Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / «Тайна моего Я» Коррекционно - развивающая программа по коррекции эмоционально-волевой сферы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

«Тайна моего Я» Коррекционно - развивающая программа по коррекции эмоционально-волевой сферы




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



















«Тайна моего Я»



Коррекционно-развивающая программа

по коррекции эмоционально-волевой сферы














Составитель:

Матюшина Елена Николаевна,

педагог-психолог

школа-интернат № 15

г. Белова










Содержание



Пояснительная записка……………………………………………………….…... 3



Тематическое планирование………………………………….……..…………….6



Содержание программы………………………………….…….…..........................7



Список литературы..…………………………………………….….......................9

Пояснительная записка

Умственное развитие ребенка тесным образом связано с особенностями мира его чувств и переживаний. Дети с интеллектуальной недостаточностью часто находятся в «Плену эмоций», поскольку не могут управлять своими чувствами, что приводит к импульсивности поведения, осложнениям в общении со взрослыми и сверстниками. Обучая ребенку «взгляду со стороны», мы тем самым помогает ему по-другому взглянуть на себя, по-иному оценить собственные мысли, чувства и поведение.так ребенок получает возможность более полно и адекватно выразить себя через общение. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Они не всегда способны осознавать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения. Поэтому так актуальна и важна работа, направленная на развитие эмоциональной сферы.

Для решения этой задачи составлена Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа по коррекции эмоционально-волевой сферы«Тайна моего Я»

Цель : развитие представления о собственной ценности и ценности другого человека, укрепление чувства собственного достоинства, содействие формированию мотивации на саморазвитие, улучшение эмоционального состояния.

Задачи:


обучающие:

  • научить подростка осознавать себя, как личность и индивидуальность;

  • научить анализировать степень удовлетворенности собой и своих достижений;

  • научить методам саморегуляции;

  • формировать навыки преодоления стресса.


развивающие:

  • развивать навыки анализа чувств и мотивов своей деятельности;

  • развивать позитивной самооценки и самовыражения;

  • развивать умение оценить свои поступки и взглянуть на себя со стороны;

  • снижать уровня личностной тревожности.

воспитывающие:

  • развивать ответственное поведения и коммуникативных навыков;

  • развивать умения уважения права других людей, как свои собственные;

  • повышатье общего уровня психологической культуры.

Данная коррекционная программа ориентирована на учащихся начальной школы с умственной отсталостью.

Программа рассчитана на 16 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю, Продолжительность занятия – 1 академический час.

Ожидаемые результаты:

  • осознавать свои и чужие эмоции и чувства;

  • уметь использовать методы саморегуляции;

  • уметь сосредоточиться в условиях стресса;

  • уметь справиться с волнением, страхом и напряжением;

  • уметь выстраивать отношения с окружающими в манере сотрудничества.

Результативность программы зависит от соблюдения следующих общепринятых принципов:

1. Ненасилъственностъ общения.

При объяснении правил упражнения, педагог исходит, прежде всего из желания ребенка, избегая принуждения.

2. Самодиагностика, т. е. самораскрытие ребенка, осознание и формулирование им личностно значимых проблем. В содержании занятий предусматриваются упражнения, помогающие подростку познавать себя, особенности своей личности

3. Положительный характер обратной связи.

Поскольку ребенк с УО нуждается в поддержке, необходимо использовать положительную обратную связь, которая является надежным средством помощи ребенку в преодолении агрессивности и урегулировании самооценки, снятии напряжения и релаксации.

4. Неконкурентный характер отношений.

Этот принцип будет соблюден только в том случае, если удалось создать в совместном общении атмосферу доверия, психологической безопасности, обеспечить максимальный психологический комфорт подростку. Занятия строятся так, чтобы не фиксировать слабые стороны ребенка, а подчеркивать сильные, не ставить ребенка в ситуацию неспешности, а укреплять его веру в себя, давая возможность ему быть успешным и поощряя его расширить репертуар способов его поведения.

5. Включенность.

В предлагаемой программе педагог выполняет традиционную роль участника всех упражнений. Участвуя в игре, педагог, во-первых, своим примером помогает включиться в нее ребенка.

Результативность

В процессе реализации программы проводится ряд диагностических мероприятий, на основании результатов, которых делается вывод о качестве эмоционального состояния ребенка.

Тематическое планирование

Тема

Теория

Практика

Всего

1


Диагностика эмоциональной сферы, тревожности (Автор А.М. Прихожин)

0,3

0,7

1

2


Графическая методика « Кактус»

0,3

0,7

1

3


«Лепим» свой страх и гнев»

0,6

1,4

2

4

«Рисуем свой страх и гнев»

0,6

1,4

2

5


«Имя»

0,3

0,7

1

6


«Моя семья»

0,6

1,4

2

7


«Кого мы называем добрым»»

0,6

1,4

2

8


«Рисуем себя»

0,3

0,7

1

9

« Мои друзья»

0,3

0,7

1

10

Как правильно дружить

0,3

0,7

1

11

«Тренинг Мышечного расслабления»

0,3

0,7

1

12

«Храм тишины»

0,3

0,7

1



Основное содержание программы.

Тема № 1. Диагностика эмоциональной сферы, тревожности (Автор А.М. Прихожан) , 1 час.

Цель: выявление тревожности как относительно устойчивого образования.

Тема № 2. Графическая методика « Кактус», 1 час.

Занятие направлено на исследование эмоционально-личностной сферы ребенка При проведении диагностики ребенку выдается простой карандаш и лист бумаги формата А4. На листе бумаги он должен нарисовать кактус таким образом , как он себе его представляет.

Тема № 3. «Лепим свой страх и гнев», 2 часа.

Занятие направлено на развитие в себе уверенности , осознание возможной победы над тревогой, страхом, развитие моторики.

Ребенку предлагается подвигаться по комнате , предварительно взяв кусок пластилина, представить себе , что он испытывает в настоящий момент, вылепить своё негативное чувство. Обсуждение, трансформация образа по желанию ребенка.Рефлексия.

Тема № 4. «Рисуем свой страх и гнев», 2 часа.

Занятие направлено на развитие в себе уверенности , осознание возможной победы над тревогой, страхом.

Ребенку предлагается подвигаться по комнате, представить себе , что он испытывает в настоящий момент, нарисовать своё негативное чувство.

Работа с рисунком.Рефлексия.

Тема № 5 «Имя», 1 час.

Ребенку предлагается придумать себе имя , которое бы он хотел иметь, или оставить своё. Нужно спросить ребенка , почему ему нравится или не нравится своё имя, почему бы он хотел его поменять. Рефлексия.

Тема № 6 «Моя семья», 2 часа.

Ребенок должен нарисовать свою семью, при этом не нужно напоминать , кто входит в состав семьи, Пусть рисует так, как он себе это представляет. Работа с рисунком. Рефлексия.


Тема № 7 «Кого мы называем добрым» ,2 часа.

Предложить ребенку обсудить некоторые человеческие качества, способствующие эффективному общению. Вместе с обучающимся выработать правила того, как развить в себе эти качества. Содержание бесед закреплять в сюжетно-ролевых играх. Обсудить какие сложности возникали во время игр, с нарушением каких правил они были связаны.

Тема № 8 «Рисуем себя», 1 час.

Ученику предлагается цветными карандашами нарисовать себя сейчас и в прошлом. Обсудить детали рисунка, в чем они различаются. Обговорить с ребенком, что ему нравится и не нравится в себе. Упражнение на осознание себя, как индивидуальности, осознание различных своих сторон. Это полезно для определения того, что сменилось в ребенке по сравнению спрошлым и что хотелось бы изменить

Тема № 9 « Мои друзья», 1 часа.

Ребенку предлагается нарисовать его друзей. Можно нарисовать их как людей, а можно в виде животных , птиц, деревьев, цветов. После рисования можно обсудить рисунок с ребенком, спросить кто нарисован, почему он нарисовал именно этих людей.

Тема № 10 «Как правильно дружить» , 1 час.

В ходе этого занятия обговариваются некоторые приемы и правила, способствующие тому, чтобы общение детей протекало без ссор и конфликтов. Эти приемы предлагаются всеми участниками и оформляются в « Правила дружбы». Рефлексия.

Тема № 11 «Тренинг Мышечного расслабления», 1 час.

В тренинге ребенок учится не только расслаблять мышцы, но и осознает состояние покоя, ненапряженности. Упражнения разделены на группы на основания тех мышц, расслаблению которых они способствуют. При проведении упражнений используется спокойная музыка.

Тема № 12 «Храм тишины», 1 час.

Занятие направлено на работу с субличностями, связана с тишиной, переживание которой ведет ребенка к « Внутреннему мудрецу». Упражнение дает возможность почувствовать измерение тишины и созерцать её. Обсуждение занятия. Рефлексия.



Список литература

  1. Гиппенрейтер Ю.Б Продолжаем общаться с ребенком. Так.- М.:АСТ, 2011.-304 с.

  2. Гордон Т.Как привить ребенку дисциплину. Советы педагога и психолога.-М.: ЛомоносовЪ, 2010 .-336 стр.

  3. Павлов И. В. Общение с ребенком. Тренинг взаимодействия. -М.: Речь, 2008.-87 с.

  4. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения, коррекционные программы – Ярославль, Академия развития: Академия Холдинга, 2004г.

  5. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению, характер, коммуникабельность. – Ярославль Академия развития , 2006г.





8

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-081922
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>