№
|
Дәрес темасы
|
Сәгатьләр саны
|
Дәрес тибы
|
Укучылар эшчәнлегенә характеристика
|
Контроль төрләре
|
Үзләштерелгән материал буенча көтелгән
нәтиҗәләр
|
Якынча өй эше
|
План
|
Үтәлеш
|
1 НЧЕ ЧИРЕК – 9 АТНА (9 СӘГАТЬ)
|
|
Үткәннәрне тирәнәйтеп кабатлау
|
|
1
|
§1-2. Туган телнең
үсеше, яшәеше; үле телләр.
|
1
|
Кереш дәрес.
Яңа төшенчәләр бирү.
|
Әңгәмә-бәхәс,
конспектлау.
|
1, 4 нче
күнегүләрдәге сорауларга җавап бирү.
|
Телнең үсеше ,
яшәеше, җанлы һәм үле телләр турында мәгълумат алу.
|
3 яки 5 нче күнегү (сайлап).
|
|
|
2
|
Диктант.
Әниләрнең бөек рухы.
З.Н.Хәбибуллина.
Диктантлар
җыенты-
гы. 195 нче бит.
|
1
|
Контроль дәрес.
|
Тыңлап язу,
грамматик биремнәр башкару.
|
Диктант.
|
Дөрес язу
күнекмәләрен камилләштерә алу.
|
Орфограмма һәм пунктограммаларны кабатларга
|
|
|
3
|
§3. Милли телне
саклау, үстерү – милли мәдәниятне, милләтнең үзен саклау, үстерү дигән сүз.
|
1
|
Яңа төшенчәләр бирү.
|
Әңгәмә-бәхәс,
конспектлау.
|
6 нчы күнегүдәге
сорауларга җавап бирү.
|
Фикерләү
күнекмәләренә ия булу.
|
7 нче күнегү.
|
|
|
4
|
§4. Татарстан
Республикасында татар телен һәм башка халыкларның телен ассимиляциядән саклау
һәм үстерү чаралары.
|
1
|
Яңа төшенчәләр бирү.
|
Әңгәмә-бәхәс, “ТР халыкларының телләрен саклау, өйрәнү һәм
үстерү буенча ТР Дәүләт программасы”, “ТР халыклары телләре турында”гы ТР
Законыннан өземтәләр белән танышу.
|
9 нчы күнегүдәге
сорауларга җавап бирү.
|
Фикерләү
күнекмәләренә ия булу.
|
14 нче күнегү.
|
|
|
5
|
§5-6. Татар милли
әдәби теле турындагы мәгълүматларны искә төшерү. Борынгы төрки әдәби тел.
|
1
|
Яңа төшенчәләр бирү.
|
Әңгәмә-бәхәс,
конспектлау.
|
16, 21 нче күнегүләрдәге сорауларга җавап бирү.
|
Әдәби тел
нормаларының үсешен халык үсешенә бәйләп аңлата алу. Рун язуы турында
мәгълүмат алу.
|
28 нче күнегү..
|
|
|
Татар милли әдәби теленең язма тамырлары
|
6
|
§7-8. Иске төрки
әдәби тел. Иске татар әдәби теле.
|
1
|
Яңа төшенчәләр бирү.
|
Иске төрки әдәби
тел турында мәгълумат алу. Иске татар әдәби теленең кулланылышы турында
мәгълумат алу, күренекле язучыларыбызның, дәүләт эшлеклеләренең шушы чордагы
хезмәтләре белән танышу.
|
29, 35 нче
күнегүләрдәге сорауларга җавап бирү.
|
Әдәби тел
нормаларының үсешен халык үсешенә бәйләп аңлата алу.
|
40 яки 42 нче күнегү (сайлап).
|
|
|
7
|
БСҮ. Контроль
изложение.
Кешеләр нәрсә
белән язганнар?
З.Н.Хәбибуллина.
