|
Тема
|
Сүз турында хикәя (проект төзү)
|
|
Максат
|
1. Сүзгә лексик
анализ ясауны гамәли куллану күнекмәсен, сүзләрнең килеп чыгышы, кулланылу
өлкәсе һәм дәрәҗәсе турында өйрәнгәннәрне урынлы куллану күнекмәсен үстерү
һәм ныгыту;
2. Логик
фикер йөртүне үстерү; үз хатаңны табып, төзәтә белү күнекмәсен ныгыту;
3. Укучыларда
аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек
итү күнекмәләрен формалаштыру. Дәреслек һәм төрле чыганаклар белән эш итәргә,мөстәкыйль
рәвештә эзләнергә өйрәтү.
|
|
Планлаштырылган
нәтиҗә
|
М: Проект эшен башкаруга сәләтлелек; проект эшен башкарганда татар
әдәби теленең нормаларын саклау һәм дөрес язу кагыйдәләрен үтәү;
П: «Лексикология» бүлеге буенча белемнәрне гомумиләштерү
Ш: Проект эшен башкаруга кызыксыну уяту.
|
|
Дәрес
тибы
|
Дәрес-проект
|
|
Җиһазлау
|
Төрле
сүзлекләр, матур әдәбияттан үрнәкләр, комьютер
|
|
Төп
төшенчәләр
|
Лексика,
сүзнең лексик мәгънәсе
|
|
Предметара
бәйләнеш
|
Рус
теле, татар әдәбияты
|
|
Төп
чыганак
Өстәмә
чыганаклар
|
Татар
теле. 5 сыйныф: рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен уку әсбабы
(татар телен туган тел буларак өйрәнүче укучылар өчен) / Ф.Ф.Харисов,
Ч.М.Харисова. Казан: Татарстан китап нәшр., 2015.-159б.
|
|
Укытучы
|
Аглиева Гөлназ Фоат кызы.
|
|
Дәрес
этаплары
|
Этапның
эчтәлеге
|
Укучы эшчәнлеге
|
Уку-укыту гамәлләре
|
|
II.
Оештыру моменты (эшчәнлеккә әзерлек).
Максаты:
укучыларны төп эшчәнлеккә җәлеп итү. сыйныфта уңай эмоциональ атмосфера
булдыру.
|
Укытучының изге
теләкләре, бүгенге эш өчен кирәкле сыйфатларны билгеләү
|
Укытучыны сәламләү.
Шигырь тыңлау, сөйләшү.
|
Тыңланган шигырь буенча сораулар бирә
белү
|
|
II.
Белемне актуальләштерү
Максат: бүгенге темага нигез
булырлык итеп, үтелгәнне кабатлау, укучыларга авыр тоелган урыннарны ачыклау
|
Дәреснең максаты
билгеләнә.
Лексика-
Лексикология-
|
Лексика-
телнең сүзлек составы. Лексикология- телнең сүзлек составын өйрәнә торган
фән
|
Мөстәкыйль
эшли белү.
|
|
III.
Проблемалы ситуация булдыру.
Максат:
авырлыкларны ачыклау (ни өчен шундый сорау килеп туды? без әле нәрсәне
белмибез?), дәрес максатын я теманы төп сорау кебек итеп билгеләү
|
_Сүзләр нинди
мәгънәләрдә кулланыла? Татар телендә сүзләр мәгънәләре ягыннан нинди
төркемнәргә бүленә? Аларга билгеләмә бирегез.
|
Туры һәм
күчерелмә
Омонимнар -
язылышлары бертөрле, мәгънәләре төрле-төрле.
Синонимнар-
охшаш мәгънәле сүзләр
Антонимнар-
капма-каршы мәгънәле сүзләр
|
Сораулар бирү,
җавапларны тыңлау, дөресләү
|
|
IV.
Яңа материал аңлату.
Максат:
мәсьәләне телдән чишү юлларын бергәләп эзләү, анализлау
|
Димәк, без бүген
нәсәләр эшләрбез?
-Сүзләрнең мәгънәләрен
без кайсы сүзлектән карый алабыз?
Безгә моны белү
генә җитәме?
-Сүзләр килеп
чыгышлары, кулланылыш өлкәсе, кулланылыш дәрәҗәсе ягыннан нинди төркемнәргә
бүленә?
-Эшебез нәрсәдән
гыйбәрәт?
|
Сүзләрнең лексик
мәгънәләрен ачыклар-
быз.
Аңлатмалы
сүзлектән
110 нчы бит.
Сүзгә лексик
анализ тәртибен искә төшерү
Без бүген проект эшен башкарырбыз.
|
Сораулар бирү, җавапларны тыңлау,
дөресләү.
|
|
V.
Мөстәкыйль эш. Группаларда эш.
|
Һәр группа бер
сүз өстендә эшли:
1
төркем - авыз
2
төркем - аяк
3
төркем -колак
|
Эш бүленеше:
1.Баш редактор
2.Рәссам-бизәүче
3.Сүзлек белән
эшләүчеләр
4. Матур әдәбият
белән эшләүчеләр
|
Төрле фикерләрне исәпкә алу һәм үз
позициясен билгеләү.
|
|
VI. Проектны яклау.
|
|
1.Сүзнең лексик
мәгънәсе
2.Тамырдаш
сүзләр
3.Синонимнар
4.Антонимнар
5.Нинди сүзләр
белән бәйләнеп килә?
6.Матур
әдәбияттан үрнәкләр
|
Проектны яклау.
Матур дөрес итеп сөйли белү
|
|
VII.
Рефлексия (дәрес нәтиҗәсе). Максат: укучыларның үз
уку эшчәнлеген, сәләтләрен дөрес бәяләү, башкаларның эшчәнлеген күрә һәм
дөрес анализлый белүе
|
Бүгенге дәрес турында ниләр әйтә аласыз?
Дәрескә йомгак.
|
Тагын башка төрле сүзләргә проект
төзергә була: кул,су,сүз һ.б.
|
Үз эшен бәяли белүе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.