Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Татарский язык Урок. Технологическая карта

Татарский язык Урок. Технологическая карта

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта . 1-сыйныф.

Юл һәм баш Зз хәрефләре.

Тип урока: Яңа белемнәрне ачу дәресе.

Дата урока: 2.03.16

Образовательные ресурсы: дәреслек.“Ачык дәрес”, “Салават күпере” журналлары, ноутбук, рәсемнәр, дәфтәр, кисмә хәрефләр, уенчыклар.

,

Цели урока:1.З хәрефенең яңгырау тартык аваз булуын төшендерү2. Алфавиттагы хәрефләрне өйрәнү буенча укучыларның эшчәнлеген оештыру.3.Туган телгә хөрмәт, ярату хисләре тәрбияләү.

Формы и методы обучения :Парларда эш, мөстәкыйль,фронталь.

Основные термины и понятия

Планируемые образовательные ресурсы:Шәхесара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру, “туган тел”,”мәрхәмәтлелек” төшенчәләрен кабул итү, аралаша белү сәләтен үстерү, иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишүмөмкинлек булдыру.

Научатся:татар телендә аваз,хәрефләрне танып белә, аваз һәм хәрефнең практик аермасын аңлауга ирешә,


Получат возможность научиться:дәфтәр юлларында хәреф, авзларны дөрес урнаштыра.


Организационная структура урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент



Сыйныфта уңай атмосфера тудыра.

ХАЙ ФАЙВ

-Исәнмесез, укучылар! Тирә-якка,әйләнә-тирәгә күз салыйк әле: дөнья шундый матур, көн шундый искиткеч, ә без шундый матурлар! Минем белән килешәсезме?

МЭНЭДЖ МЭТ

Җилкәдәш кәршеләребезне елмаеп сәламлик әле!

Кара-каршы партнерларга да елмаюлы сәлам тапшырыйк.

Бүген безнең дәресебездә кунаклар да бар. Аларга хәерле көн телик әле.

Татар теле дәресенә әзерлекне оештыра.

-Укучылар. Без бүген барыбыз да тәртиплеме?

Укучылар бер-берсенә комплементлар әйтә.

Коммуникатив: уку барышын оештыру; үз хисләреңне белдерү, сәламләшү.

Актуальләштерү.

Өйрәнелгән хәрефне искә төшерү, ныгыту,дөрес әйтелеш өстендә эшләү

-Укучылар шушы күтәренке рухта дәресне башлыйк. Мин сезгә бер куплет шигырь укыйм. Сез аның исемен әйтегез. Шигырь исемендә без узган дәрестә өйрәнгән хәреф бармы?

“ Хәреф- аваз” уены.

Шигырь тыңлыйлар.Ш.Галиев”Яз килә”.Әңгәмәдә катнашалар.

Алфавиттан з хәрефен табып күрсәтәләр.



Укучылар ике тартмадан хәрефләр алалар,тартыкмы-сузыкмы икәнен әйтәләр.

К У У Г

Изучение нового материала

Уку максатын кую. Максат. Белем алуда кыенлык тудыру.



Укытучы сүзе:Безнең максат өйрәнгән хәрефне истә калдыру.

-Бу картинада кайсы вакытны күрәбез? Каян.нинди билгеләр буенча әйтә аласыз? Бу сүздә без өйрәнгән хәреф бармы?

Дәреслектә бирелгән сүзләрдә (йөзем,.роза) аваз саны белән хәреф саны туры киләме?

-Роза чәчәге ни өчен катлы-катлы?

Төрле җаваплар булырга мөмкин: кыш,җәй,яз.





Аваз саны белән хәреф саны туры килгәндә кул чабалар.


Төрле җаваплар булырга мөмкин.



Логик: яз билгеләрен атыйлар.

Первичное осмысление и закрепление


З хәрефе кергән сүзләр уйлыйбыз.

Матур язучы” конкурсы.

-Әйдәгез, физминут үткәрәбез.

Парларда эш.Бер-берсенә з хәрефе кергән сүзләр әйтәләр.


Физик хәрәкәтләр ясыйлар.

Яңа белем күнекмәләр алуга омтылалар.

Итоги урока.

Рефлексия


-Укучылар. Без бүген дәрестә өйрәнгән текст –табышмак буенча үз фикерләребезне әйтергә тиеш.

-Сез ат яратасызмы) Кемнең атка атланып йөргәне бар?

Бу нәрсә? Укытучы уенчык-эт күрсәтә. Кемнең эте бар?

Яттан өйрәнгән шигырьләрне сөйлибез.

-Кайсы сүзләрдә з авазы бар?

-Укучылар, без туган телне яратабызмы?

Әйдәгез әле “Туган тел” җырын башкарыйк.