Изложениеләр җыенты-
гы. 142 нче бит.
|
1
|
Контроль дәрес.
|
Сочинение элементлары
белән изложение язу күнекмәләре булдыру. Фикерләү тирәнлеген, дөрес язу
күнекмәләрен тикшерү.
|
Изложение.
|
Тексттагы
проблемаларны формалаштыру, текстта күтәрелгән проблемаларны үз дәлилләреңне
китереп аңлата белү.
|
Орфограмма һәм пунктограммаларны кабатларга.
|
|
|
Татар халкы кулланган язу төрләре
|
8-9
|
§9. Гарәп
графикасына нигезләнгән язу.
|
2
|
Яңа төшенчәләр бирү/белемнәрне ныгыту.
|
Индивидуаль эш:
гарәп хәрефләрен язаргаһәм укырга өйрәнү.
|
43 нче күнегүдәге сорауларга җавап бирү. Мөстәкыйль эш.
|
Гарәп язуында әдәби
нормаларның үсешен белү. Гарәп язуын уку, ул язуның башлангыч күнекмәләрен
алу.
|
42-45 нче бит
(хәрефләрне күчереп язарга) / 56 нчы күнегү.
|
|
|
2 НЧЕ ЧИРЕК – 7 АТНА (7 СӘГАТЬ)
|
10-11
|
§10. Латин
гарафикасына нигезләнгән язу.
|
2
|
Яңа төшенчәләр бирү/белемнәрне ныгыту.
|
Индивидуаль эш:
латин графикасында уку һәм язу күнегүләре.
|
64 нче күнегүдәге сорауларга җавап бирү. Мөстәкыйль эш.
|
Латин графикасының
татар телендә үзенчәлекле кулланылышын күз алдына китерү.
|
§10 (сөйләргә), 70
нче күнегүдәге текстны кириллицада язарга. / 75 нче күнегү.
|
|
|
12-13
|
§11, 19.
Кириллицага нигезләнгән язу. Татар әдәби теленең фонетик, орфоэпик,
орфографик, грамматик, стилистик, пунктуацион нормалары.
|
2
|
Белемнәрне ныгыту.
|
Төркемнәрдә эш.
|
Мөстәкыйль эш.
|
Кириллицаны кабул
итү, анда татар теленең үзенчәлекле авазларының бирелешен төшенү. Кирилл
орфографиясенең төп үзенчәлекләрен белү, аның татар орфоэпиясенә һәм
орфографиясенә тәэсирен аңлата алу.
|
§11 (сөйләргә),
|
|
|
14-15
|
Тестлар ярдәмендә
(А, В өлешләре буенча) фонетика, орфография, орфоэпия буенча белем сыйфатын
тикшерү, белемнәрне балларда бәяләү.
|
2
|
Контроль дәрес.
|
БРИның А һәм В
тибындагы биремнәр эшләү.
|
Тестлар.
|
Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү
күнекмәләре булу.
|
Тестлар буенча
индивидуаль эш (һәр укучыга 1-2 вариант БРИ КҮМ тәкъдим ителә).
|
|
|
Морфология
|
16
|
§20. Мөстәкыйль,
ярдәмлек һәм модаль сүзләрнең татарча әдәби сөйләм оештырудагы роле. Татар
әдәби теленең сүз байлыгы. Тамыр, ясалма, кушма, парлы, тезмә, кыскартылма
сүзләр.
|
1
|
Катнаш дәрес.
|
Әңгәмә-бәхәс,
күнегүләр эшләү.
|
Сүзлек диктанты яки тест.
|
Мөстәкыйль,
ярдәмлек һәм модаль сүзләрнең татарча әдәби сөйләм оештырудагы ролен аңлау.
