Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыТақырыбы: Параллель және перпендикуляр түзулер. 4- сынып Математика

Презентация "Перпендикуляр к прямой"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
3
01.07.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Титов Дмитрий Сергеевич

Программист

Презентация предназначена для изучения и закрепления знаний учащихся 7 класса по теме «Перпендикуляр к прямой». Она включает в себя основные понятия и методы построения перпендикуляров, а также примеры их применения. К какому учебнику подходит: Презентация может служить иллюстративным дополнением к учебнику геометрии Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова и др. Введение Определение темы и целей урока. Краткий обзор основных понятий. Основные понятия Определение перпендикуляра. Свойства перпендикуляров. Теорема о перпендикулярах Формулировка и доказательство теоремы о перпендикулярах. Построение перпендикуляров Методы построения перпендикуляров с помощью чертежного треугольника. Примеры построения перпендикуляров. Практическое применение Задачи с использованием перпендикуляров. Презентация содержит наглядные иллюстрации и схемы, а также задания для самопроверки, что делает ее отличным инструментом для обучения и повторения материала.

Краткое описание методической разработки

  Презентация предназначена для изучения и закрепления знаний учащихся 7 класса по теме «Перпендикуляр к прямой». Она включает в себя основные понятия и методы построения перпендикуляров, а также примеры их применения.

К какому учебнику подходит:

Презентация  может служить иллюстративным дополнением к учебнику геометрии Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова и др.

  1. Введение  
    • Определение темы и целей урока.
    • Краткий обзор основных понятий.
  2. Основные понятия  
    • Определение перпендикуляра.
    • Свойства перпендикуляров.
  3. Теорема о перпендикулярах  
    • Формулировка и доказательство теоремы о перпендикулярах.
  4. Построение перпендикуляров  
    • Методы построения перпендикуляров с помощью чертежного треугольника.
    • Примеры построения перпендикуляров.
  5. Практическое применение  
    • Задачи с использованием перпендикуляров.

Презентация содержит наглядные иллюстрации и схемы, а также задания для самопроверки, что делает ее отличным инструментом для обучения и повторения материала.

Развернуть описание

Тақырыбы: Параллель және перпендикуляр түзулер. 4- сынып Математика

Скачать материал

 

Математика

 

Барлығы  - 170 сағат, аптасына – 5 сағат

 

Рет саны

Сабақтың тақырыбы

Сағат

саны

Мерзімі

1

Сандардың нумерациясы (бірліктер, мыңдар класы)

1

 

2

Шамалар және оларды өлшеу

1

 

3

Арифметикалық амалдар (есептеп, есептеу тәсілдері)

1

 

4

Алгебраның элеметтері (өрнектің түрі, құру, оқу, жазу, мәнін табу, салыстыру, теңдеу және оны шешу)

1

 

5

Геометрияның элеметтері (фигураны ажырату, салу және ауданын есептеу, әріппен белгілеу, қасиеттері)

1

 

6-7-8

Заттарды санау. Разрядтар кластар. Тура және жанама түрде тұжырымдалған есептер.

3

 

9

Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу және оған кері түрлендіру.

1

 

10-11-12

Көп таңбалы сандарды оқу және жазу.

3

 

13

Сандарды және шамаларды салыстыру.

1

 

14

Ұзындықты өлшеу. Миллиметр.

1

 

15

Массаны өлшеу.

1

 

16

Ауданды және көлемді өлшеу.

1

 

17

Уақытты өлшеу

1

 

18

Білімді тиянақтау.

1

 

19

Бақылау жұмысы.

1

 

20

Қатемен жұмыс.

1

 

21-22

Қосу және азайту (амалдардың қасиеттеріне сүйеніп есептеулер жүргізу)

2

 

23

Қосу және азайту (ауызша есептеу тәсілдері)

1

 

24-25

Қосу және азайту (жазбаша есептеу тәсілдері)

2

 

26-27

Көбейту және бөлу (амалдардың қасиеттеріне сүйеніп есептеулер жүргізу)

2

 

28-29

Бір танбалы санға жазбаша көбейту және бөлу. Сәйкес қалдықпен бөлу.

2

 

30-31-32

Бір танбалы санға жазбаша көбейту және бөлу.

3

 

33-34

Білімді тиянақтау.

2

 

35

Бақылау жұмысы.

1

 

36

Қатемен жұмыс.

1

 

37

Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық. (Қашықтықты табу)

1

 

38

Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық. (жылдамдықты табу)

1

 

39

Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық. (уақытты табу)

1

 

40-41

Бір-біріне қарама-қарсы қозғалыс (жақындау жылдамдығы)

2

 

42-43

Бір-біріне қарама-қарсы қозғалыс (алыстау жылдамдығы)

2

 

44

Бақылау жұмысы

1

 

45

Қатемен жұмыс.

1

 

46

Білімді тиянақтау

1

 

47-48

Санды және әріпті өрнектер

2

 

49-50

Фигуранын ауданын табу. Палетка

2

 

51-52

Ауданды өлшеу.Квадрат дециметр

2

 

53-54

Ауданды өлшеу. Квадрат метр. Ар. Гектар.

2

 

55-56

Ауданды өлшеу.Квадрат милиметр

2

 

57-58-59

Көлемді өлшеу. Тік бұрышты параллелепипедтің көлемі. Куб сантиметр. Куб дециметр. Куб метр.

3

 

60

Білімді тиянақтау

1

 

61

Теңдеу және оны шешу. Жанама түрде тұжырымдалған есептерді теңдеу арқылы шешу.

1

 

62-63-64

Есепті теңдеу құру арқылы шығару

3

 

65

Білімді тиянақтау

1

 

66

Санды 10,100,1000 және т.с.с. сандарға көбейту және бөлу. Сәйкес қалдықпен бөлу

1

 

67

Санды көбейтіндіге көбейту

1

 

68

Санды көбейтіндіге бөлу

1

 

69

Санды көбейтіндіге көбейту және бөлу

1

 

70

Нөлмен аяқталатын санға көбейту және бөлу (ауызша есептеу)

1

 

71

Нөлмен аяқталатын санға көбейту және бөлу (жазбаша есептеу)

1

 

72

263*20; 5260:20 түріндегі есептеулер. Сәйкес қалдықпен бөлу

1

 

73

379*60; 22740:60 түріндегі есептеулер. Сәйкес қалдықпен бөлу

1

 

74

643*200; 128000:200 түріндегі есептеулер

1

 

75

8700*40; 2680*300; 1930*70; 348000:40; 804000:300;135100:70 түріндегі есптеулер

1

 

76

670*30; 807*700; 1080*60; 20100:30; 564900:700; 64800:60 түріндегі есептеулер

1

 

77

Білімді тиянақтау.

1

 

78

Бақылау жұмысы.

1

 

79

Қатемен жұмыс.

1

 

80

Перпендикуляр және параллель түзулер жүргізу.

1

 

81

Шеңбер және дөңгелек сызу. Оларға тиісті және тиісті емес нүктелерді анықтау

1

 

82

Тік төртбұрыш салу, оның ауданы мен периметрін табу.

1

 

83

Шаршы салу, оның ауданы мен периметрін табу.

1

 

84

Санды қосындыға көбейту. Көбейтіндіні санға бөлу.

1

 

85

Санды қосындыға көбейту және көбейтіндіге бөлу 14*15; 210:14; 60*43; 2580:60

1

 

86

84*9; 756:9;

1

 

87

34*23; 782:34

1

 

88

Білімді тиянақтау

1

 

89

64*48; 3072:64 Сәйкес қалдықпен бөлу

1

 

90

537*48; 25776:48 Сәйкес қалдықпен бөлу

1

 

91

670*48; 4500*89; 3009*32; 4060*78; 32160:48; 400500:89; 160288:32; 316680:78 түріндегі есептеулер

1

 

92-93-94-95

Қозғалысқа байланысты есептер

4

 

96-97-98-99-100-101

Бір-біріне қарама қарсы немесе бірінен-бірі қарама-қарсы бағаттағы қозғалысқа берілген есептер.

6

 

102

Білімді тиянақтау

1

 

103

Бақылау жұмысы

1

 

104

Қатемен жұмыс

1

 

105

2285:457; 457*5

1

 

106

33852:546; 546*62

1

 

107

748*634; 474232:634

1

 

108

432*5

1

 

109

708*347; 245676:708

1

 

110

1096:137; 137*8

1

 

111

438*309; 135342:438

1

 

112

342780:394; 394*870

1

 

113-114

Көбейту  мен  бөлудің күрделілек жағдайлары 1042*393; 2009*386; 2030*254; 230707*254; 936624:312; 820615:205; 253380:246; 718760:238

2

 

115

Білімді тиянақтау

1

 

116

Бақылау жұмысы

1

 

117

Қатемен жұмыс.

1

 

118-119

Тура және жанама түрде тұжырымдалған есептер. Салыстыру.

2

 

120-121

Шамалар арасындағы тәуелдікке байланысты есептер

2

 

122-123-124

Әріпті өрнектер

3

 

125-126-127

Есепті теңдеу құру арқылы шығару.

3

 

128

Білімді тиянақтау.

1

 

129

Бақылау жұмысы.

1

 

130

Қатемен жұмыс.

1

 

131-132-133-134-135

Микрокалькуляторды пайдаланып, есептеулер жүргізу.

5

 

136-137-138

Сандар, оларды оқу, жазу, жіктер және салыстыру

3

 

139-140-141

Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері

3

 

142-143-144-145

Шамалар және оларды өлшеу

4

 

146-147-148-149

Сандармен және шамалармен жүргізілетін  амалдар

4

 

150

Білімді тиянақтау

1

 

151

Бақылау жұмысы

1

 

152

Қатемен жұмыс.

1

 

153-154-155-156

Өрнектер (құру, оқу, жазу мәнін табу салыстыру)

4

 

157-158-159-160

Теңдеулер және оларды шығару тәсілдері

4

 

161

Білімді тиянақтау

1

 

162-163-164

Геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

3

 

165-166-167

Есептер және олардың шығару тәсілдері

3

 

168

Бақылау жұмысы

1

 

169

Қатемен жұмыс.

1

 

170

Білімді тиянақтау

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өмір қауіпсіздік негіздері

 

Рет саны

Сабақтың тақырыбы

Сағат

саны

Мерзімі

 

Оқушылар тәртібінің қауіпсіздік шарттары

 

 

1

Тұрмыстық жарақаттардың алдын алу

1

 

2

Судағы қауіпсіздік

1

 

3

Жүргіншілердің қауіпсіздігі

1

 

4

Біз жол қозғалыс ережесін білеміз бе?

1

 

5-6

Практикалық сабақтар

2

 

 

Медициналық білім негіздері және алғашқы медициналық көмек көрсету ережелері

 

 

7-8

Төменгі мектеп жасындағы балалар жарақатының негізгі түрлері және оларға көрсетілетін алғашқы медициналық көмек

2

 

9-10

Денсаулық және оған әсер ететін факторлар туралы түсінік

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бейнелеу өнері

 

Барлығы  -  34 сағат, аптасына – 1 сағат

 

Рет саны

Сабақтың тақырыбы

Сағат

саны

Мерзімі

1

Бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрлары.

1

 

2

Қаныққан және қанықпаған түстер гаммасы.

1

 

3

Бесік жыры, марш бойынша қаныққан және қанықпаған түстер гаммасының құрылысы.

1

 

4

Сызық пен штрих арқылы көлемді көрсету.

1

 

5-6

Графикалық натюрморт.

2

 

7

Әріп таңбасын өрнектеп жазумүмкіндіктері мен олардың сипаттамалары. Біздің өміріміздегі әріп таңбалары. «Мені түсін» ойын-сабағы.

1

 

8-9

Әсерлі шрифтерді пайдаланып ашық хат нобайын жасау.

2

 

10

«Пейзаж жанрын дамыту» сұхбат-сабағы.

1

 

11

Импрессионист-суретшілердің шығармаларындағы пейзаж.

1

 

12

Түстің жарыққа тәуелділігі.

1

 

13

Пейзаждағы ауа перспективасы.

1

 

14-15

Табиғат аясына экскурсия ұйымдастыру. Ауа және сызықтық перспективасында бейнеленген пейзаж.

2

 

16

«Өткен ғасырларға саяхат. Сәулет стильдері» сұхбат-сабағы.

1

 

17

Орта Азия мен Шығыс сәулеті.

1

 

18-19

«Көне Азия қалалары» композициясы.

2

 

20

Түс және символ.

1

 

21

«Адам өміріндегі киімнің рөлі» сұхбат-сабағы.

1

 

22-23-24

Қазақ халқының ұлттық киімдерінің ерекшеліктері.Ұлттық костюмнің түрлі түсті долбар суреті.

3

 

25

Композициядағы қарама- қайшылық (контраст). «Алыптар мен гномдар» ойын -сабағы.

1

 

26-27

Композицияда қозғалысты бейнелеу тәсілдері.

2

 

28

«Натюрморт жанрын жетілдіру» сұхбат-сабағы.

1

 

29

Натюрморт. «Біздің жанұяның тарихынан»

1

 

 

30-31

Портреттің даму тарихы.Портреттің түрлері. Суретші және модель. Оқулықтағы тапсырмалардың бірі бойынша портрет долбары.

 

2

 

32-33

«Менің сіздерге мынаны айтқым келеді...» портреті

2

 

34

Қорытынды сабақ.

3

 

        

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тақырыбы: Параллель және перпендикуляр түзулер. 4- сынып Математика"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тақырыбы: Параллель және перпендикуляр түзулер. Мақсаты: «Параллель және перпендикуляр түзулер» туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру; есептердің өтілген түрлерін шығару дағдыларын бекіту. Сабақтың түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №6. ІІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны: 1. 350 санын 20 есе арттыр. (7 000) 2. 86 мыңнан 4 бірлікті азайт.( 85 996) 3. Ең үлкен бес таңбалы санды жаз. (99 999) 4. 267 саны 198 санынан қанша артық? (69) 5. 2 766 санын 6 жүздікке кеміт.(2 166) ІҮ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау. Тақтада әртүрлі сызықтар берілген. - Мына геометриялық фигуралар қалай аталады? (Сызықтар) тақтадағы сызықтарды қандай топқа бөлуге болады? (Түзу, қисық, тұйықталған, тұйықталмаған). № 2. Түзу сызықтарға қара. C f а b k d s g l h m - Қиылысатын сызықтарды ата. (а,в) - Қиылыспайтын сызықтарды ата.(с, d) a b d Ү. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару: № 3(а). Ауызша талдау. - Параллель және перпендикуляр түзулер салу үшін, қандай құралдар керек? ( сызғыш, үшбұрышты сызғыш). № 3(ә). -Үшбұрышты сызғыштың көмегімен параллель және перпендикуляр салуды үйрену. № 3(б). өздігінен түзулер сызу. № 4. Ауызша. Қандай құралдар берілген? Оларды не үшін қолданады? (таразы, метраж, электронды счетчик, сағат) № 5. Түсіндіріп шығару. Бөлменің ауданы – 30 м2 Ш: 30м2 ∙ 150г = 4 500г – 1 рет сырлауға кететін сыр. Егер 1м2 – 150 г сыр 4 500 ∙ 2 = 9 000 г (екі қайтара сырлауға кетеді) Екі рет сырлауға – ? сыр керек 30м2 ∙ 150г – 2 = 9 000г Ж: 9 000 г сыр керек. № 5(ә). Ш: s = 9м ∙ (9м + 2м) = 99 м2 99 м2 ∙ 5 = 495 м2 Ж: 5сынып бөлмесіне 495 м2 линолеум керек. № 7. Өздік жұмыс. Тиімді тәсілдің астын сыз. № 8. Топтық жұмыс. Теңдеуді шеш. ҮІ. Бекіту. Шығармашылық тапсырма. № 9.болжау арқылы шығарылады. 5 + 5 = 10 3 + 3 + 3 + 1 = 10 4 + 4 + 2 = 10 Ү. Үйге тапсырма: № 6 . 76 - бет. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 878 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.12.2014 3515
    • DOCX 199 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мурынбаева Марина Жармухаметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мурынбаева Марина Жармухаметовна
    Мурынбаева Марина Жармухаметовна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18199
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Мен Марина Мурынбаева Жармухаметовна 1965 жылы 17-қыркүйек айында ШҚО Аягөз ауданында дүниеге келдім. Қазіргі кезде Сасан би атындағы орта мектебінде 1995 жылдан бастап жұмыс істеп келемін. Менің проблемалық бағытым "Ана тілі сабақтарында оқушыларды шығармашылыққа тәрбиелеу". Тақырыбы: Сөйлем мүшелері және олардың байланысы Мақсаты: сөйлем мүшелері туралы білімін тиянақтау; сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары.Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер, тірек сызбалар Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 3-жаттығуды тексеру ІІІ. Білімді тексеру: 1)Ақ түйе боталады.2)Сәуле киім үтіктеді.3)Ара гүлге қонды.4)Бүгін күн жылынды. IV Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. V Жаңа материалмен жұмыс: а) өткенді еске түсіру. Мына сөздерді жайылма сөздерді жалаң сөйлемге айналдырыңдар Балалар балық аулады.т.б Жалаң сөйлемді жайылма сөйлемге айналдырыңдар Айару келді.Жаңбыр жауды.т.б ә) оқулықпен жұмыс 7-жаттығуды(терең ойлау тапсырмасы) Жайылма сөйлемдерді оқы.Үш сөзден құралған жайылма сөйлемдерге керекті сын есімдерді қосып,төрт сөзден құралған жайылма сөйлемдерге айналдырып жаз.(оқушылар атақты шопанмен кездесті.) б) дәптермен жұмыс Күн ретін, көркем жазуға Б б Б б Б б Бауыржан жаздырту. 8-жаттығу в) Сергіту жаттығуы Рбусты дұрыс шешсең,мақал шығады.(Ерді намыс өлтірер.Жайылма сөйлем 9-жаттығуСызбаны толықтыр. Сөйлем мүшелері Тұрлаулы мүше Бастауыш Тұрлаусыз мүше Баяндауыш 11- жаттығу ауызша орындау(Терең ойлау тапсырмасы) жаттығудағы сөйлемдерді төмендегі қай себетке салуға болады? 1) себет жалаң сөлем/Жаңбыр жауды./ 2)себет жайылма сөлем /Лаура кітапханаға ткелді.1,2,3,4сөйлдерді саламыз/ 13- жаттығу1)Мақалды түсініп оқы.2)Мақалды сөйлем мүшесіне талда.3) Сөйлем мүшелерінің байланысын тап. Ағынды су арнасын табады. VI. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Тұрлаулы мүшені атаңдар. Бастауыш пен баяндауыштан тұратын сөйлемді қандай сөйлем дейміз? VII Үйге тапсырма: 12- жаттығу 6-бет. VІІІ Оқушыларды бағалау. № 41. Тақырыбы: Уақытты табуға берілген есептер. Мақсаты: оқушыларды есептің жаңа түрімен таныстыру; есептеу дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Сабақтың түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеуСабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6. ІІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны: Математикалық диктант. 1.Бір өркешті түйе 3 сағатта 150 км жүріп өтті. Түйенің жылдамдығы қандай? (50км/сағ) 2.Заузақоңыз 11км/сағ жылдамдықпен 2 сағ ұшты. Қоңыз қандай қашықтықты ұшып өтті? (22км). 3.Ұлу 30 дм/сағ жылдамдықпен 2сағ жорғалады. Осы уақыт ішінде ол қандай қашықтықты жүріп өтті? (60дм) ІҮ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау. №1. t = 280км : 70км/сағ = 4 сағ v – жылдамдық t – уақыт s – қашықтық t = s : v Уақытты табу үшін, қашықтықты қозғалыс жылдамдығына бөлу керек. № 2. Оқушылар өздігінен орындайды. Ш: 84 м : 14м/с = 6 сағ. Ж: 6 сағат уақыт керек. Ш: 720 км : 60км/сағ. = 12сағ. Ж: 12 сағатта жүзіп өтеді. Ү. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару: № 3. Есептер құрастыр және оларды шығар. Жұптық жұмыс. t = 240 : 60 = 4 (сағ) s = 82 ∙ 3 = 246(км) t = 200 : 50 = 4 сағ t = 6 000 : 300 = 20сағ № 4. Түсіндіріп шығару. 9 жинақта – 2 925 үлкен түйме Ш: 3 720 : 8 – 2 925 : 9 = 140 8 жинақта – 3 720 кішкентай түйме, қанша кем Ж: 140 түйме кем № 5. Өздік жұмыс. Кестені толтыр. № 7. Жұптық жұмыс. ҮІ. Бекіту. № 8 өздік жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 2 424сағ = 101 тәулік. 21га = 210 000м2 4 м2 = 400дм2 = 40 000см2 5см2 = 500мм2 30 000 000м2 = 30км2 20см2 = 2 000мм2 345 009 кг = 345 т 009кг 56 020кг = 56 020 000г 65 036 см = 6 503дм 6см 45 000см = 450 000мм 310 000кг = 3 100ц = 310т 45 000 жыл =450ғ. Шығармашылық тапсырма. № 9. Ү. Үйге тапсырма: № 6. 73- бет. Бағал № 42. Тақырыбы: Параллель және перпендикуляр түзулер. Мақсаты: «Параллель және перпендикуляр түзулер» туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру; есептердің өтілген түрлерін шығару дағдыларын бекіту. Сабақтың түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру. Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу. Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы. Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №6. ІІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны: 1. 350 санын 20 есе арттыр. (7 000) 2. 86 мыңнан 4 бірлікті азайт.( 85 996) 3. Ең үлкен бес таңбалы санды жаз. (99 999) 4. 267 саны 198 санынан қанша артық? (69) 5. 2 766 санын 6 жүздікке кеміт.(2 166) ІҮ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау. Тақтада әртүрлі сызықтар берілген. - Мына геометриялық фигуралар қалай аталады? (Сызықтар) тақтадағы сызықтарды қандай топқа бөлуге болады? (Түзу, қисық, тұйықталған, тұйықталмаған). № 2. Түзу сызықтарға қара. C f а b k d s g l h m - Қиылысатын сызықтарды ата. (а,в) - Қиылыспайтын сызықтарды ата.(с, d) a b d Ү. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару: № 3(а). Ауызша талдау. - Параллель және перпендикуляр түзулер салу үшін, қандай құралдар керек? ( сызғыш, үшбұрышты сызғыш). № 3(ә). -Үшбұрышты сызғыштың көмегімен параллель және перпендикуляр салуды үйрену. № 3(б). өздігінен түзулер сызу. № 4. Ауызша. Қандай құралдар берілген? Оларды не үшін қолданады? (таразы, метраж, электронды счетчик, сағат) № 5. Түсіндіріп шығару. Бөлменің ауданы – 30 м2 Ш: 30м2 ∙ 150г = 4 500г – 1 рет сырлауға кететін сыр. Егер 1м2 – 150 г сыр 4 500 ∙ 2 = 9 000 г (екі қайтара сырлауға кетеді) Екі рет сырлауға – ? сыр керек 30м2 ∙ 150г – 2 = 9 000г Ж: 9 000 г сыр керек. № 5(ә). Ш: s = 9м ∙ (9м + 2м) = 99 м2 99 м2 ∙ 5 = 495 м2 Ж: 5сынып бөлмесіне 495 м2 линолеум керек. № 7. Өздік жұмыс. Тиімді тәсілдің астын сыз. № 8. Топтық жұмыс. Теңдеуді шеш. ҮІ. Бекіту. Шығармашылық тапсырма. № 9.болжау арқылы шығарылады. 5 + 5 = 10 3 + 3 + 3 + 1 = 10 4 + 4 + 2 = 10 Ү. Үйге тапсырма: № 6 . 76 - бет. Бағалау №11.Тақырыбы: Үгілу Мақсаты: Үгілу туралы ақпарат беру. Үгілудің неден пайда болатынын ұғындыру. Ой-өрісін кеңейту, әңгімелеп ойын толық жеткізуге дағдыландыру. Қоршаған ортаны әрқашан қорғай білуге ,табиғат жанашыры болуға тәрбиелеу. Сабақ типі: Аралас сабақ. Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу. Көрнекілігі:Суреттер, үлестірмелер. Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлігін тексеру,назарын сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: Оқушыларға мазмұндату. -Сонымен, тау деген не? - Төбе мен қыратты таудан қалай айыруға болады? -Биік таулардың аласа таулардан айырмашылығы неде? -Тауды қандай шаруашылыққа пайдаланады? -Таулы аймақтарда көктемде қандай қолайсыз жағдайлар тууы мүмкін? Біздің еліміздің физикалық картасы бойынша ел аумағында құрлық бетінің қандай түрі басым екенін көрсетіп, айтып беру.(оқушылар өздері) ІІІ.Мақсатын қою кезеңі:Тақырыбын, мақсатын хабарлау.Үгілу. І V. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Кіріспе. Үгілу деген сөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?(өздеріне білгенін айтқызу) Оқулық бойынша жаңа сабаққа мұғалімнің түсіндірмесі. Суық шыны ыдысқа ыстық су құйғанда ол сынып кетеді.Себебі оның көлемі суынғанда кішірейіп, қызғанда кенет үлкейеді. Осы сияқты тау жыныстары да суынғанда көлемі кішірейіп,жылынғанда ұлғаяды. Ауа температурасы тәулік ішінде ауытқып тұрады. Тау жыныстары да күндіз қызып, түнде салқындайды.Мұндай өзгеріс тәулік ішінде ғана емес,жыл мезгілдерінде де жүріп жатады.Температураның тәулік және жыл ішіндегі өзгерістерінің әсерінен қатты тау жыныстарының көлемі бірде ұлғайып, бірде кішірейеді.Соның әсерінен оларға жарықшақтар пайда болады.Сол жарықшақтарға су толып, күзде,көктемде түнге қарай қатады. Мұзға айналғанда су көлемі ұлғаяды. Тау жыныстарындағы жарықшақтар осылай үлкейіп кетеді. Өсімдіктер де тау жыныстарының бұзылуына әсер етеді. Тас бетінде қына өскенін көргенсіңдер,жел осы қына тұқымын айдап жарықшақтарға тығады. Ол өзіне қажет қоректік заттарды тастан ылғалмен бірге сорып алады.Нәтижесінде тастағы жарықшақ кеңи түседі. Енді ол жерге майда қоқымдар толады. Сол араға шөп,бұта, бара-бара ағаш ұрығының өсуіне жағдай туады. Ағаш тамыры жыл сайын үлкейіп,жарықшаққа тереңдей ді, жуандайды.Жылдар өткен сайын тау жыныстары бірте-бірте бұзыла береді. Қатты тау жыныстарының бөлшектеніп,ұсақталуын ү г і л у деп атайды. Сарамандық жұмыс. Оқулықта берілген сарамандық жұмысты орындау. Оқулықпен жұмыс. Тізбектей дауыстап оқыту. Дәптермен жұмыс. Күн ретін, ауа райын жазу. Үгілудің анықтамасын жазып алу. Ү. Қорыту. -Қатты тау жыныстары қандай күштердің әсерінен бұзылады? - Үгілу деген не болды? -Үгілген тау жыныстарын көргендерің бар ма? -Тау жыныстарының бұзылуына желдің әсері бар ма? VI.Үйге тапсырма беру кезеңі:34,35-. Беттерді оқу, мазмұны. Дәптерге 35-беттегі кестені орындау. Бағалау. Тақырыбы: Ақ боран. Жекен Жұмаханов. Мақсаты: Оқушыны Жекен Жұмахановтың «Ақ боран» атты әңгімесімен таныстырып, түсініп оқуға, мәтінге сүйене отырып табиғат апатының әсері жайлы әңгіменің түйінін ашуға жағдай жасау; өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту. Түрі: аралас сабақ. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі: суреттер, кесте. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік. Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы Бәрін ұғып алыңдар, сабаққа зер салыңдар ІІ. Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2. Жаңа сабаққа даярлық. «Кейіптеу дегеніміз табиғат құбылысын жандандырып, адам сияқты күлдіріп, билетіп, қуантып, жылатып,т.б. кейіпте суреттеуді айтады» деген ұғыммен Жекен Жұмахановтың «Ақ боран» атты әңгімесімен танысқанда білеміз. ІІІ. Жаңа сабақ: кіріспе. Балалар, қыста қандай өзгерістер болады? Сенің есіңде қалған оқиға жайлы айта аласың ба? Міне, бүгін Қасымның басынан өткен қаһарлы суық күннің ызғырығы жайлы білеміз. Оқулықпен жұмыс. Іштей, түсініп тізбектей оқу. Жазушының боранды адам кейпінде суреттеген жерін (кейіптеуді) тауып оқы. Сөздік жұмыс. Ышқынады – мұнда: қатты соғады. Екілене – желдің екпіндей соғуы. Бүлкек – аттың желіп жүруі. ІҮ.Түсінгендерін тексеру: 1.Әңгіменің басында қыстың қатал мінезі қалай берілген? Қасымның боранда адасып қалмауына не көмектесті? Жерге құлағын тосқан кезде Қасым не істеді? Қасымның аты қандай белгі берді? 2. Дәптермен жұмыс. Қасымның жолда келе жатқан кездегі ішкі ойын мәтіннін тауып жаз. «Ферма орталығы қарасын көрсетіп қалса керек еді. Бұл қалай,ыққа қарай ойыстап, өзге жаққа кетпедім бе, боранның ырқына көне берсек, ат та мен де үситін болармыз ...». Әңгімеден Қасымның қандай бала екенін аңғаруға бола ма? Оны мына кесте бойынша дәлелдеп айтып бер. Қасым Дәлел 1.Үлкеннің сөзін тыңдайтыны 2. Байқағыштығы 3. Шыдамдылығы 1.«Үсік аяқтан басталады» деуші еді үлкендер. 2. ат тұмсығын қар астында қалған бір мая пішенге тірепті... 3. Алдан соққан боранды елемей, Қасым жиренге қамшы басты ... Ү. Қорыту. Бүгінгі сабақта не жайлы өттік? Осы әңгімені оқығанда өздерің қандай әсер алдыңдар? ҮІ. Үйге тапсырма: 1. түсініп оқу, құмырсқа сызбасын толтыр.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 353 012 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Коррекция и развитие речи с помощью логопедической ритмики

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 102 человека

Мини-курс

Практические аспекты обеспечения безопасности на предприятиях общественного питания

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Читательская грамотность у школьников

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 117 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 547 человек
Смотреть ещё 6 054 курса