдыландыру, баяндама, рефераттар, хабарлама жасату,
өз бетінше оқып білім алып, шығармашылықпен айналысуына жағдай жасау сияқты
жаңа педагогикалық технологиялар мен инновациялық бағыттарды, әдістер мен
тәсілдер енгізу және т.б.
Осыған орай, біз
яғни мұғалімдер қауымы орыстың ұлы педагогы К.Ушинскийдің «Мұғалім өзінің
білімін үздіксіз көтеріп отырғанда ғана мұғалім, оқуды, ізденуді тоқтатысымен
оның мұғалімдігі де жойылады » деген сөзін әр уақытта естен шығармауымыз керек.
Түрлі әдіс
тәсілдерді пайдалана отырып, сапалы білім, саналы тәрбие беруде сабақтың тиімді
түрлерін қолдану керек.
Көрнекті педагог
А.С.Выготский баланы дамыту әрекеттері оқыту барысында іске асатынын дәлелдей
келіп, бала дамуының екі түрлі ортасы болатыны жайында теория ұсынды. Бірінші
ортасы айналасындағы үлкендердің әсері, қабілетінше еркін атқара алатын іс
әрекеті болса, екінші ортасы сабақ үстіндегі әрекеті.
Ал біздің мақсатымыз баланың сабақ
үстіндегі оқу әрекетін тиімді әрі қызықты етіп ұйымдастыру.
Креативті тұлғаны
қалыптастырудың бір жолы сыни тұрғысынан ойлауды үйрету. Сондықтан сыни тұрғыдан
ойлау әдісін әр сабаққа пайдаланған дұрыс. Сабақта тарихи фактілерді білумен
қатар, оқушының оған деген көзқарасын сұрау керек.
Оқушыны өз бетінше ойын еркін
жеткізуге, талдауға, салыстыруға дағдыландыру білім сапасын көтеруге
итермелейтін амалдың бір түрі. Егер оқушы пәнге шын ынтасымен қатынасып, өз
біліміне баға беріп, сараптау жасай алса оның сапалы білім алуына мүмкіндігі
жоғарылайды.
Сонымен қоса
сабаққа енгізу керек ерекшеліктің бір түрі рефлексия кезеңі. Бұл әдістің
тиімділігі әр оқушы сабақтағы іс әрекетіне талдау жасап, өзін өзі реттеуге
мүмкіндігі болады. Әр сабаққа мақсат құрып, күтілетін нәтижені анықтап, олардың
сабақ барысында не арқылы бағаланатынын көрсетіп отыру керек.
Осындай әдіс
тәсілдерді қолдану бірден нәтиже бере қоймайтыны анық. Себебі әр өзгерістің
сәтті және сәтсіз жақтары болуы мүмкін. Бірақ, кездескен қиындықтарды
оқушылармен бірлесе отырып шешу арқылы көздеген мақсатқа жетуге болады деп
ойлаймын.