Татар әдәби теленең сүз байлыгы турында мәгълүматлы булу. Тамыр, ясалма,
кушма, парлы, тезмә, кыскартылма сүзләрне дөрес язу.
|
214 нче биттәге
текст буенча эш (сүз төркемнәре ягыннан тикшерергә).
|
|
|
3 НЧЕ ЧИРЕК – 10 АТНА (10 СӘГАТЬ)
|
17-18
|
Тестлар ярдәмендә
(А,В өлешләре буенча) морфология буенча белем сыйфатын тикшерү, белемнәрне
балларда бәяләү.
|
2
|
Контроль дәрес.
|
БРИның А һәм В
тибындагы биремнәр эшләү.
|
Тестлар.
|
Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү
күнекмәләре булу.
|
Тестлар буенча
индивидуаль эш (һәр укучыга 1-2 вариант БРИ КҮМ тәкъдим ителә).
|
|
|
Гади һәм кушма җөмлә синтаксисы
|
19
|
§21. Сүзләр һәм
җөмләләр арасында мәгънә мөнәсәбәтләре. Сүзләр һәм җөмләләр арасында тезүле
һәм ияртүле бәйләнешне тәэмин итүче чаралар.
|
1
|
Катнаш дәрес.
|
Әңгәмә-бәхәс, күнегүләр
эшләү.
|
Сайланма диктант.
|
Сүзләр һәм җөмләләр
арасында мәгънә мөнәсәбәтләрен анализлый алу. Сүзләр һәм җөмләләр арасында
тезүле һәм ияртүле бәйләнешне тәэмин итүче чараларны күрсәтә белү.
|
282 яки 274 нче
күнегү.
|
|
|
20-21
|
§21. Кушымчаларның,
теркәгечләрнең кисәкчәләрнең, бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең язылышы.
|
2
|
Катнаш дәрес/белемнәрне ныгыту дәресе
|
Кабатлау, күнегүләр
эшләү (Шакирҗанова Ә.Б. Татар орфографиясенең кыен очраклары һәм укучыларның
грамоталылыгын күтәрү юллары. Методик кулланма. – II басма. – Казан: РИЦ
“Школа”, 2009).
|
Сүзлек диктанты.
|
Кушымча, теркәгеч,
кисәкчәләрне, бәйлек һәм бәйлек сүзләрне дөрес язу.
|
Индивидуаль биремле карточкалар буенча эш.
|
|
|
22
|
§21. Составында
тиңдәш кисәкләре, гомумиләштерүче сүз, кереш яки эндәш сүзе, өстәлмәсе булган
гади һәм кушма җөмләләр, аларда тыныш билгеләр.
|
1
|
Катнаш дәрес.
|
Текстан
өстәлмәләрне табу, тыныш билгеләренең куелышын аңлату. Күнегүдә бирелгән
эндәш һәм кереш сүзләр янында тыныш билгеләренең куелышын дәлилләп күрсәтү.
Тиңдәш кисәкләр
янында тыныш билгеләрен аңлату.
|
Диктант.
|
Составында тиңдәш
кисәкләре, гомумиләштерүче сүз, кереш яки эндәш сүзе, өстәлмәсе булган гади
һәм кушма җөмләләрдә тыныш билгеләрен дөрес итеп куя белү.
|
Индивидуаль биремле карточкалар буенча эш.
|
|
|
23
|
§21. Составында
аерымланган кисәге, аныклагычы булган гади һәм кушма җөмләләр, аларда тыныш
билгеләр.
|
1
|
Катнаш дәрес.
|
Аерымланган
кисәкләрне табу, алар янында тыныш билгеләренең куелышын аңлату.
Тексттан аныклагычларны
табу, алар янында тыныш билгеләренең куелышын дәлилләп күрсәтү.
|
Диктант.
|
Составында
аерымланган кисәге, аныклагычы булган гади һәм кушма җөмләләрдә тыныш
билгеләрен дөрес куя белү.
|
276 нчы күнегү.
|
|
|
24-25
|
Тестлар ярдәмендә
татар теленнән (А,В өлешләре буенча) белем сыйфатын тикшерү, белемнәрне
балларда бәяләү.
|
2
|
Контроль дәрес.
|
БРИның А һәм В
тибындагы биремнәр эшләү.
|
Тестлар.
|
Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу.
|
Тестлар буенча
индивидуаль эш (һәр укучыга 1-2 вариант БРИ КҮМ тәкъдим ителә).
|
|
|
26
|
БСҮ. Контроль
изложение.