-Укучылар, түбәтәй һәм калфакны кемнәр кия?

Укытучы хуплау сүзләрен әйтә.


.


Укучылар мөмкинлекләренә карап җавап бирәләр.


Укучылар әңгәмәгә катнаша.



Укучылар яттан өйрәнгән шигырьләрен сөйлиләр






Укучылар татарлар дип җавап бирәләр.


Бер кыз һәм малай түбәтәй һәм калфак киеп җырлыйлар.



Үз эшенә бәя бирә.Үз белемен билге белән бәяләуне өстен күрәләр.








Үз телең һәм милләтең белән горурлану. милләте

Домашнее задание



Укытучы өйгә эш бирми.

-Укучылар , сез бүген дөрес җаваплар бирдегез. Хәзер ял итү минуты үткәрәбез.

Ноутбуктан муьлтфильм карау.

Укучылар эчтәлекне сөйлиләр.
























Технологик карта- 4 в сыйныфы.

Тип урока :Яңа белемнәр ачу дәресе.

Дата урока: 2.03.16

Образовательные ресурсы: Дәреслек. Методик ярдәмлек. Рәсемнәр. Телефон аппараты. Ноутбук. А-4 форматында бирелгән сүзләр.Уен.

Цели урока: Укучылар эшчәнлеге аша дәрес темасын билгеләү.Укучыларның җөмлә кисәкләре турында белемнәрен тирәнәйтү.Укуга,белем алуга омтылыш тәрбияләү.

Формы и методы обучения :Парларда эш, төркемнәрдә эш, индивидуаль.

Основные термины и понятия

Планируемые образовательные ресурсы:Дәреслектәге биремнәрне төгәл эшли белүләре, теманы үзләштереп истә калдыру.Җөмләнең баш кисәге ияне дөрес билгеләү.

Научатся:


Получат возможность научиться:


Организационная структура урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент



Укучыларга мактау сүзләре әйтү

Сыйныфта уңай атмосфера тудыру.

Укучылар бер-берсенә карап елмаялар, хәлләрен сорашалар.

Коммуникатив: уку барышын оештыру, үз хисләреңне белдерү,сәламләшү.

Актуализация знаний



-Укучылар!.Җөмләдә сүз тәртибен искә төшерәбез.Бирелгән сүзләр белән җөмләләр төзибез. Кем табышмак уйлады? Мин сезгә рәсемнәр күрсәтәм, сез табышмак уйлап әйтегез.

Табышмаклы уен үткәрелә.

Иянең һәм хәбәрнең җөмләдә кайда урнашуын әйтәләр. Үзләре җөмләләр төзеп әйтәләр.


Изучение нового материала



-Кем бүген бишле ала? Җавап бирәбез.Җөмләдәге сүзләргә сораулар куябыз.

-Кем соравына җавап булган сүз җөмләдә нәрсә була?

-Укучылар, яз темасына җөмләләр төзегез.

Дәреслектә бирелгән биремне үтибез.

Шамил бишле ала.

Кем? Нишли?

Яз” темасына караган картина буенча җөмлә төзиләр. Язгы күренешләр турында әйтәләр. Үзләре тезегән җөмләләрдән чыгып, дәрес темасын әйтәләр.

Кучылар рәсемнәр буенча җөмләләр төзиләр.

Табигатькә сакчыл караш , аңа соклану хисләре.

Первичное осмысление и закрепление


Кем яхшы укый? Кем начар укый? Бу нинди нәтиҗәләргә китерә? “Салават күпере” журналыннан рәсемнәр өләшәм. Һәркем үз фикерен әйтә.

Кемгә бу журнал ошады? Сез үзегезнең рәсемнәрегезне җибәрергә теләр идегезме?

Җөмләдә иянең урнашу тәртибен истә калдыралар.


Көтелгән җаваплар: Миңа бу рәсем ошады. Мин остарак та ясыйм. Мин бу рәсемгә бишле куям.

Шәхси:Мәктәпкә уңай мөнәсәбәт.

Укуның мөһимлеген аңлау хисе.

Кеше хезмәтенең кадерен белү.

Итоги урока.

Рефлексия


Укытучы сүзе: Мин сезгз карточкалар бирәм. Дөрес итеп җөмләләр төзибез. Һәркем үзенә билге куя.


Үз эшенә бәя бирә.

Домашнее задание



126-бит.Кагыйдәне белергә.



























Технологическая карта

Планируемые образовательные ресурсы:

Научатся:


Получат возможность научиться:


Организационная структура урока


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент








Актуализация знаний






Изучение нового материала






Первичное осмысление и закрепление





Итоги урока.

Рефлексия





Домашнее задание










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров35
Номер материала ДБ-202502
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх