Тайна имени.

Конспект внеклассного занятия  «Клуб знатоков.

Подведение итогов исследовательской работы

«Тайна имени».

(Вакулко Надежда Семеновна-учитель начальных  классов МБОУ СОШ№49,

 г. Архангельск)

                                                                                                    Имя у тебя одно,

                                                                                                    Навсегда оно дано.

                                                                                                    Жизнь длинна

                                                                                                    И оттого, ты побереги его.

Задача: познать тайну имени: исторические корни, особенности употребления.

 Цели:

• Формировать умение анализировать полученную информацию и использовать ее в практической деятельности.
• Развивать личностную, творческую инициативу, желание исследовать, открывать новое.
• Воспитывать культуру поведения при   работе в группах .

Оборудование: муз/центр ,  мультимедиа, экран,

Иллюстративный материал:  исследовательские работы детей, выставки « Мое имя. Вензель» ,«Мое имя. Ребус», воздушные шары, м/м презентация (демонстрация 1слайда-20 сек.)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Оргмомент 2.Создание проблемной ситуации 3.Выдвижение версий 4.Актуализация имеющихся знаний 5. Поиск решения - открытие нового 6.Выражение решения проблемы и применение нового на практике 7.Рефлексия	-Здравствуйте, умницы! Здравствуйте, умники! 1. Побуждающий диалог- постановка проблемы Ребята, о чем идет речь в этой загадке? - Нас не было - оно было,    Нас не будет - оно будет,            Никто ни у кого его не видел. А у каждого оно есть. - Имя. Как толкуется это слово в словаре?! Слайд: -что обозначает имя( из словарной статьи) У:-Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Бывает, самого человека давно уже нет, а имя его живет. Так до нас дошли имена Александра Невского, Степана Писахова Слайд: (портреты А. Невского, С. Писахова) А братец Иванушка и сестрица Аленушка из наших чудесных сказок? Их и вовсе не было, а имена живут.! Слайд :( обложки книг, в названии которых есть имена) 2.Руководство групповой работой выполняют учитель и родители Конкурс: 1. Буквы рассыпались. Расшифруйте имена - Что интересного заметили? Что связывает имена? (космонавты, изучение космоса) Слайд: (первые покорители космоса)     Слайд:               2.Разгадайте ребусы 3.- Старые русские имена звучали по-разному (В:- Какие старинные русские имена вы знаете?)- Милонег, Доброслава, Добрыня, Малуша. Значение их было понятно. Могли дать мальчишке имя Волк – чтобы он был силен, смел и долго жил. Кто родился в субботу – называли   -? ,первенца – ? ,крикливого младенца –?   или Неупокоем.  -В старину семьи были необычные? Какие, как вы думаете?!  Слайд: ( семьи были большие, в одном доме жило несколько поколений и имена были необычные, звучные) У:- А почему же потом таких имен не стало? Слайд:(старинные русские имена, мирские, церковные) Слайд: ( кто влияет на выбор  имени ) Родители Бабушки, дедушки Гороскоп Друзья церковь -Много имен и фамилий есть. Сколько их всех, пожалуй, не счесть. Юры, Миши, Тани и Пети Живут везде, на всем белом свете…. -Имя красит сам человек , его дела, слова ,поступки.  Пусть каждое имя с гордостью носят дети. 5.Руководство групповой работой - О чем предупреждают нас пословицы? 6.Руководство групповой работой -Нам предстоит провести маленькое исследование (на карточках написаны имена) -Определите, каких имен в нашем классе больше: мужских или женских? (одинаково, Александр- от мужского имени) - На какую букву имена встречаются чаще всего? («А») Слайд: (таблица- каких имен в нашем классе больше: мужских или женских?) У: - мы сделали  еще одно маленькое открытие. Молодцы!! Слайд:( таблица- на какую букву имена встречаются чаще всего?)  Работа выполнена огромная, мы убедились, что без имен в нашей жизни не обойтись. 7.Физкультминутка-концерт У: -  А еще наши имена позволяют почувствовать музыкальный ритм, ритм нашей жизни. 8.Побуждающий диалог -Носят имена улицы и проспекты, планеты и  звезды, моря и острова. Они встречаются,  в былинах и песнях,  считалках, дразнилках, в стихах и рассказах. Мы тоже побывали в роли поэтов и писателей… Эти стихи мы написали на занятиях риторики. 9.Организация работы по чтению стихов Какие имена услышали Назовите мужские имена Назовите женские имена Перечислите хорошие поступки 10.Подведение к формулированию вывода -Посмотрите на наши работы: вензель , ребус, пословица -Взгляните в глазки друг друга -Сделайте вывод - Мы познали тайну имени: выяснили исторические корни , особенности употребления, вспомнили стихи, пословицы и поняли, что….. Имя нам дается при рождении и при крещении .Есть у нас имя маленькое и есть большое, но имя красит  только сам человек , его дела, слова ,поступки.  Пусть каждый ребенок с гордостью носит свое имя. Слайд (имя красит сам человек , его дела, слова ,поступки, салют «имена») 11.Организация творческой работы - салют в честь присутствующих в зале  ( шары, на шарах написать свои имена)	Приветствие учителя, самоорганизация(выбор капитана) 1.Диалог с учителем ( поиск информации в словарях) К\УУД 2.Версии учащихся Не имя красит человека , а человек имя, его дела и поступки. формулирование темы и целей занятия: -учимся  анализировать полученную информацию и использовать ее в практической деятельности -Развиваем  личностную, творческую инициативу, желание исследовать, открывать новое. - при   работе в группах ведем себя культурно К\УУД – оформлять свои мысли 3.Работа в больших группах (1-я Ю,Р,И,Й   2-я В, А.,Л,Е,Н,Т,И,Н,А    3-я: Г,Е,Р,М,А,Н) - Вывод :имя красит сам человек , его дела, слова ,поступки. П\УУД- преобразовывать информацию, находить ответ -в ребусах зашифрованы имена наших ребят: Маша – Мария, Миша – Михаил ,Ваня - Иван -?  Соботкой -? Первушей, –?  Бессонном 3.Диалог с учителем ? -кто влияет на выбор имени 4.Диалог с учителем (ответы учащихся, использование полученной ранее информации, мирские и церковные имена) Их вытеснили иноземные имена, пришедшие с христианской религией. Например, Иван – это измененное древнее имя Иокаан, значившее “божий подарок”. Имя Александр пришло из Греции: это значило “защитник людей”. Валентина по-латыни “дочь здоровяка, могучего человека”. Эти имена разошлись по всем европейским народам, каждый переделывал их на свой лад. 5.Чтение стихов детских писателей, в которых встречаются имена К\УУД-  продуктивное чтение, прослушивание стихотворений -Виктор – значит он победитель, -Марина – морская, кто-то строитель, Есть гордое имя Рома – Роман. Он воин Рима, и то не обман. -Имен интересных я много знаю, Про них стихи и рассказы читаю, Про дядю Степу, Фому и Ерему, Про Жукова Ваньку, про Жучку и Тему. Хорошие все имена на свете, Пусть каждое с гордостью носят дети. 7. Рассказы детей о своих именах: Юнона,  Иван , Альберт, Эмилия, Ярослава, Савелий – поговорки и пословицы с именами) 8. Работа в больших группах (творческая). Конкурс: собери пословицу П\УУД- преобразовывать информацию, находить ответ 9.Диалог с учителем (ответы  учащихся, использование полученной ранее информации, творческая р.) Каждая Аленка хвалит свою буренку .( не хвали себя) Кобылка бежит, а Ивашка  лежит.(не бездельничай) Люди с базара,   а Назар на базар .(не спи долго)  Пашет Федот  разинув рот, а толку не на иголку (не выполняй ненужной работы) 10.Работа в малых группах (исследовательская) К\УУД- работа в группе, уметь договариваться -результаты представители групп вносят в электронную таблицу Л\УУД- эмоциональное переживание Вывод: - На букву «А» имена встречаются чаще всего. Поэтому мы – «ашки»?!!! 11.Выступление ансамбля « Туесок» (творческая) Муз/разминка с деревянными ложками, трещотками, песенная перекличка имен учащихся класса 12.Чтение стихов, в которых встречаются имена ребят класса К\УУД-  продуктивное чтение, прослушивание стихотворений Что такое хорошо и что такое плохо  (выступление 1-а класса) 1.Первоклассник к нам пришел И спросила кроха: -что делать в школе хорошо?   А что делать плохо? 2.А у нас секретов нет.    Слушайте ,детишки!   Мы расскажем вам сейчас   Про школьные делишки. 3.Если Вова не готов    Пятый раз к уроку,    Каждый знает, что не будет   От Володи проку 4.Ну ,а Лида руку тянет    Отвечает лучше всех.    Значит, в институт поступит,    В жизни ждет ее успех 5.Стихи Андрюшенька не сдал,    Дневник дает со вздохом.    Каждый знает: он лентяй,   Это очень плохо 6.Если времени  в обрез,    А успеть все надо,    За книгой Саша, посиди    Ждет тебя награда 7.Елеша, Маша и Андрей    Списывают дружно.    Мозг подсохнет и умрет    Тебе это нужно? 8.Юля, Поля и Денис    Над задачей маются.    Знания нужны всегда-    Они не зря стараются 9.Если сменки нет у Савы,    Грязные ботинки.    Ясно, это плохо очень-   Дети ведь не свинки! 10.Если тапочки с собой     Несет Илья в мешочке,     Значит будет чистый пол,     А у тебя носочки. 11.Женя семечки грызет,      Неопрятный мальчик.      И  на пол  бросает их ,      Он плохой ,халявщик! 12.А Данил убрал, смотри,      Все бумажки лично.      Ты пример с него бери,      Он хороший мальчик. 14.Альбертик, Миша и Артем      Дорожат здоровьем.      Зарядку делают с утра,      А вечером тем более!    15.Первоклассник к нам пришел          И сказалала кроха:       - Будем делать хорошо,         И не будем делать плохо! 13.Вывод: - Будем делать хорошо! -Имя красит сам человек , его дела, слова ,поступки.   -Пусть каждое имя с гордостью носят дети. Л\УУД- эмоциональное переживание 14.Творческая работа « Мое имя на воздушном шаре» (салют из шаров на улице)

                                                               Литература

1.     Л. В. Успенский. Ты и твое имя/ Л. В. Успенский.- Л: Лениздат, 1962г.- 82 с.

2.     Тупиков Н. М. Словарь древнерусских личных собственных имен/ Н. М. Тупиков .- М.:Языки славянской культуры,2005 .- ISBN 5-94457-097-0.

3.     Петровский Н. А. Словарь русских личных имен/Н. А. Петровский.- М.: АСТ, Астрель, Русские словари.-2000. - ISBN 5-271-00445-7, 5-17-002940-3.

4.     Безлюдова М. М. Тайный смысл имен на Руси/М. М. Безлюдова, Э. А. Глоба.- М.: ФАИР-ПРЕСС.-2006 -. ISBN 978-5-8183-1120-3,5-8183-1010-8

        5.Сергей Михалков,»Стихи и сказки», М. Детская литература, 1987

Краткое описание документа:

Конспект внеклассного занятия «Клуб знатоков. Подведение итогов исследовательской работы «Тайна имени» в рамках программы внеурочной деятельности " Я - исследователь" (ФГОС , 2009 г). Мероприятие рассчитано на учащихся 1-2 класса, после проведения исследовательской работы " Тайна моего имени". В ходе проведения исследования учащиеся выполняют различные творческие работы: рисунок " Имя - в вензеле", составляют именные ребусы, пишут сочинение " Мои знаменитые тезки". Работа рассчитана на совместную деятельность детей и родителей.

Задача: познать тайну имени: исторические корни, особенности употребления.

Цели:

• Формировать умение анализировать полученную информацию и использовать ее в практической деятельности.
• Развивать личностную, творческую инициативу, желание исследовать, открывать новое.