Туган ил
башланган җир.
З.Н.Хәбибуллина.
Изложениеләр
җыенты-
гы. 184 нче бит.
|
1
|
Контроль дәрес.
|
Изложение язу
күнекмәләрен үстерү. Фикерләү тирәнлеген, дөрес язу күнекмәләрен тикшерү.
|
Изложение.
|
Укытучы укыганны
тыңлау, план төзү һәм язу күнекмәләренә ия булу.
|
Орфограмма һәм
пунктограммаларны кабатларга.
|
|
|
4 НЧЕ ЧИРЕК – 9 АТНА (9СӘГАТЬ)
|
27-29
|
БСҮ. Тестлар
ярдәмендә татар теленнән (С өлеше буенча) белем сыйфатын тикшерү, белемнәрне
балларда бәяләү.
|
4
|
Контроль дәрес.
|
БРИның С тибындагы
биремнәрен эшләү.
|
Тестлар.
|
Тексттагы проблемаларны формалаштыру, текстта күтәрелгән
проблемаларны үз дәлилләреңне китереп аңлата белү.
|
Ышанычнамә һәм акт
язу тәртибен искә төшереп килергә.
|
|
|
30
|
Контрол ь
диктант.
Гаилә балага
нәрсә бирә?
З.Н.Хәбибуллина.
Диктантлар
җыенты-
гы. 194 нче бит.
|
1
|
Контроль дәрес.
|
Тыңлап язу,
грамматик биремнәр башкару.
|
Диктант..
|
. Дөрес язу күнекмәләрен камилләштерә алу.
|
Эш кәгазьләре язуны
искә төшерергә, гаиләдә бу темага әңгәмә оештырырга.
|
|
|
Эш кәгазьләре язу
|
31
|
БСҮ. Ышанычнамә һәм
акт язу.
|
1
|
Белемнәрне ныгыту дәресе
|
Мөстәкыйль рәвештә
белешмә, ышанычнамә һәм акт язу, аларны бергәләп тикшерү һәм редакцияләү.
|
Редакцияләнгән язма эш.
|
Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу.
|
Орфограмма һәм
пунктограммаларны кабатларга.
|
|
|
32
|
Мәҗбүри арадаш аттестация. Бәйләнешле
сөйләм үстерү. Контроль изложение.
Күңел күзе.
|
1
|
Контроль дәрес.
|
Укытучы укыганны тыңлау, план төзү һәм
сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү.
|
Изложениене
мөстәкыйль язу
|
Татар әдәби теленең бар яктан да төзек
кагыйдәле, камил, мөстәкыйль тел булуын белү. Орфография һәм тыныш билгеләре
кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу
|
Имтиханга әзерлек.
|
|
|
33
|
БСҮ. Васыятьнамә
язу.
|
1
|
Белемнәрне ныгыту дәресе
|
Мөстәкыйль рәвештә
васыятьнамә язу, тикшерү һәм редакцияләү.
|
Редакцияләнгән язма эш.
|
Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу.
|
Беркетмә язу
формасын кабатлап килергә.
|
|
|
34
|
БСҮ. Беркетмә язу.
|
1
|
Белемнәрне ныгыту дәресе
|
Мөстәкыйль рәвештә
беркетмә язу, тикшерү һәм редакцияләү.
|
Редакцияләнгән язма эш.
|
Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре
булу.
|
Зачётка әзерләнергә.
|
|
|
35
|
“Эш кәгазьләре”
темасы буенча зачёт-дәрес.
Йомгаклау дәресе.
|
1
|
Контроль дәрес.
|
Индивидуаль зачёт.
|
Зачёт-дәрес.
|
Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.